第13課《植樹的牧羊人》教學(xué)設(shè)計(jì) 部編版語文七年級(jí)上冊

《植樹的牧羊人》教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)：1.概括作者幾次進(jìn)入阿爾卑斯山地區(qū)所看到的景象。2．體會(huì)牧羊人崇高的品質(zhì)和精神。3.學(xué)習(xí)作者塑造逼真而具有感染力的故事的手法。教學(xué)重難點(diǎn)重點(diǎn)：概括作者幾次進(jìn)入阿爾卑斯山地區(qū)所看到的景象，體會(huì)牧羊人崇高的品質(zhì)和精神。難點(diǎn)：學(xué)習(xí)作者塑造逼真而具有感染力的故事的手法。導(dǎo)入：介紹支付寶“螞蟻森林”種樹。過渡語：現(xiàn)如今，在支付寶螞蟻森林種樹已經(jīng)快成為一種全民活動(dòng)了，我們只需要在支付寶收取能量就可以通過公益組織為荒漠種樹。生活中，一個(gè)人單憑自己的雙手，在荒漠種成一棵樹需要耗費(fèi)多大的精力呢？將一片荒漠變成一片綠洲又需要耗費(fèi)多大的精力呢？現(xiàn)在，就讓我們一起走進(jìn)《植樹的牧羊人》，來認(rèn)識(shí)一位荒漠中的植樹人。教學(xué)過程：最了不起的奇跡1.文中作者多次來到阿爾卑斯山地區(qū)，親眼見證了一位農(nóng)夫憑一己之力將荒漠變成了綠洲，在文中作者將他這一壯舉稱之為？明確：“最了不起的奇跡”“做到了只要上天才能做到的事”。2.跟隨作者的腳步見證“奇跡”?？焖匍喿x：圈點(diǎn)勾畫出“我”幾次走進(jìn)這個(gè)地區(qū)所看到的景象。（1）結(jié)合文本分析第一次看到的景象——荒涼，貧瘠，干燥，人煙稀少。（2）結(jié)合文本分析第二次看到的景象——濕潤、草木茂盛、有溪水。結(jié)合文本分析第二次看到的景象——充滿生氣，富饒，幸福，舒適。二、最偉大的人牧羊人的身份信息。跳讀：圈點(diǎn)勾畫，根據(jù)提示篩選出牧羊人的身份信息。姓名：艾麗澤·布菲年齡（初次見面）：五十五歲居住地：阿爾卑斯山地的一個(gè)廢棄的小村莊家中人口：孤身一人，獨(dú)子和妻子已接連去世職業(yè)：牧羊人小結(jié)：牧羊人并不是“普通的農(nóng)民”，而是一位“身世悲苦的農(nóng)民”。牧羊人的性格特征。默讀：圈點(diǎn)勾畫出能體現(xiàn)牧羊人性格特征的句子或段落，并進(jìn)行批注賞析。過了一會(huì)兒，他挑出了一小堆好的橡子，每一顆都很飽滿。接著，他按十個(gè)一堆把它們分開。他一邊數(shù)，一邊又把個(gè)兒小的，或者有裂縫的揀了出去。最后，挑出了一百顆又大又好的橡子。（第7段）賞析：動(dòng)作描寫，細(xì)致地描寫牧羊人挑揀橡子的動(dòng)作，寫出了牧羊人做事時(shí)的認(rèn)真細(xì)致，一絲不茍。三年來，他一直這樣，一個(gè)人種著樹。他已經(jīng)種下了十萬顆橡子。在那十萬顆橡子中，有兩萬顆發(fā)了芽。而這兩萬顆樹苗中，有將近一半，可能會(huì)被動(dòng)物咬壞，或是因?yàn)槠渌蛩赖?。剩下的一萬顆樹苗，會(huì)在這光禿禿的土地上扎根，長成大樹。（第11段）賞析：通過數(shù)字的對比，具體說明樹苗成活不易，側(cè)面襯托出牧羊人種樹的艱辛。但他能始終堅(jiān)持種樹，表現(xiàn)了不畏困難、堅(jiān)持不懈的性格特征?，F(xiàn)在，他不再放羊。他說，養(yǎng)吃樹苗，就不養(yǎng)羊了，只留下了四只母羊。（第14段）賞析：放羊能給牧羊人帶來收入，但是為了樹苗的順利生長，他不養(yǎng)羊了，可見他的無私奉獻(xiàn)。小結(jié)：從荒漠到綠洲，歷時(shí)35年，發(fā)生在這片土地上的變化和奇跡，靠的是一位身世悲苦的牧羊人始終堅(jiān)持不變的認(rèn)真細(xì)致、堅(jiān)持不懈、不畏困難、無私奉獻(xiàn)的品質(zhì)和精神。所以同學(xué)們，不管你是誰，只要你能做到數(shù)十年如一日地堅(jiān)持，你也能創(chuàng)造奇跡！三、最有感染力的故事結(jié)合背景知識(shí)介紹這個(gè)故事發(fā)表時(shí)的相關(guān)故事。思考：一個(gè)虛構(gòu)的故事如此真實(shí)，如此具有感染力、影響力的原因是什么？明確：（1）逼真的環(huán)境描寫。（2）第一人稱視角+長期地觀察結(jié)語：現(xiàn)如