（四年級(jí)）走進(jìn)西藏

（四年級(jí)）走進(jìn)西藏（四班級(jí)）走進(jìn)西藏課題：走進(jìn)西藏課型：技能訓(xùn)練教學(xué)目標(biāo)：通過觀賞歌曲《走進(jìn)西藏》，讓同學(xué)感受藏族歌曲，了解藏族風(fēng)俗，仿照藏族舞蹈。培育同學(xué)樂觀樂觀的生活態(tài)度,和各民族之間團(tuán)結(jié)友愛的精神。感染同學(xué)，鼓舞他們樂觀的探究,培育同學(xué)的創(chuàng)新精神教學(xué)內(nèi)容：觀賞歌曲《走進(jìn)西藏》以審美為核心，激發(fā)和培育同學(xué)的學(xué)習(xí)愛好。了解和把握藏族歌曲的特點(diǎn)，熟識(shí)藏族風(fēng)俗。教學(xué)重點(diǎn)：觀賞教學(xué)讓同學(xué)對(duì)西藏民旋歌曲的風(fēng)格有初步了解。教學(xué)難點(diǎn)：使同學(xué)由機(jī)械的學(xué)習(xí)、被動(dòng)的仿照，引導(dǎo)同學(xué)體驗(yàn)、探究、創(chuàng)造，培育同學(xué)的情感體驗(yàn)，注意共性進(jìn)展，發(fā)掘同學(xué)創(chuàng)造的巨大潛能教學(xué)過程：一、師生問好。二、導(dǎo)入：師：“老師這有幾樣?xùn)|西，請(qǐng)你看看這是什么？”（1：一張新版的50元人民幣；2：一條白色絲巾；3：一袋牝牛肉脯；4：一張藏袍照片。）CAI師：“請(qǐng)你想一想這四樣?xùn)|西之間有什么必要的聯(lián)系，放在一起使你聯(lián)想到什么？（CAI）”生：西藏。師：“今日就讓我們大家一起《走進(jìn)西藏》三、初聽：播放錄音，讓同學(xué)完整的傾聽音樂。題目：走進(jìn)西藏。師：“這首歌曲你們熟識(shí)嗎？”師：“聽了這首歌曲，你有什么樣的感受？你都聽到了什么？”生：“藏族人民走向陽(yáng)光……音樂很悠長(zhǎng)、后來比較歡快J師：“那你對(duì)西藏有多少了解呢？師：“通過剛才聽歌曲，你都記住了哪句？誰能給大家唱一唱生：“亞拉索，走進(jìn)西藏；亞拉索，走向陽(yáng)光……”四、復(fù)聽歌曲。師：“我們把這首歌曲再聽一遍，這次要求大家仔細(xì)觀看畫面，留意畫面上的景物，看看都有什么？美不美？把我們歌曲最熟識(shí)的地方跟著音樂一起唱出來生：讓同學(xué)通過視、聽兩個(gè)方面進(jìn)行描述，說說你對(duì)唱曲的情感上的體驗(yàn)，和通過看畫面你又了解到西藏的什么風(fēng)土人情。師：“通過這次聽音樂看畫面，你又感受到了什么？你又對(duì)西藏有了什么新的了解？”師：“那么，你所熟識(shí)或喜愛的能夠感受藏族的歌曲還有哪些？誰來說一說？你會(huì)唱嗎？”生：讓同學(xué)說說、唱一唱，使同學(xué)在主動(dòng)參加中得到共性發(fā)揮師：“同學(xué)們提到了這么多有關(guān)藏族的歌曲，那我們一起來聽一聽五、了解藏族歌曲的特點(diǎn)師：“這些歌曲好不好聽呀？美不美呀？”生：“好聽，很美師：“我們聽了這么多的藏族歌曲，你有什么樣的感受？生：?jiǎn)l(fā)同學(xué)說出歌曲中襯詞消失的多，旋律豪放，音域?qū)挼鹊葞煟骸笆堑?，我們?cè)侔选蹲哌M(jìn)西藏》這首歌聽一遍，聽聽這首歌曲是否有這些特點(diǎn)。然后把你所了解的西藏風(fēng)土人情，通過音樂的旋律表示出來，假如讓你用這個(gè)旋律來唱這首歌，你想歌頌一些什么呢？用什么樣的語(yǔ)句和詞藻來描繪我們這個(gè)宏大而漂亮的地方生：提出空白點(diǎn)，讓同學(xué)進(jìn)行小組創(chuàng)遍，同學(xué)在創(chuàng)遍的過程中始終播放歌曲《走進(jìn)西藏》。師：“哪一組創(chuàng)遍好了，給大家讀一讀你們小組創(chuàng)遍的歌詞師：“同學(xué)們對(duì)西藏這么喜愛，我想你們肯定更想了解西藏這片漂亮而又神奇的土地，下面請(qǐng)同學(xué)們看一段紀(jì)錄片，看看他是從幾方面來介紹西藏的？生：背景音樂使用歌曲《走進(jìn)西藏》，師生從建筑、人文、風(fēng)景、動(dòng)物幾個(gè)方面來了解西藏的六、描繪漂亮的西藏：師：“通過這部影片，你對(duì)西藏又有什么新的了解？”師：“通過剛才同學(xué)們所介紹的西藏，使我們對(duì)西藏又加深了了解，那么我們就從這幾方面用我們的雙手和才智來描繪一下我們漂亮的西藏。你喜愛哪一局部，可以自身選擇。我們可以用繪畫、手工紙拼粘、唱歌、舞蹈或解說的方式來描繪、演繹，并配上背景音樂?！睅煟骸懊恳唤M老師都給大家預(yù)備了東西。人文的這一組，老師還預(yù)備了一件美麗的臧袍。好，誰來預(yù)備建筑？誰選擇人文？生：各組進(jìn)行討論、研討，預(yù)備并選擇背景音樂，并由一個(gè)同學(xué)解說七、效果匯報(bào)小結(jié)