學前教育大班《我有一雙小小手》的說課稿

學前教育大班《我有一雙小小手》的說課稿學前教育大班《我有一雙小小手》的說課稿南林中心學校李燕蓉一、說教材5歲的幼兒正是對四周環(huán)境布滿著奇怪的年齡，見到新穎的東西，總會伸手去摸、去拿，喜愛動用感官去探究、去了解感愛好的事物。手是熟識的、直觀的、形象的，幼兒通過熟識的手來學習形狀特征和功能，在感愛好的基礎(chǔ)上對手有了新的熟悉及較全面的了解。熟識的就是幼兒感愛好的，才能激發(fā)幼兒觀看的愛好，這就達到了培育他們從小擅長觀看和發(fā)覺的好習慣，還能起到教育幼兒：自己的事情自己做及關(guān)心成人做力所能及的事。培育幼兒不怕困難，有初步的責任感；培育幼兒愛勞動和動手動腦的好習慣。教育幼兒勤洗手、講衛(wèi)生，從小有一個良好的習慣。所以我在選材方面留意情趣性、嬉戲性及適時教育，利于幼兒了解四周事物，賜予幼兒充分的想象空間。二、說活動目標依據(jù)新《綱要》的精神和要求，依據(jù)教材的內(nèi)容及我班的實際狀況，我確立了認知、力量、良好習慣等方面的目標，活動目標設(shè)定為：1、熟悉手的形狀特征和功能，教育幼兒自己的事情自己做。在關(guān)心成人做一些力所能及的事情之后，體驗關(guān)心他人的歡樂。2、激發(fā)幼兒觀看的愛好，進展幼兒的口語表達力量。擅長動腦、擅長發(fā)覺。教育幼兒講衛(wèi)生，培育良好的衛(wèi)生習慣。3、豐富詞匯：手掌、手背、手心、手指、指甲。重點：正確說出手的特征，學習做力所能及的事情。難點：讓幼兒了解手的功能，懂得手是人體身上重要的一部分。三、說活動預備為了讓孩子在玩中學，學中玩，我就利用區(qū)域活動角，讓幼兒到喜愛的區(qū)域進行操作，既有寬松的空間又有學習的價值，讓孩子在玩的過程中感知了手的功能。四、說教法1、嬉戲法：以猜謎語的形式引出課題《我有一雙小小手》。2、直觀法：用自身最熟識的手來熟悉手掌、手背、手心、手指、指甲。用嬉戲的形式數(shù)手指，知道一只手有五個手指頭；比一比：手指的長短、粗細，最小是小指，最粗短是大拇指。孩子相互溝通的過程中了解了手的形狀特征和功能的，知道自己的事情自己做還可以關(guān)心成人做力所能及的事情。知道手是身體的一部分,要愛惜手。要勤洗手、勤剪指甲，做一個講衛(wèi)生的好孩子。3、鞏固法：區(qū)域活動區(qū)是孩子最喜愛的區(qū)域，讓幼兒自由操作、發(fā)覺將熟悉滲透到詳細形象，好玩的活動嬉戲之中，很自然的知道手的特征和功能。4、延長法：我有一雙能干的手。讓孩子關(guān)心他人做一件好事，既培育了孩子的良好品質(zhì)，又達到鞏固熟悉手的功能，還可以讓幼兒在關(guān)心了別人，歡樂了自己的前提下，體驗歡樂的愉悅，五、說教學程序依據(jù)幼兒的年齡特點和本活動的目標要求，我設(shè)計了以下環(huán)節(jié)：激發(fā)愛好一一探究嘗試一一嬉戲溝通一一體驗歡樂1、以幼兒喜聞樂見的形式一一猜謎語，引出課題《我有一雙小小手》。豐富詞匯：手掌、手背、手心、手指、指甲。2、采納直觀教學法，讓幼兒把自己的小手伸出并與同伴相互觀看、爭論，一只手有幾個手指頭？讓幼兒比較手指的長短、粗細、最長的叫什么？最粗短的又叫什么？每只手指頭還長著什么？我們的小手能做什么？知道自己的事情自己做還可以關(guān)心成人做力所能及的事情。知道手是身體的一部分，要愛惜手、要勤洗手、勤剪指甲，做一個講衛(wèi)生的好孩子。3、讓孩子在最喜愛的區(qū)域自由操作、探究，將熟悉滲透到詳細形象，好玩的活動嬉戲之中。很自然的知道手的特征和功能。此環(huán)節(jié)為幼兒創(chuàng)設(shè)了寬松的氛圍，又體現(xiàn)了合作探究式的師幼互動。由于嬉戲是幼兒活動的主要形式，這樣可以讓孩子在輕松、開心、感愛好的同時，進展了幼兒語言表述力量、溝通愿望，又復習鞏固了所把握的學