小學(xué)五年級(jí)上冊(cè)語文部編版課件 古詩三首【交互版】

小學(xué)語文五年級(jí)上冊(cè)（部編版）單元目標(biāo)結(jié)合資料，體會(huì)課文表達(dá)的思想感情。學(xué)習(xí)列提綱，分段敘述。12

古詩三首第1課時(shí)第2課時(shí)歌曲欣賞《精忠報(bào)國》第1課時(shí)示兒[宋]陸游作者簡(jiǎn)介

陸游（1125—1210），字務(wù)觀，號(hào)放翁，越州山陰（今浙江紹興）人，南宋詩人，在中國文學(xué)史上享有崇高地位。主要作品：《示兒》《關(guān)山月》《書憤》《釵頭鳳》等。陸游出生后不久，金人占領(lǐng)北宋都城汴京，宋高宗南逃至臨安建立南宋，但他不僅不發(fā)憤圖強(qiáng)、收復(fù)失地，還一心向金人求和。陸游一生致力于抗金斗爭(zhēng)，一直希望收復(fù)中原。后來，八十五歲的陸游一病不起，在臨終之際寫下了這首詩。寫作背景////////初讀詩文自由讀這首詩，注意讀準(zhǔn)字音，注意斷句，讀出節(jié)奏。同桌互相交流自己讀懂的地方，不理解的地方也可以提出來，然后全班交流。初讀詩文這首詩講了什么內(nèi)容，借助注釋你讀懂了哪些？不要忘記?！盁o”同“勿”，不要的意思。品讀詩文讀一讀第一句，你讀懂了哪些？除了書上的注釋，你能聯(lián)系上下文理解這些詞嗎？你從“悲”字中體會(huì)到什么？品讀詩文萬事：一切事情。死去元知萬事空，但悲不見九州同。但：只是，只。作者的遺憾。我本來知道，我死后人間的一切都和我無關(guān)了，但唯一令我悲傷的，就是沒有看見祖國的統(tǒng)一。誰能連起來說說這句話的意思？品讀詩文死去元知萬事空，但悲不見九州同。反襯：表現(xiàn)出詩人內(nèi)心深深的遺憾。表達(dá)了看不到中國統(tǒng)一的悲傷之情。品讀詩文家祭無忘告乃翁品讀詩文乃翁：你們的父親。乃：你們的。讀一讀這一句，你讀懂了哪些？除了書上的注釋，你能聯(lián)系上下文理解這些詞嗎？品讀詩文北定：平定北方。王師北定中原日，家祭無忘告乃翁。中原：淮河以北被金人侵占的地方。家祭：祭祀家中先人。無：不要。大宋的軍隊(duì)收復(fù)中原的那一天，家祭的時(shí)候，千萬不要忘記把這件事情告訴你們的父親。品讀詩文誰能連起來說說這句話的意思？從“北定”你能感受到什么？作者對(duì)收復(fù)失地的信心。詩人留下了怎樣的遺愿？北定中原詩人雖然沉痛，但并未絕望。表達(dá)了詩人渴望看到祖國統(tǒng)一的愛國之情。品讀詩文可以采用多種形式朗讀。同桌賽讀、男女生讀、小組讀、齊讀等。品讀詩文我們應(yīng)該用什么樣的感情去讀？朗讀時(shí)語氣要沉重、悲痛，表現(xiàn)出詩人內(nèi)心的遺憾、擔(dān)憂與痛苦，以及對(duì)祖國統(tǒng)一的期盼。品讀詩文示兒遺恨深深不見九州同強(qiáng)烈愿望北定中原深情期盼收復(fù)失地結(jié)構(gòu)梳理

《示兒》是詩人陸游八十五歲臨終前寫給兒子的絕筆詩，表達(dá)了詩人至死不忘收復(fù)失地、渴望統(tǒng)一祖國的熱切心情。主旨概括題臨安邸[宋]林升

林升，字云友，又名夢(mèng)屏。生卒年不詳。南宋詩人。主要作品：《長(zhǎng)相思》《洞仙歌》等。作者簡(jiǎn)介寫作背景這是一首古代的“題壁詩”。據(jù)《宋詩紀(jì)事》，作者林升是宋孝宗淳熙間臨安位士人，生平無考。用對(duì)遼、西夏、金的屈辱退讓換取茍安，是趙宋王朝自開國起即已推行的基本國策。其結(jié)果是，中原被占，兩朝皇帝做了俘虜。然而，此一教訓(xùn)并未使南宋最高統(tǒng)治集團(tuán)略為清醒；他們不思收復(fù)國寫作背景土，繼續(xù)謀求“王業(yè)之偏安”。紹興二年（1132），宋高宗第二次回到杭州，這水光山色冠絕東南的“人間天堂”被他看中了，有終焉之志，于是建明堂，修太廟，宮殿樓觀一時(shí)興起，達(dá)官顯宦、富商大賈也相繼經(jīng)營宅第，壯大這“帝王之居”。幾十年中，杭州終如北宋的汴州，成了這班寄生蟲們的安樂窩。//初讀詩文//////自由讀這首詩，注意讀準(zhǔn)字音，注意斷句，讀出節(jié)奏。同桌互相交流自己讀懂的地方，不理解的地方也可以提出來，然后全班交流。初讀詩文停止，罷休。何時(shí)，什么時(shí)候。這首詩講了什么內(nèi)容，借助注釋你讀懂了哪些？讀一讀第一句，你讀懂了哪些？除了書上的注釋，你能聯(lián)系上下文理解這些詞嗎？品讀詩文休：停止。山外青山樓外樓，西湖歌舞幾時(shí)休？重重疊疊的青山，鱗次櫛比的亭臺(tái)樓閣，西湖邊上的歌舞幾時(shí)才能停止？誰能連起來說說這句話的意思？品讀詩文暖風(fēng)熏得游人醉品讀詩文熏讀一讀這一句，你讀懂了哪些？除了書上的注釋，你能聯(lián)系上下文理解這些詞嗎？品讀詩文暖風(fēng)：指暖洋洋的春風(fēng)，也指社會(huì)頹廢之風(fēng)（一語雙關(guān)）。暖風(fēng)熏得游人醉，直把杭州作汴州。直：簡(jiǎn)直。暖洋洋的春風(fēng)把游人吹得醉醺醺的，他們忘乎所以，只圖偷安享樂，簡(jiǎn)直把杭州當(dāng)成了汴州。誰能連起來說說這句話的意思？品讀詩文詩人用“杭州”，很好地與“汴州”對(duì)照，辛辣的諷刺中表達(dá)了詩人的憤慨之情。品讀詩文詩的前兩句描寫了一幅怎樣的景象？詩人抓住臨安城重重疊疊的青山、鱗次櫛比的樓臺(tái)和永無休止的輕歌曼舞，描寫了一幅繁榮奢華，達(dá)官貴人只貪圖縱情享樂、荒淫腐化的景象。山外青山樓外樓，西湖歌舞幾時(shí)休？品讀詩文“休”字表達(dá)了詩人什么樣的感情？“休”字不但暗示了詩人對(duì)現(xiàn)實(shí)社會(huì)人們一味追求享樂的心痛，而且表現(xiàn)出詩人對(duì)當(dāng)政者一味“休”戰(zhàn)言和、不思收復(fù)中原失地、只求茍且偏安的憤慨之情。山外青山樓外樓，西湖歌舞幾時(shí)休？品讀詩文暖風(fēng)熏得游人醉，直把杭州作汴州。如何理解“暖風(fēng)”一詞？“暖風(fēng)”一語雙關(guān)，在詩歌中，既指自然界的春風(fēng)，又指社會(huì)上的享樂之風(fēng)。品讀詩文可以采用多種形式朗讀。同桌賽讀、男女生讀、小組讀、齊讀等。品讀詩文說說本詩的詩眼是哪個(gè)字。醉一個(gè)“醉”字，把那些縱情聲色、禍國殃民的達(dá)官顯貴的精神狀態(tài)刻畫得惟妙惟肖，躍然紙上，可謂精妙無比。品讀詩文題臨安邸虛假的繁榮景象青山樓外樓無盡的擔(dān)憂極大的憤怒歌舞幾時(shí)休淫靡的精神狀態(tài)暖風(fēng)游人醉杭州作汴州荒淫腐化醉生夢(mèng)死結(jié)構(gòu)梳理《題臨安邸》全詩諷刺南宋權(quán)貴們忘記了自己的國家正處于危難之中，被淫靡之風(fēng)熏得紙醉金迷，醉生夢(mèng)死，茍且偷安。主旨概括第2課時(shí)上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了《示兒》《題臨安邸》，我們一起來背誦一下吧，這節(jié)課我們接著來學(xué)習(xí)。己亥雜詩[清]龔自珍己亥：干支記年法。雜詩：組詩。

龔自珍（1792—1841），清學(xué)者、文學(xué)家。一名鞏祚，浙江仁和（今杭州）人。為文奧博縱橫，詩詞瑰麗奇肆，皆自成一家。主要作品：《己亥雜詩》《病梅館記》等。作者簡(jiǎn)介寫作背景《己亥雜詩》是清代詩人龔自珍在己亥年（1839年）寫的一組詩。這一年詩人48歲，他辭官南歸，后又北上迎接妻兒，在南北往來途中，他看著祖國的大好河山，目睹著生活在苦難中的人民，不禁觸景生情，思緒萬千，寫下了三百余首詩，題為《己亥雜詩》，本詩是其中一首。////初讀詩文自由讀這首詩，注意讀準(zhǔn)字音，注意斷句，讀出節(jié)奏。////萬馬齊喑究可哀yīn讀yīn，不要讀成ān。初讀詩文同桌互相交流自己讀懂的地方，不理解的地方也可以提出來，然后全班交流。這首詩講了什么內(nèi)容，借助注釋你讀懂了哪些？初讀詩文拘：拘泥。格：格局，規(guī)格。不局限于一種規(guī)格或方式。振作精神。初讀詩文恃擻抖擻恃強(qiáng)凌弱依靠精神抖擻振奮讀一讀第一句，你讀懂了哪些？除了書上的注釋，你能聯(lián)系上下文理解這些詞嗎？品讀詩文風(fēng)雷：指尖銳猛烈的改革。九州生氣恃風(fēng)雷，萬馬齊喑究可哀。究：終究。哀：悲哀。誰能連起來說說這句話的意思？品讀詩文中國朝氣蓬勃的局面依靠的是風(fēng)雷激蕩的改革，萬馬齊喑的沉悶局面實(shí)在讓人心痛。九州生氣恃風(fēng)雷，萬馬齊喑究可哀。寫出了當(dāng)時(shí)死氣沉沉的社會(huì)局面，以及詩人對(duì)這種局面的不滿。風(fēng)雷萬馬齊喑比喻政治變革。比喻政治壓抑、無人發(fā)言的社會(huì)氛圍。【暗喻】品讀詩文讀一讀這一句，你讀懂了哪些？除了書上的注釋，你能聯(lián)系上下文理解這些詞嗎？品讀詩文天公：老天爺，這里指當(dāng)局統(tǒng)治者。我勸天公重抖擻，不拘一格降人材。抖擻：振作。語文百寶箱科舉制度我勸天公重新振作精神，不拘一格，讓更多的人才降臨世間。品讀詩文誰能連起來說說這句話的意思？最后兩句寫詩人祈求天公打破限制，降下有用的人才，也暗示出當(dāng)時(shí)統(tǒng)治者的昏庸無能，以及在選拔人才上的黑暗腐朽。表達(dá)了詩人熱情呼喚社會(huì)變革，希望這種變革像驚天動(dòng)地的春雷一樣，越大越好的思想。我勸天公重抖擻，不拘一格降人材。這兩句表達(dá)了詩人怎樣的思想？品讀詩文可以采用多種形式朗讀。同桌賽讀、男女生讀、小組讀、齊讀等。品讀詩文朗讀前兩句詩時(shí)，語調(diào)要低，語速稍慢，重讀“恃”，突出“風(fēng)雷”；重讀“究”，突出“哀”之深。讀出詩人對(duì)“萬馬齊喑”的痛心疾首和對(duì)社會(huì)變革的熱烈期盼。說說我們應(yīng)該用什么樣的感情去讀。品讀詩文朗讀第三句時(shí)，語調(diào)上揚(yáng)，“勸”“重抖擻”稍延長(zhǎng)，讀出氣勢(shì)。第四句詩要讀得堅(jiān)定有力、干凈利索，表現(xiàn)出詩人對(duì)變革的熱切渴望。品讀詩文己亥雜詩萬馬齊喑希望改革現(xiàn)狀期待人才輩出政治昏暗不拘一格降人材殷切期待結(jié)構(gòu)梳理乃熏杭亥恃哀拘祭我會(huì)寫jìnǎixūnhánɡhàishìāijū杭恃拘左右結(jié)構(gòu)，左窄右寬。祭左上部分不是“夕”，有兩點(diǎn)，不要漏寫了。熏上半部分不要寫成“重”。乃注意筆順，第一筆是橫折折折鉤，第二筆是撇?！都汉ルs詩》表達(dá)了詩人期待著杰出人物的涌現(xiàn)，期待著改革大潮滌蕩舊勢(shì)力，抒發(fā)了作者強(qiáng)烈的愛國熱情。主旨概括靖康之恥靖康之恥又稱靖康之亂、靖康之難等，發(fā)生于北宋宋欽宗靖康年間，因而得名。靖康二年四月，金軍攻破汴京（今開封），俘虜了宋徽宗、宋欽宗父子及大量趙氏皇族、后宮妃嬪與貴卿、朝臣等三千余人，押解北上，汴京城中公私積蓄為之一空。自此，靖康之恥導(dǎo)致北宋都城汴京淪陷，最終北宋滅亡。拓展延伸一、給加點(diǎn)字選擇正確的讀音，打“√”。己亥（ɡāihài）恃風(fēng)雷（shìsì）抖擻（shùsǒu）萬馬齊喑（ānyīn）....√√√√隨堂練習(xí)二、判斷下列說法的正誤，對(duì)的打“√”，

錯(cuò)的打“×”?！八廊ピf事空，但悲不見九州同”表達(dá)了作者的遺愿。（）《己亥雜詩》中用“萬馬齊喑”比喻當(dāng)時(shí)社會(huì)政局毫無生氣。（）×√隨堂練習(xí)三、課外閱讀。己亥雜詩·其五[清]龔自珍浩蕩離愁白日斜，吟鞭東指即天涯。落紅不是無情物，化作春泥更護(hù)花。隨堂練習(xí)背誦這三首古詩，默寫《示兒》。讀懂詩歌的題目有助于我們理解詩歌的內(nèi)容。從三首詩的題目中，你能了解到哪些信息？課后作業(yè)有感情地朗讀課文。背誦課文。默寫《示兒》。課后習(xí)題參考答案示兒死去/元知/萬事空，但悲/不見/九州同。王師/北定/中原日，家祭/無忘/告乃翁。題臨安邸山外/青山//樓外樓，西湖/歌舞//幾時(shí)/休？暖風(fēng)/熏得//游人//醉，直把/杭州//作/汴州。己亥雜詩九州/生氣/恃風(fēng)雷，萬馬/齊喑/究可哀。我勸/天公/重抖擻，不拘/一格/降人才。背誦指導(dǎo)：可抓住關(guān)鍵詞背誦，如：《示兒》：死去、萬事空→悲、不見、九州同→北定、中原→家祭、告乃翁課后習(xí)題參考答案《題臨安邸》：青山、樓→西湖歌舞→暖風(fēng)、游人→杭州、汴州《己亥雜詩》：生氣、恃風(fēng)雷→萬馬齊喑→勸、重抖擻→降人才參考答案：從《示兒》的題目中，我能了解到這是詩人寫給兒子的遺囑；從《題臨安邸》的題目中，我能了解到這是一首寫在臨安某處旅店墻壁上的“題壁詩”；從《己亥雜詩》的題目中，我能了解到這是一首在己亥年寫下的詩。讀懂詩歌的題目有助于我們理解詩歌的內(nèi)容。從三首詩的題目中，你能了解到哪些信息？王師北定中原日，家祭無忘告乃翁。暖風(fēng)熏得游人醉，直把杭州作汴州。我勸天公重抖擻，不拘一格降人材。結(jié)合注釋和相關(guān)資料，說說下列詩句的意思，再想想它們表達(dá)了詩人怎樣的情感。王師北定中原日，家祭無忘告乃翁。當(dāng)大宋的軍隊(duì)收復(fù)中原的那一天，在家祭