2022-2022學(xué)年上學(xué)期四年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)工作總結(jié)

2022-2022學(xué)年上學(xué)期四年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)工作

總結(jié)2022-2022學(xué)年上學(xué)期四班級(jí)語(yǔ)文教學(xué)工作總結(jié)東方市廣壩農(nóng)場(chǎng)中心學(xué)校李紅兵2022.1.16.在這個(gè)學(xué)期中我擔(dān)當(dāng)四班級(jí)的語(yǔ)文教學(xué)工作，時(shí)間匆忙，一個(gè)學(xué)期又過去了，在此結(jié)束之際，特對(duì)本學(xué)期的語(yǔ)文教學(xué)工作做一個(gè)回顧總結(jié)：一、基本狀況分析：本班共有同學(xué)60人，其中男生35人，女生25人?？傮w來(lái)說本班的同學(xué)各方面的素養(yǎng)還可以，部分同學(xué)各項(xiàng)行為習(xí)慣已形成,大部分同學(xué)對(duì)語(yǔ)文學(xué)習(xí)有深厚的愛好，形成了學(xué)習(xí)語(yǔ)文的良好氛圍。但仍有個(gè)別同學(xué)因基礎(chǔ)差，與班級(jí)隊(duì)伍有肯定的差距，盼望能盡快縮小差距，使班級(jí)總體成果上一個(gè)新臺(tái)階。二、重視預(yù)習(xí)指導(dǎo)，培育自學(xué)習(xí)慣在開學(xué)之初告知同學(xué)預(yù)習(xí)方法，學(xué)習(xí)新課之前，布置讓同學(xué)進(jìn)行預(yù)習(xí)的作業(yè)。許多時(shí)候預(yù)習(xí)作業(yè)對(duì)學(xué)習(xí)不自覺的同學(xué)來(lái)說，是可完成可不完成的，因此要檢查同學(xué)是否有預(yù)習(xí)就是在第一課時(shí)就重點(diǎn)檢測(cè)同學(xué)的預(yù)習(xí)效果。上課后，我首先對(duì)要求熟悉的字，多音字，近反義次通過不同方式讀和提問的方式了解其預(yù)習(xí)狀況,假如誰(shuí)讀不出來(lái)，就說明回家沒有好好預(yù)習(xí)，就要準(zhǔn)時(shí)補(bǔ)漏。此外，讓同學(xué)溝通完組詞狀況后，一般做一個(gè)兩分鐘記字嬉戲，就是讓同學(xué)快速記憶字形，然后在課堂立刻聽寫，并改錯(cuò)。同學(xué)預(yù)習(xí)了課文為接下來(lái)的課文學(xué)習(xí)減輕了負(fù)擔(dān)。三、重視朗讀品評(píng)感悟，讓課堂教學(xué)“活”起來(lái)。學(xué)校語(yǔ)文課本中的每一篇課文都是文質(zhì)兼美的佳作，其語(yǔ)境描述的奇妙，語(yǔ)言運(yùn)用的精妙，思想表達(dá)的深邃，見解闡述的獨(dú)到,都是引導(dǎo)同學(xué)感悟的重要內(nèi)容。而由于課堂教學(xué)時(shí)間的有限，課文中的精彩之處沒有可能引導(dǎo)同學(xué)一一感悟。為了使這些精彩給同學(xué)留下整體印象，我們可以在閱讀中抓重點(diǎn)，引導(dǎo)同學(xué)對(duì)語(yǔ)言文字反復(fù)誦讀，以悟出語(yǔ)言豐富的形象內(nèi)涵，意義內(nèi)涵，情感內(nèi)涵。同時(shí)，讓同學(xué)在感悟的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)同學(xué)居高臨下地對(duì)課文進(jìn)行品評(píng)，在品評(píng)中深化理解，升華熟悉，填補(bǔ)空白。四、加大訓(xùn)練數(shù)量，提高作文水平本學(xué)期始終比較重視訓(xùn)練同學(xué)的寫作力量。要求同學(xué)把句子寫得完整、通順。盡可能用上學(xué)過的好詞，以及用上比方或擬人的修辭手法。把文章寫得比較形象生動(dòng)。為了達(dá)到這一目標(biāo)，本學(xué)期支配同學(xué)每周練筆至少1次，對(duì)于教材中要求寫的作文，更是專心去指導(dǎo)，批改，并對(duì)習(xí)作進(jìn)行總的重點(diǎn)點(diǎn)評(píng)。對(duì)于作文中普遍存在的問題重新進(jìn)行講解，讓孩子們能針對(duì)自己作文中存在的問題進(jìn)行再修改，竭力讓他們自己改出好文章來(lái)。為此，同學(xué)在訓(xùn)練中獲得了不少閱歷，寫作的水平較開學(xué)之初已經(jīng)有了肯定程度的提高.五、今后努力的方向和準(zhǔn)備1、向同事請(qǐng)教，總結(jié)詳細(xì)可行的方法，嚴(yán)抓同學(xué)基礎(chǔ)學(xué)問的把握。2、進(jìn)一步明確閱讀教學(xué)的中心地位，使同學(xué)通過課文的文本學(xué)習(xí)，熬煉其總結(jié)歸納提煉中心思想的力量。3、重學(xué)問遷移重課內(nèi)外結(jié)合。以課堂學(xué)習(xí)為核心，能動(dòng)地向同學(xué)的學(xué)校生活、家庭生活、社會(huì)生活等各個(gè)生活領(lǐng)域自然延長(zhǎng)和拓展，使課堂訓(xùn)練與課外行為訓(xùn)練形成有序、好玩、有力、有效的結(jié)合，取得語(yǔ)文教學(xué)的整體效益。這是有利于語(yǔ)文教學(xué)和同學(xué)力量的培育的，但是這一點(diǎn)在本班做的很不夠。這是接下來(lái)需要努力的方向。4、教學(xué)中重視學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)，特殊是寫作方法的指導(dǎo)。培育同學(xué)的寫作愛好，加強(qiáng)同學(xué)寫作的強(qiáng)度，通過多寫找寫作的感覺和方法。.培育同學(xué)的良好的閱讀習(xí)慣。通過多讀擴(kuò)展自己的思維，積累寫作材料，同時(shí)提高閱讀的力量。.在接下來(lái)的工作中，本班同學(xué)急需去提高的便是書寫，雖然通過一個(gè)學(xué)期的訓(xùn)練，同學(xué)