統(tǒng)編人教版八年級(jí)語文下冊(cè)第2課《回延安》精美課件

2回延安欣賞民歌《山丹丹開花紅艷艷》，體會(huì)陜北民歌的高亢悠揚(yáng)的曲調(diào)。學(xué)習(xí)目標(biāo)

1.了解“信天游”這種民歌形式，感知詩歌內(nèi)容，理解詩中的地域文化特點(diǎn)和民俗內(nèi)涵。（重點(diǎn)）2.把握詩歌的線索，學(xué)習(xí)比興手法在詩歌中的運(yùn)用，分析詩歌的形式特點(diǎn)和語言風(fēng)格。（難點(diǎn)）3.體會(huì)詩人對(duì)“母親延安”的深情，培養(yǎng)愛國情操。（重點(diǎn)）作者名片作者出生年籍貫評(píng)價(jià)代表作品賀敬之1924山東棗莊詩人、劇作家新歌劇《白毛女》(與丁毅執(zhí)筆集體創(chuàng)作)，長詩《放聲歌唱》《雷鋒之歌》《中國的十月》等背景鏈接本詩選自《賀敬之詩選》（人民文學(xué)出版社2004年版）。1940年至1946年，賀敬之一直在延安學(xué)習(xí)、工作，與當(dāng)?shù)剀娒窠Y(jié)下了深厚的情誼。1956年，詩人賀敬之回到闊別十年的延安，參加西北五省（區(qū)）青年造林大會(huì)。大會(huì)期間，詩人受到革命老區(qū)人民的熱烈歡迎，目睹延安城的新貌，情不自禁地寫下了這首《回延安》。這首詩政治性和抒情性都很強(qiáng)，地域特色鮮明，民歌氣息深厚，在20世紀(jì)50年代創(chuàng)作的革命詩歌中屬于上乘之作。文學(xué)常識(shí)信天游本身是民歌的一種，屬于山歌性質(zhì)，流行于陜北一帶。曲調(diào)高亢、悠長，節(jié)奏自由。歌詞一般由上下兩句構(gòu)成一節(jié)，經(jīng)常是上句比興，下句道出真意。每句四個(gè)節(jié)拍（有時(shí)有襯字），與七言詩略同。短的只有一兩節(jié)，長的可達(dá)數(shù)十節(jié)。每節(jié)的上下兩句都押韻，多節(jié)可連用一韻，也可以換韻。多節(jié)時(shí)，用同一曲調(diào)（有時(shí)稍加變化）反復(fù)演唱。上面說的是純正的信天游民歌，賀敬之化而用之，賦予其新意：①描寫革命生活，抒發(fā)革命情感；②用普通話而避陜北方言，并省去襯字；③比興句少，直接敘事抒情的詩句居多。字詞學(xué)習(xí)◆生難字摟定羊羔

糜子滿窯油饃氣喘白羊肚腦畔眼眶登時(shí)柳林鋪dǔméilǒuchuǎnpànkuànɡɡāomóyáodēnɡpù◆多音字（）店鋪（）鋪開鋪pùpū（）糜子（）糜爛糜méimí（）踏實(shí)（）踏步踏tātà（）羊肚（）肚皮肚dǔdù心窩：幾回回：登時(shí)：腦畔上：天南海北：方言，一回又一回。◆詞語集注人體上心臟所在的地方。立刻。文中指窯洞的頂上。形容距離遙遠(yuǎn)，也指相距遙遠(yuǎn)的不同地方。朗讀課文1.聽范讀。仿讀。2.學(xué)生自由讀。3.分組朗讀，小組間競(jìng)讀。要求：注意把握朗讀時(shí)的節(jié)奏、韻律、聲調(diào)和重音。在讀時(shí)用心揣摩詩的內(nèi)容和情感。整體感知朗讀這首詩，概括每部分的主要內(nèi)容，說說詩人是按照怎樣的線索來抒發(fā)自己的情感的。表達(dá)重返延安時(shí)的激動(dòng)之情，以及見到延安親人時(shí)的喜悅之情。一追憶當(dāng)年在延安的生活，表達(dá)對(duì)延安的感激之情。二描寫親人歡聚時(shí)的熱烈場(chǎng)面，表達(dá)詩人的喜悅之情。三回延安憶延安話延安描述延安城的新面貌，表達(dá)對(duì)延安建設(shè)成就的贊美之情。四回顧延安的光輝歷史，展望延安的美好前程，表達(dá)詩人的惜別之情。五看延安頌延安抒情線索是“重逢——回憶——贊美——展望”如何理解詩作的情感？詩作情感不是單調(diào)的，而是多層面的：激情（回到延安時(shí)，激動(dòng)萬分）喜情（見到親人時(shí)，喜不自勝）豪情（展望延安未來，豪情萬丈）一個(gè)“情”字貫串全詩。朗讀詩作，結(jié)合詩句進(jìn)一步體會(huì)詩作情感。課文精講在抒情方式上，既有直接抒情，又有通過人物的動(dòng)作、語言和場(chǎng)景描寫等來間接抒發(fā)情感。試著找出相關(guān)詩句，細(xì)心揣摩其中蘊(yùn)含的詩人的情感。直接抒情革命的道路千萬里，天南海北想著你……——延安熔爐鍛造了“我”，與延安永遠(yuǎn)有割舍不掉的感情。身長翅膀吧腳生云，再回延安看母親！——盼望著能?；匮影玻芤姷接H人，能看到延安的大發(fā)展。動(dòng)作描寫手抓黃土我不放，緊緊兒貼在心窩上?！弧白ァ币弧百N”，動(dòng)作逼真、急切，極寫感情的真摯，表現(xiàn)了詩人重回延安時(shí)的激動(dòng)心情以及對(duì)延安土地強(qiáng)烈的熱愛之情。滿心話登時(shí)說不出來，一頭撲在親人懷……——“撲”字準(zhǔn)確而強(qiáng)烈地表現(xiàn)了詩人看到延安及延安親人時(shí)無比欣喜和激動(dòng)的心情。語言描寫“我夢(mèng)見雞毛信來——可真見親人……”“保衛(wèi)延安你們費(fèi)了心，白頭發(fā)添了幾根根?！薄憩F(xiàn)了延安親人保衛(wèi)延安的辛勞，表達(dá)了詩人對(duì)他們的敬意。場(chǎng)景描寫一條條街道寬又平，一座座樓房披彩虹；一盞盞電燈亮又明，一排排綠樹迎春風(fēng)……——描寫延安在新時(shí)期的新面貌，表達(dá)了對(duì)延安建設(shè)成就的贊美。品味語言品味精彩語句，體會(huì)不同修辭手法的表達(dá)效果。運(yùn)用夸張的詩句：雙手摟定寶塔山?！蒲詫毸街。拔摇笨梢該ё?。因?yàn)槿沼兴?，夜有所?mèng)，詩人太想回到延安了，這顯然是在夢(mèng)中虛幻之事。千聲萬聲呼喚你?！扒暼f聲”運(yùn)用夸張的修辭手法，表達(dá)了對(duì)延安的思念之深。一口口的米酒千萬句話?！c親人想見有很多話說，但是說“千萬句”就是夸張了。千萬條腿來千萬只眼，也不夠我走來也不夠我看！——反復(fù)使用“千萬”“不夠”兩個(gè)詞，增強(qiáng)了夸張的效果，極力抒發(fā)出詩人急欲看延安和看不夠延安的感情，從側(cè)面突出了延安的變化之大，表現(xiàn)了詩人的驚喜之情。身長翅膀吧腳生云?！孟肽茉谔炜兆杂娠w翔，可以來回看望延安母親，運(yùn)用夸張的修辭手法，再次抒發(fā)了詩人對(duì)延安母親的眷戀之情。運(yùn)用擬人的詩句：杜甫川唱來柳林鋪笑，紅旗飄飄把手招?！俺薄靶Α薄罢小辟x予“杜甫川”“柳林鋪”和“紅旗”人的特點(diǎn)，渲染了歡樂的氣氛，烘托了詩人回延安途中急切、喜悅的心情。延河滾滾喊“前進(jìn)”！——賦予延河以人的行為，寫出了一種銳不可當(dāng)?shù)臍鈩?shì)。一條條街道寬又平，一座座樓房披彩虹；一盞盞電燈亮又明，一排排綠樹迎春風(fēng)……——將彩色的樓房說成“披彩虹”，生動(dòng)形象地寫出了延安樓房色彩的絢麗?！坝猴L(fēng)”賦予“綠樹”以人的情態(tài)，生動(dòng)地寫出了如今延安的生機(jī)盎然和美麗。排比，頗有氣勢(shì)地描繪出延安城十年來的巨變。運(yùn)用比喻的詩句：——母親延安就在這里！母親延安換新衣。再回延安看母親！——將延安比作母親，表示親切和敬意。一口口的米酒……長江大河起浪花。——夸張、比喻。以長江、大河的洶涌澎湃比喻祖國建設(shè)事業(yè)的飛速發(fā)展，同時(shí)也顯示出與延安人民熱烈交談的情景，體現(xiàn)了人們歡欣激動(dòng)的心情。頭頂著藍(lán)田大明鏡?！亚缋饰邓{(lán)的延安天空比作“大明鏡”，引出下文對(duì)延安變化的描寫。透過“大明鏡”，展現(xiàn)了一幅陽光明媚、生機(jī)勃發(fā)的延安生活圖景，表現(xiàn)了詩人興奮喜悅、激動(dòng)無比的心情。運(yùn)用比興的詩句：樹梢樹枝樹根根，親山親水有親人?！詷淦鹋d，借樹梢、樹枝、樹根的密不可分來比喻“我”與延安密不可分、血肉相連的關(guān)系。比，就是比喻；興，就是先說其他事物，引出要說的事物。羊羔羔吃奶眼望著媽，小米飯養(yǎng)活我長大?！\(yùn)用比興手法，先說羊羔吃奶之事，以引出“我”吃延安小米長大之事，寫出了延安對(duì)“我”的恩情。如何理解詩人在詩歌中抒發(fā)的情感？深入探究這是孩子對(duì)母親的深情，這種感情產(chǎn)生于特殊的年代，當(dāng)年，千萬熱血青年從祖國各地奔向革命圣地延安，詩人也是其中之一。他們?cè)谀抢锷?、學(xué)習(xí)、戰(zhàn)斗，把自己置于延安的革命熔爐之中。后來，詩人又和千萬革命青年從延安走出去，走向全中國。可以說，是延河水、延安人像母親一樣哺育了一代革命者。十年后，詩人重回延安，心中千言萬語噴涌而出，這是從血管里流淌出來的孩子對(duì)母親的深情。詩人歌唱延安，其實(shí)也是在歌唱中國革命。寫作借鑒1.成功運(yùn)用多種修辭手法。夸張、擬人、比喻等修辭手法的成功運(yùn)用，增強(qiáng)了作品的表達(dá)效果和藝術(shù)感染力。例如：①“雙手摟定寶塔山”是夸張的寫法，傳神地寫出了詩人對(duì)故地之物的親切之感；②“母親延安換新衣”是把延安當(dāng)作人來寫，給讀者以鮮明的印象；③用“長江大河起浪花”比喻祖國建設(shè)事業(yè)的快速發(fā)展，形象貼切。2.選用恰當(dāng)生動(dòng)的動(dòng)詞。全詩第一部分中選了一連串的動(dòng)詞：“抓”

“貼”“摟”“撲”，生動(dòng)、傳神地寫出了詩人踏上延安土地時(shí)的激動(dòng)以及與親人重逢時(shí)的喜悅之情。“抓”有緊握不放之意，“貼”是緊挨著的意思，這里表達(dá)了詩人對(duì)延安的無比熱愛之情?！氨А焙汀皳А倍加幸允直蹏〉囊馑?，但不用“抱”而用“摟”，是因?yàn)椤皳А北硎敬蠓葎?dòng)作，更富力度，這就更加反映出詩人內(nèi)心的激動(dòng)。至于“一頭撲在親人懷”中的“撲”字，更體現(xiàn)出情動(dòng)于中而形于外，這些外在的動(dòng)作，揭示了詩人內(nèi)心的激動(dòng)，表達(dá)出詩人見到延安親人時(shí)的極度興奮和喜悅之情?；匮影步Y(jié)構(gòu)梳理回延安—抒寫久別之情—激動(dòng)、興奮憶延安—追憶戰(zhàn)斗生活—感激、懷念話延安—描繪相聚場(chǎng)景—親切、溫馨看延安—記錄嶄新面貌—喜悅、贊美頌延安—展望美好未來—熱愛、惜別主旨?xì)w納本詩是一首以陜北民歌“信天游”的形式寫成的新詩，詩人以飽滿的激情，以“回延安”的過程為線索，回憶了在延安的戰(zhàn)斗生活，贊頌了延安的巨大變化，并展望了延安的未來，表現(xiàn)了詩人熱愛母親延安的一片赤子之心，抒發(fā)了對(duì)母親延安的眷戀之情。拓展延伸品讀《回延安》課后作業(yè)課外閱讀莫耶《延安頌》、祁念曾《延安，我把你追尋》、曹靖華《小米的回憶》、吳伯簫《記一輛紡車》及查找相關(guān)資料了解“延安精神”。以“人與自然和諧相處”為話題，運(yùn)用比興手法寫一段話。（100字左右）【選做】回延安八年級(jí)語文下冊(cè)第一課時(shí)1.朗讀詩歌，感知內(nèi)容，品味富有表現(xiàn)力的語言。2.體會(huì)詩人對(duì)“母親延安”的思想感情。

學(xué)習(xí)目標(biāo)

延安被稱作“革命的圣地”，是革命的搖籃。二十世紀(jì)上半葉，延安在中華民族歷史上寫下了輝煌的一頁。民族英雄劉志丹、謝子長創(chuàng)立的陜北革命根據(jù)地，成為中央紅軍長途征戰(zhàn)的落腳點(diǎn)。從1935年到1948年，延安是中共中央的所在地，是中國人民解放斗爭(zhēng)的總后方，十三年間，這里經(jīng)歷了抗日戰(zhàn)爭(zhēng)、解放戰(zhàn)爭(zhēng)和整風(fēng)運(yùn)動(dòng)、大生產(chǎn)運(yùn)動(dòng)、中共七大等一系列影響和改變中國歷史進(jìn)程的重大事件。特別是毛澤東等老一輩革命家親手培育的自力更生、艱苦奮斗、實(shí)事求是、全心全意為人民服務(wù)的延安精神，是中華民族精神寶庫中的珍貴財(cái)富，已經(jīng)成為全國人民團(tuán)結(jié)一致進(jìn)行社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)的重要精神支柱。1982年延安市被國務(wù)院命名為歷史文化名城。1996年11月，國務(wù)院批準(zhǔn)撤銷延安地區(qū)，設(shè)立地級(jí)延安市。導(dǎo)入：延安的特殊歷史價(jià)值大聲自由朗讀詩歌要求：①讀準(zhǔn)字音。（參看注釋，還可借助《狀元大課堂》字詞清單自學(xué)。）②了解詩歌的內(nèi)容；試給各部分加小標(biāo)題（思考探究題一）。③可運(yùn)用圈點(diǎn)批注法歸納內(nèi)容；給讀懂的內(nèi)容、精彩的語段、存在的疑惑等寫批注。披文入情朗讀初步感知字詞學(xué)習(xí)◆生難字摟定羊羔

糜子滿窯油饃氣喘白羊肚

腦畔眼眶登時(shí)柳林鋪dǔméilǒuchuǎnpànkuànɡɡāomóyáodēnɡpù本詩圍繞“回延安”寫了哪些內(nèi)容？第一部分：寫與親人重逢時(shí)的激動(dòng)和喜悅。第一層寫回延安時(shí)的心情。第二層寫延安親人歡迎場(chǎng)面熱烈，詩人竟然喜悅、激動(dòng)得說不出話。第二部分：追憶當(dāng)年延安熱火朝天的戰(zhàn)斗生活，以及詩人對(duì)延安母親的感激和懷念。第三部分：描繪會(huì)見親人的熱烈場(chǎng)景。老年、青年和少年三代人歡聚一堂，共敘新舊歲月。第四部分：描繪延安城的嶄新面貌。寫變化之大，表達(dá)對(duì)延安建設(shè)成就的贊美之情。第五部分：歌頌延安的光輝歷史，展望延安的美好前程，抒發(fā)對(duì)延安母親的眷戀之情。提煉關(guān)鍵詞，概括出各節(jié)詩的主要內(nèi)容。示例：回延安——激動(dòng)滿情懷憶延安——圣地養(yǎng)育我話延安——?dú)g聚話今昔看延安——舊貌換新顏?zhàn)Ｑ影病サ卮筘暙I(xiàn)思考：臧克家談《回延安》中寫到：這首詩情感濃烈，深切動(dòng)人，極度歡樂的字里行間滲出生活的氣息和鄉(xiāng)土的美感。你從哪些地方讀出了這種“極度歡樂”的情感？

探究品析詩句（1）有的地方直接抒情，如大江奔流、張揚(yáng)恣肆，直截了當(dāng)?shù)匦骨楦小?/p>

如：“革命的道路千萬里，天南海北想著你”直接抒發(fā)自己離開延安后的思念之情。

“千聲萬聲呼喚你，——母親延安就在這里！”把延安比作母親，不斷呼喚，用稱呼揭示延安和“我”的關(guān)系，直接抒發(fā)對(duì)延安的思念之情。

“身長翅膀吧腳生云，再回延安看母親！”表達(dá)對(duì)能常回延安，能見到親人，能看到延安大發(fā)展的熱切盼望。（2）有的地方間接抒情，如小橋流水，含蓄婉轉(zhuǎn)，富有韻味，感染力強(qiáng)。

如：“心口呀莫要這么厲害地跳，灰塵呀莫把我眼睛擋住了……”心理描寫，通過兩個(gè)“莫”，表達(dá)重回延安不能克制的激動(dòng)之情。

“手抓黃土我不放，緊緊兒貼在心窩上。”抓，原指手指聚攏，使物體固定在手中，這里有緊握不放的意思?！百N”是緊挨的意思。動(dòng)作描寫，“抓”“貼”，動(dòng)作急遽，極寫感情的深摯，重回延安的興奮心情表露無遺。

“滿心話登時(shí)說不出來，一頭撲在親人懷……”心中有千言萬語，卻“登時(shí)說不出來”，寫出詩人見到親人時(shí)無以言表的激動(dòng)，大幅度、有力度的動(dòng)詞“撲”，洗煉、強(qiáng)烈、傳神地將這種心情表現(xiàn)了出來。

“老爺爺進(jìn)門氣喘得緊：‘我夢(mèng)見雞毛信來——可真見親人……”’語言描寫，“真”字傳達(dá)出美夢(mèng)成真的歡喜和對(duì)延安親人的熱切盼望與感激之情。

“保衛(wèi)延安你們費(fèi)了心，白頭發(fā)添了幾根根”，語言描寫，表現(xiàn)以老人為代表的革命群眾與詩人之間親密無間的深情。

“米酒油饃木炭火，團(tuán)團(tuán)圍定炕上坐”，場(chǎng)景描寫，寫出了延安人的熱情好客。

“一條條街道寬又平，一座座樓房披彩虹”，場(chǎng)景描寫，描寫延安在新時(shí)期的新面貌，表達(dá)對(duì)延安建設(shè)成就的贊美。思考：作者回到延安，“極度歡樂”的情感洋溢于字里行間。那么我們?cè)鯓永首x才能把這種情感更好地傳達(dá)出來呢？以情入聲第一部分：基調(diào)跳蕩、激烈；速度較快，突出心中的激動(dòng)?！扒閯?dòng)于中而形于外”，富有力度的動(dòng)詞表達(dá)了詩人激動(dòng)的心情。如“摟”，以手臂圍住的意思，與近義詞“抱”相比，“摟”表示大幅度動(dòng)作，富有力度，更能反映出作者內(nèi)心的激動(dòng)。至于“撲”，更能體現(xiàn)出作者的內(nèi)心，表達(dá)出詩人見到延安親人時(shí)極度的興奮和喜悅。應(yīng)重讀最能表現(xiàn)出作者激動(dòng)心情的“抓”“貼”“摟”“撲”等動(dòng)詞。1.把握全詩基調(diào)，理解詩歌情感思路。第二部分：基調(diào)深厚；速度適當(dāng)減慢，突出懷念和感激之情?！把蚋岣岢阅萄弁鴭?，小米飯養(yǎng)活我長大。東山的糜子西山的谷，肩膀上的紅旗手中的書。手把手兒教會(huì)了我，母親打發(fā)我們過黃河”，直接表現(xiàn)過去生活，要讀出懷念與感激?！皨尅薄靶∶罪垺薄懊幼印薄肮取薄凹t旗”“書”“手把手兒”“母親”等詞語，最能表明延安艱苦奮斗的革命精神和革命傳統(tǒng)哺育自己長大成人的恩情，應(yīng)重讀。第三部分：基調(diào)真摯、親切；用節(jié)奏的輕快，突出親切和熱烈?！耙豢诳诘拿拙魄f句話，長江大河起浪花”，要讀出賓主雙方相聚暢談的熱鬧氣氛?！懊拙啤薄坝宛x”“木炭火”“炕”“窯”“白窗紙”“紅窗花”等從特定環(huán)境、典型形象方面表現(xiàn)延安親人相聚情景的詞語，應(yīng)重讀。

第四部分：基調(diào)熱情、明快；用明朗的色彩，突出喜悅、贊美之情。“一條條街道寬又平，一座座樓房披彩虹；一盞盞電燈亮又明，一排排綠樹迎春風(fēng)……”要讀出喜悅與贊美。其中“寬又平”“披彩虹”“亮又明”“迎春風(fēng)”“換新衣”等最能表現(xiàn)延安新貌，宜重讀。“披彩虹”“迎春風(fēng)”“換新衣”運(yùn)用擬人手法給人以鮮明印象，可讀升調(diào)來加以突出。

第五部分：基調(diào)激越、昂揚(yáng)；朗讀時(shí)須加強(qiáng)力量，以歌頌的語調(diào)將激情集中、強(qiáng)烈地表達(dá)出來。重讀表示地名的詞語“楊家?guī)X”“寶塔山”“棗園”，以及和這些地點(diǎn)相關(guān)的事物“紅旗”“腳印”和“燈”。這些具有特殊意義的事物連在一起，體現(xiàn)延安在中國革命歷史上的地位，進(jìn)一步從革命歷史的角度歌頌延安的功績(jī)，使讀者在這些形象中感受到巨大的革命力量?！吧黹L翅膀吧腳生云，再回延安看母親！”與標(biāo)題和開頭部分內(nèi)容形成呼應(yīng)關(guān)系。同時(shí)，以夸張的手法強(qiáng)調(diào)情感，用呼告方式“喊”出詩人與延安的深厚情誼。全詩基調(diào)——直白、熱烈、歡快、親切、昂揚(yáng)、豪邁示例：（激動(dòng)地）心口呀/莫要/這么/厲害地/跳

灰塵呀/莫把我/眼睛/擋住了……（深情地）手抓/黃土/我不放

緊緊兒/貼在/心窩上。

……幾回回/夢(mèng)里/回延安，

雙手/摟定/寶塔山。2.朗讀標(biāo)記示例。（大聲地）千聲/萬聲/呼喚你

——母親/延安/就在/這里！（喜悅地）杜甫川/唱來/柳林鋪笑。

紅旗/飄飄/把手招。

白羊肚/手巾/紅腰帶，

親人們/迎過/延河來。（激動(dòng)地）滿心話/登時(shí)/說不出來，

一頭/撲在/親人懷……

注：劃橫線字為重音，/處注意停頓

回到闊別十年的延安，詩人何至于如此“極度歡樂”呢？延安是以怎樣的形象出現(xiàn)在賀敬之的詩中的？

延安是以一位“母親”的形象出現(xiàn)在詩歌中的。如：“母親延安就在這里”“母親打發(fā)我們過黃河”“母親延安換新衣”“再回延安看母親”。3.情感溯源。如何理解作者把延安比作母親？賀敬之履歷15歲參加抗日救國運(yùn)動(dòng)16歲到延安，入魯迅藝術(shù)學(xué)院文學(xué)系學(xué)習(xí)17歲入黨21歲和丁毅執(zhí)筆集體創(chuàng)作《白毛女》22歲離開延安，奔赴人民解放戰(zhàn)爭(zhēng)的新戰(zhàn)場(chǎng)解放后到北京工作，有詩作《放聲歌唱》《雷鋒之歌》《中國的十月》等。32歲回延安參加西北五?。▍^(qū)）青年造林大會(huì)全詩以“回延安”的過程為線索，寫出闊別十年后詩人重回母親延安的懷抱以及與親人相見的喜悅，表現(xiàn)了作者思念母親延安的一片赤子之心，抒發(fā)了對(duì)母親延安的眷戀之情。朗讀時(shí)只有準(zhǔn)確把握詩意，才能較好地拿捏朗讀的語氣、語調(diào)、重音、停頓的“度”，才能真正做到“以聲傳情”“以情動(dòng)人”?？偨Y(jié)儲(chǔ)存①背誦整首詩。②搜集優(yōu)秀的信天游歌詞。布置作業(yè)第二課時(shí)八年級(jí)語文下冊(cè)回延安學(xué)習(xí)目標(biāo)1.賞析富有地方色彩的詞語、句式和修辭手法等。2.體會(huì)“信天游”這一陜北民歌的特色。

背誦《回延安》要求：誦出作者回到延安時(shí)激動(dòng)喜悅、濃烈深切的情感。導(dǎo)入新課

思考：臧克家談《回延安》中寫到：這首詩情感濃烈，深切動(dòng)人，極度歡樂的字里行間滲出生活的氣息和鄉(xiāng)土的美感。你認(rèn)為本詩中哪些地方具有這種“生活的氣息和鄉(xiāng)土的美感”？美點(diǎn)探究怎么理解這種“生活的氣息和鄉(xiāng)土的美感”？請(qǐng)朗讀下面二節(jié)詩，并試比較其異同。追尋你，延河叮咚的流水，追尋你，棗園梨花的清香。追尋你，南泥灣開荒的镢頭，追尋你，楊家?guī)X講話的會(huì)場(chǎng)……

——《延安，我把你追尋》楊家?guī)X的紅旗啊高高地飄，革命萬里起高潮！

寶塔山下留腳印，毛主席登上了天安門！

棗園的燈光照人心，延河滾滾喊“前進(jìn)”！（一）比較閱讀，尋找思路。

內(nèi)容相似。都寫到了楊家?guī)X、棗園等延安的代表性事物。

形式不同?！堆影?，我把你追尋》選段的四個(gè)詩句兩兩相對(duì)、排列整齊，《回延安》選段的詩句句式長短不一。

語言風(fēng)格不同?！堆影?，我把你追尋》選段的詩句語言雅致，《回延安》選段的詩句語言通俗。小結(jié)：（1）疊字的運(yùn)用很有特點(diǎn)，有表事物的，有表數(shù)量的，有表情態(tài)和表顏色的。

表事物的有：樹根根、羊羔羔等。

表數(shù)量的有：幾回回、幾根根、一口口、一條條、一排排、一座座等。

表情態(tài)的有：緊緊、飄飄、團(tuán)團(tuán)、高高、滾滾等。

表顏色的有：白生生等。1.了解詩中富有地方色彩的詞語的運(yùn)用。（二）從富有地方色彩的詞語、修辭手法和形式等方面去品味本詩“生活的氣息和鄉(xiāng)土的美感”。（2）陜北方言詞匯的運(yùn)用。如地方口語詞匯“登時(shí)”“莫要”延安色彩詞語“棗園”“窯洞”“寶塔山”“糜子”帶有陜北地方特點(diǎn)的事物如“米酒”“油饃”“木炭火”“土炕”“土窯洞”“白窗紙”“紅窗花”等等詩句陜北的生活氣息杜甫川唱來柳林鋪笑二十里鋪送過柳林鋪迎白生生的窗紙紅窗花東山的糜子西山的谷米酒油饃木炭火，團(tuán)團(tuán)圍定炕上坐滿窯里圍得不透風(fēng)，腦畔上還響著腳步聲陜北的自然景觀陜北的人文景觀陜北的生活方式白羊肚手巾紅腰帶老爺爺進(jìn)門氣喘得緊：“我夢(mèng)見雞毛信來——可真見親人……”具有陜北地方特色的人物形象、語言等肩膀上的紅旗手中的書紅旗飄飄把手招楊家?guī)X的紅旗啊高高地飄棗園的燈光照人心延安的革命特征2.從修辭角度品味詩句。（1）了解詩中比興手法的運(yùn)用。

比，就是“比喻”。古人說：“比者，以彼物比此物也?！?/p>

興，就是先說其他事物，引出要說的事物。古人說：“興者，先言他物以引起所詠之詞也。A運(yùn)用比的詩句示例：“頭頂著藍(lán)天大明鏡”：比喻延安的藍(lán)天向大明鏡，映照著美好的景象。表達(dá)對(duì)延安建設(shè)成就的贊美之情?！澳赣H延安就在這里”“母親延安換新衣”“再回延安看母親”：將延安比作母親，表示親切和敬意。“長江大河起浪花”：比喻與親人圍坐在炕上，說的話像江河的浪花一樣沒有盡頭。B運(yùn)用興的詩句示例：“東山的糜子西山的谷”：先說山上的物產(chǎn)，以引起下文說“肩膀上的紅旗手中的書”?！凹t旗”和“書”是“我”當(dāng)年在延安的斗爭(zhēng)生活和學(xué)習(xí)生活的寫照，表達(dá)作者對(duì)延安的感激之情?！皹渖覙渲涓H山親水有親人”：先說樹的梢、枝、根是連成一體的，以引起下句，說“我”與延安親人是一家人。（此句比興兼用。）“羊羔羔吃奶眼望著媽，小米飯養(yǎng)活我長大”：前后兩句道出的都是渾然一體的有著密切聯(lián)系的事物，深層次地揭示了詩人與延安親如一家的關(guān)系，抒發(fā)詩人對(duì)延安養(yǎng)育、培養(yǎng)自己的感激之情。（此句亦是比興兼用。）“楊家?guī)X的紅旗啊高高地飄，革命萬里起高潮”：先說楊家?guī)X紅旗的事，以引起下文說革命事業(yè)在延安發(fā)展的旺盛之勢(shì)。（2）結(jié)合積累拓展題四，品味詩句。

品味下列詩句，說說修辭手法的使用所產(chǎn)生的表達(dá)效果。1.千聲萬聲呼喚你，——母親延安就在這里！2.杜甫川唱來柳林鋪笑，紅旗飄飄把手招。3.千萬條腿來千萬只眼，也不夠我走來也不夠我看！4.對(duì)照過去我認(rèn)不出了你，母親延安換新衣。5.一條條街道寬又平，一座座樓房披彩虹；一盞盞點(diǎn)燈亮又明，一排排綠樹迎春風(fēng)……1．“千聲萬聲”所表現(xiàn)的是連聲呼喚。“千”“萬”運(yùn)用夸張的修辭手法，極寫呼喚聲之多，表達(dá)了對(duì)延安的思念之深?！澳赣H延安”直接把延安稱作母親，運(yùn)用擬人手法，把“我”和延安的關(guān)系揭示了出來。2．“唱”“笑”“招”是寫動(dòng)作和表情的。這里擬人手法的連用，渲染了歡樂的氣氛。3．“千萬條腿來千萬只眼”運(yùn)用夸張的修辭手法，表明變化之大，看也看不過來。4．運(yùn)用比喻和擬人的修辭手法，把延安比作母親，把延安發(fā)生變化說成“換新衣”。十分親切，抒發(fā)了詩人對(duì)延安舊貌換新顏的喜悅和贊美之情。5.“一條條街道寬又平，一座座樓房披彩虹；一盞盞點(diǎn)燈亮又明，一排排綠樹迎春風(fēng)”。運(yùn)用排比和比喻的修辭手法，表達(dá)對(duì)延安建設(shè)成就的贊美。

詩中還大量運(yùn)用了復(fù)疊手法，如：“千聲萬聲呼喚你，——母親延安就在這里”“杜甫川唱來柳林鋪笑，紅旗飄飄把手招”