四年級下冊科學(xué)計劃 教案 進(jìn)度1

四年級科學(xué)下冊教學(xué)方案教科書科教版出版社人民出版社學(xué)期總課時28課時周課時2節(jié)一、學(xué)生情況分析：大多數(shù)學(xué)生對科學(xué)課產(chǎn)生了濃厚的興趣，已經(jīng)具備初步的探究能力，他們對周圍世界產(chǎn)生了強(qiáng)烈的好奇心和探究欲望，樂于動手，善于操作，另外，在進(jìn)行著觀察、提問、假說、預(yù)言、調(diào)查、解釋及交流等一系列活動時，我強(qiáng)調(diào)小組合作必要性，所以學(xué)生的合作意識和合作能力得到了一定的提高。上學(xué)期由于活動材料限制的原因，有一局部教學(xué)內(nèi)容只是匆忙的走過場地，有些探究活動甚至根本就沒有開展，導(dǎo)致學(xué)生的知識面受到壓制，影響了學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)的形成。還有，學(xué)生在活動的時候常常耗時低效，不能很好地利用珍貴的課堂時間，這現(xiàn)象尤為突出。二、教學(xué)目標(biāo)：1、培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)的思維方法，努力開展學(xué)生解決問題的能力，使得學(xué)生們在日常生活中親近科學(xué)、運(yùn)用科學(xué)，把科學(xué)轉(zhuǎn)化為對自己日常生活的指導(dǎo)，逐漸養(yǎng)成科學(xué)的行為習(xí)慣和生活習(xí)慣；2、了解科學(xué)探究的過程和方法，讓學(xué)生親身經(jīng)歷科學(xué)探究的全過程，從中獲得科學(xué)知識，增長才干，體會科學(xué)探究的樂趣，理解科學(xué)的真諦，逐步學(xué)會科學(xué)地看問題、想問題；3、繼續(xù)指導(dǎo)、引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)運(yùn)用假設(shè)，分析事物之間的因果關(guān)系，注重觀察實(shí)驗(yàn)中的測量，特別是控制變量、采集數(shù)據(jù)，并對實(shí)驗(yàn)結(jié)果作出自己的解釋，學(xué)習(xí)建立解釋模型，以驗(yàn)證自己的假設(shè)。4、保持和開展對周圍世界的好奇心與取知欲，形成大膽細(xì)心、注重證據(jù)、敢于質(zhì)疑的科學(xué)態(tài)度和愛科學(xué)、愛家鄉(xiāng)、愛祖國的情感；5、親近自然、欣賞自然、珍愛生命，積極參與資源和環(huán)境的保護(hù)，關(guān)心現(xiàn)代科技的開展。三、教材分析：1、全冊內(nèi)容情況：本冊是科學(xué)教材的第四冊。全冊教材包括了“電〞、“新的生命〞、“食物〞、巖石和礦物〞四個單元，由30多個典型活動組成。教材的主要目的在于激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)科學(xué)課程的興趣，幫助他們體驗(yàn)科學(xué)課程學(xué)習(xí)特點(diǎn)，引導(dǎo)他們嘗試性地進(jìn)行科學(xué)探究活動，學(xué)習(xí)一些清晰的科學(xué)知識和技能。2、各單元內(nèi)容和課時情況：第一單元“電〞共9課時，具體包括：電和我們的生活〔1課時〕，點(diǎn)亮我的小燈泡〔1課時〕，讓更多的小燈泡亮起來〔1課時〕，電路出故障了〔1課時〕，導(dǎo)體和絕緣體〔1課時〕，我來做個小開關(guān)〔1課時〕，里面是怎樣連接的〔1課時〕，我們選擇了什么〔2課時〕。第二單元“新的生命〞共7課時，具體包括：油菜花開了〔1課時〕，各種各樣的花〔1課時〕，花、果實(shí)和種子〔1課時〕，豌豆夾里的豌豆〔1課時〕。把種子散播到遠(yuǎn)處〔1課時〕，萌發(fā)的種子〔1課時〕，動物的卵〔1課時〕，第三單元“食物〞共7課時，具體包括：一天的食物〔1課時〕，我們的身體從食物中獲得什么〔1課時〕，吃什么和還吃什么〔1課時〕，生的食物和熟的食物〔1課時〕，面包發(fā)霉了〔1課時〕，減慢食物變質(zhì)的速度〔1課時〕，食物包裝上的信息〔1課時〕。第四單元“巖石和礦物〞共7課時，具體包括：各種各樣的巖石〔1課時〕，進(jìn)一步觀察巖石〔1課時〕，巖石的組成〔1課時〕，怎樣觀察描述礦物〔1課時〕。巖石會改變模樣嗎〔1課時〕，巖石礦物和我們〔1課時〕。3、教學(xué)重點(diǎn)：重視對學(xué)生典型科學(xué)探究活動的設(shè)計，以探究為核心，培養(yǎng)小學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)。4、教學(xué)難點(diǎn)：通過動手動腦、親自實(shí)踐，在感知、體驗(yàn)的根底上，使學(xué)生形成較強(qiáng)的科學(xué)探究能力。特別是實(shí)驗(yàn)中控制變量、采集數(shù)據(jù)，并對實(shí)驗(yàn)結(jié)果作出自己的解釋，學(xué)習(xí)建立解釋模型，以驗(yàn)證自己的假設(shè)。四、提高教學(xué)質(zhì)量的方法與措施：1、了解學(xué)生對所學(xué)科學(xué)主題的初始想法，特別是一些概念理解過程中出現(xiàn)的想法。只有充分了解學(xué)生在概念的形成過程中的思維變化，才能做出正確的教學(xué)判斷，并防止客觀事實(shí)與學(xué)生的想象混淆。2、指導(dǎo)學(xué)生對實(shí)驗(yàn)結(jié)果進(jìn)行比擬和描述。教科書中涉及了大量的觀察、比擬活動，這些活動可以幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)觀察對象在屬性、結(jié)構(gòu)、功能、關(guān)系等方面的特點(diǎn)，是學(xué)生建構(gòu)科學(xué)概念的重要認(rèn)識根底。3、引導(dǎo)學(xué)生在觀察和實(shí)驗(yàn)的過程中做好記錄。教科書中給出了各單元相應(yīng)的記錄表，并提示學(xué)生用文字、數(shù)據(jù)、簡筆畫、氣泡圖、網(wǎng)狀圖和柱形圖等進(jìn)行記錄。教學(xué)中要指導(dǎo)學(xué)生客觀的記錄觀察到的現(xiàn)象，并隨時提示他們將自己的記錄與小組同學(xué)的記錄進(jìn)行比擬、修正，教師每周都要對學(xué)生的記錄進(jìn)行催促和檢查。4、引導(dǎo)學(xué)生用準(zhǔn)確、恰當(dāng)?shù)脑~匯描述觀察到的現(xiàn)象和事實(shí)。活動中需要學(xué)生進(jìn)行描述的內(nèi)容很多，有些甚至是實(shí)驗(yàn)過程的描述，這種描述能夠幫助學(xué)生提高科學(xué)思維能力，教學(xué)中應(yīng)耐心引導(dǎo)。5、指導(dǎo)學(xué)生對觀察和實(shí)驗(yàn)結(jié)果進(jìn)行整理、加工，形成正確的解釋。尤其要重視學(xué)生在觀察實(shí)驗(yàn)過程中，從證據(jù)、表格、圖形獲得的一些科學(xué)信息，并引導(dǎo)他們合理地使用這些信息做出科學(xué)解釋.五、教學(xué)進(jìn)度表〔另表〕教研組意見：教研組長簽名月日教務(wù)處意見：教務(wù)主任簽名：月日四年級科學(xué)下冊教學(xué)進(jìn)度表周次起止時間教學(xué)內(nèi)容課時節(jié)假日調(diào)休12月23日至3月1日1、生活中的靜電現(xiàn)象2、點(diǎn)亮小燈泡2節(jié)報到23月4日至3月8日3、簡單電路4、電路出故障了2節(jié)33月11日至3月15日5、導(dǎo)體與絕緣體6、我來做個小開關(guān)2節(jié)43月18日至3月22日7、不一樣的電路連接8、油菜花開了2節(jié)53月25日至3月29日9、各種各樣的花10、花果實(shí)和種子2節(jié)64月1日至4月5日11、把種子散播到遠(yuǎn)處1節(jié)4月5日放假74月8日至4月12日12、種子的萌發(fā)13、動物的卵2節(jié)84月15日至4月19日14、動物的繁殖活動15、一天的食物2節(jié)94月22日至4月26日16、食物中的營養(yǎng)17、營養(yǎng)要均衡2節(jié)104月29日至5月3日18、生的食物和熟的食物1節(jié)5月1日放假115月6日至5月10日19、面包發(fā)霉了20減慢食物變質(zhì)的速度2節(jié)125月13日至5月17日21、食物包裝上信息22各種各樣的巖石2節(jié)135月20日至5月24日23、認(rèn)識常見的巖石24、巖石的組成2節(jié)145月27日至5月31日25、觀察和描述礦物一26、觀察和描述礦物二2節(jié)156月3日至6月7日27、不知名的礦物1節(jié)6月7日放假166月10日至6月14日28、巖石、礦物和我們1節(jié)176月17日至6月21日186月24日至6月28日197月1日至7月5日207月8日至7月12日四年級下冊科學(xué)教案第一單元電1、生活中的靜電現(xiàn)象教學(xué)內(nèi)容：生活中的靜電現(xiàn)象教學(xué)目標(biāo):1、生活中有很多靜電現(xiàn)象，通過摩擦等方式可以使物體帶電。2、帶同種電荷的物體相互排斥，帶異種電荷的物體相互吸引。3、電荷在電路中持續(xù)流動起來可以產(chǎn)生電流。教學(xué)重點(diǎn)：解釋靜電現(xiàn)象教學(xué)難點(diǎn)：認(rèn)識正負(fù)電荷教學(xué)準(zhǔn)備：一把塑料梳子、碎紙屑、幾個氣球、綁氣球的細(xì)線、掛氣球的支架、靜電現(xiàn)象的相關(guān)圖片或幻燈片。教學(xué)課時：一課時教學(xué)過程補(bǔ)充內(nèi)容一、體驗(yàn)靜電現(xiàn)象1、引入生活中有很多有趣的現(xiàn)象，看老師的表演，問：靠近紙屑，可能會出現(xiàn)什么？教師演示：用梳子梳枯燥的頭發(fā)，頭發(fā)可能會怎樣？----頭發(fā)飄起來了。頭發(fā)為什么能飄起來呢？----出示課題：生活中的靜電現(xiàn)象2、體驗(yàn)靜電現(xiàn)象小組實(shí)驗(yàn)：拿出一根經(jīng)過摩擦過的塑料棒，靠近碎紙屑。發(fā)現(xiàn)了什么？----摩擦過的塑料棒能吸起碎紙屑為什么會出現(xiàn)這樣的現(xiàn)象？----塑料棒經(jīng)過摩擦，產(chǎn)生了靜電，就把紙屑吸起來了。3、生活中的靜電現(xiàn)象生活中的靜電現(xiàn)象隨處可見，你知道的有哪些？二、認(rèn)識電荷1、不一樣的電荷1〕靜電既然存在于所有的物質(zhì)之中，為什么我們通常感覺不到物體帶電呢？認(rèn)識正電荷和負(fù)電荷2〕進(jìn)一步研究靜電現(xiàn)象----小組研討解釋前面的靜電現(xiàn)象：如：塑料梳子梳理枯燥的頭發(fā)，梳子帶負(fù)電荷，頭發(fā)帶正電荷，互相靠近時產(chǎn)生互相吸引的現(xiàn)象，所以頭發(fā)就飄起來了。2、讓電荷流動起來摩擦能使電荷從一個物體轉(zhuǎn)移到另一個物體，從而使物體帶上正靜電。帶靜電的物體中的電荷卻不能持續(xù)流動。要形成電流就必須使電荷流動起來，需要具備動力，需要形成電路。教學(xué)反思2、點(diǎn)亮小燈泡教學(xué)內(nèi)容：點(diǎn)亮小燈泡教學(xué)目標(biāo)：1、只有電流流過燈絲時小燈泡才會發(fā)光。2、利用電來點(diǎn)亮一只小燈泡需要一個完整的電路。3、一個完整的電路可以使用相同的材料，而用不止一種方法建立起來。4、電池兩端直接用導(dǎo)線連接在一起，就會發(fā)生短路。教學(xué)重點(diǎn)：正確連接電路教學(xué)難點(diǎn)：認(rèn)識小燈泡的結(jié)構(gòu)，正確連接小燈泡教學(xué)準(zhǔn)備：小燈泡、1.5v的干電池、導(dǎo)線、實(shí)驗(yàn)記錄單、小燈泡的剖面圖或剖開的大燈泡的實(shí)物、電池和小燈泡的圖片等教學(xué)課時：一課時教學(xué)過程補(bǔ)充內(nèi)容一、引入當(dāng)我們閉合家里的開關(guān)，電燈就會亮起來。電燈為什么會亮呢？考慮過這樣的問題嗎？讓我們先來研究一下小燈泡吧！二、認(rèn)識小燈泡等的結(jié)構(gòu)1、小燈泡的構(gòu)造1〕小燈泡大家都看到過吧？你能畫一畫印象中的小燈泡嗎？要求劃出小燈泡的內(nèi)部構(gòu)造觀察小燈泡。2〕每組一個燈泡，觀察小燈泡的各局部結(jié)構(gòu)。3〕交流觀察結(jié)果，并對自己畫的小燈泡作出修正。4〕猜猜電流是怎么從小燈泡內(nèi)部通過的？用手指畫一畫。2、觀察導(dǎo)線、電池，說說導(dǎo)線和電池的結(jié)構(gòu)三、讓小燈泡發(fā)光1、點(diǎn)亮小燈泡1〕小組活動----連接這些實(shí)驗(yàn)器材，想方法使小燈泡亮起來，用手比劃說說電流是怎么流動的？并做好記錄，用箭頭畫出流動的方向。2〕組織學(xué)生匯報：連接好的小組上臺展示，并說說電是怎么流動的？它的方向是怎樣的？沒有連接好的也上臺展示，與全班同學(xué)一起分析，可能出現(xiàn)的問題----滲透短路、斷路等知識。2、嘗試用多種方法點(diǎn)亮小燈泡1〕還能用哪些方法點(diǎn)亮小燈泡，用實(shí)物圖畫下來哦。2〕畫出每一種連接方法的電路中電流的流動路徑，說說自己是怎么想的。3〕把連接圖貼在黑板上，在全班交流4〕分析接亮的共同點(diǎn)3、出示實(shí)物圖，分析哪個燈泡會亮，哪個燈泡不會亮。四、平安教育我們在課堂上使用的都是電池，電壓較小，不傷及到生命，而發(fā)電廠發(fā)出的，通過導(dǎo)線送到各家各戶的電是220V交流電，這是足以引發(fā)觸電事故的、致人死亡的點(diǎn)，所以我們不能直接用家里、學(xué)校里插座中的電做實(shí)驗(yàn)。在使用的過程中也尤其要注意。教學(xué)反思3、簡單電路教學(xué)內(nèi)容：簡單電路教學(xué)目標(biāo)：1、一個簡單電路需要一個能持續(xù)提供電能的裝置一電池。電從電池的一端經(jīng)過導(dǎo)線和用電器返回到電池的另一端，就組成了一個完整的電路。3、使用相同的材料，電路可以有不同的連接方法。教學(xué)重點(diǎn)：1、使用相同的材料，電路可以有不同的連接方法。2、用簡易符號表示一個電路的不同局部。教學(xué)難點(diǎn)：用更多的方法和材料點(diǎn)亮更多的小燈泡。教學(xué)準(zhǔn)備：每小組小燈座2個、電池盒1個、1號電池1節(jié)、導(dǎo)線4根、小燈泡2個教學(xué)課時：一課時教學(xué)過程補(bǔ)充內(nèi)容一、活動導(dǎo)入：1、連接比賽：每組一節(jié)干電池、一根導(dǎo)線和一個小燈泡，把小燈泡點(diǎn)亮。2、討論：我們這樣用手按著來點(diǎn)亮小燈泡，一松手小燈泡就不亮了。是不是有點(diǎn)不太方便?。?、引導(dǎo)學(xué)生想方法解決這個問題。(提醒學(xué)生觀察或回憶學(xué)校和家里的電燈是怎樣安裝的)二、觀察電池盒和小燈座，學(xué)會使用電池盒和小燈座連接電路。1、教師逐個出示小燈座、電池盒，讓學(xué)生觀察電池盒和小燈座。2、討論：這兩個工具是干什么用的?怎么使用?3、請一生演示電池盒和小燈座的安裝，教師可以做如下提示：(1)安裝電池的時候有什么要提醒大家注意的?(2)小燈泡是怎么裝到小燈座上的?(3)導(dǎo)線怎么連?(指出彈簧接線頭的最正確連接方法)4、學(xué)生使用電池盒和小燈座連接電路，讓小燈泡亮起來。5、請一組學(xué)生展示他們的連接實(shí)物圖，教師介紹用簡單的符號畫電路圖的方法。三、讓更多的小燈泡亮起來：1、再提供1個小燈泡、1個小燈座、3根導(dǎo)線，讓學(xué)生嘗試怎樣使兩個小燈泡同時亮起來。2、學(xué)生使用教師提供的材料來進(jìn)行各種嘗試，當(dāng)嘗試成功后，再去嘗試其他的連接方法。3、教師提醒學(xué)生將各種方法的電路圖畫出來，以便交流。教學(xué)反思4、電路出故障了教學(xué)內(nèi)容：電路出故障了教學(xué)目標(biāo)：1、利用電來點(diǎn)亮小燈泡需要一個完整的電路(通道)。2、電路出故障了，電流就會中斷。教學(xué)重點(diǎn)：用一種新的方法來檢測電路——做一個“電路檢測器〞，體驗(yàn)科學(xué)的檢測手段將使我們更為迅速地解決問題。教學(xué)難點(diǎn)：應(yīng)用電路檢測器檢測并排除電路中的故障。教學(xué)準(zhǔn)備：每組2-3個小燈泡、導(dǎo)線假設(shè)干、電池、電池盒、小燈座、壞的小燈泡、沒有剝皮的導(dǎo)線、廢電池。教學(xué)課時：一課時教學(xué)過程補(bǔ)充內(nèi)容一、觀察導(dǎo)入：1、出示一個能使小燈泡發(fā)光的串聯(lián)電路，讓學(xué)生畫出簡單的電路圖，并說一說電流是怎樣流動的。2、說明：小燈泡發(fā)光是因?yàn)樵谶@個電路中形成了一個完整的回路。3、提供一個出了故障的電路，并提出問題：小燈泡為什么不亮了?引出下面的探究活動。(建議：教師可準(zhǔn)備多個好的和壞了的小燈泡，有電的和沒電的電池等材料。)二、什么地方出故障了?1、首先可以引導(dǎo)學(xué)生檢查連接的方法，結(jié)合前面的學(xué)習(xí)，排除連接方法上的問題。2、引出新的問題:為什么連接方法正確而小燈泡卻不亮呢?引導(dǎo)學(xué)生來整理造成小燈泡不亮的各種原因。造成小燈泡不亮的原因1.小燈泡壞了；2.燈座松了，沒有連上；〔說明：這是開掘?qū)W生已有知識和經(jīng)驗(yàn)的過程。要給他們一定的時間，盡可能多地分析電路出故障的可能，并做好記錄。〕三、做個電路檢測器：1、討論，用什么方法來檢測有故障的電路？一般有下面幾種方法：①檢查法：檢查電路中的連接是否完好?！搽姵睾袃啥藦椈蓨A上的導(dǎo)線有沒有夾緊；電池是否放好了；小燈泡擰緊了嗎……〕②替換法：用另外的燈泡、電池、導(dǎo)線等來替換電路中的材料，看看小燈泡是否能亮。2、在此根底上指導(dǎo)學(xué)生按教科書中的提示做一個電路檢測器?！搽娐窓z測器做法：把上節(jié)課連接過的簡單電路中的小燈座上的一根導(dǎo)線頭拆下來，另外再連上一根導(dǎo)線，這就是我們的電路檢測器?！?、做好電路檢測器后，試試靈不靈?！?〕在檢測電路時，應(yīng)先把故障電路中的電池從電池盒中取出;〔2〕檢測故障電路中的電池是否有電，應(yīng)采用取出電路檢測器的電池盒中的電池，將故障電路中的電池放在電路檢測器的電池盒里，看看小燈泡會不會亮。4、強(qiáng)調(diào)平安事項。電路檢測器只能在實(shí)驗(yàn)室里檢測簡單電路，不能用來檢測220V的電路。教學(xué)反思5、導(dǎo)體與絕緣體教學(xué)內(nèi)容：導(dǎo)體與絕緣體教學(xué)目標(biāo)：1、有的物質(zhì)易導(dǎo)電，這樣的物質(zhì)叫做導(dǎo)體;有的物質(zhì)不易導(dǎo)電，這樣的物質(zhì)叫做絕緣體2、導(dǎo)電性是材料的根本屬性之一。教學(xué)重點(diǎn)：培養(yǎng)尊重事實(shí)的實(shí)證精神。教學(xué)難點(diǎn)：認(rèn)識到井然有序的實(shí)驗(yàn)操作習(xí)慣和形成平安用電的意識是很重要的。教學(xué)準(zhǔn)備：為每組學(xué)生準(zhǔn)備:木片、塑料片、陶瓷、紙板。教學(xué)課時：一課時教學(xué)過程補(bǔ)充內(nèi)容一、觀察導(dǎo)入：1、觀察簡單的電路連接，說說電流在電路中是怎么流的。2、討論將電路中的導(dǎo)線剪斷，會出現(xiàn)什么情況，為什么?3、想方法重新接亮小燈泡，在此過程中引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)電路檢測器的兩個金屬頭接在一起，小燈泡會亮，而把外面的塑料皮接觸在一起或把金屬頭和塑料皮接觸在一起，小燈泡就不會亮。4、討論：為什么電路檢測器的兩個金屬頭接在一起，小燈泡會亮，而把外面的塑料皮接觸在一起或把金屬頭和塑料皮接觸在一起，小燈泡就不會亮。二、檢測橡皮是導(dǎo)體還是絕緣體1、提問：怎樣檢測一塊橡皮是導(dǎo)體還是絕緣體呢？2、預(yù)測橡皮能否通過電流使小燈泡發(fā)光，并做好記錄。3、使“電路檢測器〞的兩個檢測頭相互接觸，檢驗(yàn)小燈泡是否發(fā)光。三、檢測20種物體的導(dǎo)電性：1、在材料盤中為學(xué)生提供20種供檢測的材料，一張“我們的檢測記錄〞表。2、在檢測前，要求學(xué)生對每一種物體是否可以使小燈泡發(fā)亮做出預(yù)測，然后進(jìn)行嘗試實(shí)驗(yàn)，并做好檢測記錄。〔活動中，要關(guān)注每組學(xué)生活動的參與性、興趣的持久性，鼓勵他們學(xué)會合作?！?、待所有的檢測都完成后，各組整理分析檢測的結(jié)果。4、表達(dá)與交流：哪些物體能使小燈泡發(fā)亮，哪些物體不能使小燈泡發(fā)亮。四、討論教室電器設(shè)備的絕緣措施和進(jìn)行平安用電教育。1、引導(dǎo)學(xué)生觀察教室里哪些設(shè)施是絕緣體做的，哪些是導(dǎo)體做的。2、描述絕緣材料的用處，理解各種材料的作用。提醒學(xué)生要好好保護(hù)電器設(shè)備上的絕緣體局部，注意平安用電。3、概括：我們利用導(dǎo)體把電送到人們需要的地方。我們利用絕緣體阻止電流到人們不需要的地方。教學(xué)反思6、做個小開關(guān)教學(xué)內(nèi)容：做個小開關(guān)教學(xué)目標(biāo)：1、開關(guān)可以用來連接或斷開電路，控制電路中電器元件的工作狀態(tài)。2、開關(guān)有的地方需要用導(dǎo)體來做，而有的地方必須用絕緣體來做。教學(xué)重點(diǎn)：觀察手電筒的開關(guān)教學(xué)難點(diǎn)：設(shè)計并制作一個簡單的開關(guān)，并用它來控制電路。教學(xué)準(zhǔn)備：干電池，軟木塊(橡皮)一塊、圖釘兩個、曲別針一個，小燈泡一個，小燈座一個、電池盒一個、電池一節(jié)，導(dǎo)線假設(shè)干。教學(xué)課時:一課時教學(xué)過程補(bǔ)充內(nèi)容一、觀察手電筒：1、觀察組成手電筒的各種材料。討論：在這些材料中，有哪些是導(dǎo)體，哪些是絕緣體？為什么有些地方要用導(dǎo)體，有些地方要用絕緣體？2、觀察手電筒的構(gòu)造。思考：電池和小燈泡是怎樣安裝的？電路中電流的路徑是怎樣的？試著標(biāo)出電流的路徑。二、做個小開關(guān)：1、給每一組一個斷開的電路，討論怎樣設(shè)計一個開關(guān)。重點(diǎn)討論：用什么材料來做，怎樣控制小燈泡的亮和滅。2、利用身邊的材料，討論并設(shè)計制作一個小開關(guān)，然后在全班展示交流。3、利用每組準(zhǔn)備好的材料，小組合作制作一個能交叉控制紅綠燈的電路。推測一下，什么時候紅燈亮，什么時候綠燈亮。〔活動目的：用一個開關(guān)來控制紅綠燈的亮與滅?！?、如果要在紅燈變綠燈、綠燈變紅燈的中間亮起一盞黃燈的話，應(yīng)該怎么辦?〔方法：在一個開關(guān)控制兩個電路的根底上，再增加一個電路，用一個開關(guān)控制三個電路?！?、交流匯報：〔1〕在小組活動中發(fā)現(xiàn)了哪些問題？〔2〕解決了哪些問題？〔3〕還有哪些問題沒有解決？〔4〕一共運(yùn)用了幾種小開關(guān)的制作方法？〔5〕自己設(shè)計的紅綠燈是怎樣控制的，和生活中的紅綠燈有什么區(qū)別？教學(xué)反思7、不一樣的電路連接教學(xué)內(nèi)容：不一樣的電路連接教學(xué)目標(biāo)：1、如果電能從一點(diǎn)流到另一點(diǎn)，兩點(diǎn)之間一定有導(dǎo)體連接，這兩點(diǎn)之間就構(gòu)成一個電的通路，否那么就是斷路。2、串聯(lián)電路和并聯(lián)電路是兩種用不同連接方法組成的電路。教學(xué)重點(diǎn)：用電路檢測器檢驗(yàn)接線盒內(nèi)電路的連接情況教學(xué)難點(diǎn)：能運(yùn)用串聯(lián)和并聯(lián)兩種用不同連接方法組成電路教學(xué)準(zhǔn)備：為小組準(zhǔn)備:一個電路檢測器、兩個四個接線頭的盒子、一節(jié)電池(配電池盒)、一個小燈泡(帶燈座)、導(dǎo)線幾根。教學(xué)課時：一課時教學(xué)過程補(bǔ)充內(nèi)容一、里面是怎樣連接的：活動一：關(guān)于第一個接線盒的研究1、發(fā)給每組一個接線盒，觀察接線盒外面的四個接線頭及對應(yīng)的數(shù)字標(biāo)號2、翻開盒蓋，看到1號和3號接線頭在盒子的里面是用導(dǎo)線連接在一起的。3、蓋上盒蓋，討論：如何用電路檢測器檢驗(yàn)出哪兩個接線頭之間是通路？哪兩個接線頭之間是斷路？4、用電路檢測器實(shí)際檢測，看看檢測結(jié)果是不是和前面觀察到的一樣。二、比擬兩種不同的電路連接：活動一：電池的兩種不同連接方法1、發(fā)給每組兩節(jié)電池、兩個電池盒、一個小燈泡、一個燈座和四根導(dǎo)線，要求學(xué)生用這些材料組裝不同的電路，讓小燈泡亮起來，看看有幾種不同的方法。2、啟發(fā)思考：在不同的兩種方法中，你有什么發(fā)現(xiàn)。3、學(xué)生匯報后，教師作適當(dāng)講解?！泊?lián)和并聯(lián)：一節(jié)電池的電壓是，兩節(jié)電池串聯(lián)起來的電壓是3V，所以小燈泡會特別亮。兩節(jié)電池并聯(lián)起來，電壓還是，所以小燈泡不太亮?！郴顒佣盒襞莸膬煞N不同連接方法1、發(fā)給學(xué)生兩個小燈泡、兩個小燈座、一節(jié)電池、一個電池盒和四根導(dǎo)線，要求學(xué)生用這些材料組裝不同的電路，讓小燈泡都亮起來?？纯茨苡袔追N方法。2、啟發(fā)思考：在不同的連接方法中，你有什么發(fā)現(xiàn)？3、學(xué)生匯報后，教師作適當(dāng)講解?！舱f明：“比擬兩種不同的電路連接〞這一活動，在教學(xué)中還可以采用讓學(xué)生直接用教師提供的材料，按照教科書上的電路連接方式連接電路，重點(diǎn)放在讓學(xué)生觀察兩種連接方法有什么不同，觀察小燈泡的亮度有什么不同上。這樣做更有利于讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)并聯(lián)電路和串聯(lián)電路的本質(zhì)不同。〕教學(xué)反思第二單元新的生命1、油菜花開了教學(xué)內(nèi)容：油菜花開了教學(xué)目標(biāo)：1、綠色開花植物由根、莖、葉、花、果實(shí)、種子六局部構(gòu)成。它們能夠幫助植物滿足自身的需要。2、花是植物的繁殖器官，植物的花在形成果實(shí)的過程中要發(fā)生一系列的變化。教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)習(xí)使用解剖的方法觀察油菜花的各局部特征。教學(xué)難點(diǎn)：花到形成果實(shí)的變化過程。教學(xué)準(zhǔn)備：演示：油菜花變化過程的圖片，課件。分組：開花的油菜植株，鑷子、放大鏡、膠帶、剪刀，白紙、觀察記錄表。教學(xué)課時：一課時教學(xué)過程補(bǔ)充內(nèi)容一、引入單元概述：從今天開始，我們進(jìn)入非常有趣的?新的生命?單元。本單元共有7課，我們要一起來研究植物和動物是怎樣繁殖后代的。請一位同學(xué)朗讀單元導(dǎo)語：“春天……〞出示開花的油菜植株。這是什么植物？同學(xué)們平時認(rèn)真地觀察過花嗎？讓我們一起進(jìn)入花的世界吧！板書課題：油菜花開了二、探究過程1、觀察一棵油菜?！?〕請同學(xué)們說說油菜長得怎么樣？區(qū)分油菜的根、莖、葉、花、果實(shí)和種子。〔2〕油菜和鳳仙花都有根、莖、葉、花、果實(shí)、種子。這樣的植物叫綠色開花植物﹙板書﹚，它們都由根、莖、葉、花、果實(shí)、種子六局部構(gòu)成?！?〕請同學(xué)再說出幾種綠色開花植物。2、觀察一朵油菜花。(1)觀察：從油菜上摘一朵油菜花。用放大鏡觀察一朵油菜花。在小組里描述所觀察到的這朵油菜花。注意萼、瓣、蕊的讀音。(2)解剖：學(xué)習(xí)使用鑷子解剖一朵油菜花。示范：鑷子的使用和解剖的順序；解剖的油菜花。將萼片、花瓣、雄蕊、雌蕊用膠帶貼在觀察記錄表上。觀察解剖后的油菜花的各個局部。填寫“油菜花的觀察記錄表〞。(3)交流。(4)小結(jié)：油菜花是由萼片、花瓣、雄蕊、雌蕊四個局部組成的。油菜花有四片花瓣。3、觀察一棵油菜的花。(1)一棵油菜上的花是同時開放的嗎？(2)數(shù)數(shù)一棵油菜上有幾朵花？幾個花蕾？(3)除了花和花蕾外，油菜花謝了以后留下的局部是什么？〔4〕觀察一個花蕾；推測這個花蕾未來的變化。畫油菜花變成油菜莢的變化順序圖。三、小結(jié)花是植物的繁殖器官，植物的花在形成果實(shí)的過程中要發(fā)生一系列的變化。教學(xué)反思2、各種各樣的花教學(xué)內(nèi)容：各種各樣的花教學(xué)目標(biāo)1、在花的各局部構(gòu)造中，雄蕊和雌蕊與形成果實(shí)和種子有關(guān)。2、根據(jù)花的構(gòu)造可以把花分成完全花和不完全花，有些花同時具有雄蕊和雌蕊，有些花只有雌蕊或只有雄蕊。教學(xué)重點(diǎn)：花的專題研究。教學(xué)難點(diǎn)：分辨完全花和不完全花。教學(xué)準(zhǔn)備：完全花和不完全花、雌花和雄花、單性花和兩性花、放大鏡教學(xué)課時：一課時教學(xué)過程補(bǔ)充內(nèi)容一、引入回憶：花是植物的繁殖器官，油菜花是由萼片、花瓣、雄蕊、雌蕊四個局部組成的。問題：其他的花和油菜花一樣嗎？這節(jié)課我們一起來研究各種各樣的花。板書課題：各種各樣的花二、探究過程1、花的專題觀察?！?〕小組討論，確定研究專題，制定研究方案。〔2〕交流：準(zhǔn)備研究的內(nèi)容；怎樣研究；研究成果的呈現(xiàn)方式?！?〕供參考的研究專題：校園里花的種類；各種花的花瓣數(shù)量；各種花的萼片研究；花的大?。恍廴锖痛迫?；統(tǒng)計花的顏色；花的香臭等?！?〕研究的方法：數(shù)一數(shù)、統(tǒng)計、測量等?！?〕成果展現(xiàn)：表格、圖示、文字小結(jié)等?！?〕討論觀察研究的考前須知：不采摘，不損傷花朵。2、“花的觀察〞報告會。〔1〕分組匯報?！?〕將研究成果進(jìn)行分類，由學(xué)生自己制定標(biāo)準(zhǔn)。〔3〕討論研究中發(fā)現(xiàn)的問題。3、認(rèn)識完全花與不完全花4、交流與小結(jié)〔1〕通過學(xué)習(xí)，知道了花的哪些秘密？〔2〕在生活中尋找完全花和不完全花，觀察花的變化過程。教學(xué)反思3、花、果實(shí)和種子教學(xué)內(nèi)容：花、果實(shí)和種子教學(xué)目標(biāo)：1、果實(shí)和種子是植物開花傳粉受精以后形成的。2、雄蕊和雌蕊在形成果實(shí)和種子的過程中有十分重要的作用。雄蕊和雌蕊有特殊的構(gòu)造，使胚珠可以受精長成果實(shí)和種子。教學(xué)重點(diǎn)：觀察花的雄蕊和雌蕊。教學(xué)難點(diǎn)：花與果實(shí)和種子的關(guān)系。教學(xué)準(zhǔn)備：植物傳粉、受精的課件或掛圖。放大鏡、鑷子、白紙、油菜果實(shí)、油菜花和其他植物的花教學(xué)課時：一課時教學(xué)過程補(bǔ)充內(nèi)容一、導(dǎo)入我們已經(jīng)觀察了油菜花，還認(rèn)識了各種各樣的花，知道許多植物會開花、結(jié)果。開花與結(jié)果之間有什么關(guān)系呢？學(xué)生提出自己的猜想?！渤鍪荆河筒嘶ǖ男廴锖痛迫铩澄覀冞€是仔細(xì)地觀察一下油菜花的雄蕊和雌蕊吧！二、探究過程1、觀察花的雄蕊和雌蕊。〔1〕我們用什么方法才能更好地觀察雄蕊和雌蕊呢？放大鏡。〔2〕教師在展示臺上演示觀察過程，學(xué)生歸納研究方法。〔3〕學(xué)生分組觀察、輕聲討論?！?〕全班交流匯報?！?〕教師根據(jù)學(xué)生發(fā)言，適時展示蜜蜂傳播花粉圖和花的受精示意圖或有關(guān)課件。2、觀察油菜的果實(shí)和種子〔1〕發(fā)放油菜的果實(shí)。觀察油菜的果實(shí)并按生長變化的順序排列。〔2〕小心剝開一個快要成熟的油菜的果實(shí)，觀察油菜種子是怎樣排列的？數(shù)數(shù)果莢里有多少粒種子？〔3〕全班交流匯報。比擬各組的數(shù)據(jù)與發(fā)現(xiàn)。三、總結(jié)拓展雄蕊和雌蕊的結(jié)構(gòu)。雄蕊產(chǎn)生的花粉傳播到雌蕊柱頭上，會使雌蕊子房里的胚珠受精。胚珠受精以后，果實(shí)和種子開始成長，花朵開始凋謝。教學(xué)反思4、把種子散播到遠(yuǎn)處教學(xué)內(nèi)容：把種子散播到遠(yuǎn)處教學(xué)目標(biāo)1、植物傳播種子有不同的方式，都是為了能將種子散布得更廣，有利于繁殖后代。2、種子和果實(shí)的外部形態(tài)、結(jié)構(gòu)與種子傳播方式之間是有聯(lián)系的。教學(xué)重點(diǎn)：觀察種子傳播的方式。教學(xué)難點(diǎn)：種子和果實(shí)的外部形態(tài)、結(jié)構(gòu)與種子傳播方式之間的聯(lián)系。教學(xué)準(zhǔn)備：椰果，水槽分組：油菜、鬼針草、蒲公英、番茄的果實(shí)和種子教學(xué)課時：一課時教學(xué)過程補(bǔ)充內(nèi)容一、引入回憶：在種植鳳仙花的過程中，你發(fā)現(xiàn)鳳仙花果實(shí)成熟后，種子怎樣傳播出去的？板書課題：把種子散播到遠(yuǎn)處二、探究過程1、觀察油菜散播種子的方式〔分組觀察〕〔1〕觀察成熟的油菜果莢。外殼有什么特點(diǎn)？〔2〕輕捏油菜果莢，你發(fā)現(xiàn)了什么？與鳳仙花比擬，推測一下：你覺得油菜的種子是怎樣散播到遠(yuǎn)處的？〔3〕油菜種子的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)：質(zhì)量輕?！?〕油菜果莢的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)：干裂。2、其他植物散播種子的方式〔1〕鬼針草種子的傳播?；貞洠荷仙綍r褲腳經(jīng)常會粘上什么？結(jié)構(gòu)上有什么特點(diǎn)？〔2〕番茄種子的傳播。〔3〕觀察隨風(fēng)飛行的蒲公英種子〔4〕教師演示：在水中漂浮的椰果。3、你還知道哪些植物散播種子的方式？4、閱讀教材。三、總結(jié)。水流傳播彈射傳播風(fēng)力傳播動物傳播四、質(zhì)疑討論。種子成熟后，不散播到遠(yuǎn)處，都掉落在植物近旁，會產(chǎn)生怎樣的情況？教學(xué)反思5、種子的萌發(fā)教學(xué)內(nèi)容：種子的萌發(fā)教學(xué)目標(biāo)1、植物的種子能夠孕育生命，條件適宜時種子就會萌發(fā)，新的生命就會開始生長。2、植物種子最重要的局部是胚，胚是有生命的。3、種子的各個局部在種子的萌發(fā)過程中起著不同的作用。教學(xué)重點(diǎn)：觀察蠶豆種子的構(gòu)造與各局部的作用。教學(xué)難點(diǎn)：認(rèn)識子葉在蠶豆發(fā)芽過程中的作用。教學(xué)準(zhǔn)備：演示：課件分組：培養(yǎng)皿、鑷子、小刀、放大鏡、浸泡2天的蠶豆油菜黃豆的種子、不同發(fā)芽階段的蠶豆種子教學(xué)課時：一課時教學(xué)過程補(bǔ)充內(nèi)容一、引入復(fù)習(xí)：植物媽媽利用哪幾種方法將種子散播到了遠(yuǎn)處？討論：種子在怎樣的環(huán)境下可以萌發(fā)呢？板書課題：種子的萌發(fā)二、探究過程1、觀察種子的內(nèi)部構(gòu)造〔1〕種子萌發(fā)的過程中究竟發(fā)生了什么變化？我們首先要了解種子的內(nèi)部構(gòu)造?！?〕介紹實(shí)驗(yàn)材料。浸泡2天的蠶豆、油菜、黃豆的種子?！?〕認(rèn)識種子的各局部〔畫圖〕。雙子葉與單子葉的例舉。推測：種皮、胚根、胚芽和子葉在蠶豆種子生長過程中分別起了什么作用？2、觀察發(fā)芽天數(shù)不同的蠶豆種子〔1〕種子萌發(fā)的過程中種子的各局部發(fā)生了什么變化呢？〔2〕發(fā)放不同發(fā)芽階段的蠶豆種子?！?〕觀察不同發(fā)芽階段的蠶豆種子外形?！?〕解剖不同發(fā)芽階段的蠶豆種子?！?〕匯報交流研究發(fā)現(xiàn)?！?〕子葉在蠶豆發(fā)芽過程中的作用？三、小結(jié)種子最重要的局部是胚，胚是有生命的。蠶豆的胚包括胚根、胚芽和子葉。種子的各個局部在種子的萌發(fā)過程中起著不同的作用。四、質(zhì)疑雙子葉植物與單子葉植物在種子結(jié)構(gòu)上不同，花和受精過程也不同嗎教學(xué)反思6、動物的卵教學(xué)內(nèi)容：動物的卵教學(xué)目標(biāo)1、很多動物都要產(chǎn)卵，卵有相似的構(gòu)造，卵可以發(fā)育成動物。2、卵孵化成動物需要一定的時間和條件。3、像青蛙、雞這樣繁殖后代的方式叫卵生；靠卵繁殖后代的動物叫卵生動物。教學(xué)重點(diǎn)：觀察動物卵的構(gòu)造。教學(xué)難點(diǎn)：經(jīng)歷一個飼養(yǎng)動物、觀察孵化的過程。教學(xué)準(zhǔn)備：演示：各種動物的卵，不同孵化階段的雞蛋。放在透明水槽內(nèi)的青蛙卵和水草。分組：一個新鮮雞蛋和縱切開的半個熟雞蛋，鯽魚卵，蠶卵，放大鏡。教學(xué)課時：一課時教學(xué)過程補(bǔ)充內(nèi)容一、引入春天是一個繁殖的季節(jié)，許多動物是靠卵繁殖的。出示各種動物的卵。板書課題：動物的卵二、探究過程1、觀察動物的卵〔1〕出示各種各樣的卵：它們有哪些不同的地方？〔2〕小組觀察雞蛋、鯽魚卵、蠶卵：有什么發(fā)現(xiàn)？它們有相同的地方嗎？〔3〕觀察雞蛋外形：畫一個雞蛋；用放大鏡觀察雞蛋外殼：你有什么發(fā)現(xiàn)？外表很粗糙；外殼有很多小孔；殼很脆容易破。這些小孔有什么用？透氣?！?〕觀察雞蛋的內(nèi)部2、青蛙卵的孵化觀察指導(dǎo)〔1〕你知道青蛙卵是怎么孵化成小青蛙的嗎？〔2〕討論觀察方法，設(shè)計觀察記錄表?！?〕學(xué)習(xí)飼養(yǎng)方法及考前須知。透明水槽。水草。3、小雞的孵化〔1〕觀察不同發(fā)育階段的雞蛋，認(rèn)識雞蛋各局部的作用。〔2〕小雞孵化的條件：種蛋、溫度、濕度、通風(fēng)等?！?〕小雞孵化的時間：大約3個星期。三、小結(jié)像青蛙、雞、蠶這樣繁殖后代的方式叫做卵生。靠卵繁殖后代的動物叫卵生動物。教學(xué)反思7、動物的繁殖活動教學(xué)內(nèi)容：動物的繁殖活動教學(xué)目標(biāo)1、有的動物通過產(chǎn)卵來繁殖后代，有的直接產(chǎn)下小動物；卵生和胎生是動物產(chǎn)生新生命的主要方法。2、很多動物的繁殖與綠色開花植物的繁殖有共同點(diǎn)，都要受精。教學(xué)重點(diǎn)：胎生動物的繁殖方式。教學(xué)難點(diǎn)：卵生和胎生的比擬總結(jié)。教學(xué)準(zhǔn)備：演示：動物的繁殖活動視頻資料，課件分組：記錄紙，純牛奶教學(xué)課時：一課時教學(xué)過程補(bǔ)充內(nèi)容一、引入復(fù)習(xí)回憶：卵的構(gòu)造。卵生動物。板書課題：動物的繁殖活動二、探究過程1、卵生動物的繁殖活動〔1〕自讀教材P37，思考：植物繁殖與動物繁殖有什么共同點(diǎn)？〔2〕交流。植物的花蕊分為雄蕊和雌蕊，雄蕊的花粉傳到雌蕊的柱頭，并與子房里的胚珠結(jié)合，使胚珠受精，便形成了果實(shí)和種子。動物和植物一樣，動物也分為雄性和雌性，當(dāng)雄性動物的精子與雌性動物的卵相結(jié)合，使卵受精，新的生命便開始孕育了?！?〕動物的哪些活動是在為繁殖做準(zhǔn)備呢？筑巢，發(fā)情，洄游，交尾，產(chǎn)卵，孵化等。(4)你還知道哪些動物是靠產(chǎn)卵繁殖的？鳥類、魚類、兩棲類、爬行類、節(jié)肢類、軟體類各舉一種。2、胎生動物的繁殖活動(1)胎生與胎生動物。(2)哺乳。胎生動物一般都用哺乳的方法喂養(yǎng)小動物。3、總結(jié)動物產(chǎn)生新生命的幾種方式。(1)列表(小組活動)。動物名稱，繁殖方式。(2)匯報交流。(3)介紹其它繁殖方式：動物的卵胎生?！?〕了解克隆技術(shù)。閱讀P39—40資料庫。三、小結(jié)動物的繁殖方式主要有卵生和胎生兩種。卵生動物通過產(chǎn)卵來繁殖后代，胎生動物直接產(chǎn)下小動物。四、質(zhì)疑與討論〔1〕教師質(zhì)疑：卵生動物和胎生動物哪一種后代的成活率高?為什么?〔2〕學(xué)生質(zhì)疑。〔3〕討論。教學(xué)反思第三單元食物1、一天的食物教學(xué)內(nèi)容：一天的食物教學(xué)目標(biāo)我們一天要吃很多不同的食物來保持身體的健康；食物可以分成不同的類別。教學(xué)重點(diǎn)：通過記錄一天的食物，發(fā)現(xiàn)問題和規(guī)律。教學(xué)難點(diǎn)：會給多種的食物進(jìn)行分類。教學(xué)準(zhǔn)備：學(xué)生準(zhǔn)備：進(jìn)行食物記錄的卡片紙〔每人20張〕教師準(zhǔn)備：食物分類記錄單教學(xué)課時：一課時教學(xué)過程補(bǔ)充內(nèi)容一、引入俗話說：“民以食為天〞，食物對于我們?nèi)说纳L發(fā)育來說十分需要。米飯、饅頭、蘋果、西瓜、土豆、牛奶、雞肉……這些都是我們常吃的食物。我們的各項生命活動都與食物有關(guān)，可是我們真的了解食物嗎？從這個單元我們將集中研究食物，了解食物與我們健康之間的關(guān)系。讓我們從調(diào)查“一天的食物〞來開始對食物的研究吧！(板書:一天的食物)二、探究過程1、記錄一天中吃的食物。以昨天為例：我們都吃些什么？學(xué)生匯報?！?〕討論活動：這么多食物我們該怎么來記錄呢？討論記錄的一些方法：如按餐別進(jìn)行記錄；按葷素記錄等……討論記錄過程中要注意的問題：如“炒三絲〞算幾種食物？零食是否要記錄？喝過的水要不要記錄等；〔2〕小組記錄：要求學(xué)生對一天的食物按餐別進(jìn)行記錄。〔3〕思考：從這些匯報中，我們可以看出些什么？一天中，我們要吃多少種食物？吃的最多的是什么食物？每餐都吃的食物有哪些？學(xué)生將昨天吃的食物在組內(nèi)交流，然后全班同學(xué)匯總。談話：看了我們的統(tǒng)計，你們有什么想法?(我們每天要吃很多種食物)2、給食物分類把小組內(nèi)的記錄卡片混合，看看可以分成幾類食物，分別是什么。要求：(1)把認(rèn)為是同一類食物的卡片擺成一豎行貼在展板上。(2)在這豎行的排頭位置，用另一種顏色的紙寫上這一豎行食物的類別。(3)你們還有怎么劃分類別的方法?(展示不同分類方法的貼板)三、小結(jié)在對一天中食物的統(tǒng)計中會發(fā)現(xiàn)，我們一天中吃的食物是很豐富的，這里面有著不同類別的食物，攝取種類豐富的食物是我們?nèi)祟愡M(jìn)食的特點(diǎn)。當(dāng)我們吃下這樣豐富的食物后，食物會給我們提供些什么營養(yǎng)呢?同學(xué)們可以查閱一些資料，解答這個問題。教學(xué)反思2、食物中的營養(yǎng)教學(xué)內(nèi)容：食物中的營養(yǎng)教學(xué)目標(biāo)1、人體所需要的營養(yǎng)是從食物中得到的。2、人體保持健康需要的營養(yǎng)成分包括蛋白質(zhì)、糖類、脂肪、維生素、礦物質(zhì)和水。教學(xué)重點(diǎn)：知道食物含有哪些營養(yǎng)成分。教學(xué)難點(diǎn)：能區(qū)分食物中的營養(yǎng)成分。教學(xué)準(zhǔn)備：學(xué)生準(zhǔn)備：上節(jié)課使用的“一天的食物〞記錄卡。教師準(zhǔn)備:食物中的營養(yǎng)成分、營養(yǎng)的分類等相關(guān)資料。教學(xué)課時：一課時教學(xué)過程補(bǔ)充內(nèi)容一、引入：身體成長、發(fā)育都需要哪些營養(yǎng)?我們能從種類豐富的食物中獲得什么呢?二、探究過程：1、食物含有哪些營養(yǎng)成分〔1〕講述：人體的生命活動，需要多種營養(yǎng)的支持。食物所含的營養(yǎng)成分非常豐富，通常分為：蛋白質(zhì)、糖類、脂肪、維生素和礦物質(zhì)以及水。下面我們分組探討一下，每一小組選定一種來進(jìn)行具體研究?！?〕分小組探討交流〔可根據(jù)生活經(jīng)驗(yàn)知識談?wù)?，也可閱讀課本介紹了解，還可通過查閱資料解釋；交流時做好記錄，選定一人代表小組在全班匯報交流?！场?〕匯報交流2、在一天的食物中，我們能獲得哪些營養(yǎng)〔1〕引導(dǎo)：通過探討交流我們已經(jīng)對食物的營養(yǎng)成分有了一定的了解，現(xiàn)在請大家拿出我們上節(jié)課調(diào)查食物時填寫的卡片，將每種食物含有的主要營養(yǎng)成分補(bǔ)充記錄在卡片上〔卡片的反面或者食物名稱的旁邊〕；然后按照不同的營養(yǎng)成分，將食物再次分類，并作好記錄。〔2〕小組活動：先做補(bǔ)充記錄，再重新分類并做好統(tǒng)計含有豐富蛋白質(zhì)的食物含有豐富糖類的食物含有豐富脂肪的食物含有豐富維生素的食物含有豐富礦物質(zhì)的食物〔3〕展示交流〔投影儀展示小組統(tǒng)計表〕?！?〕小結(jié)：我們吃的食物中，有的一種食物可能會含有多種營養(yǎng)成分，但沒有一種食物會具有所有的營養(yǎng)，因此我們應(yīng)該均衡膳食。3、找出食物中的營養(yǎng)成分三、小結(jié)1、說說食物中的營養(yǎng)成分。2、課外繼續(xù)檢驗(yàn)食物的營養(yǎng)成分，制成一份常見食物營養(yǎng)成分表。教學(xué)反思3、營養(yǎng)要均衡教學(xué)內(nèi)容：營養(yǎng)要均衡教學(xué)目標(biāo)1、沒有一種食物含有人體所需的所有營養(yǎng)成分，所以我們需要搭配膳食，保證營養(yǎng)的充足。2、搭配膳食營養(yǎng)要做到品種多樣，并保持合理數(shù)量。教學(xué)重點(diǎn)：理解并研究如何才能均衡膳食。教學(xué)難點(diǎn)：學(xué)會合理配搭膳食營養(yǎng)，建立健康生活意識?！窘虒W(xué)準(zhǔn)備：為每位學(xué)生準(zhǔn)備:均衡膳食食物搭配記錄表。教學(xué)課時：一課時教學(xué)過程補(bǔ)充內(nèi)容一、引入：我們從食物中獲取各種營養(yǎng)，這些營養(yǎng)必須合理搭配，才能保證我們正常生活和成長，這就是營養(yǎng)的均衡?！舶鍟n題〕怎樣搭配膳食才能獲取均衡的營養(yǎng)呢？二、探究過程：1、營養(yǎng)均衡的標(biāo)準(zhǔn)〔1〕首先請同學(xué)們閱讀教科書上的均衡膳食“寶塔〞圖，它可以為我們選擇食物、獲取均衡營養(yǎng)提供參考?！?〕小組閱讀探討：“寶塔〞中為我們提供能量的是哪類食物？支持我們生長發(fā)育的是哪類食物？能使我們保持健康的是哪類食物？“寶塔〞中不同種類食物食用量的多少，又告訴了我們什么?〔3〕全班交流各小組代表交流發(fā)言，相互補(bǔ)充師小結(jié)：均衡膳食寶塔共分五層，包含我們每天應(yīng)吃的主要食物種類。寶塔各層位置和面積不同，這在一定程度上反映出各類食物在膳食中的地位和應(yīng)占的比重。2、搭配膳食營養(yǎng)〔1〕小組活動將我們“一天中的食物〞記錄(卡片)按照寶塔各層食物的分類進(jìn)行擺放，與均衡膳食“寶塔〞圖對照，看看我們的食物搭配與食物均衡膳食“寶塔〞有什么不同？我們需要做出哪些改良？將改良后的食物搭配記錄下來，完成下表。一天的食物早餐午餐晚餐〔2〕展示交流投影儀展示各組改良后“一天的食物〞記錄表，全班交流再改良。〔3〕探討膳食搭配我的膳食營養(yǎng)原那么1.葷素搭配。2.粗細(xì)糧搭配。3.每日吃適當(dāng)?shù)男迈r水果和蔬菜。4.最近運(yùn)動量比擬大，需要多吃糖類食物，補(bǔ)充足夠的能量。5.最近手指間有一些脫皮，需要多吃含有維生素的食物。6.喝一些水；教學(xué)反思4、生的食物和熟的食物教學(xué)內(nèi)容：生的食物和熟的食物教學(xué)目標(biāo)1、為了保證對營養(yǎng)的吸收，有的食物適宜生吃，有的食物適宜熟吃。2、食物由生到熟會發(fā)生多方面的變化，其中有的變化是有利于人體對食物的消化和吸收的。教學(xué)重點(diǎn)：觀察比擬生、熟馬鈴薯，了解生與熟的不同。教學(xué)難點(diǎn)：通過觀察能描述生、熟食物的變化。教學(xué)準(zhǔn)備：給每組學(xué)生準(zhǔn)備:切開的生馬鈴薯和熟馬鈴薯，兩小塊生雞肉〔或豬肉〕，酒精燈、支架、石棉網(wǎng)、水、燒杯、鑷子。演示實(shí)物：大米、黃豆、蘋果、葡萄、黃瓜、豆角、土豆教學(xué)課時：一課時教學(xué)過程補(bǔ)充內(nèi)容一、引入合理的食物搭配可以保證我們獲得均衡的營養(yǎng)，而食物的不同食用方法會影響我們對營養(yǎng)的吸收。生的食物和熟的食物有什么不同呢？不同的食物該怎樣合理食用呢？就讓我們今天一起來探討探討吧！二、探究過程1、生的食物和熟的食物〔1〕出示一些食物的實(shí)物：說說哪些可以生吃？哪些要熟吃？〔2〕揭示題目?！?〕舉例說說生食和熟食?！?〕小結(jié)：有些食物經(jīng)過烹飪后對我們的健康有利，而有的食物生吃更富有營養(yǎng)。2、觀察比擬生、熟馬鈴薯3、觀察比擬生、熟雞〔豬〕肉〔1〕觀察生雞〔豬〕肉顏色、氣味、用鑷子夾住撕扯……〔2〕預(yù)測：雞〔豬〕肉從生到熟會有哪些變化？〔3〕分組實(shí)驗(yàn)：用清水加熱雞〔豬〕肉三、小結(jié)：食物中的蛋白質(zhì)和脂肪在加熱后會發(fā)生變化，變得容易被人體消化和吸收，而且熟的食物比擬松軟，也容易被消化。但是食物在這樣的加工過程中，營養(yǎng)會有一些損失。生的食物會保存自身的營養(yǎng)成分，特別是維生素不會被破壞。所以采用生食的方法能夠減少營養(yǎng)的損失，但是生吃食物一定要注意飲食衛(wèi)生。教學(xué)反思5、面包發(fā)霉了教學(xué)內(nèi)容：面包發(fā)霉了【教學(xué)目標(biāo)1、面包的變質(zhì)發(fā)霉是霉菌大量繁殖引起的，霉菌的生長需要適宜的環(huán)境和條件。2、通過對霉菌的培養(yǎng)可以進(jìn)行霉菌生活條件的研究活動。教學(xué)重點(diǎn)：觀察發(fā)霉的面包，了解霉菌；探究面包發(fā)霉的條件。教學(xué)難點(diǎn)：觀察霉菌的生長情況。教學(xué)準(zhǔn)備：為每組學(xué)生準(zhǔn)備:放大鏡，載玻片，有條件的學(xué)校準(zhǔn)備顯微鏡；發(fā)霉的面包(裝在密封好的口袋中)，干面包四小塊、滴管、水、塑料袋、實(shí)驗(yàn)記錄單教學(xué)課時：二課時教學(xué)過程補(bǔ)充內(nèi)容一、引入我們可能注意到食物在保存的過程中也會發(fā)生變化。會發(fā)生什么樣的變化呢？與哪些條件有關(guān)呢？二、探究過程1、觀察發(fā)霉的面包〔1〕分組觀察老師提供的面包，說說你的發(fā)現(xiàn)？面包發(fā)霉了！〔揭示課題〕〔2〕怎樣才能看清楚面包上霉菌的樣子？用放大鏡把面包發(fā)生的變化記錄下來。學(xué)生討論，小組嘗試。師引導(dǎo)學(xué)生用牙簽取一些面包上的霉菌放在載玻片，用放大鏡進(jìn)行觀察。〔3〕匯報交流：投影儀展示各組記錄單，學(xué)生代表用語言來描述你看到的霉菌的樣子。2、面包發(fā)霉的條件〔1〕討論：面包上怎么會長出霉菌？面包發(fā)霉與哪些因素有關(guān)？觀察活動中得到的哪些信息能夠幫助我們進(jìn)行分析？還需要得到哪些方面的信息？〔2〕小組探討，作出推測〔3〕全班交流：3、哪一塊面包上的霉菌生長得快，分組準(zhǔn)備比照實(shí)驗(yàn)這組的兩塊面包中，哪一塊面包上的霉菌生長得快？寫下我們的推測：每天觀察記錄一次面包上霉菌的生長情況，檢驗(yàn)我們的推測。4、后續(xù)觀察活動第二課時一、引入本周我們進(jìn)行了幾天的實(shí)驗(yàn)觀察，記錄了不同條件下面包上的霉菌生長的情況。今天我們來進(jìn)行一下匯報交流。二、交流活動1、小組活動整理記錄，分析實(shí)驗(yàn)，歸納總結(jié)。各組選定代表在全班匯報交流。2、展示交流〔1〕投影儀展示小組記錄表、總結(jié)，學(xué)生代表匯報〔2〕相互補(bǔ)充，探討交流。師適時歸納板書。3、小結(jié)：面包發(fā)霉是因?yàn)樵谒纳厦嫔L了一種生物——霉菌，與其他生物一樣，它的生長需要獲取營養(yǎng)和適宜的生長環(huán)境。因?yàn)槊棺冞^程中產(chǎn)生的霉菌含有對人體有害的物質(zhì)，所以發(fā)霉變質(zhì)的食物是絕對不能食用的。三、總結(jié)評價1、小組自評談?wù)劚敬斡^察實(shí)驗(yàn)活動中的收獲，自身表現(xiàn)，合作情況……教學(xué)反思6、減慢食物變質(zhì)的速度教學(xué)內(nèi)容：減慢食物變質(zhì)的速度教學(xué)目標(biāo)1、食物腐敗變質(zhì)是微生物大量繁殖引起的。2、微生物生長和繁殖需要空氣、水分和適宜溫度等條件。教學(xué)重點(diǎn)：了解儲存食物的各種方法。教學(xué)難點(diǎn)：培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力，用學(xué)到的知識解決問題。教學(xué)準(zhǔn)備：為每組學(xué)生準(zhǔn)備:新鮮的小魚和腐敗的小魚(也可以是其他食品)，記錄單，鑷子、一次性橡膠或塑料手套。教師準(zhǔn)備:有關(guān)食物儲存的圖片資料。教學(xué)課時：一課時教學(xué)過程補(bǔ)充內(nèi)容一、引入家里的食品柜里和抽屜里常常放著一些食物，怎樣能夠使食物長時間保存而又不變質(zhì)呢？面包發(fā)霉的實(shí)驗(yàn)?zāi)芙o我們一些什么啟發(fā)呢？二、探究過程1、觀察變質(zhì)的食物〔1〕小組各一份新鮮的小魚干和干面條。討論：你可以用哪些方法來觀察？小組觀察活動，說說你發(fā)現(xiàn)了哪些有關(guān)小魚干和干面條的信息？〔2〕小組各一份腐敗的小魚和發(fā)餿的潮面。2、儲存食物的各種方法〔1〕我們已經(jīng)知道引起食物變質(zhì)需要有一定的空氣、水分和溫度等條件，如果要儲存一條新鮮的小魚，可以用什么方法？小組討論交流，并說說運(yùn)用這種方法儲存食物的理由。〔2〕閱讀55頁小資料。出示圖片和食品罐頭等實(shí)物，說說為什么可以用這種方法能儲存食物？〔3〕你還知道哪些儲存食物的方法？為什么這些方法能減慢食物變質(zhì)的速度？〔4〕討論：你還能用什么方法來儲存食物？〔5〕小結(jié)：各種儲存方法都是在防止或者減緩形成微生物生長的適宜環(huán)境，以此來延長食物的保鮮時間。教學(xué)反思7、食物包裝上的信息教學(xué)內(nèi)容：食物包裝上的信息教學(xué)目標(biāo)觀察食品的包裝，可以獲取這種食品的有關(guān)信息，便于我們了解食物的營養(yǎng)成分、配料、保存方法等。教學(xué)重點(diǎn)：觀察食品包裝袋或包裝盒上的信息。教學(xué)難點(diǎn)：會比擬幾種食品的保質(zhì)期、配料，正確選擇適宜的食品。教學(xué)準(zhǔn)備：每位學(xué)生準(zhǔn)備:食品包裝袋假設(shè)干。為每位學(xué)生準(zhǔn)備:食品生產(chǎn)日期、保質(zhì)期記錄單。教學(xué)課時：一課時教學(xué)過程補(bǔ)充內(nèi)容一、引入無論是營養(yǎng)的搭配，還是食物的保存，都需要了解食物的相關(guān)信息，從哪里能夠得到這些信息呢？〔揭示課題〕二、探究過程1、觀察食品包裝袋或包裝盒〔1〕觀察活動：仔細(xì)觀察包裝袋上的介紹，你能從中獲得哪些信息？小組觀察、交流、匯報。〔2〕討論：2、調(diào)查了解食品的配料投影儀出示一份牛奶餅干的配料表?！?〕看看食品的配料，你有什么想法？〔一種食品包含著豐富的營養(yǎng)成分〕〔2〕找出表中你熟悉的配料名稱，想想它們在食品中所起的作用是什么？3、比擬幾種食品的保質(zhì)期〔1〕列表記錄幾種食品的生產(chǎn)日期和保質(zhì)期?！?〕小結(jié)食品的生產(chǎn)日期有早有晚，食品的保質(zhì)期有長有短，因而導(dǎo)致食品的新鮮程度不一樣;另一方面即使是同一種食品，由于包裝方式、配料的不同，保質(zhì)期也會存在差異。當(dāng)我們通過閱讀食品包裝，了解食品的原料組成、營養(yǎng)成分、保存方法、保質(zhì)期后，我們的飲食就不再是盲目的，包裝上的信息為我們科學(xué)均衡營養(yǎng)提供了幫助。教學(xué)反思第四單元巖石和礦物各種各樣的巖石教學(xué)內(nèi)容：各種各樣的巖石教學(xué)目標(biāo)1、誘發(fā)學(xué)生對巖石的原有認(rèn)識，建立巖石的初步概念；巖石是各種各樣的，在顏色、花紋、軟硬、輕重、顆粒大小、手感等方面有各自的特點(diǎn)。2、巖石可以按照不同的特點(diǎn)分成不同的類別。教學(xué)重點(diǎn)：用一些標(biāo)準(zhǔn)給巖石分類。教學(xué)難點(diǎn)：通過觀察巖石，能想出不同的分類方法。教學(xué)準(zhǔn)備：可以在課前布置學(xué)生以個人或小組為形式，收集各種各樣的巖石。教師也應(yīng)該準(zhǔn)備大量的常見的一些巖石，同時還可以準(zhǔn)備一些本地區(qū)常見的巖石。教學(xué)課時：一課時教學(xué)過程補(bǔ)充內(nèi)容一、引入教師可以先播放一段關(guān)于地表巖石風(fēng)貌的錄像片，和提供一些典型的圖片。1、巖石是地球的主要組成局部，到處可見。你平時在哪些地方看到過巖石？2、你玩過巖石嗎？你是怎么玩的？3、從今天開始，我們要研究巖石。出示課題：各種各樣的巖石二、探究過程1、開個石頭展覽會師：你的巖石是從哪里找到的？請簡單介紹你的尋找經(jīng)歷。讓學(xué)生先在小組內(nèi)進(jìn)行交流，再到全班進(jìn)行匯報交流。2、觀察“我的巖石〞師：你們的巖石真有特色，我也帶了一些巖石，你們想知道它們是怎樣的嗎？師：你們準(zhǔn)備怎樣觀察？3、“我的巖石〞觀察記錄〔1〕師：在觀察巖石的同時，我們還要做什么？〔生：記錄〕師：我們應(yīng)該一邊觀察一邊記錄，我要看看哪位同學(xué)觀察的多，記錄也多！〔2〕教師巡視指導(dǎo)三、給巖石分類1、指導(dǎo)分類方法。師：你們能對它們進(jìn)行分類嗎？又將按照怎樣的標(biāo)準(zhǔn)分呢？生：按顏色、形狀、光滑不光滑……2、給巖石分類。3、匯報交流巖石分類結(jié)果。教學(xué)反思2、認(rèn)識幾種常見的巖石教學(xué)內(nèi)容：認(rèn)識幾種常見的巖石教學(xué)目標(biāo)學(xué)生利用感官的觀察和借助工具的觀察獲得巖石構(gòu)造的感性知識；知道巖石和遇酸反響中的不同特征；根據(jù)巖石的特征鑒別巖石的種類。教學(xué)重點(diǎn)：通過對巖石進(jìn)一步的觀察，知道巖石的特征并能鑒別它們的種類。教學(xué)難點(diǎn)：根據(jù)巖石的特征鑒別巖石的種類。教學(xué)準(zhǔn)備：學(xué)生收集大量的巖石〔在第一課中已經(jīng)分類〕，教師提供典型的三類巖石代表。教學(xué)課時：一課時教學(xué)過程補(bǔ)充內(nèi)容一、引入上節(jié)課我們給巖石開了個展覽會，發(fā)現(xiàn)有的巖石用手摸上去覺得比擬粗糙，有聞起來有點(diǎn)氣味、還有的稱了一下比擬重。還知道了在生產(chǎn)和生活中被人們廣泛應(yīng)用的頁巖、砂巖、石灰?guī)r、礫巖、大理巖、花崗巖等常見的巖石，那么這些巖石有什么特點(diǎn)呢？二、探究過程1、進(jìn)一步觀察巖石師：除了上節(jié)課我們采用的方法外，我們還可以用什么方法來觀察這些巖石？〔1〕學(xué)生交流反響?！卜糯箸R、互相撞擊等〕〔2〕師引導(dǎo)學(xué)生從顏色、形狀等方面進(jìn)行觀察，還可從它們的構(gòu)造和組成來觀察。觀察中可以從巖石上弄下一些顆粒?！?〕巖石遇酸反響的實(shí)驗(yàn)2、怎樣識別它們〔1〕通過我們對巖石的進(jìn)一步觀察，知道了以上不同編號的巖石分別具有的特點(diǎn)，但是不知道它們是哪種巖石？請大家閱讀文中的資料〔P68〕，來識別它們并說說理由?！?〕閱讀資料并與以上的觀察作比擬?！?〕匯報交流〔存在分歧〕〔4〕引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識巖石學(xué)家對巖石種類作出判斷的方法，如用放大鏡和顯微鏡觀察巖石薄片的成分和顆粒組成；巖石顆粒的大小和結(jié)構(gòu)。教學(xué)反思3、巖石的組成教學(xué)內(nèi)容：巖石的組成教學(xué)目標(biāo)學(xué)生通過提供的工具和自己的觀察認(rèn)識常見的幾種礦石。知道巖石是由一種或幾種礦物組成的。教學(xué)重點(diǎn)：觀察幾種常見巖石，了解巖石的組成。教學(xué)難點(diǎn)：能描述常見的礦物。教學(xué)準(zhǔn)備：花崗巖、云母、長石、石英、小刀、放大鏡、閱讀資料。教學(xué)課時：一課時教學(xué)過程補(bǔ)充內(nèi)容一、引入上節(jié)課我們知道了花崗巖是由幾種不同顏色的顆粒組成的，那么這幾種顆粒是什么樣的？它們又是什么呢？今天這節(jié)課來研究巖石的組成。二、探究過程1、研究花崗巖請大家拿出花崗巖，仔細(xì)觀察花崗巖，我們進(jìn)行小組間的競賽，比一比那個小組發(fā)現(xiàn)花崗巖的秘密多。2、常見的礦物教師提供一些礦物標(biāo)本，學(xué)生試著觀察，進(jìn)行描述兩塊不同的礦物標(biāo)本。(描述中要求學(xué)生不是比擬它們的異同，而是分別描述他們的特征?！场?〕投影：煤、硫磺、石膏、赤鐵礦、方解石〔2〕師解說：世界上已發(fā)現(xiàn)的礦物近4000種。我們身邊有許多礦物制成的物品，如我們吃的鹽，點(diǎn)豆腐用的石膏，做鉛筆芯的石墨，中藥用的雄黃，做首飾的金、銀和鉆石等?！?〕匯報交流，教師與學(xué)生共同修正。三、總結(jié)1、通過這節(jié)課的研究我們知道了什么？2、所有的巖石都是由一種或幾種礦物組成的。并能夠確定一些礦物的特征。教學(xué)反思4、觀察、描述礦物〔一〕教學(xué)內(nèi)容：觀察、描述礦物〔一〕教學(xué)目標(biāo)：指導(dǎo)孩子在學(xué)習(xí)過程中獲取一些礦物顏色、條痕、軟硬等方面的根本科學(xué)知識。教學(xué)難點(diǎn)：能用所學(xué)方法與知識開展應(yīng)用性觀察、描述礦物。教學(xué)重點(diǎn)：能對觀察的礦物進(jìn)行描述。教學(xué)準(zhǔn)備：讓孩子們準(zhǔn)備銅鑰匙、小刀、鉛筆、礦物石、木頭、塑料、瓷磚。老師給每一小組提供石英、長石、云母三種不同的礦物〔可以自定〕。教學(xué)課時：一課時教學(xué)過程補(bǔ)充內(nèi)