這個(gè)世界的音樂 教學(xué)設(shè)計(jì)示例

這個(gè)世界的音樂教學(xué)設(shè)計(jì)示例教學(xué)目標(biāo)：了解作家、作品。.依據(jù)課文理解“攝譜學(xué)”“聲納”“超聲”等概念，積累有關(guān)科學(xué)學(xué)問；.把握篩選信息的方法，提高辨析文章內(nèi)容和篩選重要語句的力量；.學(xué)習(xí)本文精確、生動(dòng)、形象的語言；.引發(fā)同學(xué)想象與聯(lián)想，激發(fā)同學(xué)喜愛科學(xué)、勇于探究的愛好與熱忱。教學(xué)過程：一、作家、作品簡(jiǎn)介二、用“跳讀法”快速閱讀課文，勾畫關(guān)鍵語句，篩選各段的關(guān)鍵信息。明確：（1）音樂是我們?nèi)祟愃枰挠幸饬x的東西。（2）大自然的聲音能使人聊以自慰。（3）白蟻的敲擊聲有規(guī)律、有節(jié)奏。（4）白蟻的聲音有意義。（5）不能界定大自然的聲音有某種詳細(xì)的意義。（6）蝙蝠發(fā)聲的奇異特點(diǎn)。(7)不同的動(dòng)物用不同的部位發(fā)聲。(8)猩猩、烏龜?shù)葎?dòng)物的不同發(fā)聲方式。(9)鳥類聲音的不同意義。(10)歌鴆、野云雀等鳥兒聲音豐富的曲調(diào)。(H)唱歌像說話一樣，是人類生物性活動(dòng)的主導(dǎo)方面。(12)蟋蟀或蚯蚓等的聲音具有合成音響的特點(diǎn)。(13)鯨魚唱歌是為成功而喜悅。(14)人類的音樂也具有迷惑懷疑的特性。(15)音樂記載著生命形成的過程。(16)大自然的聲音給我們很多的啟示。三、劃分結(jié)構(gòu)層次明確：文章共計(jì)16個(gè)自然段，可以分為三個(gè)局部。第一局部(1?2)由現(xiàn)代生活引出說明的話題，指出大自然不喜愛長(zhǎng)期間的安靜，處處充溢漂亮而和諧的音樂。其次局部(3-14)狀寫大自然中處處充溢奇異的樂章。列舉了很多例子，指出它們是“我們這個(gè)世界的音樂”。第三局部(15?16)概述大自然的“音樂”賜予我們?nèi)祟惖膯⑹?。四、重點(diǎn)語句分析1.我們之所以沒有滅頂于廢話之中，只是由于我們還有音樂。分析：我們?nèi)祟悡頂D地生活在一起，處于大量的無休止的廢話噪聲中，由于有了音樂，才防止了被廢話毀滅的災(zāi)難。這句寫音樂對(duì)人類的重要作用，以引出下文對(duì)大自然音樂的介紹。2,那有節(jié)奏的聲音，或許是另外什么事的重現(xiàn)一一是一種最最古老的記憶，是一支舞曲總譜，記載了混沌中雜亂無章的無生命物質(zhì)轉(zhuǎn)化為違反幾率的、有條有理的生命形式的過程。分析：這段文字是對(duì)人類作為地球生物創(chuàng)作音樂的驅(qū)力（緣由）的一種解釋，認(rèn)為人類創(chuàng)作音樂是為了記載一種最古老的記憶。記載人類從無生命物質(zhì)轉(zhuǎn)化為生命形式的過程。3.企圖給予這種特殊的聲音以某種詳細(xì)的意義，那明顯是有風(fēng)險(xiǎn)的，整個(gè)生物聲學(xué)領(lǐng)域都存在這類問題。分析：動(dòng)物發(fā)出的聲音往往難以確定具有某種詳細(xì)意義，生物聲學(xué)領(lǐng)域都存在著把某動(dòng)物聲音確定為某種意義的錯(cuò)誤。五、本文寫作特色分析.舉例豐富，詳細(xì)可信。本文共列舉分析了20多種動(dòng)物發(fā)出的聲音，來說明動(dòng)物充溢音樂，由于舉例多，涉和各級(jí)各類動(dòng)物，分析又詳細(xì)，因而具有很強(qiáng)的勸說力，令人信服。.語言生動(dòng)形象。生動(dòng)形象地說明事物是科學(xué)小品文的一起特點(diǎn)。本文主要特點(diǎn)是運(yùn)用擬人手法，對(duì)很多動(dòng)物給予人的行為特點(diǎn)，因而顯得非常形象生動(dòng)。如：“骷髏天蛾用吻作洞簫，吹奏出高調(diào)的管樂聲”“蟾蛛相互對(duì)唱，伴侶們則報(bào)以應(yīng)答輪唱”“我后院的畫眉低首唱著如思如慕，流水般動(dòng)聽的歌曲”。六、小結(jié)本文描寫了我們生活的這個(gè)世界處處充溢著動(dòng)物們的聲音，指出動(dòng)物們的聲音就是我們這個(gè)世界的音樂。說明