圓明園的毀滅教學(xué)設(shè)計(jì)

?圓明園的消滅?教學(xué)設(shè)計(jì)原州區(qū)第十小學(xué)晁靜宇教學(xué)內(nèi)容：

?圓明園的消滅?一課是人教版小語第九冊(cè)教材第七單元的開篇之作。這篇精讀課文描述了圓明園昔日輝煌的景觀和慘遭侵略者肆意踐踏而消滅的景象，表達(dá)了作者對(duì)祖國燦爛文化的無限熱愛，對(duì)侵略者野蠻行徑的無比仇恨，激發(fā)人們不忘國恥，振興中華的責(zé)任感和使命感。教學(xué)目標(biāo)：

依據(jù)?新課標(biāo)?和對(duì)教材的理解，結(jié)合學(xué)生的實(shí)際水平，從知識(shí)和能力，過程和方法，情感德育價(jià)值觀，三個(gè)維度，我將本課的教學(xué)目標(biāo)確定為以下幾點(diǎn)：

1．知識(shí)目標(biāo)：學(xué)會(huì)本課14個(gè)生字，正確讀寫“不可估量、損失、皇家園林、組成、一般、象征、蘇州、詩情畫意、宏偉、唐代、但凡、統(tǒng)統(tǒng)、銷毀、侵略、奉命〞等詞語。

2．能力目標(biāo)：以悟促讀，提高朗讀能力；以悟促誦，背誦重點(diǎn)段落，積累語言。

3．情感道德目標(biāo)：了解圓明園輝煌的過去和消滅的經(jīng)過，激發(fā)熱愛祖國文化，仇恨侵略者的情感，增強(qiáng)學(xué)生振興中華的責(zé)任感和使命感。教學(xué)重難點(diǎn)：

通過閱讀，再現(xiàn)圓明園昔日的輝煌壯觀，激發(fā)學(xué)生對(duì)祖國燦爛文化的愛，對(duì)侵略者的恨，增強(qiáng)振興中華的責(zé)任感和使命感。

教學(xué)措施：

1．充分利用多媒體課件，把閱讀、想象、感悟相結(jié)合，在學(xué)生腦海中再現(xiàn)圓明園昔日的圣境。

2．播放影片?火燒圓明園?的片段，直觀感受侵略者的殘暴和野蠻。

3．利用圖片與課件，今昔圓明園的比照，讓學(xué)生領(lǐng)悟到圓明園的消滅是祖國乃至世界文化史上不可估量的損失，激發(fā)學(xué)生愛國情感。設(shè)計(jì)特點(diǎn)：

激情飛揚(yáng)──教學(xué)的本質(zhì)是促進(jìn)學(xué)生的生命開展，課堂學(xué)習(xí)過程就是學(xué)生生命成長的歷程，這正如新課程標(biāo)準(zhǔn)所說：“要讓學(xué)生在豐富的情感活動(dòng)中獲得豐富的認(rèn)識(shí)和情感體驗(yàn)〞。因此，這節(jié)課從情入手，透過字里行間充分挖掘“愛恨變換〞的情感主線，不斷激發(fā)學(xué)生的情感，并使這種情感逐漸加深、升華。力使課堂上自始至終洋溢著對(duì)圓明園消滅的遺憾思念，自始至終抒發(fā)著對(duì)帝國主義、清朝政府的痛恨，在教師全情感染下，在現(xiàn)代教育技術(shù)的幫助下，通過聲情并茂的朗讀，學(xué)生切己體察、感同身受，進(jìn)入課文情境，與文本對(duì)話，帶著他們?cè)趷鄣那楦兄凶哌M(jìn)圓明園，在由恨而生的使命感中走出圓明園，到達(dá)刻骨銘心的教育效果。

讀中感悟──本文與現(xiàn)實(shí)存在著時(shí)空差距，只有通過讀才能更好地理解課文內(nèi)容，所以設(shè)計(jì)中把此法貫穿在整個(gè)教學(xué)過程中，設(shè)計(jì)了各種各樣的讀：范讀，引讀，齊讀，默讀，指名讀等，更注重讓學(xué)生在讀中理解，讀中體會(huì)，讀中生情，以情促讀。

流動(dòng)板書──根據(jù)教學(xué)進(jìn)度，教師先后在黑板上板書圓明園的景點(diǎn)：有……也有……，有……也有……等，隨著學(xué)生對(duì)課文的深入理解，老師又相應(yīng)地把這些“有〞全部擦掉，配合當(dāng)時(shí)的教學(xué)情境，在學(xué)生心中形成強(qiáng)烈的反差，激起無比的悲憤，痛恨。第二課時(shí)教學(xué)過程一、創(chuàng)設(shè)情境，出示課題。1、講述：有一座言語無法形容的建筑，某種恍假設(shè)月宮的建筑，這就是圓明園?！旯麕煟和瑢W(xué)們請(qǐng)舉起你寫字的手，我們一起來寫?圓明園的消滅?。這里的“圓〞是圓滿無缺的“圓〞，“明〞是光明普照的“明〞，“園〞是皇家園林的“園〞，讀“圓明園〞。再讀，再讀。講述：圓明園里，荒野的風(fēng)，嗚咽地講述著——一個(gè)古老的故事；殘留的柱，痛苦地書寫著——一個(gè)國家的恥辱。師：一個(gè)完美無缺、光明普照的皇家園林卻被兩個(gè)強(qiáng)盜給消滅了。〔補(bǔ)寫：的消滅〕再讀課題。再讀，再讀。2、讀了課題，你想知道什么？〔引導(dǎo)學(xué)生質(zhì)疑〕整理后出示問題：v

圓明園消滅以前是什么樣的？v

圓明園是怎樣被消滅的？v

圓明園現(xiàn)在是什么樣的？二、快速默讀課文，完成填空，想一想你能有幾種填法。1.出示：圓明園是〔

〕。2、指名答復(fù)，教師出示：〔1〕圓明園是一座舉世聞名的皇家園林?！?〕圓明園是當(dāng)時(shí)世界上最大的博物館、藝術(shù)館。〔3〕圓明園是園林藝術(shù)的瑰寶、建筑藝術(shù)的精華。3、齊讀這三句話。理解：舉世聞名、瑰寶、精華的意思。三、合作探究，解決問題。〔一〕為什么說圓明園是園林藝術(shù)的瑰寶、建筑藝術(shù)的精華？1、布局精妙?！八蓤A明園、萬春園和長春園組成……眾星拱月……。〞〔1〕引讀，邊讀邊加點(diǎn)“圓明園、萬春園、長春園、許多小園、眾星拱月。〔2〕誰能結(jié)合這幅圖來解釋一下什么叫“眾星拱月〞？[課件出示“圓明園全景〞]“眾星拱月〞的“月〞指什么，“星〞指什么?生：“月〞是指圓明園。師：確切地說

生：圓明三園。師：“星〞呢?生：“星〞是指那些小園。

師：你們同意嗎〔生齊：同意〕師：圓明園的布局到底是什么樣，讓我們一起看圖〔用電腦投影，指圖〕左邊的園子是圓明園，右邊的是長春園，下邊的是萬春園。這三個(gè)園子組合在一起就是—一〔生齊：圓明三園〕。看，這就是眾星拱月的什么〔生齊：月〕再看，這十幾座小園就是什么〔生齊：星〕師：“眾星拱月〞懂了嗎?說說意思看。生：許多小園像星星一樣圍在圓明三園的周圍。2、景觀各異。⑴課文中還有哪些地方寫了圓明園的建筑宏偉，并找一找這些句子中一共用了幾個(gè)“有〞？找到一個(gè)圈一個(gè)，不要漏下一個(gè)啊，漏下一個(gè)就是漏掉了一處著名的景點(diǎn)，漏掉了一個(gè)著名的園林??！〔學(xué)生讀課文〕師：課文里有幾個(gè)“有〞？生：一共有7個(gè)“有〞。師：大家好好地把這7個(gè)有讀一讀，等一下看誰能一口氣告訴大家圓明園中的7個(gè)有。

生：圓明園中有～～～～～

師：我們一起來讀一讀圓明園中的7個(gè)有?！采R讀課文中的7個(gè)有〕想看看這些雄偉、精致、典雅的建筑嗎？

⑵師：你們說圓明園中有幾個(gè)有呢？僅僅只有7個(gè)嗎？生：有無數(shù)個(gè)。圓明園是世界各地景觀的濃縮，課文只是例舉了這些，應(yīng)該還有很多。

⑶漫游在這樣的一座園林中，該有怎樣的感受？引讀“漫步園內(nèi)……境界里。〞①你們注意到這幾個(gè)詞了嗎？〔在飽覽、流連〞這些詞下面加點(diǎn)〕說說你對(duì)這幾個(gè)詞的理解和體會(huì)?！帮栍[〞怎么講

生：“飽覽〞是充分地看，盡情地看。師：能看夠嗎？

生：看不夠。師：“流連〞又是什么意思呢

生：舍不得離開那里。②是呀，圓明園的建筑真是包羅萬象、風(fēng)格炯異，怎能不讓我們留戀忘返呢？你們看，既看不夠，又不想走，能讀得那么快嗎請(qǐng)大家?guī)е@樣的感情再讀一遍。

4、小結(jié)：圓明園布局精妙、景觀各異，當(dāng)然稱得上是園林藝術(shù)的瑰寶，建筑藝術(shù)的精華.〔二〕為什么說圓明園是當(dāng)時(shí)世界上最大的博物館、藝術(shù)館？1、想不想開開眼界，目睹一下這些奇珍異寶？[播放課件]2、怎么樣，世界上最大的博物館、藝術(shù)館，圓明園可以說是當(dāng)之無愧呀！齊讀：圓明園是當(dāng)時(shí)世界上最大的博物館、藝術(shù)館。5、總結(jié):圓明園的價(jià)值是祖國文化史上不可估量的，也是世界文化史上不可估量的。并齊讀。

〔三〕理解圓明園消滅的過程。1、然而，在1860年，這一座由無數(shù)能工巧匠付出了幾個(gè)世紀(jì)的辛勞而建成的圓明園，這一座享有人間天堂美稱的萬園之園，化為一片灰燼。看——[播放課件：火燒場(chǎng)面]

2、此時(shí)，你的心情怎樣？〔痛惜、仇恨〕3、帶著你們的痛惜、帶著你們的仇恨，讀好這段話吧。1860年，英、法聯(lián)軍侵入北京，闖進(jìn)圓明園。他們把園內(nèi)但凡能拿走的東西，統(tǒng)統(tǒng)掠走，拿不動(dòng)的，就用大車或牲口搬運(yùn)。實(shí)在運(yùn)不走的，就任意破壞、毀掉。讀、評(píng)、議“1860年……毀掉〞〔在重點(diǎn)詞下加點(diǎn)，說說感受。侵略者的貪婪、霸道、野蠻〕4、英法聯(lián)軍在圓明園里瘋狂地?fù)屄?，?shí)在搶不走的就毀，毀不掉的就燒，無情的大火連燒三天三夜，我們這座世界上獨(dú)一無二的名園就這樣化為一片灰燼。5、圓明園的消滅是祖國文化史上不可估量的損失，也是世界文化史上不可估量的損失。圓明園的價(jià)值是祖國文化史上不可估量的，也是世界文化史上不可估量的。并齊讀。〔聯(lián)系課文和有關(guān)資料說說加點(diǎn)詞中體會(huì)到什么？〕6、觀看圓明園的廢墟〔出示課件〕提示：圓明園消滅了，昔日的建筑、景觀、文物沒有了，只留下一片廢墟。齊讀：圓明園中，沒有了金碧輝煌的殿堂，也沒有了玲瓏剔透的亭臺(tái)樓閣。沒有了象征著熱鬧街市的“買賣街〞，也沒有了象征著田園風(fēng)光的山鄉(xiāng)村野，還沒有了根據(jù)古代詩人的詩情畫意建造的景物，如“蓬萊瑤臺(tái)〞、“武陵春色〞。園中不僅沒有了民族建筑，還沒有了西洋景觀。上自先秦時(shí)代的青銅禮器沒有了，下至唐、宋、元、明、清歷代名人書畫、奇珍異寶也沒有了。7、小結(jié)：是誰毀了它。〔英法聯(lián)軍，清政府〕是啊，國弱被人欺，學(xué)到這兒，你有什么感想？〔出示課件〕國盛那么園興，國衰那么園毀！勿忘國恥，振興中華。并齊讀。四、總結(jié)全文，提升情感。如今，圓明園的廢墟始終屹立在那里，它記載著帝國主義者在中國犯下的滔天罪行，也記載著中華民族那段飽受屈辱的苦難歷史，為了讓火燒圓明園的悲劇不再重演，讓我們時(shí)刻記住：〔齊讀〕“勿忘國恥，振興中華！〞這把火雖然可以燒毀舉世聞名的圓明園，〔出示課件〕圓明園雖然消滅了，但是

但是燒不毀侵略者的滔天罪行，燒不毀中華民族的仇恨，更燒不毀中國人民的勤勞與智慧！五、課后作業(yè)，拓展延伸。1、以課文