四年級英語下冊 Unit14

課題Unit1It’sonyourhead!課型對話新授課課時(shí)第1課時(shí)總第___課時(shí)教材分析本單元話題為方位。銜接了四年級上冊的方位詞in、on，并出現(xiàn)的服飾類單詞是對四年級上冊的回憶，需要緊密結(jié)合上冊的單詞和句型。學(xué)情分析在教學(xué)中，應(yīng)該以學(xué)生的開展為宗旨。教師在以活動(dòng)為課堂教學(xué)的主要形式的同時(shí)，要充分發(fā)揮任務(wù)性教學(xué)在四年級的優(yōu)化使用，設(shè)計(jì)有效的教學(xué)任務(wù)。引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)用句子答復(fù)老師的提問。教學(xué)目標(biāo)〔一〕語言目標(biāo)1．詞匯：能聽懂、會(huì)說新單詞shirt,coat,bed,cap2．句型：能運(yùn)用“Where’smynew…〞詢問別人，并用“It’sin…〞“Theyareunder…〞“your…ison…〞做出回應(yīng)。〔二〕應(yīng)用目標(biāo)1.能初步認(rèn)識B局部的單詞，了解含義。2.能運(yùn)用“Where’smynew…〞詢問別人，并用“It’sin…〞“Theyareunder…〞“your…ison…〞做出回應(yīng)。3.靈活地運(yùn)用“in、on、under、〞等詞語表達(dá)物體的具體方位。教學(xué)重點(diǎn)能運(yùn)用“Where’smynew…〞詢問別人，并用“It’sin…〞“Theyareunder…〞“your…ison…〞做出回應(yīng)。教學(xué)難點(diǎn)靈活地運(yùn)用“in、on、under、〞等詞語表達(dá)物體的具體方位。擬用學(xué)法Taskteachingmethod,Audio-linguisticmethod媒體資源或教具兩個(gè)動(dòng)物指偶、教學(xué)掛圖、教學(xué)磁帶等。抽屜一個(gè)，T恤、襯衣、等衣服〔顏色包括red,white,orange,dark,lightpurple,violet,grey,yellow,green〕，教學(xué)音頻等。教學(xué)過程設(shè)計(jì)教師指導(dǎo)學(xué)生活動(dòng)學(xué)習(xí)效果與檢測Step1Warmingup1、師生問候。2、唱英語歌曲“Themorewe’retogether.〞Step2Presentation情景比方：一天早晨，貓媽媽和小白貓?jiān)诩依?，小白貓?zhǔn)備上學(xué)了。Whitecat:Goodmorning,Mum.Mum:Goodmorning,daughter.Whitecat:Where’smynewcap?Mum:It’sonthebed.Whitecat.Thankyou,Mum.Where’smynewpencils?Mum:Theyareonthedesk.出示裝有T恤、連衣裙、襯衣、大衣、皮帶、帽子的抽屜。T:Hereisadrawer.What’sinit?Guess,please.板書并教授對話用動(dòng)物指偶與假設(shè)干學(xué)生進(jìn)行對話練習(xí)游戲——chaingame聽課文A局部錄音，跟讀。Step3Practice游戲——Dubbinggame教師用動(dòng)物指偶表演，或放一段無聲動(dòng)畫片，學(xué)生用所學(xué)的問候語根據(jù)情景配音。評出最正確配音獎(jiǎng)游戲——Makefriends學(xué)生離開座位找朋友，用所學(xué)的問候語進(jìn)行問候。看看誰在最短時(shí)間找到最多的朋友。Step4Consolidation創(chuàng)設(shè)情景，自由對話情景1：老師的書、粉筆、本子、鋼筆、鉛筆等不見了，請小朋友幫助找找看。情景2：同桌之間表演對話。讓學(xué)生們大膽發(fā)揮想象，創(chuàng)設(shè)其他情景進(jìn)行對話練習(xí)。學(xué)生答復(fù)老師的問候。學(xué)習(xí)新歌。與老師進(jìn)行情景對話。1.同學(xué)之間進(jìn)行對話。2.每個(gè)學(xué)生參與到游戲中。3.跟讀A局部錄音，兩人小組操練。1.上講臺(tái)配音2.離開座位找朋友，用所學(xué)的問候語進(jìn)行問候。看看誰在最短時(shí)間找到最多的朋友。1.根據(jù)情境自由對話2.桌之間表演對話。讓學(xué)生們大膽發(fā)揮想象，創(chuàng)設(shè)其他情景進(jìn)行對話練習(xí)。師生共同表演學(xué)生同桌互相表演派代表上臺(tái)表演。評價(jià)。對學(xué)生在活動(dòng)中的表現(xiàn)給予肯定和鼓勵(lì)，培養(yǎng)學(xué)生的英語交際能力。板書設(shè)計(jì)Unit1It’sonyourhead!Whereismy...?It’sin/on...Theyareunder/...教學(xué)后記課題Unit1It’sonyourhead!課型穩(wěn)固拓展課課時(shí)第2課時(shí)總第___課時(shí)教材分析本單元話題為方位。本單元出現(xiàn)的服飾類單詞，緊密結(jié)合句型。學(xué)情分析在教學(xué)中，應(yīng)該以學(xué)生的開展為宗旨。教師在以活動(dòng)為課堂教學(xué)的主要形式的同時(shí)，要充分發(fā)揮任務(wù)性教學(xué)在四年級的優(yōu)化使用，設(shè)計(jì)有效的教學(xué)任務(wù)。教學(xué)目標(biāo)〔一〕語言目標(biāo)⒈能掌握本單元新單詞及詞組；⒉能熟練使用句型“Whereis/aremy…..〞“Itis/Theyare….〞詢問物體的位置，并答復(fù)；⒊能閱讀理解課文C、D局部。〔二〕應(yīng)用目標(biāo)1.通過閱讀理解課文C、D局部小故事，培養(yǎng)綜合運(yùn)用語言的能力。2.能用句型正確表達(dá)服飾和方位。教學(xué)重點(diǎn)能熟練地運(yùn)用本課文描述服飾和方位；教學(xué)難點(diǎn)閱讀理解課文C、D局部。擬用學(xué)法自主學(xué)習(xí)、小組合作媒體資源或教具一個(gè)抽屜、一條新領(lǐng)帶、一雙棕色皮鞋、學(xué)生自己的畫、教學(xué)磁帶等。教學(xué)過程設(shè)計(jì)教師指導(dǎo)學(xué)生活動(dòng)學(xué)習(xí)效果與檢測Step1Warmingup⒈師生問候。⒉學(xué)唱英語歌曲“Coloursong〞1〕板書歌詞

WhoiswearingyellowtodayYellowtoday,yellowtoday?(2red3green4blue5black6white8grey)叫唱第一段。Step2presentationanddrill⒈出示一條新領(lǐng)帶。T:What’sthis?T:Isitoldornew?T:Yes,it’sanewtie.(放入抽屜)Whereisit?S:It’sinthedrawer.⒉出示一雙棕色皮鞋。T:Whatarethese?T(將鞋放在講臺(tái)上)：Wherearemybrownshoes?⒊拿出一副眼鏡戴在頭上。T:Wherearemyglasses?⒋聽課文C局部錄音，跟讀。Step3practice游戲——Askandanswer(你問我答)將全班學(xué)生分成兩組，就上一課時(shí)布置的畫畫作業(yè)進(jìn)行問答比賽。一組學(xué)生提問，另一組學(xué)生根據(jù)畫做答。S1:Whereisthe……?S2:It’s………課文D局部。⒈讓學(xué)生們自己閱讀一遍，標(biāo)出不懂的單詞或句子。⒉聽錄音，小聲跟讀。⒊答復(fù)以下問題。WhereisTim’sbook?Step4Consolidation⒈創(chuàng)設(shè)情景，自由會(huì)話。情景：Lingling和ChenDong想穿上自己最喜歡的衣服去參加Mary的生日晚會(huì)，可他們不知道媽媽把衣服放在哪兒了，于是詢問媽媽。⒉評價(jià)。對學(xué)生的表演進(jìn)行評價(jià)，給予肯定與鼓勵(lì)，激發(fā)學(xué)生說的欲望。⒊練習(xí)?！惨?練習(xí)冊?P3~4〕⒋家庭作業(yè)。聽磁帶，讀課文，記單詞。1.學(xué)生答復(fù)老師的問候。2.跟唱3.衣服上有紅顏色的學(xué)生站起來接著唱第二段……依次類推S:It’satie.S:It’snewS:It’sinthedrawer.S:Theyareshoes.S:Yourbrownshoesareonthetable.S:Theyareonyourhead.1.小組跟讀。分小組問答2.自主閱讀3.跟讀4.答復(fù)以下問題根據(jù)情境，自由對話請同學(xué)之間上臺(tái)表演與老師自由對話板書設(shè)計(jì)Unit1It’sonyourhead!Whereismy...?It’sin/on...Theyareunder/...教學(xué)后記課題Unit1It’sonyourhead!課型綜合活動(dòng)課課時(shí)第3課時(shí)總第___課時(shí)教材分析掌握自然拼讀bl的發(fā)音規(guī)律，熟悉并掌握自然拼讀的規(guī)律。學(xué)情分析同學(xué)們在四年級上冊就學(xué)習(xí)了單個(gè)字母的自然拼讀，并且開始學(xué)習(xí)短篇的閱讀理解。所以拼讀能力和閱讀能力已經(jīng)有一定的根底。教學(xué)目標(biāo)⒈能掌握字母組合all在單詞中的發(fā)音，并理解詞匯wall，call，fall，tall，small，stall；⒉能理解并讀出由含有字母組合all的單詞組成的句子；⒊穩(wěn)固復(fù)習(xí)本單元單詞和句型。4.培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣。教學(xué)重點(diǎn)字母組合all在單詞中的發(fā)音。教學(xué)難點(diǎn)情景會(huì)話。擬用學(xué)法自主學(xué)習(xí)，小組合作媒體資源或教具字母卡片b.c.f.g.h.m.p.t及all，教學(xué)磁帶等。教學(xué)過程設(shè)計(jì)教師指導(dǎo)學(xué)生活動(dòng)學(xué)習(xí)效果與檢測Step1Warm-up/RevisionGreetings.Game:Goldeneyes用閃卡玩游戲穩(wěn)固本單元所學(xué)單詞。Step2Let’sReadandWritePartE1.讓學(xué)生觀察PartE圖片，答復(fù)以下問題：Whatcanyouseeinthepicture?初讀短文，完成PartE中的練習(xí)題。校正答案，展示書寫標(biāo)準(zhǔn)美觀的作業(yè)。拓展：根據(jù)短文內(nèi)容，邊說邊畫小鳥位置，涂色并介紹自己的畫。Step3Let’sChantPartF復(fù)習(xí)字母b和l的發(fā)音。拿出一個(gè)藍(lán)色氣球問并要一個(gè)學(xué)生吹氣球：T：What’sthis?Whatcolourisit?Canyoublowit?觀看PartF，找出bl字母組合的發(fā)音規(guī)律,并學(xué)以致用。逐句跟讀。添加動(dòng)作，有節(jié)奏地說唱歌謠。Step4Let'sHaveFunPartG看圖片找物品。師生問答檢查答案。Step5Homework1.觀看PartF課文動(dòng)畫并跟讀，按照正確的語音、語調(diào)朗讀并表演歌謠2.完成根底訓(xùn)練Unit1.學(xué)生分組比賽，在1分鐘內(nèi)讀出單詞最多的小組獲勝。學(xué)生按老師要求逐步完成閱讀任務(wù)。Ss:Lookatthisyellowbird.It’sinthepicture.Lookatthiswhitebird.It’s...Ss:It’saballoon.It’sblue.Theballoonisblue.學(xué)生根據(jù)發(fā)音規(guī)律自己拼讀單詞：blue,blow,bleed,bless學(xué)生小組合作上臺(tái)表演。板書設(shè)計(jì)Unit1It’sonyourhead!Where's/Where're…？It's.../Theyare...bl:blueblowbleedbless教學(xué)后記課題Unit2Springiswarm.課型對話新授課課時(shí)第1課時(shí)總第___課時(shí)教材分析Unit2

Spring

is

warm

這一課的主要語言功能是描述某地四季的天氣情況；三年級教材中已經(jīng)學(xué)過有關(guān)天氣的單詞，如：warm，hot，cool，cold等,這個(gè)單元主要學(xué)習(xí)四個(gè)季節(jié)以及各季節(jié)的天氣特征,并且涉及到一個(gè)新的句型I’mfrom……學(xué)情分析學(xué)生已經(jīng)根本掌握有關(guān)天氣的單詞，而且對于A局部中的Ilike/don’tlike句型也已經(jīng)很熟練，因此在這一單元的教學(xué)中，主要還是以spring,summer,autumn以及winter這四個(gè)單詞以及句型I’mfrom……為主。同時(shí)在教授這個(gè)單元時(shí)，還涉及到What’stheweatherlike?這一句型，對以前的知識進(jìn)行了回憶及復(fù)習(xí)。同時(shí)還要求學(xué)生能夠利用句型準(zhǔn)確的表達(dá)出自己所在地的天氣狀況。教學(xué)目標(biāo)〔一〕語言目標(biāo)1．詞匯：能聽懂、會(huì)說、會(huì)讀新單詞spring，summer，autumn，winter，warm，hot，cool，cold。2．句型：能用“I

like

spring./I

don’t

like

summer.〞和“Spring

is

warm.〞與他人談?wù)撃车厮募镜奶鞖馇闆r。〔二〕應(yīng)用目標(biāo)1.能與他人談?wù)撃车厮募镜奶鞖馇闆r。2、能聽懂、會(huì)說Part

A局部的對話。教學(xué)重點(diǎn)能聽懂、會(huì)說、會(huì)讀新單詞如spring，summer，autumn，winter，warm，hot，cool,cold，能用“I

like

spring./I

don’t

like

summer.〞和“Spring

is

warm.〞與他人談?wù)撃车厮募镜奶鞖馇闆r。教學(xué)難點(diǎn)spring的發(fā)音。/sp/發(fā)音較難，要引導(dǎo)學(xué)生觀察口形，仔細(xì)聽，模仿讀。擬用學(xué)法Taskteachingmethod,Audio-linguisticmethod媒體資源或教具PPT,圖片，視頻，單詞卡片教學(xué)過程設(shè)計(jì)教師指導(dǎo)學(xué)生活動(dòng)學(xué)習(xí)效果與檢測StepIWarmingupGreetingsT:Nicetomeetyou!Howareyou?2、Let’s

sing

together.?How

is

the

weather?3、Revision:What’s

the

weather

like?(出示各種天氣的圖片)rainy/sunny/cold/hot/cool/warm.T:-What’s

the

weather

like

in

spring?T:Yes,

spring

is

warm.Today

we

will

learn

Unit

2

Spring

is

warm.(板書課題)教讀兩遍。Step

2

Presentation

1、自主學(xué)習(xí)課件展示：四人一組，試讀課本第6頁B局部的單詞，看看你們能讀出幾個(gè)單詞？小組討論，哪些單詞是三年級已經(jīng)學(xué)過的？

T:What

words

can

you

read?T:Who

can

read?。Follow

her.

2、情境創(chuàng)設(shè)

〔1〕新授單詞和句型

出示長沙春天的圖片：T:Oh,It’s

Changsha.--Which

season

is

this?

出示單詞卡片“spring〞,師教讀，板書：I

like

spring.師教讀。T：What’s

the

weather

like

in

spring

in

Changsha?

出示卡片：Spring

is

warm.師教讀，分大組讀。T：Do

you

like

spring

in

Changsha?

T：Why?

T:Miss

Dong

likes

spring,too.But,I

don’t

like

summer.出示圖片、單詞summer,教讀summer,指名讀，T：I

don’t

like

summer.Why?

引出：Summer

is

hot.教讀。T：Do

you

like

summer?

出示三亞夏天的圖片T:Do

you

like

summer

in

Sanya?

.課件出示北京秋天的圖片，T:Oh,how

beautiful!

What

colour

is

it?

Which

season

is

this?引出“autumn〞,師教讀，指名學(xué)生拼讀，全班拼讀，a-u-t-u-m-n,autumn,autumn。T:What’s

the

weather

like

in

autumn

in

Beijing?引出“Autumn

is

cool.〞師教讀，T：I

like

autumn

in

Beijing.How

about

you?

T:Why?

課件展示T:I

like

autumn

in

Beijing.Beijing

is

cool

in

autumn.

④出示堆雪人圖片T：Oh,how

do

you

feel?

Which

season

is

this?引出“winter〞，What’s

the

weather

like

in

winter?引出：Winter

is

cold.指名讀，分大組讀。T:Do

you

like

winter?

出示昆明冬天的圖片，T:Do

you

like

winter

in

Kunming?

〔6〕Let’s

chant.師生一起互動(dòng)，配上動(dòng)作。(7)Let’s

learn

Part

A.

Step

3

Practice

Pair

work.

四人為一組，合作表演。向他人談?wù)撁枋瞿车厮募镜奶鞖馇闆r。參考句型：I

like

spring

in

Yizhang.

Spring

is

warm.

We

can

fly

a

kite.

I

don’t

like

summer.

It’s

hot

in

summer.....1、分組自由說。2、Let’s

act.

Step

4作業(yè)布置(Homework)

1、熟讀課文Part

A和Part

B。2、抄寫課文Part

B的單詞。Ss:NicetomeetyouMissdong.S1:warm、hot、cool、coldS2:小老師領(lǐng)讀Ss:齊讀Ss：It’s

spring.Ss：開火車讀。S:It’s

warm.Ss：分組讀Ss:Yes,I

like

spring

inChangsha.Ss:Spring

is

warm/beautiful/green.Wecanflyakite......Ss:小老師領(lǐng)讀。Ss:Yes,I

like

summer.We

can

swim./eat

an

ice

cream.小老師領(lǐng)讀。Ss:Yes

,I

like

autumn

in

Beijing

,too.Ss:Beijing

is

cool

in

autumn.We

can

play

football.We

can

play

basketball....齊讀。大小聲讀。Ss:Yes,we

can

make

a

snowman./No,It’s

cold

in

winter......Ss:Yes,I

like

winter

in

Kunming.

It’s

not

cold.分大組讀、齊讀。Ss:Chantlisten

and

answer.

a、I

like

spring

in

__________.

b、I

don’t

like_________in

Sanya.

c、Beijing

is

cool

in

________.

d、I

like

winter

in

__________.

跟讀自由讀齊讀〔2〕生跟讀板書在黑板上的新單詞和句型。

〔3〕生跟讀B局部的單詞。

〔4〕自由讀B局部的單詞?！?〕齊讀B局部的單詞。Pairworkspring,spring.Spring

is

warm.

summer,summer.Summer

is

hot.

autumn,autumn.Autumn

is

cool.

winter,winter.Winter

is

cold.

Let’s

write

and

say.

T:Spring

is

warm

and

nice.We

can

fly

a

kite.

T:Summer

is

hot.We

can

swim.

T:Autumn

is

cool.We

can

play

football.

④Winter

is

cold.We

can

make

a

snowman.

板書設(shè)計(jì)Unit2

Spring

is

warm

Spring

is

warm.

I

like

summer.

Summer

is

hot.

I

don’t

like

autumn.

Autumn

is

cool.

教學(xué)后記課題Unit2Springiswarm.課型穩(wěn)固拓展課課時(shí)第2課時(shí)總第___課時(shí)教材分析本單元是湘少版四年級下冊第二單元的內(nèi)容，本單元話題為四季。三年級教材中已經(jīng)學(xué)過有關(guān)天氣的單詞，如：warm，hot，cool，cold等,這個(gè)單元主要學(xué)習(xí)四個(gè)季節(jié)以及各季節(jié)的天氣特征,并且涉及到一個(gè)新的句型I’mfrom……學(xué)情分析在教學(xué)中，應(yīng)該以學(xué)生的開展為宗旨。教師在以活動(dòng)為課堂教學(xué)的主要形式的同時(shí)，要充分發(fā)揮任務(wù)性教學(xué)在四年級的優(yōu)化使用，設(shè)計(jì)有效的教學(xué)任務(wù)。教學(xué)目標(biāo)1.能掌握本單元新單詞及詞組；2.能熟練地運(yùn)用本課描述四季及不同天氣的句型自由談?wù)撎鞖鉅顩r；3.能理解課文C、D局部。教學(xué)重點(diǎn)能熟練地運(yùn)用本課描述四季及不同天氣的句型自由談?wù)撎鞖鉅顩r；閱讀理解課文D局部。教學(xué)難點(diǎn)能借助插圖閱讀和理解課文D局部的小故事。擬用學(xué)法自主學(xué)習(xí)、小組合作媒體資源或教具四季及各種天氣的圖片、教學(xué)掛圖、教學(xué)磁帶等教學(xué)過程設(shè)計(jì)教師指導(dǎo)學(xué)生活動(dòng)學(xué)習(xí)效果與檢測Step1Warmingup師生問候。自由練習(xí)課文A局部對話，挑選一兩組上臺(tái)表演。Step2.PresentationanddrillT:What’stheweatherliketoday?T:What’stheweatherlikeonMonday?出示四季及各種天氣的圖片。T:What’stheweatherlikeinspring?出示世界各地的四季風(fēng)景圖片假設(shè)干，讓學(xué)生們討論。通過海南四季都炎熱等例子，幫組學(xué)生理解各地的四季有所不同。Step3Practice課文D局部閱讀故事，理解大意，標(biāo)出難以理解的地方。教師講解說明一些難點(diǎn)，如：becareful(小心)等。分小組練讀。分角色表演。Step4Consolidation提供具有代表性的四季風(fēng)景圖片假設(shè)干，讓學(xué)生們各自挑選描述。作業(yè)：聽錄音，讀課文。1.學(xué)生答復(fù)老師的問候。2.對話表演S:It’s…today.(根據(jù)實(shí)際情況答復(fù))S:It’s…S:It’swarmandnice.Roleplay.板書設(shè)計(jì)Unit2SpringiswarmWhat’stheweatherlikehere?It’s……Springiswarm;Summerishot;Autumniscool;Winterissnowy.教學(xué)后記課題Unit2Springiswarm.課型綜合活動(dòng)課課時(shí)第3課時(shí)總第___課時(shí)教材分析掌握自然拼讀br的發(fā)音規(guī)律，熟悉并掌握自然拼讀的規(guī)律。學(xué)情分析同學(xué)們在四年級上冊就學(xué)習(xí)了單個(gè)字母的自然拼讀，并且開始學(xué)習(xí)短篇的閱讀理解。所以拼讀能力和閱讀能力已經(jīng)有一定的根底。教學(xué)目標(biāo)1.能掌握字母組合Br在單詞中的發(fā)音，并能理解和讀出新單詞；2.穩(wěn)固CD局部的單詞。3.能誦讀英語小童謠；4.培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，同時(shí)標(biāo)準(zhǔn)、訓(xùn)練口語。教學(xué)重點(diǎn)能在情境中運(yùn)用所學(xué)的單詞和句型詢問和介紹四季的氣候特點(diǎn)教學(xué)難點(diǎn)掌握字母組合Br在單詞中的發(fā)音。擬用學(xué)法自主學(xué)習(xí)，小組合作媒體資源或教具PPT課件，教學(xué)圖片等。教學(xué)過程設(shè)計(jì)教師指導(dǎo)學(xué)生活動(dòng)學(xué)習(xí)效果與檢測Step1Warmingup1.師生問候。2.自由談?wù)撎鞖鉅顩r及各自對天氣的喜好。Step2.Let’sreadandwrite1四人一組完成E局部的讀寫活動(dòng)2自讀短信，理解意思3模仿短信，給張雷回信4補(bǔ)充句子，完成回信。讀一讀，說一說回信的內(nèi)容。Step3Let’schant1.復(fù)習(xí)字母BR.從已學(xué)的單詞中找出含有字母組合Br的單詞，并讓學(xué)生尋找其讀音規(guī)律。引導(dǎo)學(xué)生談?wù)f它們的共同點(diǎn)。2.歌謠教學(xué)Step4HaveFun學(xué)唱歌曲：AutumnLeaves.Step5Homework.聽英語碟，學(xué)唱歌謠。2完成練習(xí)冊Unit21.學(xué)生答復(fù)老師的問候。2.自由談?wù)撎鞖鉅顩r及各自對天氣的喜好。3.WritelettersChant4.Singasong板書設(shè)計(jì)Unit2SpringiswarmDearZhangleilei,Mynameis___________.Ilivein___________.Insummer,it’s____________.Inwinter,it’s________.Yours,____________教學(xué)后記課題Unit3Whatcanyousee？課型對話新授課課時(shí)第1課時(shí)總第___課時(shí)教材分析本單元話題為談?wù)撍吹降淖匀痪拔?。本單元出現(xiàn)的自然景物類單詞，緊密結(jié)合句型。學(xué)情分析在教學(xué)中，應(yīng)該以學(xué)生的開展為宗旨。教師在以活動(dòng)為課堂教學(xué)的主要形式的同時(shí)，要充分發(fā)揮任務(wù)性教學(xué)在四年級的優(yōu)化使用，設(shè)計(jì)有效的教學(xué)任務(wù)。教學(xué)目標(biāo)〔一〕語言目標(biāo)1．詞匯：能聽懂、會(huì)說、認(rèn)讀新單詞river,lake,boat,cloud,sky,mountain,sun,moon,star.2．句型：能運(yùn)用句型詢問他人你能看到什么？“Whatcanyousee?Icansee…并能夠在具體情境中答復(fù)自己所看到的。〔二〕應(yīng)用目標(biāo)1.能初步認(rèn)識B局部的單詞，了解含義。2.能用所學(xué)句型Whatcanyousee?提問別人看到了什么，并能用Icansee…描述自己所看到的東西。3.能聽懂，會(huì)說A局部的對話。教學(xué)重點(diǎn)理解并正確運(yùn)用本課會(huì)話進(jìn)行交流，會(huì)聽懂，會(huì)寫新單詞，運(yùn)用新句型“Whatcanyousee?Icansee…〞。教學(xué)難點(diǎn)正確理解并掌握句型“Whatcanyousee?Icansee…〞。擬用學(xué)法Taskteachingmethod,Audio-linguisticmethod媒體資源或教具單詞卡片、教頻、教學(xué)掛圖等。教學(xué)過程設(shè)計(jì)教師指導(dǎo)學(xué)生活動(dòng)學(xué)習(xí)效果與檢測Step1Greetings1.Freetalk:Hello,Howareyou?Whatcanyoudo?[通過日常對話營造英語課氣氛，并復(fù)習(xí)已學(xué)句型What’stheweatherlikehere?為新授句型Whatcanyousee?做鋪墊。]2.聽英語歌曲“Autumnleaves〞〔通過歌曲激發(fā)學(xué)生興趣〕。

Step2Presentation〔1〕Magiceyes:PresentingsomepicturesthroughPPTT:

Look

at

the

pictures.

What

can

you

see?

S1:

Sun.

S2:

Star

引出新單詞river,lake,boat,cloud,sky,mountain,sea,moon,.教學(xué)新單詞?！?〕聽錄音，跟讀?！?〕出示課文B中的圖片，T:

Look

at

the

pictures.

What

can

you

seeinthesky?S：(cloud，sun)T:Yes,youcanseeasun,verygood!T:Whatcanyouseeintheriver?S:(duck,boat)(引導(dǎo)學(xué)生將句子答復(fù)完整，并用Ican句型回復(fù))〔4〕分組練習(xí)，角色表演。老師糾正并評價(jià)1.Listenandrepeat,underlinethenewwords.2.Readthedialoguealoud.3.Actthedialogue.Step3PracticeDragon

game〔接龍游戲〕

S1：Look

at

the

pictures.

What

can

you

see?S2：Icanseewhitecloud.S3:Look

at

the

pictures.

What

can

you

see?S4:Icansee....自由組合練習(xí)會(huì)話，讓練習(xí)得熟練的學(xué)生分角色表演課文A局部。Step4Homework：聽磁帶，背課文。

1.學(xué)生答復(fù)老師的問候。2.學(xué)生對老師的游戲指令做出對應(yīng)的反響。1.小組跟讀。2.兩人一組互相操練，拼讀，糾正發(fā)音讀，小組比賽讀。3.參與到游戲中。1.自己試讀。2.蓋上書聽音頻答復(fù)簡單的問題。分角色朗讀。板書設(shè)計(jì)Unit3Whatcanyousee？sunmoonstarcloudlakeseaboatrivermountainsky教學(xué)后記課題Unit3Whatcanyousee？課型穩(wěn)固拓展課課時(shí)第2課時(shí)總第___課時(shí)教材分析本單元話題為談?wù)撍吹降淖匀痪拔?。本單元出現(xiàn)的自然景物類單詞，緊密結(jié)合句型。學(xué)情分析在教學(xué)中，應(yīng)該以學(xué)生的開展為宗旨。教師在以活動(dòng)為課堂教學(xué)的主要形式的同時(shí)，要充分發(fā)揮任務(wù)性教學(xué)在四年級的優(yōu)化使用，設(shè)計(jì)有效的教學(xué)任務(wù)。教學(xué)目標(biāo)〔一〕語言目標(biāo)1．詞匯：能聽懂、會(huì)說、認(rèn)讀本課新單詞，能聽懂。2.句型：能熟練地運(yùn)用本課文描述自己身邊的物品和風(fēng)景；3.能閱讀并理解課文D&E局部?！捕硲?yīng)用目標(biāo)1.通過閱讀理解課文D&E局部小故事，培養(yǎng)綜合運(yùn)用語言的能力。2.能用句型正確表達(dá)自己身邊的物品和風(fēng)景。教學(xué)重點(diǎn)能熟練地運(yùn)用本課文描述自己身邊的物品和風(fēng)景；教學(xué)難點(diǎn)閱讀理解課文D&E局部。擬用學(xué)法自主學(xué)習(xí)、小組合作媒體資源或教具單詞卡片、教學(xué)音頻、多媒體PPT等。教學(xué)過程設(shè)計(jì)教師指導(dǎo)學(xué)生活動(dòng)學(xué)習(xí)效果與檢測Step1:Greetings師生問候Step2:Warming

up

1.唱已學(xué)的英語歌曲。

2.利用所學(xué)知識自由會(huì)話。

S1:DoyoulikeSummer?

S2:Idon’tlike.It’s

hot

too.

S3:

What’sweatherdoyoulike?

S2:

Ilikespring,it’swarm.

Step3：Dialogue.出示一幅畫有鄉(xiāng)村的畫。T:What’sthis?幫助學(xué)生答復(fù)：：“It’satown，It’sverynice。〞板書單詞atown.帶讀。讓學(xué)生們集體、分組、單個(gè)練讀。聽課文D局部錄音，理解故事大意。跟讀，并分角色表演。評價(jià)。教師應(yīng)根據(jù)學(xué)生不同的現(xiàn)場表現(xiàn)，給予不同的、有針對性的、有創(chuàng)意的評價(jià)，激發(fā)他們口語表達(dá)的興趣和欲望。Step4、Presentation

and

drill1.讀課文E局部,帶著課文下面的問題，詳細(xì)閱讀短文，互相談?wù)搯栴}，然后用鉛筆寫出答案。2.師生核對答案。3.家庭作業(yè)。聽磁帶，背課文，記單詞。1.學(xué)生答復(fù)老師的問候。2.唱歌。3.自由會(huì)話。1.小組跟讀。2.兩人一組互相操練，拼讀，糾正發(fā)音讀，小組比賽讀。3.參與到游戲中。板書設(shè)計(jì)Unit3Whatcanyousee？--Whatcanyousee？--Icansee.......教學(xué)后記課題Unit3Whatcanyousee？課型綜合活動(dòng)課課時(shí)第3課時(shí)總第____課時(shí)教材分析本單元話題為談?wù)撍吹降淖匀痪拔?。本單元出現(xiàn)的自然景物類單詞，緊密結(jié)合句型。學(xué)情分析在教學(xué)中，應(yīng)該以學(xué)生的開展為宗旨。教師在以活動(dòng)為課堂教學(xué)的主要形式的同時(shí)，要充分發(fā)揮任務(wù)性教學(xué)在四年級的優(yōu)化使用，設(shè)計(jì)有效的教學(xué)任務(wù)。教學(xué)目標(biāo)1.詞音：能掌握字母Ch在單詞中的發(fā)音。2.詞匯：能讀出由含有字母組合Ch的單詞組成的句子；3.能誦讀英語小歌謠；4.培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣。教學(xué)重點(diǎn)字母Ch在單詞中的發(fā)音，能讀出由含有字母組合Ch的單詞組成的句子。教學(xué)難點(diǎn)理解新單詞，句型，朗讀句子。擬用學(xué)法自主學(xué)習(xí)，小組合作媒體資源或教具單詞卡片、四線三格小黑板、教學(xué)音頻、“多媒體PPT〞等。教學(xué)過程設(shè)計(jì)教師指導(dǎo)學(xué)生活動(dòng)學(xué)習(xí)效果與檢測Step1GreetingsTgreetsallthestudentstogether.Step2Warmup.Dowordexercisesgame.游戲——Quickresponse〔快速反響〕老師出示單詞卡片，學(xué)生快速說出卡片上的單詞，要求學(xué)生將知道的單詞說出來。在說的過程中，進(jìn)行同學(xué)之間的游戲競爭，加強(qiáng)氣氛。Step3RevisionPartF:Let’sChant〔1〕出示字母卡片Ch，檢查學(xué)生對字母的掌握。〔2〕學(xué)生看書，聽錄音跟讀，模仿。〔3〕老師帶著學(xué)生朗讀F的歌謠，理解“child...等〞單詞句子含義。〔4〕讀準(zhǔn)歌謠中的讀音，反復(fù)朗讀，讀出節(jié)奏和韻味來?！?〕DothegameinPartG.教師提示，學(xué)生自主填空。教師抽學(xué)生答復(fù)并講解。Step4Consolidation1.家庭作業(yè)。2.聽磁帶，讀課文。3.默讀課文B局部單詞。4.背誦課文A、B、C局部。

1.學(xué)生答復(fù)老師的問候。2.學(xué)生對老師的游戲指令做出對應(yīng)的反響。1.學(xué)生跟讀。2.兩人一組互相操練，拼讀，糾正發(fā)音讀，小組比賽讀。板書設(shè)計(jì)Unit3Whatcanyousee？A:Whatcanyousee？B:Icanseethesun/moon/star/cloud/lake...教學(xué)后記課題Unit4CanyouwriteinEnglish?課型新授課課時(shí)第1課時(shí)總第____課時(shí)教材分析本單元話題為能力〔Ability〕。本單元所出現(xiàn)的動(dòng)作類單詞，緊密結(jié)合句型在教學(xué)中教師可創(chuàng)設(shè)多種情境，讓學(xué)生運(yùn)用本單元的詞匯和句型來詢問并答復(fù)能否做某事。學(xué)情分析在四年級上冊第12單元已學(xué)習(xí)過一些關(guān)于動(dòng)作的單詞或短語，如jumphigh，runfast，swimfast，throwfar，；flyhigh，在三年級上冊第5單元已學(xué)習(xí)過動(dòng)詞sing，同時(shí)在四年級上冊第12單元和本冊第3單元中分別學(xué)習(xí)過句型“can．〞和“Whatcanyousee？Icansee．〞，為本單元進(jìn)一步學(xué)習(xí)表達(dá)打下了根底。教學(xué)目標(biāo)知識目標(biāo)1.能聽懂、會(huì)說新單詞read,write,sing,dance,draw,busy；2.能聽懂會(huì)說本課對話；3.能運(yùn)用句型“CanyouwriteinEnglish?〞詢問某人能否做某事，并用“Yes,Ican.No,Ican’t〞，對該詢問做出答復(fù)。應(yīng)用目標(biāo)1．能通過對個(gè)人能力的提問和描述，獲取他人信息2．能聽懂、會(huì)說PatA局部的對話。教學(xué)重點(diǎn)能聽懂、會(huì)說、認(rèn)讀新單詞read,write,sing,dance,draw,busy，并能運(yùn)用〞Canyou…?〞句型詢問他人能否做某事，能用〞Yes,Ican/No,Ican,t〞對該詢問進(jìn)行答復(fù)。教學(xué)難點(diǎn)正確使用能動(dòng)詞can。擬用學(xué)法Taskteachingmethod,Audio-linguisticmethod媒體資源或教具單詞卡片，PPT課件教學(xué)過程設(shè)計(jì)教師指導(dǎo)學(xué)生活動(dòng)學(xué)習(xí)效果與檢測Step1Warmingup1.Greetings2.Let’schantanddo.Run,run,run,Icanrun.Jump,jump,Icanjump.Swim,swim,swim,Icanswim.Fly,fly,fly,Icanfly.Step2Presentation出示動(dòng)物運(yùn)動(dòng)會(huì)圖片。T:Look,It’saAnimalsSportsMeeting.Therearemanyplayersandtheplayersarecoming,let’sseewhattheyaresaying.1.出示圖片和音頻T：What’sthis?Ss:It’sadog/rabbit/bird/fish.T:shesayswhat?播放錄音Ss:引導(dǎo)學(xué)生跟讀錄音Icanrun/jump/fly/swim.T:Canyourun/jump/fly/swim?Ss:Yes,Ican./No,Ican’t.2.情境創(chuàng)設(shè)：特長展示會(huì)。教師介紹情境，組織學(xué)生開展班級特長展示會(huì)展示單詞dance,draw,paint,read,write游戲：Whatcantheydo？〔游戲規(guī)那么：孩子們的身體動(dòng)作被遮擋，只露出頭部學(xué)生自主選擇其中的人物，猜想其展示的特長是什么。〕例如：S：WhatcanPeterdo？T:Lookatthepicture,let'strytoguess．〔呈現(xiàn)有遮擋圖片〕S:Petercansing.PetercanplayfootballT:Look,whatcanhedo?呈現(xiàn)完整圖二Hecanpaint，paintapicture．〔教學(xué)新詞paint．〕dance,draw,read,write呈現(xiàn)方式同上。Practice1.Isayyoudo.規(guī)那么：①教師說詞組，學(xué)生做動(dòng)作；教師做動(dòng)作，學(xué)生說詞組。②一名學(xué)生上臺(tái)說詞組，其他學(xué)生做動(dòng)作。③同桌兩人一組，一人說詞組，一人做動(dòng)作。2.FreetalkS1:Canyourun/jump/fly/swim?Ss:Yes,Ican./No,Ican’t.3.Showtime.Let’slistenandsay.listenandanswerWhoaretalking?WatchandanswerCanLinglingwriteforGrandma?CanDongdongwriteforGrandma?Keypoints1.Canyou...?用來詢問對方是否能做某事?？隙ù饛?fù)：Yes,Ican.否認(rèn)答復(fù)：No,Ican’t.2.inEnglish用英語in+某種語言，表示“用某種語言〞Eg:inChinese用漢語inJapanese用日語Let’srepeatLet’sroleplayPracticeMakeasurvey1.學(xué)生答復(fù)老師的問候。2.學(xué)生跟著老師邊chant邊做動(dòng)作。Run,run,run,Icanrun.Jump,jump,Icanjump.Swim,swim,swim,Icanswim.Fly,fly,fly,Icanfly.師生對話，以舊帶新，發(fā)散思維學(xué)生根據(jù)圖片和音頻答復(fù)以下問題學(xué)生根據(jù)圖片猜想人物展示的特長是什么Ss:Petercansing.教師說詞組，學(xué)生做動(dòng)作；教師做動(dòng)作，學(xué)生說詞組。一名學(xué)生上臺(tái)說詞組，其他學(xué)生做動(dòng)作。同桌兩人一組，一人說詞組，一人做動(dòng)作。學(xué)生兩人一組進(jìn)行對話學(xué)生邊讀句子邊展示自己的能力不翻開書，只聽錄音，學(xué)生帶著問題聽通過思考得出答案看完動(dòng)畫后完成問題學(xué)生通過模仿和表演，完善語音語調(diào)。理解并初步輸出語言。四人一組，調(diào)查小組成員有什么才能，有相同才能的人組建俱樂部或興趣小組。將新的知識點(diǎn)融入到學(xué)生熟知的內(nèi)容中進(jìn)行教學(xué)，“溫故而知新〞，可以幫助學(xué)生擔(dān)除接觸新知的畏難情緒，降低教學(xué)難度。學(xué)生在情境中、在游戲中獲取新的知識。板書設(shè)計(jì)教學(xué)后記課題Unit4CanyouwriteinEnglish?課型對話穩(wěn)固課課時(shí)第2課時(shí)總第____課時(shí)教材分析本單元話題為能力〔Ability〕，本單元所出現(xiàn)的動(dòng)作類單詞，緊密結(jié)合句型。在教學(xué)中教師可創(chuàng)設(shè)多種情境，讓學(xué)生運(yùn)用本單元的詞匯和句型來詢問并答復(fù)能否做某事。學(xué)情分析四年級上冊已經(jīng)學(xué)習(xí)過一些關(guān)于動(dòng)作的單詞或短語，如jump,runfast,swimfast,throwfar,flyhigh，在三年級上冊第5單元已學(xué)習(xí)過動(dòng)詞sing.在四年級上冊第12單元和本冊第3單元中分別學(xué)習(xí)過句型“whatcanyousee?Icansee……〞,為本單元進(jìn)一步學(xué)習(xí)表達(dá)打下了根底。教學(xué)目標(biāo)〔一〕語言目標(biāo)1．詞匯：能聽懂、會(huì)說、認(rèn)讀新單詞read,write,sing,dance,draw,busy.2．句型：能運(yùn)用〞Canyou…?〞句型詢問他人能否做某事，能用〞Yes,Ican/No,Ican,t〞對該詢問進(jìn)行答復(fù)?！捕硲?yīng)用目標(biāo)1.能在情境中對個(gè)人能力進(jìn)行詢問和問答2.能借助插圖閱讀和理解課文D局部的小故事。教學(xué)重點(diǎn)能熟練運(yùn)用〞Canyou…?〞〞Yes,Ican/No,Ican,t〞向他人詢問和答復(fù)能否做某事。教學(xué)難點(diǎn)能理解“Dinosaursdon’taddnumbers〞的中文意思擬用學(xué)法Taskteachingmethod,Audio-linguisticmethod媒體資源或教具單詞卡片、教學(xué)視頻、教學(xué)掛圖等。教學(xué)過程設(shè)計(jì)教師指導(dǎo)學(xué)生活動(dòng)學(xué)習(xí)效果與檢測Step1Warmingup師生