平行四邊形的認識教學(xué)設(shè)計

?平行四邊形的認識?教學(xué)設(shè)計宣和小學(xué)林晶教學(xué)內(nèi)容：人教版義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實驗教科書第七冊第四單元第二局部內(nèi)容?平行四邊形的認識?第一課時。教學(xué)目標(biāo)：知識與技能：1、理解平行四邊形的概念，掌握平行四邊形特征，知道平行四邊形兩組對邊分別平行而且相等。2、認識平行四邊形的底和高，會畫出平行四邊形的高，探討平行四邊形和長方形、正方形之間的關(guān)系。過程與方法：學(xué)生在活動中進一步積累認識圖形的學(xué)習(xí)經(jīng)驗，學(xué)會用不同方法做出一個平行四邊形，正確判斷一個平面圖形是不是平行四邊形，能測量或畫出平行四邊形的高。情感態(tài)度與價值觀：學(xué)生感受圖形與生活的聯(lián)系，感受平面圖形的學(xué)習(xí)價值，進一步開展對“空間與圖形〞的學(xué)習(xí)興趣。教學(xué)重難點教學(xué)重點：進一步認識平行四邊形，發(fā)現(xiàn)平行四邊形的根本特征，會畫高。教學(xué)難點：作平行四邊形的高，明白底與高的對應(yīng)關(guān)系。

教學(xué)準(zhǔn)備：以小組為單位準(zhǔn)備釘子板、直尺、三角板、水彩筆、平行四邊形紙、方格紙等，教學(xué)課件教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)舊知，導(dǎo)入新課1、復(fù)習(xí)舊知課件出示幾組線，讓學(xué)生找一找哪些是平行線。通過平移兩組平行線形成平行四邊形。揭示課題今天這節(jié)課我們一起來進一步研究平行四邊形。(板書課題：平行四邊形的認識)二、自主探究，合作交流1、概括平行四邊形的定義〔1〕提供感性材料師:生活中你見過平行四邊形嗎?在哪見過，能給大家說一說嗎？①學(xué)生嘗試舉例。②教師課件出示生活中與平行四邊形有關(guān)的實例。通過平移概括平行四邊形的定義2、探究平行四邊形的特征1、觀察圖形，合理猜測讓學(xué)生猜測平行四邊形具有什么特征?！矊W(xué)生一邊說我一邊板書),，學(xué)生可能會說：平行四邊形對邊平行。平行四邊形對邊相等。平行四邊形有四個角、四條邊。2、小組合作驗證猜測小組合作驗證你們的猜測。師：通過剛剛的操作，我們發(fā)現(xiàn)這些猜測都是存在的。現(xiàn)在你能總結(jié)一下平行四邊的特征嗎？2、動手操作，嚴謹驗證小組合作驗證你們的猜測。3、歸納特征〔1〕用小棒擺，兩組一樣長的小棒?！?〕在釘子板上圍，我用橡皮筋可以再釘子板上圍一個平行四邊形?？梢园l(fā)現(xiàn)上下兩條對邊是相等的，用了同樣多的釘子，上邊有幾個空擋，下面也有幾個空擋。左右兩條對邊相等。都是同樣大的長方形的對角線，傾斜度是一樣的。在方格紙上畫。撕平行四邊形的角再比照角的大小。4、展示同學(xué)們的作品。3、體驗平行四邊形的特性〔出示一個長方形框架和三角形框架〕請兩位同學(xué)到前面做小游戲，老師指揮學(xué)生做動作。生：三角形具有穩(wěn)定性，不容易變形；平行四邊形與三角形不同，他容易變形。讓同學(xué)探究正方形和長方形與平行四邊形的關(guān)系。學(xué)生通過比擬他們之間的特征，發(fā)現(xiàn)正方形和長方形的特征和平行四邊形的特征相同，我們說正方形和長方形是特殊的平行四邊形。4、認識底和高〔1〕教師歸納：從平行四邊形一條邊上的一點向他的對邊引一條垂線，這個點和垂足之間的線段就是平行四邊形的高。垂足所在的邊叫做平行四邊形的底。〔2〕學(xué)生在平行四邊形上畫出高并標(biāo)明高和底。三、穩(wěn)固練習(xí)，強化認知1、判斷哪些圖形是平行四邊形。2、辨一辨：利用本節(jié)課所學(xué)知識判斷以下各題：〔1〕兩組對邊分別平行的圖形是平行四邊形。()〔2〕平行四邊形的兩組對邊分別平行并且相等。()〔3〕長方形、正方形都是特殊的平行四邊形。()〔4〕平行四邊形具有穩(wěn)定性。()3、說出方格紙中平行四邊形的底和高。四、總結(jié)反思，評價體驗。小結(jié)全課：談?wù)勀愕氖斋@及感想。［設(shè)計意圖：通過總結(jié)評價,幫助學(xué)生梳理知識脈絡(luò)，反思自己的學(xué)習(xí)過程，領(lǐng)會學(xué)習(xí)方法，獲得數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)經(jīng)驗。］五、課堂小結(jié)六、布置作業(yè)板書設(shè)計：平行四邊形的認識兩組對邊分別平行的四邊形叫做平行四邊形。特點