動(dòng)物王國開大會(huì)教學(xué)設(shè)計(jì)

個(gè)人教學(xué)設(shè)計(jì)模板：個(gè)人教學(xué)設(shè)計(jì)課題名稱：動(dòng)物王國開大會(huì)

姓名高彥紅工作單位平羅縣通伏中心學(xué)校年級(jí)學(xué)科一年級(jí)語文教材版本部編版一、教學(xué)內(nèi)容分析〔簡要說明課題來源、學(xué)習(xí)內(nèi)容、知識(shí)結(jié)構(gòu)圖以及學(xué)習(xí)內(nèi)容的重要性〕動(dòng)物王國要開大會(huì)啦！老虎叫狗熊去通知大家，狗熊一連通知了四遍，大家才搞清楚什么時(shí)間，什么地點(diǎn)干什么。課文內(nèi)容較為簡單，但分了18個(gè)自然段，配有五幅形象的插圖來講這個(gè)故事。課文內(nèi)容與學(xué)生實(shí)際生活聯(lián)系非常緊密，學(xué)習(xí)時(shí)要引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系自己生活體驗(yàn)，理解課文內(nèi)容，從中受到教育和影響。教學(xué)時(shí)要?jiǎng)?chuàng)設(shè)情境，在讀中感悟，懂得在轉(zhuǎn)述別人的話時(shí)，一定要把轉(zhuǎn)述的內(nèi)容說清楚，說明白，要讓別人知道是怎么一回事。二、教學(xué)目標(biāo)〔從學(xué)段課程標(biāo)準(zhǔn)中找到要求，并細(xì)化為本節(jié)課的具體要求，目標(biāo)要明晰、具體、可操作，并說明本課題的重難點(diǎn)〕1.認(rèn)識(shí)“物、虎、熊〞等13個(gè)生字，會(huì)寫6個(gè)生字。

2.正確流利有感情的朗讀課文，讀好對(duì)話。3.了解狗熊下的四次通知的內(nèi)容，明白準(zhǔn)確地下通知必須把時(shí)間和地點(diǎn)說清楚的道理。教學(xué)重難點(diǎn)在具體的語言環(huán)境中運(yùn)用多種方法識(shí)字，正確認(rèn)識(shí)生字，書寫生字。有感情地朗讀課文。

三、學(xué)習(xí)者特征分析〔學(xué)生對(duì)預(yù)備知識(shí)的掌握了解情況，學(xué)生在新課的學(xué)習(xí)方法的掌握情況，如何設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)〕本課教學(xué)設(shè)計(jì)根據(jù)兒童的特點(diǎn)為學(xué)生創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生自讀自悟，力求在讀中感悟，在讀中發(fā)現(xiàn)，以讀促進(jìn)理解。根據(jù)童話故事的特點(diǎn)，借助課文插圖、多媒體課件，以及豐富多彩的學(xué)習(xí)活動(dòng)使學(xué)生在讀童話——品童話——演童話——講童話中感悟語言的魅力，了解講話的要領(lǐng)，明確發(fā)布通知時(shí)要說清時(shí)間、地點(diǎn)等要素。四、教學(xué)過程〔設(shè)計(jì)本課的學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)，明確各環(huán)節(jié)的子目標(biāo)，畫出流程圖〕一、情境導(dǎo)入，激發(fā)興趣

1．談話：同學(xué)們，今天我給大家?guī)砹撕枚嗯笥?，你們看！多媒體出示動(dòng)物圖片，看圖片說動(dòng)物。(老虎、狗熊、狐貍、大灰狼、梅花鹿。)

2．引問：這些朋友都是——?jiǎng)游?。聽說，動(dòng)物王國要開大會(huì)，你們想?yún)⒓訂?？讓我們一起學(xué)習(xí)這篇童話故事。板書課題。

3．齊讀課題，引問：你們想知道什么？(預(yù)設(shè)：誰要開大會(huì)？在哪里開大會(huì)？什么時(shí)間開大會(huì)？)

二、初讀課文，學(xué)習(xí)字詞

1．明確要求，自主讀文。

(1)第一遍讀課文，要求：標(biāo)出小節(jié)，圈出生字，畫出新詞。

(2)第二遍讀課文，要求：①讀準(zhǔn)字音，讀通句子，不認(rèn)識(shí)的字借助拼音多讀幾遍。②有困難的地方可以請(qǐng)教同學(xué)或老師。

(3)學(xué)生用自己喜歡的方式讀書、認(rèn)字。(讀拼音、問同桌、查字表、猜一猜等。)

2．檢查反應(yīng)：

(1)生字：

教師引學(xué)：同學(xué)們讀得好認(rèn)真，現(xiàn)在生字寶寶要來考考大家有沒有把它們的名字記住。(教師出示字卡，學(xué)生開火車認(rèn)讀，教師相機(jī)正音。)

點(diǎn)撥：“注、舌、準(zhǔn)〞是翹舌音；“熊、遍、臉〞是三拼音。

①學(xué)習(xí)“虎〞字：出示“虎〞字的字理演變圖；用“虎〞擴(kuò)詞。

②學(xué)習(xí)“熊〞字：部件組合記憶生字；用“熊〞組詞、造句。

③學(xué)習(xí)“物〞字：認(rèn)識(shí)新部首“牛字旁〞；說說記字好方法。

④運(yùn)用已經(jīng)學(xué)過的識(shí)字方法不拘形式地學(xué)習(xí)其他生字。教師相機(jī)點(diǎn)撥識(shí)字方法，并正音正字。

(2)新詞：

導(dǎo)學(xué)：同學(xué)們可真了不起，一下子就記住了這么多生字寶寶。你們看詞語寶寶也急著出來要和你們交朋友呢。自己試試，看記住它們了嗎？

多媒體出示帶生字的詞語：動(dòng)物、狗熊、老虎、一百遍、鬼臉、通知、注意、舌頭、準(zhǔn)時(shí)、第二天、大灰狼、梅花鹿。(①學(xué)生自由認(rèn)讀；②由學(xué)生當(dāng)小老師領(lǐng)讀；③抽讀正音、齊讀；④選擇喜歡的詞語說話。)

三、整體感知，梳理內(nèi)容

1．教師引學(xué)：現(xiàn)在請(qǐng)你再讀課文，看看是不是比剛剛讀得更正確、更流利。

2．指名分段接讀課文，思考：文中出現(xiàn)了哪些動(dòng)物？誰在發(fā)布通知？一共發(fā)布了幾次通知？

(1)畫出文中出現(xiàn)的動(dòng)物名字。(老虎、狗熊、狐貍、大灰狼、梅花鹿。)

(2)同桌交流。(狗熊在發(fā)通知，請(qǐng)大家來開大會(huì)；一共發(fā)布了四次通知。)

(3)師生交流，教師相機(jī)拿著動(dòng)物圖片貼在黑板上。(老虎貼在最上面，狗熊貼在老虎下面，其他動(dòng)物貼在狗熊下面，形成金字塔形狀。)

3．教師引學(xué)：你能根據(jù)黑板上動(dòng)物的名字，結(jié)合課文中的插圖，簡單說說故事的經(jīng)過嗎？(1)小組嘗試說故事；(2)推選代表到黑板前匯報(bào)。

四、指導(dǎo)寫字，培養(yǎng)習(xí)慣

1．自主觀察寫字表中的生字，用筆描出每個(gè)字的主筆畫，和同桌說說寫每個(gè)字時(shí)分別要注意什么。

2.

師生共同書寫“要、百、舌〞。

(1)引問：這三個(gè)字的主筆畫各是哪一筆？寫時(shí)應(yīng)注意什么？(預(yù)設(shè)：都是橫，注意寫得又平又長。)

(2)教師范寫，學(xué)生觀察后再書寫對(duì)照。

3.

學(xué)生自主書寫“連、還、點(diǎn)〞。

(1)學(xué)寫“辶〞。(三筆組成，點(diǎn)、橫折折撇、捺。注意第三筆是平捺。)

(2)自主書寫“連〞和“還〞，注意筆順和結(jié)構(gòu)。寫后與同桌交流，賞析。

(3)獨(dú)立書寫“點(diǎn)〞字。注意四點(diǎn)底的第一筆是左點(diǎn)。

4．小組評(píng)出寫字之星，看所寫的字，也要看寫字的姿勢(shì)。

五、課堂延伸，引領(lǐng)學(xué)習(xí)

1．利用字卡穩(wěn)固生字，和同學(xué)做認(rèn)字活動(dòng)游戲。

2．熟讀課文，和你的伙伴分角色朗讀課文。五、教學(xué)策略選擇與信息技術(shù)融合的設(shè)計(jì)〔針對(duì)學(xué)習(xí)流程，設(shè)計(jì)教與學(xué)的方式的變革，配置學(xué)習(xí)資源和數(shù)字化工具，設(shè)計(jì)信息技術(shù)融合點(diǎn)〕教師活動(dòng)預(yù)設(shè)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖情境導(dǎo)入〔多媒體課件〕件學(xué)生能快樂地說出：老虎、狗熊、狐貍、大灰狼、梅花鹿激發(fā)興趣多媒體出示帶生字的詞語〔用聚光燈的效果〕孩子們會(huì)猜到下一個(gè)會(huì)是哪那個(gè)詞低年級(jí)學(xué)生注意力時(shí)間短，用多媒體的效果激發(fā)興