開花了結(jié)果了基礎(chǔ)性教案

教科版三年級下冊第一單元第六課?開花了結(jié)果了?教學(xué)設(shè)計〔根底性教案〕設(shè)計者：蕭山區(qū)勁松小學(xué)徐韓紅【教材簡析】?開花了，結(jié)果了?是教科版小學(xué)科學(xué)三年級下冊“植物的生長變化〞單元第六課，教學(xué)活動主要分三局部進(jìn)行：“整理并交流我們的觀察日記〞、“研究花變果的過程〞、“觀察鳳仙花的果實〞。本課以鳳仙花生長發(fā)育的順序為脈絡(luò)組織教學(xué)內(nèi)容中的植物開花結(jié)果的局部，通過前面幾課時的觀察探究，引領(lǐng)學(xué)生了解植物生長發(fā)育過程中各個器官的作用，初步構(gòu)建結(jié)構(gòu)與功能相適應(yīng)的認(rèn)識。主要對植物開花前有什么征兆？植物開花后又將發(fā)生什么變化？花于果實之間有什么關(guān)系？帶著這樣的疑問來進(jìn)行本堂課的觀察和探究，同時也為四下“新的生命〞單元中研究植物果實形成的生理機(jī)制積累感性經(jīng)驗。【學(xué)生分析】有了前面兩課的學(xué)習(xí)經(jīng)驗，學(xué)生已經(jīng)具備了初步的觀察記錄能力，再加上生活常識，他們對植物的生長變化已經(jīng)一定的輪廓，但是對于花與果實間的關(guān)聯(lián)還較模糊，如學(xué)生知道開花后會形成果實，但是卻不知道為什么果實要在開花后才能形成。三年級的學(xué)生，思維的主動性和方向性還不是很強(qiáng)，在課堂上教師的引領(lǐng)不可少，特別是對一些問題的研究，所以我們以最能吸引學(xué)生注意的“花〞為研究載體，自然過渡到對的花的構(gòu)造和生長過程的探究，最后到果實與種子，從事實的層面上幫助學(xué)生認(rèn)識花變成果實的過程。此外在本課的教學(xué)中，教師需要引導(dǎo)學(xué)生記錄自己在動態(tài)過程中觀察到的現(xiàn)象，不僅可以為我們在靜態(tài)環(huán)境下觀察研究花變成果實提供很好的素材，也可以培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成良好的科學(xué)素養(yǎng)?！窘虒W(xué)目標(biāo)】科學(xué)概念：學(xué)生能通過自己觀察，發(fā)現(xiàn)在植物生長過程中，花要經(jīng)過花開、花謝的過程，花凋謝后結(jié)果；花包括萼片、花瓣、雄蕊、雌蕊幾局部；果實是由花的一局部發(fā)育而成的；果實中有種子。過程與方法：學(xué)生會使用鑷子等工具按照從外到里的順序解剖一朵花，經(jīng)歷觀察花開、花謝、結(jié)果一個科學(xué)探究過程。通過根據(jù)觀察到的現(xiàn)象進(jìn)行預(yù)測，并用自己喜歡的方式，如繪制植物生長變化圖、表格等整理收集到的信息，再通過分析觀察到的現(xiàn)象獲得結(jié)論；使用工具。情感、態(tài)度、價值觀：體會到不管是一株植物，還是，一朵小花、一個果實、一粒種子，都是活生生的生命體，都需要我們?nèi)祟惖谋Ｗo(hù)。培養(yǎng)與人分享、交流的習(xí)慣，增強(qiáng)小組合作的能力，提高科學(xué)探究的水平?！窘虒W(xué)重難點】教學(xué)重點：通過觀察、記錄、分析，知道植物從開花到結(jié)果實這個過程中花的各個局部的變化。教學(xué)難點：在了解植物從開花到結(jié)果過程中花的各個局部的變化后，知道果實是由花的一局部發(fā)育而成的【器材準(zhǔn)備】教師：課件、記錄單或?qū)W習(xí)單、為每組準(zhǔn)備一朵鳳仙花，一株鳳仙花，一個鳳仙花的果實，鑷子、一張白紙。〔學(xué)生準(zhǔn)備〕用于交流觀察的記錄單。學(xué)生：自己種的鳳仙花【教學(xué)過程】時間分配教學(xué)設(shè)計設(shè)計意圖4分鐘一、復(fù)習(xí)回憶，導(dǎo)入新課媒體出示：鳳仙花的種子1.這些是誰的種子？〔鳳仙花〕一個月前我們種下了鳳仙花的種子，不知道它在盆里都有了哪些變化呢？〔預(yù)設(shè)：學(xué)生思考，答復(fù)：發(fā)芽、長出幼苗、幼苗漸漸長大，長出了花苞、開花了、結(jié)果了……〕2.原來這粒小小的種子有了這么多變化呀！今天我們就一起來研究這么多變化中的“開花了結(jié)果了〞〔板書：開花了結(jié)果了〕采用復(fù)習(xí)導(dǎo)入的方式，幫學(xué)生回憶之前所學(xué)的知識，同時也可以導(dǎo)入本課的教學(xué)。8分鐘二、整理并交流我們的觀察記錄1．鳳仙花開花前有什么征兆？〔預(yù)設(shè)：植株上出現(xiàn)花蕾，而且花蕾越來越大〕2．鳳仙花開花時，植株的高度變化大嗎？〔不大〕為什么呢？〔預(yù)設(shè)：植株的營養(yǎng)可能都提供應(yīng)花朵了，所以植株本身沒有多余的營養(yǎng)提供生長了。〕3．鳳仙花的花朵在枯萎凋謝時，花各局部結(jié)構(gòu)變化如何？〔預(yù)設(shè)：萼片、花瓣、雄蕊都漸漸凋謝，但那時雌蕊不僅沒有凋謝，反而生長得更好更快〕你覺得而可能是什么原因呢？〔預(yù)設(shè)：雌蕊會形成果實〕三年級的孩子對科學(xué)家這個詞特別向往，但是思維不夠全面，所以課堂需要老師的引導(dǎo)，以問題的形式，將學(xué)生平時零星的觀察點串聯(lián)起來，進(jìn)而培養(yǎng)學(xué)生整理、分析、解決問題的能力。20分鐘三、研究花變果實的過程1．為了觀察鳳仙花，我們采摘幾朵鳳仙花〔按生長順序采摘〕。2．指導(dǎo)學(xué)生觀察花，引領(lǐng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)，果實是由雌蕊發(fā)育而來的。3．指導(dǎo)學(xué)生解剖花?！步馄驶〞r，要用鑷子細(xì)心地從外到內(nèi)撕下花的各個局部。提醒學(xué)生注意：使用鑷子時動作要輕，防止將花的某一局部弄壞，解剖下來的花的各局部，要分類擺放，教師直接告訴學(xué)生花的每一局部的名稱?！?、生：學(xué)生解剖花?！不ǖ臉?gòu)造：花萼、花瓣、雄蕊、雌蕊〕5、師：結(jié)合ppt中花的解剖圖，強(qiáng)化學(xué)生對花結(jié)構(gòu)的理解。通過呈現(xiàn)有結(jié)構(gòu)的材料，意在引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)：果實是由雌蕊發(fā)育而來的。親自動手解剖，可以幫助學(xué)生更好地掌握花的構(gòu)造。8分鐘四、觀察鳳仙花的果實1．鳳仙花的果實有什么特點？它長在了植株的那個部位？它在生長過程中又會發(fā)生什么變化呢？2．組織學(xué)生比擬果實從未成熟到成熟過程中發(fā)生的變化〔顏色、大小、軟硬程度〕。引導(dǎo)學(xué)生比擬觀察。3．引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注完全成熟的鳳仙花果實，果實里面有什么？〔種子〕4．學(xué)生整理信息，將鳳仙花從花蕾到結(jié)果的生長過程繪制成圖。5．教師總結(jié)。在觀察果實的同時，又一次引領(lǐng)學(xué)生對“開花了結(jié)果了〞這一生長過程作整體梳理，為下一節(jié)課的單元梳理埋下伏筆?！景鍟O(shè)計】開花了結(jié)果了萼片花瓣花的構(gòu)造雄蕊雌蕊果實〔里面有種子〕【相關(guān)表單】別忘了為她們涂上顏色哦！別忘了為她們涂上顏色哦！鳳仙花從花蕾到結(jié)果的生長變化過程【作業(yè)輔導(dǎo)】一、選擇題1.鳳仙花開花后，能長出果實的是花的〔C〕A.花瓣B.雄蕊C.雌蕊2.解剖一朵花要使用的工具是〔B〕。A.放大鏡B.鑷子3.解剖鳳仙花的順序是〔B〕A.從里到外B.從外到里4.鳳仙花的果實實在植株的〔A〕位置長出來的。A.草本植物B.木本植物二、判斷題1.觀察一