《在課堂中歷練在團(tuán)隊(duì)中成長(zhǎng)》的學(xué)習(xí)心得體會(huì)

《在課堂中歷練，在團(tuán)隊(duì)中成長(zhǎng)》的學(xué)習(xí)心得體會(huì)《在課堂中歷練，在團(tuán)隊(duì)中成長(zhǎng)》的學(xué)習(xí)心得體會(huì)文昌市老師進(jìn)修學(xué)校霖霆今日，聽了吳瓊老師的《在課堂中歷練，在團(tuán)隊(duì)中成長(zhǎng)》講座,我深有感受，且深思：如何成為合格的人民老師？那就是只有不斷地學(xué)習(xí)，不斷地豐富自己，才能讓自己不斷地進(jìn)展，以適應(yīng)社會(huì)的需要。老師的成長(zhǎng)離不開學(xué)習(xí)。學(xué)習(xí)不僅是老師豐厚文化底蘊(yùn)，還能使教學(xué)永久布滿活力和內(nèi)在的感染力。如何通過學(xué)習(xí)在有效地促進(jìn)老師成長(zhǎng)呢？廣泛閱讀，認(rèn)真咀嚼；深化探究，自覺反思；準(zhǔn)時(shí)總結(jié)，著力提升；團(tuán)隊(duì)合作，真誠(chéng)溝通”這是最經(jīng)濟(jì)、最有效，也是最可行的促進(jìn)老師成長(zhǎng)的策略。老師須大量閱讀。老師必需讀書，必需廣泛地閱讀，才能支撐起一個(gè)老師所必需的通識(shí)性學(xué)問，才能建構(gòu)起合理的學(xué)問結(jié)構(gòu)以滿意教育的需求。“問梁那得清如許？為有源頭活水來”，老師的成長(zhǎng)、老師的進(jìn)展、老師的歡樂，都可以從閱讀中得到。我認(rèn)為應(yīng)閱讀一些優(yōu)秀的教育刊物。辦得好的教育刊物上的文章，比較準(zhǔn)時(shí)地反映了教育界同行們對(duì)于教育最前沿問題的思索，會(huì)推動(dòng)你的思索和探究。還要閱讀文學(xué)作品和思想隨筆。老師須自覺反思。首先是不斷地探究。作為老師，“教書育人”的過程，只有同時(shí)是一個(gè)不斷探究的過程，才是真正意義上的教育過程。探究，就意味著你有進(jìn)取的意識(shí)，你是一個(gè)擅長(zhǎng)思索的老師，你是一個(gè)想不斷超越自我的老師，而不是一個(gè)固步自封、得過且過、庸庸碌碌的老師。作為老師，假如你真的想提高自己，真的想更好地勝任自己的工作，真的想讓同學(xué)更好地成長(zhǎng)，那么，只要你情愿，在任何時(shí)候，任何狀況下，你都可以進(jìn)行教育探究，并不斷地自我反思。聞名學(xué)者波斯納提出了一個(gè)老師的成長(zhǎng)公式:閱歷+反思二成長(zhǎng)。有轉(zhuǎn)變才會(huì)有成長(zhǎng)，你總是試圖要轉(zhuǎn)變一些做法，一些想法，而不是自我封閉，固步自封。老師要準(zhǔn)時(shí)總結(jié)，著力提升。要養(yǎng)成準(zhǔn)時(shí)總結(jié)的習(xí)慣，準(zhǔn)時(shí)總結(jié)自己勝利的閱歷和失敗的教訓(xùn)，并上升到理性的熟悉，我們就獲得了成長(zhǎng)。老師在團(tuán)隊(duì)合作中，要真誠(chéng)溝通。一個(gè)學(xué)校的老師，應(yīng)當(dāng)是一個(gè)團(tuán)隊(duì)。團(tuán)隊(duì)成員之間的精誠(chéng)合作，相互真誠(chéng)的共享和溝通，對(duì)于彼此的成長(zhǎng)，有著非常重要的、巨大的價(jià)值。團(tuán)隊(duì)中有一種無形的力氣使我們成長(zhǎng)，由于團(tuán)隊(duì)中我們形成了一個(gè)精神的氛圍，一個(gè)心理的場(chǎng)域。有言道:濕柴在烈火中也會(huì)燃燒。真誠(chéng)的溝通所導(dǎo)致地思想的碰撞和交鋒，會(huì)使得我們對(duì)問題熟悉更加全面和深化，會(huì)使一些主題和思想在我們的心中深深地扎根。向其他的隊(duì)員學(xué)習(xí)，取長(zhǎng)補(bǔ)短。如與同事們共同讀了一本書，找時(shí)間來溝通和共享，這樣就有了一個(gè)溝通的平臺(tái)，一個(gè)思想交集的空間。我們會(huì)自覺地意識(shí)到：為了能在共享溝通的時(shí)候有所貢獻(xiàn)，就理所當(dāng)然地提高閱讀的品