部編版七年級語文下冊第24課《帶上她的眼睛》優(yōu)質(zhì)課件【最新】

點擊添加文本點擊添加文本點擊添加文本點擊添加文本24*帶上她的眼睛點擊添加文本點擊添加文本點擊添加文本點擊添加文本導入新課2015年，中國科幻小說界最吸引讀者眼球的作品。作者簡介劉慈欣，著名的科幻作家，其主要作品有《三體》《球狀閃電》《超新星紀元》。2015年，他憑《三體》獲得第73屆“雨果獎”最佳長篇小說獎——這是亞洲人首次獲得有“科幻界諾貝爾文學獎”之稱的“雨果獎”。知識鏈接科幻小說，全稱科學幻想小說，是在尊重科學結論的基礎上進行合理設想（并非妄想）而創(chuàng)作出的文藝作品。它用幻想的形式，表現(xiàn)人類在未來世界的物質(zhì)精神文化生活和科學技術遠景，其內(nèi)容交織著科學事實和預見、想象。通常將“科學”“幻想”“小說”視為科幻小說的三要素。整體感知請同學們帶著課文旁批的問題和屏顯的問題，快速瀏覽課文。（1）小說中有哪些人物？主要人物是誰？主人公是誰？（2）這篇小說的線索是什么？（3）用簡潔的語言概括小說的主要內(nèi)容。（1）小說中有哪些人物？主要人物是誰？主人公是誰？小說中的人物有：“我”、她（小姑娘）和主任；主要人物是“我”和她（小姑娘）；主人公是她（小姑娘）——“落日六號”的領航員。（2）這篇小說的線索是什么？

“我”是小說的敘事者，起著串聯(lián)情節(jié)的作用。小說以“我”的經(jīng)歷見聞（所見、所聞、所感）為線索。（3）用簡潔的語言概括小說的主要內(nèi)容。小說主要講的是“我”帶著一位被困地心深處無法返回地面的女領航員的眼睛（即傳感眼鏡）去草原度假的故事。小說是按照什么順序來寫的？請同學們?yōu)g覽課文，勾畫出文中提示思路的詞語或句子，按照“開端、發(fā)展、高潮、結局、尾聲”的順序梳理小說的結構層次。小說是按照時間順序來寫的。中間補敘了“落日六號”失事的情況。可以分為四個部分：第一部分（開端）：主任讓“我”帶上小姑娘的“眼睛”去度假。第二部分（發(fā)展）：“我”來到小姑娘起航前的地方，在草原上度假。第三部分（高潮、結局）：“我”發(fā)現(xiàn)了小姑娘的真實身份，補敘地航飛船“落日六號”失事的情況。第四部分（尾聲）：“我”掛念小姑娘，帶有無限的傷感和詠嘆。品讀課文請同學們再次瀏覽課文，找出文中的“懸念”“伏筆”及“照應”。懸念：“我要去度假，主任讓我再帶一雙眼睛去”，開頭就設下懸念，為什么要帶“眼睛”？誰的“眼睛”？直到“落日六號”失事的補敘，讀者才明白“她”的身份，豁然開朗。示例伏筆：“她面前有一支失重的鉛筆飄在空中?！闭諔骸俺颂?，還有一個地方會失重！！”懸念“我問她想去哪里?！薄斑@個決定對她似乎很艱難，她的雙手在太空服的手套里，握在胸前，雙眼半閉著，似乎認為地球在我們這次短暫的旅行后就要爆炸了。”設置懸念，“她”為何如此慎重和期待？這次旅行對“她”有何特殊意義？“她渴望看草原上的每一朵野花，每一棵小草，看草叢中躍動的每一縷陽光；一條突然出現(xiàn)的小溪，一陣不期而至的微風，都會令她激動不已……我感到，她對這個世界的情感已豐富到不正常的程度?！痹O置懸念，她在什么地方？她是誰？為什么對這個世界的情感已豐富到不正常的程度？伏筆“一個好像剛畢業(yè)的小姑娘?！薄啊隳莾汉軣岚?？’我想起了從屏幕上看到的她那窄小的控制艙和隔熱系統(tǒng)異常發(fā)達的太空服?！闭諔帮w船上的生命循環(huán)系統(tǒng)還可以運行50至80年，她將在這不到10立方米的地心世界里度過自己的余生?！狈P“‘熱，熱得像……地獄……’”照應“飛船被裹在6000多公里厚的物質(zhì)中”“周圍是溫度高達5000攝氏度，壓力可以把碳在一秒鐘內(nèi)變成金剛石的液態(tài)鐵鎳！”伏筆“‘呀，真美！能聞聞它嗎？不，別拔下它！’”照應“在這樣的世界里，生命算什么？僅僅能用脆弱來描述它嗎？”課文通過大量的伏筆與照應，使情節(jié)的發(fā)展既在意料之外又在情理之中。當謎團揭開后，讀者會在恍然大悟之余，陷入深深的回味與反思。小結：比較閱讀將本文和科學探險紀實性作品《偉大的悲劇》進行對比閱讀，想想科學紀實性作品和科學幻想小說有什么異同點。（1）科學探險紀實性作品，必須保證探險事實的客觀與科學，人物，時間，地點，事件起始、發(fā)展、經(jīng)過、結果等都應是真實的。而作為科學幻想小說，則必須進行大膽的虛構，以喚起富有浪漫主義情懷的人們，在科學領域里無拘無束地去“異想天開”。雖然科幻小說需要豐富的想象，但是在故事情節(jié)乃至細節(jié)方面，仍然應該符合一般人的思維習慣和真實生活。（2）科學探險紀實性作品語言表述應科學、嚴謹、精準，科學幻想小說在很多地方是根據(jù)科學常識進行的聯(lián)想與想象類型的虛構。拓展延伸（1）仿照《帶上她的眼睛》這篇小說的寫法，寫一篇科幻小說，要求做到想象合理，至少在一處運用伏筆，語言簡明。（2）課外閱讀一些科幻小說名作，如劉慈欣的《朝聞道》、阿瑟·克拉克的《星》、弗諾·文奇的《真名實姓》等，體會科幻小說的特點。課堂小結科學研究是偉大的，進行科學研究的人更是偉大的，那些為了科學研究勇于探索，甚至獻出生命的人是最偉大的。我們要學習這種勇于探索、不怕犧牲的精神。板書設計開端：帶上她的眼睛帶上“她的眼睛”去度假發(fā)展：草原度假高潮、結局：發(fā)現(xiàn)“她”的真實身份敘地航飛船失事情況尾聲：“我”掛念小姑娘樂觀向上勇于奉獻無私無畏七年級語文下冊23*

帶上她的眼睛同學們，假日外出旅游你會帶些什么？……

眼睛也可以帶去旅行嗎？今天就讓我們走進劉慈欣的《帶上她的眼睛》，去體驗一次獨特的旅行，感受科幻小說中科學與幻想交相輝映的無窮魅力……學習目標

1.了解科幻小說的特點，積累重點詞語，把握故事內(nèi)容。（重點）2.理解本文構思的妙處，體會作者的情感，理解文章的主旨。（難點）3.領悟科幻小說中想象與現(xiàn)實的關系，激發(fā)自己的想象力和創(chuàng)造力。（素養(yǎng)）知識備查作者介紹

劉慈欣，1963年6月出生，山西陽泉人，是中國新生代科幻小說代表作家之一。他長期關注科幻并嘗試寫作，目前為國內(nèi)最受歡迎的科幻作家，被譽為中國科幻的領軍人物。代表作有長篇小說《超新星紀元》《球狀閃電》《三體》等；中短篇小說《流浪地球》《鄉(xiāng)村教師》等。知識備查

2015年8月23日，《三體》獲得第73屆雨果獎最佳長篇小說獎——這是亞洲人首次獲得有“科幻界諾貝爾文學獎”之稱的雨果獎。

劉慈欣的代表作《三體》三部曲，被普遍認為是中國科幻文學的里程碑之作，將中國科幻推上了世界的高度。

他的《流浪地球》于2019年被拍成電影搬上熒屏，深受觀眾的喜愛。

科學幻想小說，簡稱科幻小說，主要描寫想象的科學或技術對社會或個人的影響的虛構性文學作品?？苹眯≌f用幻想的形式，表現(xiàn)人類在未來世界的物質(zhì)、精神文化生活和科學技術遠景，其內(nèi)容交織著科學事實和預見、想象。我們通常將“科學”“幻想”和“小說”視為其三要素?？苹眯≌f是隨著近代科學技術的蓬勃發(fā)展而產(chǎn)生的一種文學樣式。

文體知識知識備查讀一讀預習檢查zhuìyìwèilǒnɡxiádùnxīyínzǐpínfùlínɡlónɡtūniè點綴壓抑蔚藍合攏遲鈍閑暇吟唱心有靈犀草籽高頻覆蓋孤零零蒙眬凸現(xiàn)鐵鎳漫步拍攝shèmàn不期而至天涯海角讀一讀預習檢查qīyá（）地殼多音字（）籠罩（）湖泊

籠泊（）籠子

（）漂泊

預習檢查lǒnglóngpōbó（）蛋殼殼kéqiào形近字掇（）

涰（）暇（）瑕（）預習檢查綴（）

輟（）點綴拾掇涰泣輟學zhuìduōchuòchuò

瑕疵閑暇xiáxiá飄（）漂（）

漂流飄浮piāopiāo瓢（）瓢潑piáo剽（）

剽竊piāo詞語解釋預習檢查點綴事先沒有約定而意外到來。期:約定時日。至:到來。指彼此心意相通。形容極遠的地方,或相隔極遠。①加以襯托或裝飾使原有事物更加美好。②應景兒;湊數(shù)兒。心有靈犀天涯海角不期而至預習檢查詞語解釋凸現(xiàn)①眼睛欲閉又開，形容醉態(tài)或睡態(tài)。②模糊,不分明。指空閑的時間，也指空閑自得的樣子。無目的地,悠閑地走動。清楚地顯現(xiàn)。蒙眬閑暇漫步1.瀏覽課文，說說作者記敘了一個怎樣的故事。

這篇課文主要記敘了“落日六號”地航飛船失事后，領航員小姑娘被困在了地心，再也無法看見地面世界，所以主任讓“我”帶上她的眼睛去度假?！拔摇睅е难劬ψ屗詈罂戳艘淮蔚厍虮砻?，女宇航員也永遠留在了地底下。整體感知

眼睛是一副傳感眼鏡?！拔摇贝魃纤鼤r，“我”所看到的一切圖像由超高頻信息波發(fā)射出去，可以被遠方的另一個戴同樣傳感眼鏡的人接收到。于是“她”就能看到“我”所看到的一切，就像帶著“她”的眼睛一樣。它還能通過采集戴著它的人的腦電波，把觸覺和味覺一同發(fā)射出去。2.“眼睛”指的是什么？為什么要“我”帶著她的眼睛去旅行？

因為小女孩是“落日六號”的領航員，飛船在地心出了事故，她被困在了地心。所以帶上小女孩的“眼睛”最后一次領略地球表面的風光。

整體感知整體感知3.根據(jù)文章內(nèi)容畫一畫“我”的游蹤示意圖。草原賞月大草原小溪旁白色小屋漫步回到起了床

本文有兩條線索，一條是明線：“我”是小說的敘事者，起著串聯(lián)情節(jié)的作用，以“我”的經(jīng)歷見聞(所見所聞所感)為線索。另一條是暗線：一名年輕的地航飛船女領航員的遭遇。4.這篇小說的線索是什么？整體感知精讀細研快速讀課文，結合具體語句，分析“我”和小姑娘的形象特點。1.小姑娘是誰？課文給我們提供了哪些關于“落日六號”與“她”的信息？

“落日六號”是“落日工程”的第六艘探地飛船，因為出事而被困地心。

“她”是“落日六號”的領航員，是第一個到達地心的人。由于“落日六號”失事，她被困在活動范圍不到10平方米的悶熱的控制艙里，只能通過傳感眼鏡同地面世界多少保持著一些感性的聯(lián)系。然而這種聯(lián)系不能長時間延續(xù)下去，在兩個月前就中斷了。她將在控制艙里度過余生，但依然在按研究計劃努力工作。精讀細研2.旅途中“我”帶著“她”的“眼睛”做了哪些事情？看到景物時“我”和“她”的表現(xiàn)有什么不同？可以看出“我”和“她”怎樣的特點？精讀細研看小花她——突然驚叫：“呀，花，有花啊！上次我來時沒有的！”（如果她不說，估計“我”也沒注意到吧）我——是的，廣闊的草原上到處點綴著星星點點的小花。精讀細研聞花香她——“呀，真美！能聞聞它嗎？不，別拔下它！”“啊，我也聞到了，真像一首隱隱傳來的小夜曲呢……”

（“只好”寫出了我的不情愿，不得不勉為其難。）我——我只好趴到地上聞，一縷淡淡的清香。精讀細研她——她叫住了我說：“我真想把手伸到小河里?！蔽摇叶紫聛戆咽稚爝M溪水，一股清涼流遍全身。她——“呀，天啊，這是什么？草原的風？！”我——她讓我把雙手舉在草原的微風中，直到手被吹干。摸溪水吹微風精讀細研她——她就通過眼睛叫醒了我：“請帶我出去好嗎？我們?nèi)タ丛铝?，月亮該升起來了！”我——我睡眼朦朧中很不情愿地起了床。她——“聽，這是今天的第一聲鳥叫，雨中也有鳥呢！”看月亮聽鳥叫“她”“我”精讀細研

終日忙碌工作，對美好的事物不屑一顧，對世界上的很多東西已經(jīng)感到麻木。

天真、純潔，感官細膩，感受敏銳，思維活躍，情感豐富。她對生活和美好的事物無比熱愛和珍惜。人物特點精讀細研3.齊讀課文倒數(shù)第三段，從中你看到了“她”怎樣的品格和精神？談談你聽到這段錄音的感受。

“……今后，我會按照研究計劃努力工作的。將來，也許會有地心飛船找到‘落日六號’并同它對接，但愿那時我留下的資料會有用。請你們放心，我現(xiàn)在已適應這里，不再覺得狹窄和封閉了，整個世界都圍著我呀，我閉上眼睛就能看見上面的大草原，還可以清楚地看見那里的每一朵小花呢……”“她”：①堅強、勇敢、善良、樂觀。②強烈的敬業(yè)精神

；③為科學獻身的精神；④對生養(yǎng)了自己的這顆星球的無限熱愛。精讀細研

沉重壓抑（是啊，如此年輕美好的生命，被永久地禁閉在地心，一輩子無法與外界聯(lián)系）。精讀細研

感動敬佩。最后的留言沒有訴苦，沒有絕望，只有平靜的敘述和勇敢的擔當。這份堅強、勇敢和為科學事業(yè)獻身的精神，怎能不讓人肅然起敬？

悲壯凄美！

談談你聽到這段錄音的感受：4.小姑娘帶給“我”怎樣的影響？我的生活有了怎樣的變化？請找出相關的語句說一說。

在以后的歲月中，地球常常在我腦海中就變得透明了……精讀細研在我的意識深處，也有一顆小小的種子留了下來。在我孤獨寂寞的精神沙漠中，那顆種子已長出了令人難以察覺的綠芽。我已能感覺到晚風吹到臉上時那淡淡的詩意，鳥兒的鳴叫已能引起我的注意……

從以上語句我們可以看出：“我”在她的熏染下，也學會了欣賞自然中一切美的事物，開始熱愛自然、熱愛生活。對她也由厭煩，到同情、敬佩、想念。精讀細研合作探究1.本文是一篇科幻小說，想象奇特，讀來令人興趣盎然。作者善用懸念，吸引讀者閱讀興趣，請結合小說內(nèi)容具體分析本文巧妙的構思。(1)巧設懸念：——開篇設置懸念，引發(fā)讀者的閱讀興趣。我感到，她對這個世界的情感已豐富到不正常的程度。——令讀者對她奇怪的表現(xiàn)感到好奇。我要去度假，主任讓我再帶一雙眼睛去。合作探究

她身處的環(huán)境常在我的腦海中出現(xiàn)，那封閉窄小的控制艙，奇怪的隔熱太空服……——她身處的環(huán)境不得不令人深思。一支失重的鉛筆(2)前有伏筆，后有照應：A.“這個決定對她似乎很艱難，她的雙手在太空服的手套里，握在胸前，雙眼半閉著，似乎認為地球在我們這次短暫的旅行后就要爆炸了……”——這種如同生命線的聯(lián)系不能長時間延續(xù)下去，飛船里中微子通信設備的能量最后耗盡，這種聯(lián)系在兩個月前就中斷了，具體時間是在我從草原返回航天中心的途中。合作探究——她在地心的世界是那個活動范圍不到10立方米的悶熱的控制艙?！w船被裹在6000多公里厚的物質(zhì)中，船外別說空氣和生命，連空間都沒有，周圍是溫度高達5000攝氏度，壓力可以把碳在一秒鐘內(nèi)變成金剛石的液態(tài)鐵鎳！B．“我太怕封閉了”C．“看不到日出了，好想看草原的日出……”——那個沒有日出的細雨蒙蒙的草原早晨，竟是她最后看到的地面世界。D．熱，熱得像……地獄。合作探究

文章標題中的“眼睛”本為一種儀器,卻不用“眼鏡”來表現(xiàn)器物性,而是直接選用人體器官名稱“眼睛”,在引發(fā)讀者好奇的同時,也表現(xiàn)出一種意向的靈動幻化，體現(xiàn)了科幻小說的特點。2.結合前面的內(nèi)容分析，文章以“帶上她的眼睛”為題有什么好處？合作探究合作探究3．科幻小說的特點是將科學與幻想結合起來，創(chuàng)造出一片奇妙而又合理的想象天地，請你結合具體內(nèi)容分析這一特點。

從地層雷達的探測中得知，航行區(qū)的物質(zhì)密度急劇增高，物質(zhì)成分由硅酸鹽類突然變?yōu)橐澡F鎳為主的金屬，物質(zhì)狀態(tài)也由固態(tài)變?yōu)橐簯B(tài)。(1)科學的語言。合作探究

周圍是溫度高達5000攝氏度，壓力可以把碳在一秒鐘內(nèi)變成金剛石的液態(tài)鐵鎳！——對地航飛行的想象涉及了一些科學知識，令人感到真實。A．傳感眼鏡B．地心探險(2)奇特的幻想(3)環(huán)境描寫，語言優(yōu)美。(4)心理、語言描寫傳神，符合人物的性格和身份。概括主題課堂小結

這篇科幻小說通過講述“我”帶一個小姑娘的眼睛去旅行的故事,展現(xiàn)了“落日六號”領航員的不幸遭遇,贊美了小姑娘不怕犧牲、樂觀向上、堅持進行科學考察的精神。同時，大自然的嚴酷與人類的弱小形成了鮮明的對比,正是在極端慘烈的環(huán)境中,顯示了人性的光輝和魅力,讓我們感受到人類探索未知世界的崇高情懷。學后感悟課堂小結

感悟一：無論生活多么忙碌，都不要失去對大自然的敏銳的感受力。在工作、學習之余，親近大自然，發(fā)現(xiàn)并珍愛身邊一切美好的東西，讓溫情永駐心間。

感悟二：對于那些無法接觸光明的人來說，他們的世界是灰色的。讓我們帶上他們的“眼睛”，去發(fā)現(xiàn)那些如花般美好、絢爛的事物吧。寫作特色?科學與幻想結合,想象奇妙而合理。一篇成功的科幻小說,往往都有奇特的想象和曲折的情節(jié)。作者以地質(zhì)科學(地幔、地核等)與航天技術(飛船、中子材料等)為依據(jù),在合理的想象中表現(xiàn)出科學的合理構想。大到文中出現(xiàn)的地航飛船進入地心的情節(jié),小到小小的眼鏡可以傳遞花香、感受流水,這些奇特的想象都展示了作者無拘無束的想象力,給作品增加了奇幻的色彩。在情節(jié)設置上,作者以一次悲劇性的飛船事故為背景,通過設置懸念來展開故事,使故事的情節(jié)曲折動人,令人震撼。寫作特色?善用懸念和伏筆，敘述張弛有度，前后內(nèi)容反差強烈。

小說善于設置懸念和伏筆，如那一支飄浮在空中失重的鉛筆，小姑娘決定去“起航前去過的地方”的艱難，窄小的控制艙和隔熱系統(tǒng)異常發(fā)達的太空服，小姑娘對花草、溪水、微風的激動不已及沒看到日出的遺憾等，都為下文謎底的揭開作了鋪墊。在敘事上，本文張弛有度。美麗的草原、浪漫的旅店月夜與地航飛船驚心動魄的事故構成了強烈的反差。當謎團揭開后，人們不禁會在悄然大悟之余，陷入深深的回味與反思。?雙線索并行,脈絡清晰。寫作特色理清整篇小說脈絡,不難看出,故事起于“我”請假旅行,在目標地點的商量中緩慢發(fā)展,在草原游覽中迎來首個小高潮,在回歸時歸于沉寂,又陡起于一次看壁畫的偶然,揭示“落日六號”的悲慘經(jīng)歷。以“我”的經(jīng)歷見聞、轉(zhuǎn)變?yōu)橹骶€,以小姑娘的故事回述為暗線。課堂檢測A.閑暇(xiá)

凸現(xiàn)(tū)

吟唱(yín)B.合攏(lǒng)硅酸鹽(guī)鐵鎳(niè)C.海濱(bīn)熾熱(zhì)

拍攝(shè)D.點綴(zhuì)遲鈍(dùn)蔚藍(wèi)C【解析】D項中,“熾”應讀chì。1.下列詞語中畫線的字注音有誤的一項是(

)A.下午,今年的第一場春雨不期而遇,雖然沒有電視臺預報的降水量大,但讓京城一直干燥的空氣變得濕潤了一些。B.雖然又是一句輕柔的祝福,卻是我的心語;雖然見面只是微微一點頭,卻滿含濃濃的情意;雖然我們說話不多,卻彼此心有靈犀。C.中考前夕,老師念念有詞地囑咐我們一定要沉著冷靜。D.有一個想法安慰著我:不管走到天涯海角,我離她都不會再遠了。課堂檢測【解析】C項中,“念念有詞”指人不停地自言自語,用在本句中不符合語境。C2.下列成語使用不正確的一項是()A.啊,我也聞到了,真像一首隱隱傳來的小夜曲呢……B.它們密密地擠在“落日六號”的周圍,密得只有中微子才能穿過,“落日六號”仿佛是處于一個巨大的煉鋼爐中!C.我聽到了她同地面最后通信的錄音,這時來自地心的中微子波束已很弱,她的聲音時斷時續(xù),但這聲音很平靜。D.那時正是深夜,吐魯番盆地的中央出現(xiàn)了一個如小太陽般的火球,當火球暗下來時,“落日一號”已潛入地層。課堂檢測【解析】C項沒有運用修辭手法,其他三項都運用了比喻的修辭手法。C3.下列各句中沒有運用比喻的一項是()A.她的雙手在太空服的手套里,握在胸前、雙眼半閉著,似乎認為地球在我們這次短暫的旅行后就要爆炸了。B.于是他就能看到你所看到的一切,就像你帶著他的眼睛一樣;它還能通過采集戴著它的人的腦電波,把觸覺和味覺一同發(fā)射出去。C.“你那兒很熱吧”?我想起了從屏幕上看到的她那窄小的控制艙和隔熱系統(tǒng)異常發(fā)達的太空服。D.有一個想法安慰著我,不管走到天涯海角,我離她都不會再遠了。課堂檢測【解析】A項中,頓號應改為逗號;C項中,問號應在后引號前面;D項中,第一個逗號應改為冒號。B4.下列句子中，標點符號使用無誤的一項是()A.各地中小學完善和建立了校園安全預防工作機制。B.新時代的教育應該培養(yǎng)學生善于觀察、善于思考、善于創(chuàng)造的水平。C.人類歷史發(fā)展的過程,就是各種文明不斷交流、融合、創(chuàng)新的過程。D.在經(jīng)濟社會快速發(fā)展的推動下,使居民的收入水平和社會購買力大幅度提高。

課堂檢測【解析】A項應為“建立和完善”;B項應為“培養(yǎng)……的能力”;D項應刪掉“使”。C5.下列各項中,沒有語病的一項是(

)地球上有生命嗎？

[美]阿特·布奇沃德拓展探究①最近一周以來，金星上都快要沸騰了，巨大的興奮散發(fā)在空氣里，四處都可以嗅到激動的氣味。這一切都只是因為金星上那幫科學家成功地在那顆名叫地球的行星上安置了一枚衛(wèi)星。這畢竟是第一次，更重要的是，這枚衛(wèi)星已經(jīng)從地球上送回了信號和照片。這枚衛(wèi)星降落在地球上一個被冠名為“曼哈頓”的地區(qū)。這名字是為了紀念偉大的金星天文學家曼哈頓教授。正是他于兩萬年前首次用望遠鏡發(fā)現(xiàn)了這個地方。拓展探究②這幾天來，研究工作一直在緊張地進行著，由于良好的天氣狀況和非常強烈的信號，科學家們已通過獲取的信息對地球上著陸載人飛行物的可行性做出了合理的分析。為了向公眾通報這些研究結果，科學家們決定在金星技術中心召開新聞發(fā)布會。③會議當天，會場氣氛異常熱烈，到處人頭攢動。記者們?yōu)闋帄Z有利的位置都快打架了。正在此時，研究小組負責人佐格教授突然出現(xiàn)在主席臺上。頓時，臺下的注意力全被他吸引住了，安靜了不少。佐格教授將視力輔助器上的旋鈕調(diào)動了一下。這是他說話前的習慣動作，就像有的人說話前先要清清嗓子一樣。他又將旋鈕調(diào)動了一下，開口說道：“女士們，先生們，在你們提問前，我要先告知你們一件事。那就是，通過我們的研究發(fā)現(xiàn)，地球上絲毫沒有生命的跡象?！雹苓@句話剛出口，臺下立刻騷動了起來。一名《金星晚報》的自然專欄記者激動地站起來，向佐格教授發(fā)問道：“教授先生，您是怎樣得出這個結論的呢？”⑤“首先，”佐格教授又調(diào)動了一下視力輔助器上的旋鈕，似乎他是用眼睛說話，“地球的表面——至少在曼哈頓地區(qū)——是由堅固的水泥構成的，這種土質(zhì)是無法生長植物的。其次，我們發(fā)現(xiàn)，地球的大氣中充滿了諸如一氧化碳之類的致命氣體，我想沒有生命能在這種空氣里幸存吧?！雹蕖澳敲催@對我們的飛碟計劃意味著什么呢？”另一名記者問道。⑦“我們將不得不攜帶氧氣，這將令飛碟重量比計劃中增加不少。”拓展探究⑧他話音未落，又一名記者迫不及待地向他發(fā)問：“除了你剛才所說的之外，你們在研究中還發(fā)現(xiàn)了什么危險嗎？”⑨佐格教授微微一笑，按下顯示鈕，一幅激光全息影像展現(xiàn)在大家眼前：“請看這里，你看到這片環(huán)繞地球上空的黑云了嗎？我們稱呼它‘愛迪生聯(lián)合帶’①，我們不清楚它的構成，但它很可能給我們帶來許多麻煩。所以在我們把第一個金星生物送到那里之前，我們將會作進一步的研究?！雹狻罢堊⒁膺@看起來像河的區(qū)域，衛(wèi)星發(fā)回的資料顯示，它已經(jīng)被嚴重污染了，而且里面的水完全不適宜飲用。這意味著我們須攜帶飲用水，這又大大增加了飛行器的重量。”拓展探究?這時，一位記者