最新人教版部編版五年級下冊自相矛盾課件優(yōu)質課公開課獲獎

第一課時第二課時語文五年級下冊15自相矛盾第一課時第二課時語文五年級下冊15自相矛盾今天我們就再學一個寓言成語：自相矛盾今天我們就再學一個寓言成語：2

看著下面圖片，一起來猜一猜是什么寓言故事，并說一說寓意。守株待兔拔苗助長亡羊補牢看著下面圖片，一起來猜一猜是什么寓言故事，并說一說寓3韓非，先秦時期韓國公子，是我國先秦時期著名政治理論家，卓越的唯物主義哲學家。又稱“韓非子”。代表作品《韓非子》。第一課時韓非，先秦時期韓國公子，是我國先秦時期著名政治理論家fú其人弗能應也fú夫不可陷之盾與無不陷之矛我會認吾盾之堅

wú朗讀課文掃清障礙fú其人弗能應也fú夫不可陷之盾與無不陷之矛我會認吾盾之堅矛盾譽吾

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我會寫矛盾譽吾

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五+口=吾比一比：

予——矛識字方法加一加：興+言=譽比一比：予——矛矛“予”字多一撇。組詞：長矛矛槍易寫錯máo

矛“予”字多一撇。組詞：長矛矛槍易寫錯máo8盾組詞：盾牌鐵盾半包圍結構，下面一個“目”。

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盾組詞：盾牌鐵盾半包圍結構，下面一個“目”。

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識字游戲矛盾吾等贊譽弗能

識字游戲矛盾吾等贊譽弗能詞語解釋矛:長柄尖刀，古代一種用來進攻刺殺的武器。古代士兵作戰(zhàn)都使用長矛。詞語解釋矛:長柄尖刀，古代一種用來進攻刺殺的武器。古代士兵作盾:盾牌，古代兵器，是一種防護身體，擋住敵人刀箭的牌。盾牌是古代防御武器。盾:盾牌，古代兵器，是一種防護身體，擋住敵人刀箭的牌。盾牌是整體感知根據(jù)下面的朗讀要求，自由朗讀課文。要求：

1.正確、流利地朗讀課文。（課后第1題）

2.注意斷句，讀出古文的韻味。整體感知根據(jù)下面的朗讀要求，自由朗讀課文。楚人/有鬻/盾與矛者,譽之曰:“吾盾/之堅,莫能陷也?！庇肿u其矛曰:“吾矛/之利,于物/無不陷也。”或/曰:“以子之矛,陷子之盾,何如?”其人/弗能應也。夫/不可陷之盾/與無不陷之矛，不可/同世而立。yù

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自相矛盾根據(jù)劃分節(jié)奏讀楚人/有鬻/盾與矛者,譽之曰:“吾盾/之堅,莫能陷也14讀完課文后，你來說一說，課文的主人公是誰？楚人有鬻盾與矛者楚人是怎樣夸贊自己的矛與盾的？有人向他提出了怎樣的問題？為什么他回答不上別人的問題？下節(jié)課我們一起來學習。讀完課文后，你來說一說，課文的主人公是誰？楚一、根據(jù)讀音寫漢字。課堂演練【yù】載（

）歸來大病初（

）【fú】（）能應（）不可陷之盾與無不陷之矛【wú】（）日三省悄（）聲息無譽愈弗夫吾一、根據(jù)讀音寫漢字。課堂演練【yù】載（）歸來二、文學知識。韓非，

著名政治理論家。又稱“

”。先秦韓非子字詞聽寫二、文學知識。韓非，著名政治理論家。又稱

上節(jié)課，我們讀熟了課文，今天讓我們深入了解內(nèi)容，一起感受寓言的奇妙世界吧！第二課時上節(jié)課，我們讀熟了課文，今天讓我們深入了解內(nèi)容，一起你能結合課文注釋并聯(lián)系上下文，理解課文的意思嗎？互動課堂你能結合課文注釋并聯(lián)系上下文，理解課文的意思嗎？互動賣楚人有鬻盾與矛者,譽之曰:“吾盾之堅,莫能陷也?！庇肿u其矛曰:“吾矛之利,于物無不陷也。”人堅固穿透鋒利、銳利聯(lián)系上下文，猜測加點字的意思。（課后第2題）·上文：楚國有一個賣盾牌和長矛的人。下文：我的盾牌堅固得什么東西都無法穿透?？滟?，夸耀賣楚人有鬻盾與矛者,譽之曰:“吾盾之堅,莫能陷也?！庇肿u其矛20一起解句意。句意：有一個賣盾牌和長矛的楚國人，夸耀他的盾牌說：“我的盾牌堅固得什么東西都刺不進?！庇挚湟拈L矛說：“我的長矛鋒利得什么東西都能刺進去?！背擞绣鞫芘c矛者,譽之曰:“吾盾之堅,莫能陷也?！庇肿u其矛曰:“吾矛之利,于物無不陷也?！币黄鸾饩湟狻＞湟猓河幸粋€賣盾牌和長矛的楚國人，夸耀他

或曰:“以子之矛，陷子之盾，何如?”其人弗能應也。有人用怎么樣聯(lián)系上下文，猜測加點字的意思。（課后第2題）·上文：有人說：“用您的長矛刺您的盾牌，會怎么樣呢？”不或曰:“以子之矛，陷子之盾，何如?”其人弗能應也。有“其人弗能應也”的原因是什么？生活中有類似的事情嗎？（課后第3題）

因為楚人自己把“矛”和“盾”的功力都夸大到絕對化程度，使自己不能自圓其說，處于尷尬局面，無法回答。

他若回答矛能刺穿盾，則與盾“物莫能陷也”相矛盾；他若回答矛不能刺穿盾，則與矛“于物無不陷也”相矛盾?！捌淙烁ツ軕病钡脑蚴鞘裁矗可钪杏蓄愃频氖虑閱?？23生活中有很多類似這樣自相矛盾的事情，如：有一則廣告說“今年過節(jié)不收禮，收禮只收xxx”,這種說法自相矛盾。有人在墻上寫著：“不準亂涂亂畫”，可他自己就在墻上亂畫了，他的行為和言論自相矛盾。班長說，丁丁同學在課堂上說話,丁丁說：“我沒有說話，我只是小聲地說話。”他的話自相矛盾。生活中有很多類似這樣自相矛盾的事情，如：有一則廣告說“今年過夫不可陷之盾與無不陷之矛，不可同世而立。放在句首，表示將發(fā)議論聯(lián)系上下文，猜測加點字的意思。（課后第2題）·上文：穿不透的盾牌和什么都能穿透的長矛。存在陷：穿透。夫不可陷之盾與無不陷之矛，不可同世而立。放在句首，表一起解句意。句意：有人說：“用您的長矛刺您的盾牌，會怎么樣呢？”那個人答不上來了。穿不透的盾牌和什么都能穿透的長矛,是不可能同時存在的?；蛟?“以子之矛，陷子之盾，何如?”其人弗能應也。夫不可陷之盾與無不陷之矛，不可同世而立。一起解句意。句意：有人說：“用您的長矛刺您的盾牌，會用自己的話講講這個故事吧?。ㄕn后第4題）楚國有一個賣矛與盾的人，他先夸他的盾牌非常堅固，什么也戳不破；又夸矛非常鋒利，什么都能戳破。旁人問他：拿你的矛戳你的盾會怎么樣？那個人被問得啞口無言。什么矛都無法穿破的盾與什么盾都能穿破的矛，是不能同時出現(xiàn)在一起。用自己的話講講這個故事吧！（課后第4題）楚國27分小組討論：課文中人物的思維過程是怎樣的？分小組討論：課文中人物的思維過程是怎樣的？28吾矛之利,于物無不陷也。吾盾之堅,物莫能陷也?？浯蟮浇^對化夸大到絕對化自相矛盾吾矛之利,吾盾之堅,物莫能陷也?？浯蟮浇^對化夸大到絕對化自相以子之矛，陷子之盾，何如?自相矛盾以子之矛，陷子之盾，何如?自相矛盾啞口無言瞠目結舌無地自容面紅耳赤無言以對洋相百出呆若木雞目瞪口呆

詞語積累你想到了用什么詞語來形容此時的楚人呢？啞口無言瞠目結舌詞語積累你想到了用什么詞語來形容此時詞語積累（有“自”字的成語）自給自足自力更生自告奮勇自強不息自食其力自愧不如自相殘殺自高自大自作聰明自吹自擂自不量力自暴自棄自鳴得意自以為是自欺欺人自相矛盾

詞語積累（有“自”字的成語）自給自足自力更生自告奮勇自這則寓言告訴了我們一個什么樣的道理？本文通過楚人“自相矛盾”的故事，告訴我們_____________________________________________。說話做事不能相互抵觸，要言行一致，前后一致這則寓言告訴了我們一個什么樣的道理？本文通過楚人“自相矛盾”主題概括這篇課文是一則文言文______故事，課文主要講了一個賣_______的人，夸贊_____________，他說的話____________________________。這個故事告訴我們_______________________________________________________。寓言矛和盾自己的矛和盾前后互相抵觸，不能自圓其說說話要前后一致，實事求是，不能夸夸其談，自相矛盾主題概括這篇課文是一則文言文______故事，課文主要講了一對牛彈琴拓展延伸你還知道哪些寓言呢?望梅止渴掩耳盜鈴葉公好龍對牛彈琴拓展延伸你還知道哪些寓言呢?望掩葉35一、用自己的話說說下面句子的意思課堂演練1.又譽其矛曰:“吾矛之利，于物無不陷也?！彼挚渥约旱拿f：“我的矛非常鋒利，什么都能戳破?！?.夫不可陷之盾與無不陷之矛，不可同世而立。

什么矛都無法穿破的盾與什么盾都能穿破的矛，是不能同時出現(xiàn)在一起。一、用自己的話說說下面句子的意思課堂演練1.又譽其矛曰:“吾二、如何理解最后一句話。這句話有什么作用？

這一句是議論，揭示課文寓意，點明楚國人自夸?？趯⒆约合萑胱韵嗝?、尷尬的境地。議論夫不可陷之盾與無不陷之矛，不可同世而立。二、如何理解最后一句話。這句話有什么作用？這一句是議論三、展開充分的想象，續(xù)寫《自相矛盾》。用下面的開頭:

那個楚國人什么也沒有賣出去，回到家后對家里人說……1.注意正確使用冒號和引號。2.把句子寫通順，注意語言的生動。三、展開充分的想象，續(xù)寫《自相矛盾》。用下面的開頭:1.注意自相矛盾

湖南省武岡市實驗小學執(zhí)教：尹艷輝湖南教育出版社六年級下冊自相矛盾湖南省武岡市實驗小學執(zhí)教：尹艷輝湖南教育出版社39自相矛盾自相矛盾40矛盾陷鬻（yù）弗（fú）鋒利夸耀

矛盾陷41楚人有鬻盾與矛者，有一個賣盾牌和長矛的楚國人，譽之曰：夸耀他的盾牌說：“吾盾之堅，物莫能陷也?！薄拔业亩芘茍怨痰檬裁礀|西都刺不進去?！庇肿u其矛曰：又夸耀他的長矛說：“吾矛之利，“我的長矛很鋒利，于物無不陷也?！笔裁礀|西都能刺進去。”楚人有鬻盾與矛者，有一個賣盾牌和長矛的楚國人，譽之曰：夸耀他42或曰：“以子之矛陷子之盾，何如？”有人說：“用您的長矛刺您的盾牌，會怎么樣呢？”其人弗能應也。那個人答不上來了?；蛟唬骸耙宰又葑又?，何如？”有人說：“用您的長矛刺您的43最新人教版部編版五年級下冊自相矛盾課件優(yōu)質課公開課獲獎44刺不穿——

盾堅固矛不鋒利

刺得穿——

矛鋒利盾不堅固自相矛盾刺不穿——盾堅固矛不鋒利自相矛盾45這則寓言告訴我們說話做事要實事求是，不能言過其實。這則寓言告訴我們說話做事要實事求是，不能言過其實。461.抄寫本課生字詞。2.課后搜集更多的寓言，掌握其寓意。1.抄寫本課生字詞。47

矛:長柄尖刀，古代一種用來進攻刺殺的武器。盾:盾牌,古代兵器,是一種防護身體，擋住敵人刀箭的牌。揭示課題矛:長柄尖刀，古代一種盾:盾牌,古代兵器,是一種防揭示課題48寓言就是通過一個故事來說明一個深刻的道理故事道理

寓言了解寓言寓言就是通過一個故事來說明一個深刻的道理故事道理49

韓非子，戰(zhàn)國末期韓國人，中國古代杰出的思想家、哲學家和散文家?！俄n非子》是韓非的著作，是他逝世后，后人輯集而成的。走近作者韓非子，戰(zhàn)國末期韓國人，中國古代杰出的思想家、哲50學習文言文的方法1、讀。正確地斷句，流利地朗讀。2、譯。結合注釋，弄懂本文意思。3、悟。明白文中道理。4、背。熟讀成誦。掌握方法學習文言文的方法1、讀。正確地斷句，流利地朗讀。2、譯。結合51自相矛盾

楚人/有鬻（yù）

/盾與矛/者，譽（yù）之/曰：“吾盾/之堅，物/莫能陷也?！庇?譽其矛/曰：“吾矛/之利，于物/無不陷也。”或曰：“以子/之矛，陷子/之盾，何如？”其人/弗（fú）能/應也。夫

（fú）/不可/陷之盾/與/無不/陷之矛，不可/同世/而立。初讀感知自相矛盾楚人/有鬻（yù）/盾與矛/者521、鬻：賣。

2、譽：稱贊、夸。3、譽（yù）之曰：代詞，指楚人的盾。4、又譽其矛曰：他的。5、陷：刺透，穿透。

6、吾盾之堅、吾矛之利、陷之盾、陷之矛：語氣助詞，無實在意義。7、以子之矛、陷子之盾：助詞，表示的。8、何如：怎么樣。9、弗（fú）能應：不能應答。10、也：語氣助詞。

重點字詞釋義理解字義1、鬻：賣。重點字詞釋義理解字義53

我的盾非常堅固，什么東西都刺不進去。

用您的矛，去刺您的盾，結果會怎樣呢？1、吾盾之堅，物莫能陷也。

2、吾矛之利，于物無不陷也。3、以子之矛，陷子之盾，何如？4、夫不可陷之盾與無不陷之矛，不可同時世而立。說說下列句子的意思。我的矛鋒利極了，什么東西都能刺進去。那不能被刺穿的盾和沒有刺不破盾的矛，是不可能同時存在的。翻譯句子我的盾非常堅固，什么東西都刺不進去。

用您的矛，去刺您的盾54譯文：

楚國有一個賣矛和盾的人，夸耀他的盾說：“我的盾非常堅固，什么東西都刺不進去?！庇挚湟拿f：“我的矛鋒利極了，什么東西都能刺進去。”有人說：“用您的矛刺您的盾，結果會怎么樣呢？”那個人不能回答。所以說，不能被刺穿的盾和沒有刺不破盾的矛，是不可能同時存在的。翻譯全文譯文：楚國有一個賣矛和盾的人，夸耀他的盾說：“我的盾55

1、矛刺穿了盾——矛鋒利，盾不堅固。

2、矛刺不穿盾——盾堅固，矛不鋒利。

3、矛彎、盾穿——矛不鋒利，盾也不堅固。

夫不可陷之盾與無不陷之矛，不可同世而立。分組討論，深入探究如果真的“以子之矛，陷子之盾”，結果會怎樣？議一議1、矛刺穿了盾——矛鋒利，盾不堅固。2、矛刺不穿盾—561.楚國人可笑在哪里？3.這個故事告訴我們什么道理？

說話、辦事必須實事求是，前后一致，不能故意夸大，言過其實，否則就會陷入“自相矛盾”的困境。說一說分組討論，深入探究2.今天這么丟臉，回家后他會怎么想？1.楚國人可笑在哪里？3.這57找出句子中“自相矛盾”的地方，并糾正：1、今年過節(jié)不收禮，收禮只收腦白金！2、昨天上午下了一天的雨。3、今天王明沒有來，我估計他肯定是生病了。想一想聯(lián)系實際，拓展思維找出句子中“自相矛盾”的地方，并糾正：1、今年過節(jié)不收禮，收58

今天，我們學習了一個寓言故事叫《》，它選自《》，它告訴我們：自相矛盾

韓非子

說話、辦事必須實事求是，前后一致，不能故意夸大，言過其實，否則就會陷入“自相矛盾”的困境。

希望同學們，在以后的學習和生活中，說話、辦事一定要實事求是，前后一致，千萬不要鬧出“自相矛盾”的笑話來！

總結感悟總結全文，回憶感悟今天，我們學習了一個寓言故事叫《59謝謝觀看歡迎指導謝謝觀看60第一課時第二課時語文五年級下冊15自相矛盾第一課時第二課時語文五年級下冊15自相矛盾今天我們就再學一個寓言成語：自相矛盾今天我們就再學一個寓言成語：62

看著下面圖片，一起來猜一猜是什么寓言故事，并說一說寓意。守株待兔拔苗助長亡羊補牢看著下面圖片，一起來猜一猜是什么寓言故事，并說一說寓63韓非，先秦時期韓國公子，是我國先秦時期著名政治理論家，卓越的唯物主義哲學家。又稱“韓非子”。代表作品《韓非子》。第一課時韓非，先秦時期韓國公子，是我國先秦時期著名政治理論家fú其人弗能應也fú夫不可陷之盾與無不陷之矛我會認吾盾之堅

wú朗讀課文掃清障礙fú其人弗能應也fú夫不可陷之盾與無不陷之矛我會認吾盾之堅矛盾譽吾

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我會寫矛盾譽吾

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d66識字方法加一加：興+言=譽

五+口=吾比一比：

予——矛識字方法加一加：興+言=譽比一比：予——矛矛“予”字多一撇。組詞：長矛矛槍易寫錯máo

矛“予”字多一撇。組詞：長矛矛槍易寫錯máo68盾組詞：盾牌鐵盾半包圍結構，下面一個“目”。

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盾組詞：盾牌鐵盾半包圍結構，下面一個“目”。

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識字游戲矛盾吾等贊譽弗能

識字游戲矛盾吾等贊譽弗能詞語解釋矛:長柄尖刀，古代一種用來進攻刺殺的武器。古代士兵作戰(zhàn)都使用長矛。詞語解釋矛:長柄尖刀，古代一種用來進攻刺殺的武器。古代士兵作盾:盾牌，古代兵器，是一種防護身體，擋住敵人刀箭的牌。盾牌是古代防御武器。盾:盾牌，古代兵器，是一種防護身體，擋住敵人刀箭的牌。盾牌是整體感知根據(jù)下面的朗讀要求，自由朗讀課文。要求：

1.正確、流利地朗讀課文。（課后第1題）

2.注意斷句，讀出古文的韻味。整體感知根據(jù)下面的朗讀要求，自由朗讀課文。楚人/有鬻/盾與矛者,譽之曰:“吾盾/之堅,莫能陷也?！庇肿u其矛曰:“吾矛/之利,于物/無不陷也。”或/曰:“以子之矛,陷子之盾,何如?”其人/弗能應也。夫/不可陷之盾/與無不陷之矛，不可/同世而立。yù

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自相矛盾根據(jù)劃分節(jié)奏讀楚人/有鬻/盾與矛者,譽之曰:“吾盾/之堅,莫能陷也74讀完課文后，你來說一說，課文的主人公是誰？楚人有鬻盾與矛者楚人是怎樣夸贊自己的矛與盾的？有人向他提出了怎樣的問題？為什么他回答不上別人的問題？下節(jié)課我們一起來學習。讀完課文后，你來說一說，課文的主人公是誰？楚一、根據(jù)讀音寫漢字。課堂演練【yù】載（

）歸來大病初（

）【fú】（）能應（）不可陷之盾與無不陷之矛【wú】（）日三省悄（）聲息無譽愈弗夫吾一、根據(jù)讀音寫漢字。課堂演練【yù】載（）歸來二、文學知識。韓非，

著名政治理論家。又稱“

”。先秦韓非子字詞聽寫二、文學知識。韓非，著名政治理論家。又稱

上節(jié)課，我們讀熟了課文，今天讓我們深入了解內(nèi)容，一起感受寓言的奇妙世界吧！第二課時上節(jié)課，我們讀熟了課文，今天讓我們深入了解內(nèi)容，一起你能結合課文注釋并聯(lián)系上下文，理解課文的意思嗎？互動課堂你能結合課文注釋并聯(lián)系上下文，理解課文的意思嗎？互動賣楚人有鬻盾與矛者,譽之曰:“吾盾之堅,莫能陷也?！庇肿u其矛曰:“吾矛之利,于物無不陷也?！比藞怨檀┩镐h利、銳利聯(lián)系上下文，猜測加點字的意思。（課后第2題）·上文：楚國有一個賣盾牌和長矛的人。下文：我的盾牌堅固得什么東西都無法穿透?？滟?，夸耀賣楚人有鬻盾與矛者,譽之曰:“吾盾之堅,莫能陷也?！庇肿u其矛80一起解句意。句意：有一個賣盾牌和長矛的楚國人，夸耀他的盾牌說：“我的盾牌堅固得什么東西都刺不進?！庇挚湟拈L矛說：“我的長矛鋒利得什么東西都能刺進去?！背擞绣鞫芘c矛者,譽之曰:“吾盾之堅,莫能陷也。”又譽其矛曰:“吾矛之利,于物無不陷也。”一起解句意。句意：有一個賣盾牌和長矛的楚國人，夸耀他

或曰:“以子之矛，陷子之盾，何如?”其人弗能應也。有人用怎么樣聯(lián)系上下文，猜測加點字的意思。（課后第2題）·上文：有人說：“用您的長矛刺您的盾牌，會怎么樣呢？”不或曰:“以子之矛，陷子之盾，何如?”其人弗能應也。有“其人弗能應也”的原因是什么？生活中有類似的事情嗎？（課后第3題）

因為楚人自己把“矛”和“盾”的功力都夸大到絕對化程度，使自己不能自圓其說，處于尷尬局面，無法回答。

他若回答矛能刺穿盾，則與盾“物莫能陷也”相矛盾；他若回答矛不能刺穿盾，則與矛“于物無不陷也”相矛盾?！捌淙烁ツ軕病钡脑蚴鞘裁矗可钪杏蓄愃频氖虑閱?？83生活中有很多類似這樣自相矛盾的事情，如：有一則廣告說“今年過節(jié)不收禮，收禮只收xxx”,這種說法自相矛盾。有人在墻上寫著：“不準亂涂亂畫”，可他自己就在墻上亂畫了，他的行為和言論自相矛盾。班長說，丁丁同學在課堂上說話,丁丁說：“我沒有說話，我只是小聲地說話?！彼脑捵韵嗝堋Ｉ钪杏泻芏囝愃七@樣自相矛盾的事情，如：有一則廣告說“今年過夫不可陷之盾與無不陷之矛，不可同世而立。放在句首，表示將發(fā)議論聯(lián)系上下文，猜測加點字的意思。（課后第2題）·上文：穿不透的盾牌和什么都能穿透的長矛。存在陷：穿透。夫不可陷之盾與無不陷之矛，不可同世而立。放在句首，表一起解句意。句意：有人說：“用您的長矛刺您的盾牌，會怎么樣呢？”那個人答不上來了。穿不透的盾牌和什么都能穿透的長矛,是不可能同時存在的?；蛟?“以子之矛，陷子之盾，何如?”其人弗能應也。夫不可陷之盾與無不陷之矛，不可同世而立。一起解句意。句意：有人說：“用您的長矛刺您的盾牌，會用自己的話講講這個故事吧?。ㄕn后第4題）楚國有一個賣矛與盾的人，他先夸他的盾牌非常堅固，什么也戳不破；又夸矛非常鋒利，什么都能戳破。旁人問他：拿你的矛戳你的盾會怎么樣？那個人被問得啞口無言。什么矛都無法穿破的盾與什么盾都能穿破的矛，是不能同時出現(xiàn)在一起。用自己的話講講這個故事吧?。ㄕn后第4題）楚國87分小組討論：課文中人物的思維過程是怎樣的？分小組討論：課文中人物的思維過程是怎樣的？88吾矛之利,于物無不陷也。吾盾之堅,物莫能陷也?？浯蟮浇^對化夸大到絕對化自相矛盾吾矛之利,吾盾之堅,物莫能陷也?？浯蟮浇^對化夸大到絕對化自相以子之矛，陷子之盾，何如?自相矛盾以子之矛，陷子之盾，何如?自相矛盾啞口無言瞠目結舌無地自容面紅耳赤無言以對洋相百出呆若木雞目瞪口呆

詞語積累你想到了用什么詞語來形容此時的楚人呢？啞口無言瞠目結舌詞語積累你想到了用什么詞語來形容此時詞語積累（有“自”字的成語）自給自足自力更生自告奮勇自強不息自食其力自愧不如自相殘殺自高自大自作聰明自吹自擂自不量力自暴自棄自鳴得意自以為是自欺欺人自相矛盾

詞語積累（有“自”字的成語）自給自足自力更生自告奮勇自這則寓言告訴了我們一個什么樣的道理？本文通過楚人“自相矛盾”的故事，告訴我們_____________________________________________。說話做事不能相互抵觸，要言行一致，前后一致這則寓言告訴了我們一個什么樣的道理？本文通過楚人“自相矛盾”主題概括這篇課文是一則文言文______故事，課文主要講了一個賣_______的人，夸贊_____________，他說的話____________________________。這個故事告訴我們_______________________________________________________。寓言矛和盾自己的矛和盾前后互相抵觸，不能自圓其說說話要前后一致，實事求是，不能夸夸其談，自相矛盾主題概括這篇課文是一則文言文______故事，課文主要講了一對牛彈琴拓展延伸你還知道哪些寓言呢?望梅止渴掩耳盜鈴葉公好龍對牛彈琴拓展延伸你還知道哪些寓言呢?望掩葉95一、用自己的話說說下面句子的意思課堂演練1.又譽其矛曰:“吾矛之利，于物無不陷也?！彼挚渥约旱拿f：“我的矛非常鋒利，什么都能戳破?！?.夫不可陷之盾與無不陷之矛，不可同世而立。

什么矛都無法穿破的盾與什么盾都能穿破的矛，是不能同時出現(xiàn)在一起。一、用自己的話說說下面句子的意思課堂演練1.又譽其矛曰:“吾二、如何理解最后一句話。這句話有什么作用？

這一句是議論，揭示課文寓意，點明楚國人自夸海口將自己陷入自相矛盾、尷尬的境地。議論夫不可陷之盾與無不陷之矛，不可同世而立。二、如何理解最后一句話。這句話有什么作用？這一句是議論三、展開充分的想象，續(xù)寫《自相矛盾》。用下面的開頭:

那個楚國人什么也沒有賣出去，回到家后對家里人說……1.注意正確使用冒號和引號。2.把句子寫通順，注意語言的生動。三、展開充分的想象，續(xù)寫《自相矛盾》。用下面的開頭:1.注意自相矛盾

湖南省武岡市實驗小學執(zhí)教：尹艷輝湖南教育出版社六年級下冊自相矛盾湖南省武岡市實驗小學執(zhí)教：尹艷輝湖南教育出版社99自相矛盾自相矛盾100矛盾陷鬻（yù）弗（fú）鋒利夸耀

矛盾陷101楚人有鬻盾與矛者，有一個賣盾牌和長矛的楚國人，譽之曰：夸耀他的盾牌說：“吾盾之堅，物莫能陷也?！薄拔业亩芘茍怨痰檬裁礀|西都刺不進去?！庇肿u其矛曰：又夸耀他的長矛說：“吾矛之利，“我的長矛很鋒利，于物無不陷也。”什么東西都能刺進去?！背擞绣鞫芘c矛者，有一個賣盾牌和長矛的楚國人，譽之曰：夸耀他102或曰：“以子之矛陷子之盾，何如？”有人說：“用您的長矛刺您的盾牌，會怎么樣呢？”其人弗能應也。那個人答不上來了?；蛟唬骸耙宰又葑又?，何如？”有人說：“用您的長矛刺您的103最新人教版部編版五年級下冊自相矛盾課件優(yōu)質課公開課獲獎104刺不穿——

盾堅固矛不鋒利

刺得穿——

矛鋒利盾不堅固自相矛盾刺不穿——盾堅固矛不鋒利自相矛盾105這則寓言告訴我們說話做事要實事求是，不能言過其實。這則寓言告訴我們說話做事要實事求是，不能言過其實。1061.抄寫本課生字詞。2.課后搜集更多的寓言，掌握其寓意。1.抄寫本課生字詞。107

矛:長柄尖刀，古代一種用來進攻刺殺的武器。盾:盾牌,古代兵器,是一種防護身體，擋住敵人刀箭的牌。揭示課題矛:長柄尖刀，古代一種盾:盾牌,古代兵器,是一種防揭示課題108寓言就是通過一個故事來說明一個深刻的道理故事道理

寓言了解寓言寓言就是通過一個故事來說明一個深刻的道理故事道理109

韓非子，戰(zhàn)國末期韓國人，中國古代杰出的思想家、哲學家和散文家。《韓非子》是韓非的著作，是他逝世后，后人輯集而成的。走近作者韓非子，戰(zhàn)國末期韓國人，中國古代杰出的思想家、哲110學習文言文的方法1、讀。正確地斷句，流利地朗讀。2、譯。結合注釋，弄懂本文意思。3、悟。明白文中道理。4、背。熟讀成誦。掌握方法學習文言文的方法1、讀。正確地斷句，流利地朗讀。2、譯。結合111自相矛盾

楚人/有鬻（yù）

/盾與矛/者，譽（yù）之/曰：“吾盾/之堅，物/莫能陷也?！庇?譽其矛/曰：“吾矛/之利，于物/無不陷也?！被蛟唬骸耙宰?之矛，陷子/之盾，何如？”其人/弗（fú）能/應也。夫

（fú）/不可/陷之盾/與/無不/陷之矛，不可/同世/而立。初讀感知自相矛盾楚人/有鬻（yù）/盾與矛/者1121、鬻：賣。

2、譽：稱贊、夸。3、譽（yù）之曰：代詞，指楚人的盾。4、