一年級數(shù)學教學工作計劃報告（3篇）

第15頁共15頁一年級數(shù)學教學工作計劃報告一?、情況分析?我班有學?生___人?。男生__?_人，女生?___人。?剛進入學校?的孩子活潑?好動，天真?爛漫，大多?數(shù)學生思維?活躍，學習?數(shù)學的興趣?較濃，有著?良好的家庭?教育和學習?愛好。通過?入學測試全?部達到了入?學要求。?雖然他們有?著強烈的好?奇心和求知?欲。但是，?他們不懂得?怎樣去學習?，也不會學?習;有些同?學學習能力?差，注意力?容易分散，?所以教師要?有層次、有?耐心得進行?引導，教給?學生們學習?的方法，培?養(yǎng)他們養(yǎng)成?愛好學習的?習慣，使每?個學生都能?夠順利地完?成本學期的?學習任務。?二、目的?要求1、?知識與技能?方面：經(jīng)?歷從實際情?境中抽象出?數(shù)的過程，?認識20以?內的數(shù)，并?學會讀寫;?初步理解2?0以內數(shù)的?組成，認識?符號<、=?、>的含義?，會用符號?或語言描述?20以內加?減法的估算?。結合具體?的情境，初?步了解加法?和減法的含?義;經(jīng)歷探?索一位數(shù)加?法和相應減?法的口算方?法的過程，?能熟練地口?算一位數(shù)加?一位數(shù)和相?應的減法;?初步學會2?0以內加減?法的估算。?認識鐘面及?鐘面上的整?時和大約幾?時。結合具?體的情境認?識上、下、?前、后、左?、右，初步?具有方位觀?念。通過具?體物體認識?長方體、正?方體、圓柱?和球，認識?這些形體相?應的圖形，?通過實踐活?動體會這些?形體的一些?特征，能正?確識別這些?形體。感受?并會比較一?些物體的長?短、大小和?輕重。認識?象形統(tǒng)計圖?和簡易統(tǒng)計?表，通過實?踐初步學會?簡單的分類?，經(jīng)歷和體?驗數(shù)據(jù)的收?集和統(tǒng)計的?過程，并完?成相應的圖?表。根據(jù)統(tǒng)?計的數(shù)據(jù)回?答簡單的問?題，能和同?伴交流自己?的想法。?2、數(shù)學思?想方面：?初步學會從?數(shù)學思維的?角度觀察事?物的方法，?如數(shù)出物體?的個數(shù)，比?較事物的多?少，比較簡?單的長短、?大小、輕重?等。在數(shù)的?概念形成過?程中發(fā)展思?維能力，如?在認識20?以內數(shù)時通?過比較、排?列發(fā)現(xiàn)這些?數(shù)之間的聯(lián)?系，在學習?“分與合”?時發(fā)展學生?的有序思考?和分析、推?理能力，在?“認鐘表”?時進行比較?、綜合和判?斷等。能用?“分”與“?合”的思想?進行初步的?數(shù)學思考，?能聯(lián)系具體?情境探索一?位數(shù)加、減?法，并經(jīng)歷?與同伴交流?各自算法的?過程，正確?地、有條理?地說明自己?的算法;對?估計的過程?能作出自己?的解釋。在?探索簡單物?體和圖形的?形狀、大小?和物體之間?位置關系的?過程式中，?發(fā)展空間觀?念。感受簡?單的收集、?整理數(shù)據(jù)的?過程，具有?對簡單事物?和簡單信息?進行比較分?類的意識，?具有簡單的?統(tǒng)計思想。?3、解決?問題方面：?在教師的?指導下，從?日常生活和?現(xiàn)實情境中?發(fā)現(xiàn)并提出?簡單的數(shù)學?問題，并能?應用已有的?知識、經(jīng)驗?和方法解決?問題;能對?簡單的幾何?體進行簡單?的分類，能?聯(lián)系情境描?述一些物體?的相對位置?;能在教師?的___下?收集有效信?息并進行分?類、整理，?用簡單的統(tǒng)?計方法表示?問題解決的?結果等。體?驗與同桌合?作解決問題?的過程，能?和同伴交流?自己的想法?。4、情?感與態(tài)度方?面：在學?習數(shù)學的過?程中，初步?感受數(shù)學與?日常生活的?密切聯(lián)系，?對身邊與數(shù)?學有關的某?些事物產(chǎn)生?好奇心，有?學習數(shù)學的?熱情，有主?動參與數(shù)學?活動的積極?性。能在教?師和同學的?鼓勵、幫助?下，克服在?數(shù)學活動中?遇到的某些?困難，獲得?成功的感受?，逐步樹立?學好數(shù)學的?自信心。?三、教學措?施〔一〕?、培養(yǎng)學生?數(shù)學學習的?興趣和良好?習慣數(shù)學?學習的興趣?對于數(shù)學學?習非常重要?。因此注意?激發(fā)學生的?學習興趣，?利用教材所?提供的素材?，___學?生開展多種?多樣的學習?活動。教學?時，首先_?__學生參?與學習活動?的熱情，學?生回答得對?與錯或語言?是否完整，?老師延緩評?價，要多鼓?勵學生積極?參與。注意?傾聽學生的?發(fā)言，特別?注意的是不?宜用統(tǒng)一的?、程式化的?語言來訓練?學生，允許?學生用自己?的語言表達?想法。讓每?個學生首先?喜歡上課、?喜歡教師，?進而喜歡學?數(shù)學。學?生良好學習?習慣的養(yǎng)成?，不能簡單?地理解為只?是要求學生?上課坐好、?舉手發(fā)言等?外在的形式?，更重要的?是要逐步引?導學生學會?獨立思考、?敢于提問、?認真傾聽他?人的意見、?樂于表達自?己的想法等?內在品質。?〔二〕、?讓學生在生?動具體的情?境中學習數(shù)?學教學中?，充分利用?學生的生活?經(jīng)驗，設計?生動有趣、?直觀形象的?數(shù)學活動，?如運用講故?事、做游戲?、直觀演示?、模擬表演?等，激發(fā)學?生的學習興?趣，讓學生?在生動具體?的情境中理?解和認識數(shù)?學知識，鼓?勵每一位學?生動手、動?口、動腦，?參與數(shù)學的?學習過程。?例如，在實?踐活動“小?小運動會”?的教學中，?老師可以將?教材中的內?容設計成一?個童話故事?，在講故事?的進程中自?然引入需要?討論的問題?;也可以引?導學生自己?扮演不同的?角色，進行?模擬表演;?還可以結合?學校的運動?會，鼓勵學?生從中發(fā)現(xiàn)?數(shù)學問題，?并嘗試解答?。〔三〕?、引導學生?自己思考，?并與同伴進?行合作交流?獨立思考?、合作交流?是學生學習?數(shù)學的重要?方式。教學?中，老師要?鼓勵學生在?具體活動中?進行思考，?鼓勵學生發(fā)?表自己的意?見，并與同?伴進行交流?。在思考與?交流的過程?中，老師應?提供適當?shù)?幫助和指導?，善于選擇?學生中有價?值的問題或?意見，引導?學生開展討?論，以尋找?問題的答案?。老師可以?有意識地培?養(yǎng)學生與人?交流的愿望?和習慣，使?學生逐步學?會運用適當?的方式描述?自己的想法?，學會注意?傾聽他人的?意見?！?四〕、培養(yǎng)?學生初步的?提出問題和?解決問題的?能力教材?特別注重培?養(yǎng)學生提出?問題的意識?和能力，設?立了“問題?銀行”等欄?目，鼓勵學?生提出問題?，即使有的?問題當時不?能解決，可?以放在“問?題銀行”以?后解決。教?學中，教師?應該充分利?用學生已有?的知識經(jīng)驗?,隨時引導?學生把所學?的數(shù)學知識?應用到生活?中去，解決?身邊的數(shù)學?問題，并嘗?試從日常生?活中發(fā)現(xiàn)數(shù)?學問題，了?解數(shù)學在現(xiàn)?實生活中的?作用，體會?學習數(shù)學的?重要性。（?范本）〔?五〕、創(chuàng)造?性地使用教?材教材只?是提供了學?生數(shù)學活動?的基本線索?。教學中，?教師要根據(jù)?本班同學的?特點和實際?情況，創(chuàng)造?性地使用教?材，設計教?學過程。教?師還應適時?記錄下自己?的教學設計?和教學反思?，以不斷改?進自己的教?學觀念與教?學方法。一年級數(shù)學教學工作計劃報告（二）?一、學情分?析這個學?期擔任一年?(3)班的?數(shù)學教學工?作，在經(jīng)過?一個學期的?學習（范本?）后，孩子?們已經(jīng)具有?一定的觀察?能力，也能?有序思考，?具有一定的?交流合作意?識和較好的?學習習慣，?對數(shù)學學習?充滿熱情，?總體來說口?算的速度和?正確率也還?比較理想。?只是由于年?齡比較小，?注意力集中?時間短，自?控能力比較?差，好說好?動，傾聽習?慣還有待培?養(yǎng)。大部分?孩子能主動?學習，部分?后進生需要?特別___?，如坤，莉?，銓，粵。?因此本學期?一方面要立?足基礎知識?和基本技能?，另一方面?要爭取使每?個孩子都能?積極認真地?投入到本學?期的學習中?來。在教學?中不斷培養(yǎng)?學生的學習?習慣，逐漸?培養(yǎng)學生數(shù)?學思維能力?等。二、?指導思想：?面對新的?社會要求，?教師與學生?應首先走了?社會的前邊?，因此我們?應該以新課?標要求為指?揮棒，采用?所有可行的?措施，盡量?體現(xiàn)以人為?本，培養(yǎng)學?生創(chuàng)新，開?放的思維方?式。另一方?面注意處理?好內容與思?想的銜接，?內容要在學?生上學期的?水平之上發(fā)?展并為以后?學習打下基?礎，思想上?注意新思維?與我國傳統(tǒng)?的教學思想?結合。三?、教學內容?本冊教材?包括以下內?容：位置，?20以內的?退位減法，?圖形的拼組?，100以?內數(shù)的認識?，認識人民?幣，100?以內的加法?和減法(一?)，認識時?間，找規(guī)律?，統(tǒng)計，數(shù)?學實踐活動?。其中重?點教學內容?是：100?以內數(shù)的認?識，20以?內的退位減?法和100?以內的加減?法口算。教?學難點：?1、20以?內的退位減?法和100?以內的加減?法口算。?2、會看讀?寫幾時幾分?。3、人?民幣單位間?的換算。?4、用數(shù)學?。5、發(fā)?展空間觀念?。四、教?學目標1?、數(shù)與代數(shù)?：(1)?經(jīng)歷從實際?情境中抽象?出數(shù)的過程?，認識10?0以內的數(shù)?;初步認識?計數(shù)單位“?一”、“十?”和“百”?;初步認識?數(shù)位和數(shù)位?順序;初步?理解100?以內數(shù)的組?成，掌握數(shù)?序，會比較?兩個數(shù)的大?小。(2?)經(jīng)歷探索?兩位數(shù)加、?減整十數(shù)以?及兩位數(shù)加?、減一位數(shù)?口算方法的?過程，并能?比較熟練地?進行口算。?(3)在?現(xiàn)實情境中?，認識元、?角、分，并?了解它們之?間的關系。?(4)會?讀、寫幾時?幾分，知道?___時=?___分，?知道珍惜時?間。2、?空間與圖形?：(l)?經(jīng)歷觀察常?見平面圖形?的過程，直?觀認識這些?圖形，能正?確識別這些?圖形。(?2)能在方?格紙上畫出?長方形、正?方形和三角?形。3、?統(tǒng)計與概率?：(1)?經(jīng)歷收集、?整理、描述?和分析數(shù)據(jù)?的過程，能?對日常生活?中的事物、?現(xiàn)象進行簡?單的分類，?學會用簡單?的符號收集?、整理數(shù)據(jù)?，并把統(tǒng)計?結果填入簡?單的統(tǒng)計表?。(2)?能看懂簡單?的統(tǒng)計表，?并初步能對?表中的數(shù)據(jù)?進行簡單的?分析、判斷?和推理。?4、情感與?態(tài)度(1?)在教師和?同學的鼓勵?、幫助下，?聯(lián)系學到的?數(shù)學知識對?身邊的與數(shù)?學有關的某?些事物有好?奇心，能積?極地參與觀?察、發(fā)現(xiàn)并?解決數(shù)學問?題的活動。?(2)在?教師和同學?的鼓勵、幫?助下，能克?服在數(shù)學活?動中遇到的?某些困難，?獲得成功的?體驗，逐步?形成學好數(shù)?學的信心。?(3)初?步了解可以?用數(shù)和形描?述某些生活?現(xiàn)象，初步?體會可以用?數(shù)學解決實?際問題，初?步感受數(shù)學?與日常生活?的密切聯(lián)系?。(4)?有初步的經(jīng)?過思考獲得?數(shù)學知識的?體驗，有初?步的與同學?相互合作、?相互交流學?習數(shù)學知識?的體驗。?五、具體教?學措施：?1、從學生?的年齡特點?出發(fā)，多采?取游戲式的?教學，引導?學生樂于參?與數(shù)學學習?活動。2?、課堂教學?中，增加一?些有利于孩?子理解的問?題，而不是?一味的難、?廣。3、?布置一些比?較有趣的作?業(yè)，比如動?手的作業(yè)，?少一些呆板?的練習。?4、加強家?庭教育與學?校教育的聯(lián)?系，適當教?給家長一些?正確的指導?孩子學習的?方法。5?、___兩?頭。一是學?習困難的學?生，及時跟?蹤，及時補?缺補漏，切?實達到教學?目標。一是?優(yōu)秀的學生?，要提供更?多的思維訓?練材料，讓?他們吃飽，?激發(fā)熱愛數(shù)?學、鉆研數(shù)?學的興趣。?6、提出?具體的要求?，培養(yǎng)學生?良好的學習?習慣。傾聽?習慣、交流?習慣。加強?口頭表達能?力的訓練。?一年級數(shù)學教學工作計劃報告（三）一、班級?分析(一?)任教班級?大部分學生?的學習情況?分析本班?共有學生_?__名，大?部分學生都?來自附近村?子。經(jīng)過了?一個學期的?深入了解，?我對班里的?孩子已有了?一定的了解?。剛步入小?學階段，有?許多孩子還?不能馬上適?應課堂學習?，個別孩子?常常給我的?課堂教學帶?來許多的不?便，但也給?我們帶來了?許多歡聲笑?語。在經(jīng)過?了一個學期?的數(shù)學學習?（范本）后?，基本知識?、技能方面?基本上已經(jīng)?達到學習的?目標，對學?習數(shù)學有著?一定的興趣?，樂于參加?學習活動中?去。特別是?一些動手操?作、需要合?作完成的學?習內容都比?較感興趣。?但是在遇到?思考深度較?難的問題時?，有畏縮情?緒。這個學?期我應該使?已經(jīng)基本形?成的興趣再?接再厲的保?持，并逐步?引導思維的?發(fā)展、成功?體驗所獲得?的樂趣。?(二)學困?生基本情況?分析本班?級學困生有?麻彤彤、董?雪芬、金偉?信、董曉樂?、董苗苗、?吳高程、湯?偉帆等學生?。這些同學?有的智力有?些問題，有?的則是自覺?性不夠，缺?乏刻苦鉆研?的精神，總?想偷懶，不?做作業(yè)或者?抄別人的作?業(yè)。造成我?班的學困生?基本原因如?下：1、?學習動機問?題，導致學?習困難2、?學習策略問?題，導致學?習困難。?3、不良家?庭環(huán)境導致?學習困難。?我們學校小?學學生家長?大多是在外?務工，家長?素質普遍不?高，對孩子?的教育認識?不夠明確，?且大多把重?心放在"養(yǎng)?"上，他們?不會"育"?，甚至在"?養(yǎng)"上都有?問題。因為?教學方法、?內容等方面?的原因，這?部分學生普?遍跟不上這?里的學習，?導致學習困?難。二、?教材分析?(一)教學?內容這一?冊教材包括?下面一些內?容：位置，?20以內的?退位減法，?圖形的拼組?，100以?內數(shù)的認識?，認識人民?幣，100?以內的加法?和減法(一?)，認識時?間，找規(guī)律?，統(tǒng)計，數(shù)?學實踐活動?。(二)?教材的編寫?特點1.?以《標準》?為基本依據(jù)?，合理安排?教學內容，?為學生的數(shù)?學學習提供?豐富的知識?。2.以?學生的已有?經(jīng)驗為基礎?設計活動內?容和學習素?材，注重學?生對知識的?體驗，獲得?對知識的理?解。(1?)注意以學?生的已有經(jīng)?驗為基礎，?提供學生熟?悉的具體情?境，以幫助?學生理解數(shù)?學知識。?(2)增加?聯(lián)系實際的?內容，為學?生了解現(xiàn)實?生活中的數(shù)?學，感受數(shù)?學與日常生?活的密切聯(lián)?系，體驗用?數(shù)學的樂趣?提供豐富的?素材。例如?100以內?的加法和減?法口算，以?一系列學生?學校生活內?容(發(fā)新書?、聯(lián)歡會、?作業(yè)評比等?)為素材引?出計算問題?，使原來比?較枯燥的計?算教學有了?豐富的現(xiàn)實?背景，使學?生體會到計?算意義和作?用。(3?)注意選取?富有兒童情?趣的學習素?材和活動內?容，激發(fā)學?生的學習興?趣，獲得愉?悅的數(shù)學學?習體驗。數(shù)?學教學中的?所有活動都?是為使學生?獲取某一知?識或技能而?設計的，因?此，要符合?兒童認知特?點和興趣需?要，以便激?發(fā)學生的學?習動機，促?進兒童主動?建構有關的?數(shù)學知識。?3.教學?內容的展開?盡量體現(xiàn)知?識的形成過?程。(1?)讓學生經(jīng)?歷數(shù)學知識?形成的過程?。(2)?讓學生經(jīng)歷?從生活中發(fā)?現(xiàn)并提出數(shù)?學問題、解?決問題的過?程。4.?注意體現(xiàn)自?主探索、合?作交流的學?習方式，讓?學生在合作?交流與自主?探索的氛圍?中學習。?5.數(shù)與計?算的教學重?視發(fā)展學生?的數(shù)感，體?現(xiàn)算法多樣?化。數(shù)與計?算是小學數(shù)?學教學中最?重要的教學?內容之一，?數(shù)與計算的?知識和技能?也是小學數(shù)?學教育要使?學生掌握和?形成的最重?要的知識和?最基本的技?能。(1?)豐富關于?數(shù)概念的教?學內容，使?學生建立初?步的數(shù)感。?關于數(shù)感，?在《標準》?中已有明確?的說明。?(2)計算?教學體現(xiàn)算?法多樣化。?計算教學的?例題中呈現(xiàn)?多種計算方?法，允許學?生采用不同?的方法進行?計算，不對?各種算法進?行評價，尊?重學生自主?的選擇，保?護學生的自?主發(fā)現(xiàn)的積?極性。(?3)計算教?學的要求和?訓練強度相?對降低。?6.提供關?于物體空間?關系的更豐?富的內容和?素材，發(fā)展?學生的空間?觀念。7?.注重培養(yǎng)?學生初步的?應用意識和?用數(shù)學解問?題的能力。?8.注意?體現(xiàn)開放性?的教學方法?，為教師創(chuàng)?造性地__?_教學提供?豐富的資源?。(1)?注意為教師?創(chuàng)設數(shù)學問?題情景提供?豐富的素材?。(2)?很多插圖提?供的情境具?有連續(xù)性或?故事情節(jié)，?為設計、使?用多媒體教?學課件、投?影片等教學?輔助手段創(chuàng)?設生動的情?境提供了方?便。三、?教學目標?(一)知識?與技能1?、認識計數(shù)?單位"一"?和"十"，?初步理解個?位、十位上?的數(shù)表示的?意義，能夠?熟練地數(shù)1?00以內的?數(shù)，會讀寫?100以內?的數(shù)，掌握?100以內?的數(shù)是由幾?個十和幾個?一組成的，?掌握100?以內數(shù)的順?序，會比較?100以內?數(shù)的大小。?會用100?以內的數(shù)表?示日常生活?中的事物，?并會進行簡?單的估計和?交流。2?、能夠比較?熟練地計算?20以內的?退位減法，?會計算10?0以內兩位?數(shù)加、減一?位數(shù)和整十?數(shù)，經(jīng)歷與?他人交流各?自算法的過?程，會用加?、減法計算?知識解決一?些簡單的實?際問題。?3、經(jīng)歷從?生活中發(fā)現(xiàn)?問題并提出?問題、解決?問題的過程?，體驗數(shù)學?與日常生活?的密切聯(lián)系?，感受數(shù)學?在日常生活?中的作用。?4、會用?上、下、前?、后、左、?右描述物體?的相對位置?;能用自己?的語言描述?長方體、正?方體邊的特?征，初步感?知所學的圖?形之間的關?系。5、?認識人民幣?元、角、分?，知道__?_元=10?角，1角=?___分;?知道愛護人?民幣。6?、會讀、寫?幾時幾分，?知道___?時=___?分，知道珍?惜時間。?7、會探索?給定圖形或?數(shù)的排列中?的簡單規(guī)律?，初步形成?發(fā)現(xiàn)和欣賞?數(shù)學美的意?識。8、?初步體驗數(shù)?據(jù)的收集、?整理、描述?、分析的過?程，會用簡?單的方法收?集、整理數(shù)?據(jù)，初步認?識條形統(tǒng)計?圖和統(tǒng)計表?，能根據(jù)統(tǒng)?計圖表中的?數(shù)據(jù)提出并?回答簡單的?問題。(?二)過程與?方法1、?能運用生活?經(jīng)驗，對有?關數(shù)學信息?作出解釋，?并初步學會?用具體的數(shù)?據(jù)描繪現(xiàn)實?世界中的簡?單現(xiàn)象。?2、能對簡?單物體和圖?形的形狀、?大小、位置?關系、運動?的探索過程?中，發(fā)展空?間觀念。?3、在教師?的幫助下，?初步學會選?擇有用的信?息進行簡單?的歸納和類?比。4、?經(jīng)歷從生活?中發(fā)現(xiàn)并提?出問題、解?決問題的過?程，體驗數(shù)?學與日常生?活的密切聯(lián)?系，感受數(shù)?學在日常生?活中的作用?。5、了?解同一問題?可以有不同?的解決辦法?。6、有?與同學合作?解決問題的?經(jīng)驗。7?、初步學會?表達解決問?題的大致過?程和結果。?(三)情?感態(tài)度與價?值觀1、?在他人的鼓?勵和幫助下?，對身邊與?數(shù)學有關的?某些事物有?好奇心，能?積極參與生?動、直觀的?教學活動。?2、在他?人的鼓勵和?幫助下，能?克服在數(shù)學?活動中遇到?的某些困難?，獲得成功?的體驗，有?學好數(shù)學的?信心。3?、經(jīng)歷觀察?、操作、歸?納等學習數(shù)?學的過程，?感受數(shù)學思?考過程的合?理性。4?、在他人的?指導下，能?夠發(fā)現(xiàn)數(shù)學?活動中的錯?誤，并及時?改正。5?、體會學習?數(shù)學的樂趣?，提高學習?數(shù)學的興趣?，建立學好?數(shù)學的信心?。四、教?學重難點?(一)教學?重點這冊?教材的重點?教學內容是?：100以?內數(shù)的認識?，20以內?的退位減法?和100以?內的加減法?口算。在學?生掌握了2?0以內各數(shù)?的基礎上，?這冊教材把?認數(shù)的范圍?擴大到10?0，使學生?初步理解數(shù)?位的概念，?學會100?以內數(shù)的讀?法和寫法，?弄清100?以內數(shù)的組?成和大小，?會用這些數(shù)?來表達和交?流，形成初?步的數(shù)感。?100以內?的加、減法?，分為口算?和筆算兩部?分。這冊教?材出現(xiàn)的是?口算部分，?即兩位數(shù)加?、減一位數(shù)?和整十數(shù)口?算。這些口?算在日常生?活中有廣泛?的應用，又?是進一步學?習計算的基?礎，因此，?應該讓學生?很好地掌握?。同時，教?材結合計算?教學，安排?了應用所學?計算知識解?決問題的內?容，讓學生?了解所學知?識的實際應?用，學習解?決現(xiàn)實生活?中相關的計?算問題，培?養(yǎng)學生用數(shù)?學解決問題?的能力(?二)教學難?點100?以內的加減?法口算，以?及數(shù)學思維?的訓練。?五、教學措?施(一)?落實教學"?七認真"的?具體措施?1、結合具?體情境，運?用小棒、圖?片等教(學?)具進行直?觀教學。?2、主動與?每個學生交?談，了解每?個學生的情?況。教學中?，___學?生參與學習?活動的熱情?，多鼓勵學?生良好的行?為，培養(yǎng)學?生學習數(shù)學?的熱情。?3、培養(yǎng)學?生良好的學?習習慣，逐?步引導學生?學會獨立思?考，敢于提?問，認真傾?聽別人的意?見，樂于表?達自己的想?法等內在的?學習品質。?4、聯(lián)系?生活實際和?兒童的生理?、心理特點?，通過學習?喜聞樂見的?游戲、童話?、故事、卡?通等形式，?創(chuàng)設活動情?境。5、?鼓勵