(部編)人教版初中七年級歷史上冊《第12課漢武帝鞏固大一統(tǒng)王朝》優(yōu)課教學(xué)設(shè)計(jì)0

課題目標(biāo)授課重點(diǎn)難點(diǎn)授課方法

1．知識(shí)與能力：（1）認(rèn)識(shí)漢武帝大一統(tǒng)措施的背景；列舉漢武帝牢固大一統(tǒng)的措施：宣布推恩令；罷黜百家，獨(dú)尊儒術(shù)；鹽鐵專營，一致鑄幣等，并解析其影響。（2）知道漢武帝的大一統(tǒng)場面是怎樣形成的，培養(yǎng)解析、概括問題的能力。2．過程與方法：經(jīng)過閱讀史料、創(chuàng)立歷史情境等活動(dòng)，認(rèn)識(shí)漢武帝牢固大一統(tǒng)的措施。經(jīng)過畫圖的形式理解推恩令，學(xué)會(huì)比較同類事物的方法。3．感神態(tài)度與價(jià)值觀：漢武帝實(shí)行“罷黜百家，獨(dú)尊儒術(shù)”，使儒家學(xué)說成為中國封建社會(huì)的正統(tǒng)思想，影響中國社會(huì)兩千多年，從思想上使秦始皇創(chuàng)立的中央集權(quán)制度牢固下來。漢武帝大一統(tǒng)場面不但是西漢興盛的極點(diǎn)，也是中國封建時(shí)代的第一個(gè)鼎盛場面。明確一個(gè)道理：經(jīng)濟(jì)發(fā)展史大一統(tǒng)的物質(zhì)基礎(chǔ)，人才是一個(gè)國家興盛的必要條件。重點(diǎn)：漢武帝宣布推恩令和罷黜百家，獨(dú)尊儒術(shù)的內(nèi)容及其影響。難點(diǎn)：談?wù)摿T黜百家，獨(dú)尊儒術(shù)；理解及談?wù)摑h武帝牢固大一統(tǒng)的措施。閱讀指導(dǎo)法、自學(xué)法、創(chuàng)立情境導(dǎo)學(xué)法、概括法、比較法、談?wù)摲?、史料解析法。學(xué)習(xí)方法板書設(shè)計(jì)

史論結(jié)合：閱讀原始文字、圖片資料，獲得有效信息，依據(jù)史實(shí)，得出正確的結(jié)論。比較概括：比較秦始皇和漢武帝思想措施的異同，學(xué)會(huì)比較同類事物的方法。第12課漢武帝牢固大一統(tǒng)王朝一、政治1.背景2.措施3.影響二、思想1.背景2.措施3.影響三、經(jīng)濟(jì)1.背景2.措施3.影響授課過程及內(nèi)容

教師活動(dòng)

學(xué)生活動(dòng)（一）導(dǎo)入新課：溫故知新我們共同觀看一段視頻《漢武大帝》片頭曲。（多媒體播放）

教師顯現(xiàn)多媒體

學(xué)生回答（多媒體顯現(xiàn)：秦始皇和漢武帝圖）過分：視頻中的“他”是誰？“他”在歷史上又有什么貢獻(xiàn)？今天我們共同學(xué)習(xí)第12課漢武帝牢固大一統(tǒng)王朝（二）課件演示學(xué)習(xí)目標(biāo)、導(dǎo)讀大綱1.漢武帝即位初期在社會(huì)政治、思想、經(jīng)濟(jì)領(lǐng)域面對哪些困境？教師利用多媒2.針對上述情況，漢武帝各采用了什么措施？這些措施分別有何體出示作用或影響？3.漢武帝的大一統(tǒng)措施對西漢王朝有何影響？（1）部署自學(xué)閱讀、思慮，自任務(wù)（2）指導(dǎo)己解決所遇到自學(xué)的方法（3）的問題，對一時(shí)明確自學(xué)的要不能夠解決的問求（4）認(rèn)識(shí)他題提出思疑。（三）組織學(xué)生自學(xué)：們自學(xué)中的困（學(xué)生注明知識(shí)要素）難組長組織學(xué)生教師巡視檢查報(bào)告引導(dǎo)學(xué)生去思考、動(dòng)腦（四）檢測：1.基礎(chǔ)知識(shí)：學(xué)習(xí)基礎(chǔ)較差的學(xué)生進(jìn)行報(bào)告，中上生評判、更正。學(xué)生表達(dá)2.思疑、釋疑：學(xué)生概括（五）研究新課：學(xué)生解析評判、更正一、政治引導(dǎo)學(xué)生研究、1.漢武帝即為初期在政治上面對哪些困難？（教師顯現(xiàn)資料）交流2.漢武帝采用哪些措施解決這些問題的？3.這些措施起到了什么作用？研究、交流二、思想學(xué)生小組談?wù)?.漢武帝即為初期在政治上面對哪些困難？（教師顯現(xiàn)資料）概括漢武帝采用哪些措施解決這些問題的？這些措施起到了什么作用？三、經(jīng)濟(jì)漢武帝即為初期在政治上面對哪些困難？（教師顯現(xiàn)資料）漢武帝采用哪些措施解決這些問題的？這些措施起到了什么作用？四、大一統(tǒng)場面漢武帝的大一統(tǒng)措施對西漢王朝有何影響？（六）小結(jié)：（七）當(dāng)堂訓(xùn)練、完成課堂作業(yè)。