語文積累本和摘抄本課件

語文積累本和摘抄本語文積累本和摘抄本1好消息以后回家不讓你們?cè)俳g盡腦汁去寫積累本、摘抄本了！好消息以后回家不讓你們?cè)俳g盡腦汁去寫積累本、摘抄本了！2注意：1、積累本置于筆記本的背面，2、摘抄本置于筆記本的正面。注意：1、積累本置于筆記本的背面，3何為積累本？何為摘抄本？積累本：初一年級(jí)和課程同步的、需要你們記憶掌握背誦的、考試必考的知識(shí)點(diǎn)；摘抄本：課外補(bǔ)充，詩詞積累，名言警句，一律摘錄在冊(cè)。何為積累本？何為摘抄本？積累本：初一年級(jí)和課程同步的、需要你4積累本一、作者相關(guān)常識(shí)二、字音+字形三、字義四、寫作方法五、需要背誦的原句或原段。積累本一、作者相關(guān)常識(shí)5散步作者：莫懷戚，重慶人，當(dāng)代作家。他的中篇小說《詩禮人家》曾獲“四川文學(xué)獎(jiǎng)”。散文《散步》、《家園日落》被選入中學(xué)語文課本。散步作者：6散步一、字音字形嫩芽霎時(shí)水波粼粼拆散累鋪二、辨清字形煎熬敖包長(zhǎng)年累月罪行累累勞累果實(shí)累累鋪設(shè)店鋪拆散折斷畢竟競(jìng)賽幼小幻想散步一、字音字形長(zhǎng)年累月勞累果實(shí)累累鋪設(shè)店鋪拆散畢竟幼小7三、識(shí)記詞義信服：相信并佩服熬過：忍受（病痛或艱苦生活）分歧：意見不一致，有差別

各得其所：每一個(gè)人或事物都得到合適的安頓。霎時(shí)：極短時(shí)間粼粼：形容水的明凈。三、識(shí)記詞義8四、寫作方法1、以小見大“小”是就文章選材而言，“大”是就文章主旨而言。本文選材細(xì)小，寫的是日常生活小事——散步；立意深刻，反映的是中華民族的傳統(tǒng)美德——尊老愛幼。借小故事講述大道理，就是以小見大。四、寫作方法1、以小見大92、記敘六要素：時(shí)間、地點(diǎn)、人物、事件（起因、經(jīng)過、結(jié)果）2、記敘六要素：103、環(huán)境描寫環(huán)境描寫：社會(huì)環(huán)境，自然環(huán)境；作用：1、交代事情發(fā)生的地點(diǎn)或背景；2、渲染氣氛，烘托人物的心情；3、寄托人物的思想感情；4、反映人物的性格或品質(zhì)。3、環(huán)境描寫環(huán)境描寫：11對(duì)稱：

兩兩對(duì)稱，整齊和諧；讀起來朗朗上口，富有情趣。對(duì)稱：兩兩對(duì)稱，整齊和諧；122、秋天的懷念作者：史鐵生，當(dāng)代作家。代表作有小說《我的遙遠(yuǎn)的清平灣》《命若琴弦》《務(wù)虛筆記》；散文集《我與地壇》；《病隙碎筆》2、秋天的懷念作者：史鐵生，當(dāng)代作家。13一、字音+字形癱瘓淡雅翻來覆去訣別爛漫暴怒沉寂憔悴仿膳絮叨豌豆踩扁整宿捶打宿難宿舍整宿星宿困難遇難訣別決定憔悴瞧見癱瘓煥發(fā)豌豆婉轉(zhuǎn)一、字音+字形癱瘓淡雅翻來覆去訣別爛漫暴怒沉寂143、識(shí)記詞義暴怒無常：形容人很容易發(fā)怒，而且很沒有規(guī)律翻來覆去：文中指來回翻身爛漫：顏色鮮明而美麗央求：懇求訣別：多指不易再見的離別。絮叨：說話啰嗦喜出望外：遇到出乎意料的喜事而特別高興。3、識(shí)記詞義15寫作方法1、標(biāo)題的作用設(shè)置懸念，吸引讀者的閱讀興趣；交代文章的主要內(nèi)容；交代故事發(fā)生的環(huán)境；點(diǎn)明行文線索或感情線索；揭示文章主旨。寫作方法1、標(biāo)題的作用162、人物描寫方法人物描寫語言描寫動(dòng)作描寫心理描寫神態(tài)描寫外貌描寫2、人物描寫方法人物描寫語言描寫動(dòng)作描寫心理描寫神態(tài)描寫外貌173、描寫角度（直接描寫——間接描寫）（正面描寫——側(cè)面描寫）3、描寫角度（直接描寫——間接描寫）183、羚羊木雕一、字音+字形見全品聽課手冊(cè)第六頁1-2題二、字義：仗義：講義氣寒戰(zhàn)：因受冷或受驚而身體顫動(dòng)自作主張：自己拿主意，做出決定形影不離：形容彼此關(guān)系親密，經(jīng)常在一起。3、羚羊木雕一、字音+字形19三、寫作方法——插敘

記敘文的順序包括：順序、倒敘、插敘。（1）插敘的定義：是在敘述中心事件的過程中，為了幫助開展情節(jié)或刻畫人物，暫時(shí)中斷敘述的線索，插入一段與主要情節(jié)相關(guān)內(nèi)容的敘述方法。（2）插敘的作用：可以補(bǔ)充人物和事件，使文章內(nèi)容豐富充實(shí)，結(jié)構(gòu)曲折有致，人物形象更加突出。三、寫作方法——插敘記敘文的順序包括：順序、倒敘、插敘。204、散文詩兩首

泰戈?duì)枺?/p>

印度文學(xué)家、詩人、社會(huì)活動(dòng)家。在二十世紀(jì)20-40年代對(duì)中國文壇產(chǎn)生了很大的影響。代表作：詩集《新月集》、《園丁集》、《飛鳥集》、《吉檀迦利》。1913年獲得諾貝爾文學(xué)獎(jiǎng)。4、散文詩兩首泰戈?duì)枺?1冰心：原名謝婉瑩，現(xiàn)代作家、兒童文學(xué)家。代表作：散文集《往事》《寄小讀者》；詩集《繁星》、《春水》；小說集：《超人》冰心的創(chuàng)作內(nèi)容大致包括：

母愛、童真、自然三個(gè)方面。以宣揚(yáng)“愛的哲學(xué)”著稱，而母愛，就是“愛的哲學(xué)”的根本出發(fā)點(diǎn)。冰心：原名謝婉瑩，現(xiàn)代作家、兒童文學(xué)家。22二、字音+字形見全品聽課手冊(cè)第8頁1-2題匿笑：偷偷的笑禱告：向神祈求保佑沐?。航柚甘軡?rùn)澤，也比喻沉浸菡萏：荷花的別稱，文中指含苞未放徘徊：在一個(gè)地方來回地走，比喻猶豫不決二、字音+字形23三、寫作方法1、借物抒情借物抒情：借助一種具體的形象來抒發(fā)感情。金色花這首詩詩人想像“我變成了一朵金色花”來表達(dá)純真的母子之愛，三、寫作方法1、借物抒情242、結(jié)尾句/結(jié)尾段作用1、收束全文/總結(jié)全文；2、點(diǎn)明中心，升華主題；3、表達(dá)了。。。。的感情。2、結(jié)尾句/結(jié)尾段作用25必背片段：1、2、

母親啊！你是荷葉，我是紅蓮，心中的雨點(diǎn)來了，除了你，誰是我在無遮蓋天空下的蔭蔽？必背片段：1、26摘抄本1、成語（必須標(biāo)注上解釋）、俗語、歇后語、諺語；2、歸類后的詩句、名言；3、名著賞析或概要。摘抄本1、成語（必須標(biāo)注上解釋）、俗語、歇后語、諺語；27成語——外貌五官端正虎背熊腰怒發(fā)沖冠飽經(jīng)風(fēng)霜容光煥發(fā)身強(qiáng)體壯枯瘦如柴大腹便便鶴發(fā)童顏奇裝異服虎頭虎腦衣衫襤褸白里透紅體態(tài)輕盈尖嘴猴腮風(fēng)度翩翩眉清目秀明眸皓齒西裝革履弱不禁風(fēng)慈眉善目面黃肌瘦儀表堂堂成語——外貌五官端正大腹便便風(fēng)度翩翩28語文積累本和摘抄本課件29知識(shí)競(jìng)賽形式：小組PK、搶答、親友團(tuán)題目范圍：語文?？嫉闹R(shí)項(xiàng)目，側(cè)重對(duì)積累或摘抄本的知識(shí)競(jìng)賽。獎(jiǎng)勵(lì)：知識(shí)競(jìng)賽形式：30語文積累本和摘抄本語文積累本和摘抄本31好消息以后回家不讓你們?cè)俳g盡腦汁去寫積累本、摘抄本了！好消息以后回家不讓你們?cè)俳g盡腦汁去寫積累本、摘抄本了！32注意：1、積累本置于筆記本的背面，2、摘抄本置于筆記本的正面。注意：1、積累本置于筆記本的背面，33何為積累本？何為摘抄本？積累本：初一年級(jí)和課程同步的、需要你們記憶掌握背誦的、考試必考的知識(shí)點(diǎn)；摘抄本：課外補(bǔ)充，詩詞積累，名言警句，一律摘錄在冊(cè)。何為積累本？何為摘抄本？積累本：初一年級(jí)和課程同步的、需要你34積累本一、作者相關(guān)常識(shí)二、字音+字形三、字義四、寫作方法五、需要背誦的原句或原段。積累本一、作者相關(guān)常識(shí)35散步作者：莫懷戚，重慶人，當(dāng)代作家。他的中篇小說《詩禮人家》曾獲“四川文學(xué)獎(jiǎng)”。散文《散步》、《家園日落》被選入中學(xué)語文課本。散步作者：36散步一、字音字形嫩芽霎時(shí)水波粼粼拆散累鋪二、辨清字形煎熬敖包長(zhǎng)年累月罪行累累勞累果實(shí)累累鋪設(shè)店鋪拆散折斷畢竟競(jìng)賽幼小幻想散步一、字音字形長(zhǎng)年累月勞累果實(shí)累累鋪設(shè)店鋪拆散畢竟幼小37三、識(shí)記詞義信服：相信并佩服熬過：忍受（病痛或艱苦生活）分歧：意見不一致，有差別

各得其所：每一個(gè)人或事物都得到合適的安頓。霎時(shí)：極短時(shí)間粼粼：形容水的明凈。三、識(shí)記詞義38四、寫作方法1、以小見大“小”是就文章選材而言，“大”是就文章主旨而言。本文選材細(xì)小，寫的是日常生活小事——散步；立意深刻，反映的是中華民族的傳統(tǒng)美德——尊老愛幼。借小故事講述大道理，就是以小見大。四、寫作方法1、以小見大392、記敘六要素：時(shí)間、地點(diǎn)、人物、事件（起因、經(jīng)過、結(jié)果）2、記敘六要素：403、環(huán)境描寫環(huán)境描寫：社會(huì)環(huán)境，自然環(huán)境；作用：1、交代事情發(fā)生的地點(diǎn)或背景；2、渲染氣氛，烘托人物的心情；3、寄托人物的思想感情；4、反映人物的性格或品質(zhì)。3、環(huán)境描寫環(huán)境描寫：41對(duì)稱：

兩兩對(duì)稱，整齊和諧；讀起來朗朗上口，富有情趣。對(duì)稱：兩兩對(duì)稱，整齊和諧；422、秋天的懷念作者：史鐵生，當(dāng)代作家。代表作有小說《我的遙遠(yuǎn)的清平灣》《命若琴弦》《務(wù)虛筆記》；散文集《我與地壇》；《病隙碎筆》2、秋天的懷念作者：史鐵生，當(dāng)代作家。43一、字音+字形癱瘓淡雅翻來覆去訣別爛漫暴怒沉寂憔悴仿膳絮叨豌豆踩扁整宿捶打宿難宿舍整宿星宿困難遇難訣別決定憔悴瞧見癱瘓煥發(fā)豌豆婉轉(zhuǎn)一、字音+字形癱瘓淡雅翻來覆去訣別爛漫暴怒沉寂443、識(shí)記詞義暴怒無常：形容人很容易發(fā)怒，而且很沒有規(guī)律翻來覆去：文中指來回翻身爛漫：顏色鮮明而美麗央求：懇求訣別：多指不易再見的離別。絮叨：說話啰嗦喜出望外：遇到出乎意料的喜事而特別高興。3、識(shí)記詞義45寫作方法1、標(biāo)題的作用設(shè)置懸念，吸引讀者的閱讀興趣；交代文章的主要內(nèi)容；交代故事發(fā)生的環(huán)境；點(diǎn)明行文線索或感情線索；揭示文章主旨。寫作方法1、標(biāo)題的作用462、人物描寫方法人物描寫語言描寫動(dòng)作描寫心理描寫神態(tài)描寫外貌描寫2、人物描寫方法人物描寫語言描寫動(dòng)作描寫心理描寫神態(tài)描寫外貌473、描寫角度（直接描寫——間接描寫）（正面描寫——側(cè)面描寫）3、描寫角度（直接描寫——間接描寫）483、羚羊木雕一、字音+字形見全品聽課手冊(cè)第六頁1-2題二、字義：仗義：講義氣寒戰(zhàn)：因受冷或受驚而身體顫動(dòng)自作主張：自己拿主意，做出決定形影不離：形容彼此關(guān)系親密，經(jīng)常在一起。3、羚羊木雕一、字音+字形49三、寫作方法——插敘

記敘文的順序包括：順序、倒敘、插敘。（1）插敘的定義：是在敘述中心事件的過程中，為了幫助開展情節(jié)或刻畫人物，暫時(shí)中斷敘述的線索，插入一段與主要情節(jié)相關(guān)內(nèi)容的敘述方法。（2）插敘的作用：可以補(bǔ)充人物和事件，使文章內(nèi)容豐富充實(shí)，結(jié)構(gòu)曲折有致，人物形象更加突出。三、寫作方法——插敘記敘文的順序包括：順序、倒敘、插敘。504、散文詩兩首

泰戈?duì)枺?/p>

印度文學(xué)家、詩人、社會(huì)活動(dòng)家。在二十世紀(jì)20-40年代對(duì)中國文壇產(chǎn)生了很大的影響。代表作：詩集《新月集》、《園丁集》、《飛鳥集》、《吉檀迦利》。1913年獲得諾貝爾文學(xué)獎(jiǎng)。4、散文詩兩首泰戈?duì)枺?1冰心：原名謝婉瑩，現(xiàn)代作家、兒童文學(xué)家。代表作：散文集《往事》《寄小讀者》；詩集《繁星》、《春水》；小說集：《超人》冰心的創(chuàng)作內(nèi)容大致包括：

母愛、童真、自然三個(gè)方面。以宣揚(yáng)“愛的哲學(xué)”著稱，而母愛，就是“愛的哲學(xué)”的根本出發(fā)點(diǎn)。冰心：原名謝婉瑩，現(xiàn)代作家、兒童文學(xué)家。52二、字音+字形見全品聽課手冊(cè)第8頁1-2題匿笑：偷偷的笑禱告：向神祈求保佑沐?。航柚甘軡?rùn)澤，也比喻沉浸菡萏：荷花的別稱，文中指含苞未放徘徊：在一個(gè)地方來回地走，比喻猶豫不決二、字音+字形53三、寫作方法1、借物抒情借物抒情：借助一種具體的形象來抒發(fā)感情。金色花這首詩詩人想像“我變成了一朵金色花”來表達(dá)純真的母子之愛，三、寫作方法1、借物抒情542、結(jié)尾句/結(jié)尾段作用1、收束全文/總結(jié)全文；2、點(diǎn)明中心，升華主題；3、表達(dá)了。。。。的感情。2、結(jié)尾句/結(jié)尾段作用55必背片段：1、2、

母親??！你是荷葉，我是紅蓮，心中的雨點(diǎn)來了，除了你，誰是我在無遮蓋天空下的蔭蔽？必背片段：1、56摘抄本1、成語（必須標(biāo)注上解釋）、俗語、歇后語、諺