統(tǒng)編人教版八年級語文下冊第5課《大自然的語言》優(yōu)質(zhì)課件

5大自然的語言識記“翩然”“孕育”“銷聲匿跡”“草長鶯飛”等易考詞語。熟讀課文，整體感知課文內(nèi)容；篩選文章的主要信息，理解其中闡述的事理。（重點）梳理課文，把握文章思路，理清文章的說明順序；揣摩語言，體會文章語言準確、生動的特點。了解物候知識和物候?qū)W的研究在農(nóng)業(yè)生產(chǎn)上的重要意義，激發(fā)觀察大自然的興趣。（重點）學習目標竺可楨（1890—1974），浙江上虞（yú）人，氣象學家、地理學家。中國近代氣象事業(yè)創(chuàng)始人之一，對中國氣候的形成、特點、區(qū)劃、變遷以及物候?qū)W和自然科學史等都有深入的研究。代表作有《氣象學》《物候?qū)W》等，有《竺可楨全集》。作者簡介本文是根據(jù)《科學大眾》1963年第1期竺可楨的《一門豐產(chǎn)的科學——物候?qū)W》一文改寫而成的。1963年，竺可楨的《物候?qū)W》一書出版在即，為了迅速普及這門學科知識，作者寫了這篇以介紹物候?qū)W為主要內(nèi)容的科普文章。原文約4900字，分為四個部分，每部分有一個小標題。“大自然的語言”是原文的第一個小標題。背景鏈接事理說明文解釋事物本身的道理或內(nèi)部的規(guī)律的說明文，叫事理說明文。事理說明文的說明對象是某個抽象事理。將抽象事理的成因、關(guān)系、原理等說清楚，使讀者既知其然也知其所以然，明白這個事理“為什么是這樣”是其主要目的。文體知識事理說明文與事物說明文的區(qū)別：事理說明文事物說明文說明對象抽象事理具體事物說明內(nèi)容抽象事理的成因、關(guān)系、原理等具體事物的形狀、構(gòu)造、性質(zhì)、特點等說明目的使讀者明白這個事理“為什么是這樣”使讀者了解、認識這個或這類事物常用說明順序首要遵循的順序是邏輯順序通常采用時間順序或空間順序，有時也會采用邏輯順序萌發(fā)（）次第翩然（）孕育（）農(nóng)諺（）海棠（）懸殊（）銷聲匿跡（）周而復始花香鳥語草長鶯飛（）讀讀寫寫ménɡpiānyùnyàntánɡshūnìzhǎnɡ強調(diào)排列的先后順序，所以是“第幾”的“第”。字詞清單不要寫成“消失”的“消”。多音字（）衰草連天（）等衰衰shuāicuī（）風雪載途（）記載載zàizǎi（）種植（）種子種zhònɡzhǒnɡ等次、等級。“載”在意為“年”“記在書報上”時讀“zǎi”，如“一年半載”“轉(zhuǎn)載”；其余時候讀“zài”?！敬溆洃浄ā看汉锨停^(qū)里的連翹（）已經(jīng)盛開了，一片片花瓣翹（）起來，像是小姑娘的裙擺。qiáoqiào形近字槐（）刺槐愧（）慚愧huáikuì候（）候鳥侯（）王侯hòuhóu睡（）沉睡唾（）唾沫shuìtuò【口訣記憶法】鳥有羽毛，動作翩（piān）然；五指難平，人有偏（piān）愛。快速默讀課文，然后根據(jù)課文內(nèi)容劃分結(jié)構(gòu)層次。第一部分（1—3）：以四季物候的變化引出什么叫物候和物候?qū)W。第二部分（4、5）：說明物候觀測對農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的重要性。第三部分（6—10）：說明決定物候現(xiàn)象來臨的四個因素：緯度、經(jīng)度、高下的差異和古今的差異。第四部分（11、12）：說明研究物候?qū)W的意義。整體感知[真題模擬]文中描述的物候現(xiàn)象向我們傳遞了哪些信息？考點篩選文章的主要信息篩選信息抓關(guān)鍵詞句標志性詞語首先、此外、還有、為了等關(guān)鍵性語句中心句、設(shè)問句、總括句等聯(lián)系上下文把握相關(guān)信息分析與綜合歸納整合信息[答題思路]課文精講[參考答案]

①草木榮枯、蟲鳥變遷等自然現(xiàn)象預示著天氣變化、季節(jié)更迭。②物候現(xiàn)象有年度差異，物候觀測對農(nóng)業(yè)生產(chǎn)有重要意義。③物候現(xiàn)象有緯度差異、經(jīng)度差異、高下差異、古今差異。返回第1—3段是怎樣將“物候”這一科學概念一步步引出來的？描繪四季變遷的景象指出動植物的變化與氣候之間存在的關(guān)聯(lián)最后指出這些“大自然的語言”就是物候文章先描繪四季變遷的景象，再指出諸如草木榮枯、候鳥遷徙等動植物的變化與氣候之間存在的關(guān)聯(lián)，最后指出這些“大自然的語言”就是物候。考點把握說明文語言的準確性常見的考查形式：（1）第×段中加點詞“××”能否刪去？請說明理由。（2）請從說明文用語準確的角度，品析下列句中加點的詞語。（3）簡要分析第×段中加點詞語的表達效果。答題技法：題型1：加點詞“××”能否刪去？答題步驟:（1）表態(tài)。明確表示“不能刪掉”。（2）分析“××”詞語的語境義。（3）若刪去，句子意思由原來的……變成了……，與實際不符。（4）“××”一詞體現(xiàn)了說明文語言的準確性。答題模式：不能刪?！啊痢痢?，表限制（程度、約數(shù)、推測、范圍、狀態(tài)等），說明了……，如果刪去，就變成了……的意思，不符合實際。它體現(xiàn)了說明文語言的準確性。返回題型2：從說明文用語準確的角度，品析句中加點詞語。答題步驟:（1）分析“××”詞語的本義。（2）分析“××”詞語的語境義。（3）“××”一詞體現(xiàn)了說明文語言的準確性。答題模式：“××”的本義是指……，在句中是指……，準確地說明了事物……的特征/事理，體現(xiàn)了說明文語言的準確性。你能概括一下什么是“物候”和“物候?qū)W”嗎？草木榮枯、候鳥去來等自然現(xiàn)象，我國古代勞動人民稱之為物候?，F(xiàn)在而言，作為物候?qū)W的研究對象，物候就是指動植物等隨著氣候變化而在生長、發(fā)育、遷徙、繁殖等生命活動方面表現(xiàn)出的反應(yīng)。利用物候知識來研究農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的科學，就是物候?qū)W。本文運用了多種說明方法來說明物候現(xiàn)象，請你從文中各找出一個例子，說說其作用。狀元貼士說明方法及其作用說明方法作用舉例子舉……的例子，具體說明了……，從而使說明更具體，更有說服力。列數(shù)字用具體的數(shù)據(jù)對……加以說明，使說明更準確、科學，更有說服力。打比方把……比作……，生動形象地說明了……，增強了文章的趣味性。作比較把……和……進行比較，突出了……，使……的道理更加清楚明白。引用引用……的文獻資料（詩詞、故事等），增強了文章的說服力（使說明文更具詩情畫意，使文章具有趣味性等）。下定義對……加以具體、準確的解釋說明，使說明更通俗易懂，簡潔明了。[參考答案]

說明方法例句作用

舉例子北京的物候記錄，1962年的山桃、杏花、蘋果、榆葉梅、西府海棠、丁香、刺槐的花期比1961年遲十天左右，比1960年遲五六天。根據(jù)這些物候觀測資料，可以判斷北京地區(qū)1962年農(nóng)業(yè)季節(jié)來得較晚。而那年春初種的花生等作物仍然是按照往年日期播種的，結(jié)果受到低溫的損害。說明物候觀測對農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的重要性。說明方法例句作用

（續(xù)表）作比較又如濟南蘋果開花在四月中或谷雨節(jié)，煙臺要到立夏。兩地緯度相差無幾，但煙臺靠海，春天便來得遲了。說明經(jīng)度是決定物候現(xiàn)象的重要因素。如在早春三四月間，南京桃花要比北京早開二十天，但是到晚春五月初，南京刺槐開花只比北京早十天。說明緯度是決定物候現(xiàn)象的重要因素。列數(shù)字說明方法例句作用

引用根據(jù)英國南部物候的一種長期記錄，拿1741到1750年十年平均的春初七種喬木抽青和開花日期同1921到1930年十年的平均值相比較，可以看出后者比前者早九天。說明物候現(xiàn)象來臨的遲早還有古今的差異。（續(xù)表）唐代詩人岑參的《白雪歌送武判官歸京》中有“北風卷地白草折，胡天八月即飛雪”兩句，請運用文章第7段中的物候知識來解釋詩中描寫的自然現(xiàn)象。西北地區(qū)八月就下雪，同這一地區(qū)緯度高有關(guān)，說明物候現(xiàn)象與緯度有關(guān)，緯度越高，氣溫越低。夏天人們往往到北戴河、青島等地去避暑，請結(jié)合第8段中的物候知識來做說明。因為這些地方處于海濱，由于經(jīng)度差異，夏季比內(nèi)陸地區(qū)涼爽。唐代詩人白居易在《大林寺桃花》中寫道：“人間四月芳菲盡，山寺桃花始盛開?！苯Y(jié)合第9段內(nèi)容思考，為什么會出現(xiàn)這樣的自然現(xiàn)象？因為地勢的高低也是影響物候的因素，山寺一般都建在較高的山上，與低地的溫度不一樣。植物的抽青、開花等物候現(xiàn)象在春夏兩季越往地勢高的地方出現(xiàn)得越遲。不過研究這個因素要考慮到特殊的情況。例如秋冬之交，天氣晴朗的空中，在一定高度上氣溫反比低處高。這叫逆溫層。

這段話運用了哪些說明方法？有什么作用？

舉例子和下定義。列舉秋冬之交的逆溫層的例子，說明了高下影響物候的特殊情況，同時運用下定義的說明方法，說明什么是逆溫層，體現(xiàn)了作者嚴謹?shù)目茖W態(tài)度。第7—10段說明物候現(xiàn)象來臨的決定因素，采用了怎樣的說明順序？你認為這樣的順序安排是出于什么考慮？決定因素緯度的差異經(jīng)度的差異高下的差異古今的差異邏輯順序作者采用了邏輯順序來說明物候現(xiàn)象來臨的決定因素：緯度、經(jīng)度、高下的差異和古今的差異。這四個因素是按照對物候的影響由大到小、由主到次的順序排列的，緯度影響最大，經(jīng)度次之，高下的差異又次之，古今的差異最次，這符合人們的認知規(guī)律。另外，前三個因素是空間因素，最后一個因素是時間因素，這樣安排，使文章條理清晰。

（西寧中考）閱讀第11段，請具體說說本段是按什么順序進行說明的。作者從“首先”“此外”“還”“也”幾個方面按由主到次的邏輯順序，說明了物候?qū)W研究對于農(nóng)業(yè)特別是山區(qū)農(nóng)業(yè)發(fā)展的重要意義。物候觀測對于農(nóng)業(yè)生產(chǎn)有什么意義？①預報農(nóng)時，選擇播種日期。②安排農(nóng)作物區(qū)劃，確定造林和采集樹木種子的日期。③引種植物到物候條件相同的地區(qū)。④避免或減輕害蟲的侵害。⑤便利山區(qū)的農(nóng)業(yè)發(fā)展。1.本文主要采用了什么順序進行說明？這樣的順序安排有什么妙處？本文主要采用了邏輯順序進行說明。從整體上看，本文的思路是：這樣由淺入深，由現(xiàn)象到本質(zhì)，由具體到抽象地進行說明，既符合人們認識事物的規(guī)律，又使讀者對物候?qū)W研究的對象及意義有了一個清楚的認識。描述物候現(xiàn)象明確物候及物候?qū)W的概念指出物候觀測對農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的重要性說明決定物候現(xiàn)象來臨的四個因素指出研究物候?qū)W的意義深入探究2.本文原來的標題為“一門豐產(chǎn)的科學——物候?qū)W”，與現(xiàn)在的標題“大自然的語言”相比，你更喜歡哪一個呢？

說說你的理由。我更喜歡“大自然的語言”，因為它運用了比喻的修辭手法，這一說法生動形象，更易吸引讀者，激發(fā)讀者的閱讀興趣。“一門豐產(chǎn)的科學——物候?qū)W”也不錯，它開門見山地擺出了說明對象，讓讀者一目了然。不過，如果是寫給非專業(yè)人士閱讀，還是“大自然的語言”更有吸引力一些。杏花開了，就好像大自然在傳語要趕快耕地；桃花開了，又好像在暗示要趕快種谷子。布谷鳥開始唱歌，勞動人民懂得它在唱什么：“阿公阿婆，割麥插禾?！贝送猓锖颥F(xiàn)象來臨的遲早還有古今的差異。根據(jù)英國南部物候的一種長期記錄，拿1741到1750年十年平均的春初七種喬木抽青和開花日期同1921到1930年十年的平均值相比較，可以看出后者比前者早九天。就是說，春天提前九天。3.比較下面兩段文字的不同特點，體會說明語言的生動性和準確性。①這段文字連用杏花、桃花、布谷鳥三個例子，都扣住“大自然的語言”這一點，以靈動的語言表現(xiàn)出物候?qū)夂蜃兓姆磻?yīng)，說明其對人們生產(chǎn)生活的重要意義。這一段講的是人們習見的現(xiàn)象，因此不用數(shù)字，也不用抽象概念，而是將道理寓于形象之中。②這段文字給出物候記錄中確定的時間段、考察對象和精確的比較結(jié)果，說明物候的古今差異。這是因為物候古今的變化往往是緩慢的，個人難以察覺，因此用數(shù)字說話，才能清晰地展現(xiàn)結(jié)論?？梢姡f明語言的運用，要根據(jù)說明內(nèi)容的特點來決定。大自然的語言什么是物候和物候?qū)W物候觀測對農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的重要性決定物候現(xiàn)象來臨的四個因素緯度差異經(jīng)度差異高下差異古今差異空間因素時間因素研究物候?qū)W的意義由表及里邏輯順序由現(xiàn)象到本質(zhì)結(jié)構(gòu)梳理本文從自然現(xiàn)象入手，用生動形象的語言介紹了物候、物候?qū)W，物候觀測對農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的重要性，決定物候現(xiàn)象來臨的四個因素以及研究物候?qū)W的意義，號召人們要進一步加強物候觀測，懂得大自然的語言，促進農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的大豐收。主旨歸納本文閱讀考點篩選文章的主要信息舉例子、作比較、列數(shù)字、下定義、引用重要說明方法把握說明文語言的準確性重要寫作技法舉例子二十四節(jié)氣和七十二候節(jié)氣初候二候三候立春東風解凍蟄蟲始振魚陟①負冰雨水獺祭魚候雁北草木萌動驚蟄桃始華倉庚鳴鷹化為鳩春分玄鳥至雷乃發(fā)聲始電清明桐始華田鼠化為鴽②虹始見谷雨萍始生鳴鳩拂其羽戴勝降于桑[注釋]①陟（zhì）：登，上。②鴽（rú）：鵪鶉之類的小鳥。拓展延伸節(jié)氣初候二候三候立夏螻蟈鳴蚯蚓出王瓜生小滿苦菜秀靡草死麥秋至芒種螳螂生鵙③始鳴反舌無聲夏至鹿角解蜩始鳴半夏生小暑溫風至蟋蟀居壁鷹始摯大暑腐草為螢土潤溽暑④大雨時行（續(xù)表）[注釋]③鵙（jú）：伯勞。④溽（rù）暑：夏天潮濕而悶熱的氣候。節(jié)氣初候二候三候立秋涼風至白露降寒蟬鳴處暑鷹乃祭鳥天地始肅禾乃登⑤白露鴻雁來玄鳥歸群鳥養(yǎng)羞⑥秋分雷始收聲蟄蟲坯戶⑦

水始涸寒露鴻雁來賓雀入大水為蛤菊有黃花霜降豺乃祭獸草木黃落蟄蟲咸俯（續(xù)表）[注釋]⑤登：谷物成熟。⑥養(yǎng)羞：儲藏食物。⑦坯戶：昆蟲在地里封塞巢穴。節(jié)氣初候二候三候立冬水始冰地始凍雉入大水為蜃⑧小雪虹藏不見天氣上升，地氣下降閉塞而成冬大雪鹖旦⑨不鳴虎始交荔挺出冬至蚯蚓結(jié)麋角解水泉動小寒雁北鄉(xiāng)鵲始巢雉雊大寒雞乳征鳥厲疾水澤腹堅（續(xù)表）[注釋]⑧蜃：大蛤蜊。⑨鹖（hé）旦：鳥名，寒號蟲。塞下曲六首（其一）李白五月天山雪，無花只有寒。笛中聞?wù)哿?，春色未曾看。曉?zhàn)隨金鼓，宵眠抱玉鞍。愿將腰下劍，直為斬樓蘭。[賞析]五月，中原地區(qū)已是夏季，但在天山，卻仍飄著雪，不見花影。這是由于緯度和高下的差異，天山地處西北，海拔甚高，十分寒冷，五月時根本看不到花開，連春天都未曾來臨。五月天山雪，無花只有寒。笛中聞?wù)哿荷丛?。舉例子所謂舉例子就是通過列舉具體實例的方法，對事物的特征或事理加以說明，從而使說明更容易理解，更有說服力。本文中多處運用了舉例子的說明方法，請你也運用這種說明方法，寫一段文字來說明自己家鄉(xiāng)的一種特產(chǎn)。（不少于100字）一課一得[寫作指導]注意以下三點：①所舉例子要與所說明的問題內(nèi)容一致，不能似是而非，更不能張冠李戴；②所舉例子要盡量典型、有代表性，以增強說明效果；③所舉例子要通俗易懂，深入淺出。[寫作示范]我的家鄉(xiāng)盛產(chǎn)牡丹，據(jù)說牡丹非常長壽。菏澤趙樓村南曾有兩棵樹齡二百多年的脂紅牡丹，主干粗如碗口，被稱為“牡丹王”，村里兒童常爬上去玩耍。曾經(jīng)有一次在菏澤開關(guān)于牡丹的學術(shù)討論會，安徽的代表說在山里發(fā)現(xiàn)了一棵牡丹，已經(jīng)三百多年，每年開花二百余朵，猶無衰老態(tài)。以菏澤趙樓村南曾有的兩棵脂紅牡丹為例，有力地說明了牡丹之長壽，使文章更有說服力。這篇文章總結(jié)了物候現(xiàn)象來臨的四個決定因素。課外查找資料，或根據(jù)自己的觀察、體驗，為課文補充一些例證，還可以探究一下是否有其他決定因素，與同學交流。課后作業(yè)5大自然的語言秋天春天冬天夏天篩選文章的主要信息，理解其中闡述的事理。理清文章的說明順序，體會貫穿其中的科學思想方法。學習目標走近作者

竺可楨（1890-1974），浙江上虞人。我國現(xiàn)代卓越的科學家，氣象學家，地理學家。他一生在氣象學、氣候?qū)W、地理學、自然科學史等方面的造詣都很高，而物候?qū)W也是他嘔心瀝血做出了重要貢獻的領(lǐng)域之一。我國現(xiàn)代物候?qū)W的每一成就都是和他的工作分不開的。翩（piān）然萌（ménɡ）發(fā)銷聲匿（nì）跡衰（shuāi）草連天

風雪載（zài）途

草長（zhǎnɡ）鶯飛

連翹（qiáo）

緯（wěi）

度字詞學習速讀課文，思考以下問題：整體感知1.什么是“物候”和“物候?qū)W”？2.物候觀測對農(nóng)業(yè)生產(chǎn)有什么重要意義？3.決定物候現(xiàn)象的主要因素有哪些？4.物候?qū)W研究的意義是什么？提取信息的主要方法：整體感知（1）尋找段落中心句。（2）尋找設(shè)問式語句。（3）注意一些標志性詞語，如“首先是為了……”“此外還有……”“對于……”“還可以……”“也可以……”“為了……”。

草木榮枯、候鳥去來等自然現(xiàn)象，古代勞動人民稱之為物候；利用物候來研究農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的科學，叫物候?qū)W。作為物候?qū)W的研究對象，物候就是指動植物等隨著氣候變化而在生長、發(fā)育、遷徙、繁殖等生命活動方面表現(xiàn)出的反應(yīng)。整體感知1.什么是“物候”和“物候?qū)W”？2.物候觀測對農(nóng)業(yè)生產(chǎn)有什么重要意義？整體感知物候觀測的數(shù)據(jù)反映氣溫、溫度等氣候條件的綜合，也反映氣候條件對生物的影響，可以廣泛應(yīng)用在農(nóng)業(yè)生產(chǎn)上。3.決定物候現(xiàn)象的主要因素有哪些？

整體感知決定物候的主要因素有緯度、經(jīng)度、高下的差異和古今的差異。

物候?qū)W研究可以預報農(nóng)時，安排播種日期；安排農(nóng)作物區(qū)劃，確定造林和采集種子的日期；引種植物到氣候條件相同的地區(qū)；避免或減輕害蟲的侵害；便利山區(qū)的農(nóng)業(yè)發(fā)展。整體感知4.物候?qū)W研究的意義是什么？教師總結(jié)：提取信息，概括內(nèi)容的方法是（1）準確的區(qū)分結(jié)構(gòu)層次（2）找出關(guān)鍵句、詞語（3）提取主干，去除枝葉（4）用自己的話來歸納整體感知（1—3）引出什么叫物候和物候?qū)W。（4—5）說明物候觀測對農(nóng)業(yè)的重要性。（6—10）說明決定物候現(xiàn)象來臨的因素。（11—12）說明研究物候?qū)W的意義。文章結(jié)構(gòu)

時間順序：按照時間的推移，介紹事物的發(fā)展變化過程、制作工序等?？臻g順序：主要按照由上到下、從前到后、從中間到兩邊等方位順序，介紹建筑物或者物品等。邏輯順序：按照由總說到分說、從概括到具體、從現(xiàn)象到本質(zhì)、從主到次等順序，常用于介紹事理。課文解讀

瀏覽課文，結(jié)合剛才對課文內(nèi)容的概括，試用自己的話概括介紹本文的說明順序。1.文章首先介紹物候?qū)W研究的對象，然后以具體事例說明物候?qū)W對農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的重要性，接著談決定物候現(xiàn)象來臨的四個因素，最后說明物候?qū)W對于農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的重要意義。2.文章先從現(xiàn)象入手，提出物候和物候?qū)W的概念，繼而說明其對農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的意義，再說明決定物候的因素，最后指出物候?qū)W研究的重要價值，暗含著呼吁大家重視物候研究的意圖。四個部分的邏輯順序，符合人們由淺入深認識事物的規(guī)律，也易于讀者理解把握文章內(nèi)容。

小結(jié)：本文按物候——物候?qū)W——物候觀測對農(nóng)業(yè)的意義——物候現(xiàn)象來臨的因素——物候?qū)W研究的意義來說明事理。它是按邏輯順序，先提出本文的說明對象，接著說明它的重要性，然后說明它取決于什么因素，最后說明研究的意義。這種說明順序符合人對事物的認知規(guī)律，同時也使文章很有條理性。課文解讀1.第1—3段是怎樣將“物候”這一科學概念一步步引出來的？

整體感知文章先描繪四季變遷的景象，再指出諸如草木榮枯、候鳥遷徙等動植物的變與氣候之間存在的關(guān)聯(lián)，最后指出，這些“大自然的語言”就是物候。2.第7—10段說明物候現(xiàn)象來臨的決定因素，采用了怎樣的說明順序？你認為這樣的順序安排是出于什么考慮？

整體感知說明決定物候現(xiàn)象來臨的因素：緯度、經(jīng)度、高下差異和古今差異，是按邏輯順序排列的。具體來說，四個因素的影響程度大小不等，由大到小，依次排列，有條有理。前三者都是空間因素，最后一個則是時間因素，從空間方面到時間方面又是一種條理。3.學習7-10段時，你發(fā)現(xiàn)作者在表達上有什么特點嗎？請勾畫出關(guān)鍵詞句，分析這段話的內(nèi)部關(guān)系。

整體感知對四個因素的解說由一個設(shè)問句引出，接下來用“首先”“第二”“第三”“此外”等提示詞，使這一部分層次清楚，主次分明。每講一個因素都舉了實例，這樣文章就有說服力，也容易讓人明白。小結(jié)：說明文的說明順序，與認識的邏輯順序是基本一致的，這就是貫穿于文章中的科學思想方法。整體感知大林寺桃花白居易人間四月芳菲盡，山寺桃花始盛開。長恨春歸無覓處，不知轉(zhuǎn)入此中來。高度的差異布置作業(yè)

課外收集幾則農(nóng)諺或古詩，說說它們包含的物候知識。5大自然的語言體會本文生動、典雅、準確的語言。從學習生活經(jīng)驗入手激發(fā)興趣，體會嚴謹?shù)目茖W精神。學習目標說說幾則農(nóng)諺和古詩包含的物候知識。（1）清明前，開秧田。（2）柳毛開花，點豆種瓜。（3）饅頭云，天氣晴。（4）雨中聞蟬叫，預告晴天到。（5）黃梅時節(jié)家家雨，青草池塘處處蛙。——趙師秀《約客》（6）竹外桃花三兩枝，春江水暖鴨先知?！K東坡《春江晚景》作業(yè)展示，導入新課我們?yōu)槭裁匆页錾厦娴倪@些農(nóng)諺和古詩？我們用上面農(nóng)諺和古詩來說明物候現(xiàn)象的方法是什么？（分析物候現(xiàn)象）（引用）

引用是一種說明方法，在這里，我們通過農(nóng)諺和古詩，具體生動地說明了草木榮枯、候鳥去來等自然現(xiàn)象都是物候現(xiàn)象及物候現(xiàn)象的作用，使我們對物候現(xiàn)象有了更為明確、準確的認識。作業(yè)展示，導入新課

說明事理有許多方法，如舉例子、作比較、列數(shù)字、引用等。試從課文中各找出一個例子，說說其作用。

到了近代，利用物候知識來研究農(nóng)業(yè)生產(chǎn)，已經(jīng)發(fā)展為一門科學，就是物候?qū)W?！@句話運用了下定義的說明方法，更具體、更科學、更概括地說明了什么是物候?qū)W（或者說是物候?qū)W的特征）。探討方法，分析事理1.物候觀測使用的是“活的儀器”，是活生生的生物?！@句話運用了打比方的說明方法，把活生生的生物比作“活的儀器”，生動形象地說明了物候觀測的重要性（或物候觀測的復雜和靈敏的特點），增加文章的趣味性。探討方法，分析事理2.北京的物候記錄，1962年的山桃、杏花、蘋果、榆葉梅、西府海棠、丁香、刺槐的花期比1961年遲十天左右，比1960年遲五六天。——這句話運用了作比較的說明方法，突出強調(diào)了物候現(xiàn)象對農(nóng)業(yè)的影響。探討方法，分析事理3.影響物候的四個因素。——運用了分類別的說明方法，條理清楚地說明了影響物候的因素有哪些。探討方法，分析事理4.如大連緯度在北京以南約1°，但是在大連，連翹和榆葉梅的盛開都比北京要遲一個星期。又如濟南蘋果開花在四月中或谷雨節(jié)，煙臺要到立夏。兩地緯度相差無幾，但煙臺靠海，春天便來得遲了。——這句話運用了舉列子的說明方法，更具體更真切地說明了經(jīng)度的差異也是影響物候的因素之一，使文章更有說服力。探討方法，分析事理5.根據(jù)英國南部物候的一種長期記錄，拿1741到1750年十年平均的春初七種喬木抽青和開花日期同1921到1930年十年的平均值相比較，可以看出后者比前者早九天。就是說，春天提前九天?！@句話運用了引用的說明方法，更具體更真切地說明了物候現(xiàn)象來臨遲早還有古今的差異，使文章更有說服力。探討方法，分析事理6.如在早春三四月間，南京桃花要比北京早開二十天，但是到晚春五月初，南京刺槐開花只比北京早十天。

——這句話運用了列數(shù)字的說明方法，更具體更真切地說明了緯度是決定物候現(xiàn)象的重要因素，使文章更有說服力。探討方法，分析事理細讀文章第1、2段，找出喜歡的語句，然后用自己的語言描述一下閱讀感受。

立春過后，大地漸漸從沉睡中蘇醒過來。采用擬人的修辭手法寫春天到來，形象生動，富有表現(xiàn)力。再讀課文，品味語言

冰雪融化，草木萌發(fā)，各種花次第開放……燕子翩然歸來……布谷鳥也來了。再讀課文，品味語言說明文以給人介紹知識為目的，說明語言宜簡潔、準確、嚴密。再讀課文，品味語言

比較文章第一段內(nèi)容和下面這