游戲在英語教學(xué)中需要注意的問題

游戲在英語教學(xué)中需要注意的問題嬉戲在英語教學(xué)中需要留意的問題澄邁縣試驗學(xué)校吳秋芳嬉戲是一種親身經(jīng)受的活動，要求參加者動腦又動手，這正好符合學(xué)校生愛說愛動、喜愛表現(xiàn)自己的特點。喜愛嬉戲是孩子的天性，兒童是從嬉戲開頭學(xué)習(xí)的。所以我們要正確地運(yùn)用嬉戲手段,把嬉戲與教學(xué)內(nèi)容有機(jī)的結(jié)合起來，有利于復(fù)習(xí)詞匯、常有表達(dá)方式與習(xí)慣用語，提高同學(xué)聽音、觀看力量，培育語感，提高語言交際力量。嬉戲是關(guān)心同學(xué)學(xué)好英語的一種有效的教學(xué)形式。比如“猜顏色”的嬉戲，學(xué)完六種顏色以及句型。后把六種顏色的橡皮同時拿出讓全班辨認(rèn)，然后請一個同學(xué)上臺任意抓一塊橡皮在手上問：Whatcolourisit?Itis…。這樣的嬉戲不僅活躍了課堂，更主要的是復(fù)現(xiàn)了句型，發(fā)揮了同學(xué)無意記憶的作用，培育了同學(xué)語言的交際力量。又比如小品問路“物歸原主”等,讓同學(xué)用實物、頭飾、面具等道具運(yùn)用所學(xué)的會話及學(xué)過的習(xí)慣用語進(jìn)行表演，使同學(xué)在嬉戲中鞏固了所學(xué)的會話和句型。然而要真正發(fā)揮起幫助教學(xué)的功能，達(dá)到寓教于樂的目的，這就要求我們老師必需組織得法，使課堂嬉戲生動，、活潑、嚴(yán)謹(jǐn)、有序，在組織嬉戲中經(jīng)常要留意做到以下幾點：1、做好嬉戲的組織工作，做到有條不紊、活而不亂。學(xué)校生天性愛嬉戲，爭強(qiáng)好勝，有些同學(xué)做起嬉戲來就簡單感動,甚至遺忘自己是在課堂上，有時竟會情不自禁的高聲喊叫，特殊是開展競賽性的游時更是感動不已。為了避開這種狀況，我們老師應(yīng)在嬉戲開頭之前就和同學(xué)講清規(guī)章、紀(jì)律要求、評分標(biāo)準(zhǔn)。在嬉戲過程中，即使消失一些混亂，我們老師也不能一味批判指責(zé)，而是要樂觀引導(dǎo)，學(xué)習(xí)第一，競賽其次，對同學(xué)進(jìn)行團(tuán)結(jié)友愛，進(jìn)去向上的思想教育。2、嬉戲運(yùn)用得當(dāng)，時間支配合理我們認(rèn)為不力量求面面俱到，嬉戲過多可能會影響主要教學(xué)內(nèi)容,上成嬉戲消遣課。因此，留意支配嬉戲的量和時間，力求在最關(guān)鍵的時刻，如突破重難點或是同學(xué)處于低谷時期充分發(fā)揮嬉戲的作用，用最短的時間開展同學(xué)最喜愛的嬉戲。有時，老師的一個口令或一個手勢都可以進(jìn)行嬉戲。打到快而穩(wěn)得目的，讓同學(xué)留下回味，期盼下節(jié)課的到來。3、鼓舞同學(xué)樂觀參加嬉戲。設(shè)計嬉戲時要留意面對全體同學(xué)，難度適中，讓大家都能參與，并依據(jù)同學(xué)實際層次開展嬉戲。難度較大的先讓基礎(chǔ)好的同學(xué)參與；難度小的讓稍后進(jìn)步的同學(xué)參與；較簡單地讓后進(jìn)步的同學(xué)參與。讓全體同學(xué)都能體驗到勝利的喜悅，保持學(xué)習(xí)的樂觀性。要常常用確定、贊揚(yáng)的語言表揚(yáng)鼓舞同學(xué)。同時，每次嬉戲結(jié)束要準(zhǔn)時總結(jié)和表揚(yáng)。4、處理好師生之間的主導(dǎo)和主體關(guān)系。在進(jìn)行課堂嬉戲時，我們老師一般都起著導(dǎo)演的作用，同學(xué)起著演員的作用。但有時老師還可以成為主持人、裁判員甚至演員。有時老師也可以喊一兩句加油或喝彩，整個課堂的生氣又會被調(diào)動起來；有時老