新人教版五年級(jí)下冊(cè)音樂(lè)第五單元第1課時(shí)《梅花》教案教學(xué)設(shè)計(jì)

新人教版五年級(jí)下冊(cè)音樂(lè)第五單元第1課時(shí)《梅花》教案教學(xué)設(shè)計(jì)第五單元古韻新聲第一課時(shí)《梅花》教學(xué)目標(biāo)：.深情的背唱歌曲，感受歌曲的情感，知道梅花不畏寒冷在風(fēng)雪中競(jìng)相開(kāi)放的特性象征著頑強(qiáng)不屈的性格并用歌聲加以表現(xiàn)。.使同學(xué)對(duì)我國(guó)古詩(shī)文化有進(jìn)一步了解，感受古詩(shī)文化的博大精深。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：.深情的背唱歌曲，感受歌曲的情感，知道梅花不畏寒冷在風(fēng)雪中競(jìng)相開(kāi)放的特性象征著頑強(qiáng)不屈的性格并用歌聲加以表現(xiàn)。.十六分音符切分的節(jié)奏及演唱時(shí)旋律的音準(zhǔn)。.結(jié)合古詩(shī)的韻律表現(xiàn)歌曲的情感。課時(shí)支配1課時(shí)教學(xué)過(guò)程：（一）情境導(dǎo)入，初聽(tīng)歌曲，感受意境。配樂(lè)讀詩(shī)導(dǎo)入：看圖：同學(xué)們，你們看到了什么？（梅花）你們誰(shuí)能介紹一下你所了解的梅花呢？梅以它的高潔、頑強(qiáng)、虛心的品行，給人以立志奮勉的激勵(lì)，所以中國(guó)歷代文人志士愛(ài)梅、頌梅者極多，很多的詩(shī)句，或詠梅言志，或借梅寄情，比如：寶劍鋒從磨礪出梅花香自苦寒來(lái)不經(jīng)一番寒徹骨怎得梅花撲鼻香2.傾聽(tīng)歌曲，有感情朗讀詩(shī)句。（二）歌曲教學(xué).看曲譜聽(tīng)旋律，學(xué)習(xí)歌譜。導(dǎo)言：剛才的背景音樂(lè)就是我們要學(xué)習(xí)歌曲的旋律，我們一起看著曲譜傾聽(tīng)一遍歌曲的旋律。（默唱一遍旋律一一試識(shí)樂(lè)譜）.解決難點(diǎn)：導(dǎo)言：同學(xué)們，我們可以想象一下，冬天特別寒冷，一陣風(fēng)吹過(guò)，有兩朵梅花隨風(fēng)飄落，我們一起來(lái)聽(tīng)老師彈奏的旋律，聽(tīng)一聽(tīng)梅花落到哪個(gè)音上了？指導(dǎo)：兩個(gè)音的音高不一樣，給我們帶來(lái)的感受也是不一樣的。（唱一唱）.唱曲譜：導(dǎo)言：這段旋律帶給你怎樣的感受？帶著自己對(duì)旋律的感受再來(lái)演唱一遍曲譜。.加詞演唱:導(dǎo)言：這樣好聽(tīng)的曲子加上這樣有韻律的詩(shī)，會(huì)帶給你怎樣的感受？我們來(lái)唱一唱。.演唱歌曲（演唱第一樂(lè)段）同學(xué)看曲譜演唱，聽(tīng)完后看到問(wèn)題解決。①留意咬字清楚，每一個(gè)字的歸韻如“墻”字的ang,“寒”字的an...老師演唱第一、二樂(lè)句，同學(xué)仿照演唱。導(dǎo)言：詩(shī)已經(jīng)唱完了，我們聽(tīng)聽(tīng)作曲者是如何表現(xiàn)的？②完整聽(tīng)歌曲，為歌曲劃分樂(lè)段導(dǎo)言：這首歌曲可以分為幾個(gè)樂(lè)段？為什么？（同學(xué)們綻開(kāi)談?wù)摚?dǎo)言：大家認(rèn)為誰(shuí)的表述最精確？老師總結(jié)。③自己學(xué)習(xí)其次樂(lè)段導(dǎo)言：同學(xué)們自己來(lái)把其次樂(lè)段唱一唱。.對(duì)比旋律線(xiàn)：①分析第一樂(lè)段和其次樂(lè)段的旋律線(xiàn)，進(jìn)行旋律線(xiàn)對(duì)比，體會(huì)心情不同。②從旋律線(xiàn)中感受音樂(lè)情感，唱出感情。指導(dǎo)：氣息的連貫、語(yǔ)氣的親切，特殊留意高音的氣息支持,把聲音送出去，再送回來(lái)的感覺(jué)。③找出最能表現(xiàn)梅花頑強(qiáng)性格的一句？“凌寒獨(dú)自開(kāi)”讀這一句詩(shī)并演唱。指導(dǎo)：在唱“凌寒”時(shí)不要把聲音冒出去，而要借“數(shù)枝梅”的音高唱出，這句主要是抒發(fā)出情感，唱出贊美之情。.介紹曲：導(dǎo)言：聽(tīng)了同學(xué)們的演唱，然我感受到了，你們都像一個(gè)一個(gè)古代的小詩(shī)人，你們想知道這么悅耳的曲子是由誰(shuí)來(lái)作曲的嗎？介紹曲一一鄭秋楓結(jié)合我們剛剛學(xué)過(guò)的歌曲，我們來(lái)說(shuō)一說(shuō)鄭秋鳳作曲家作曲的風(fēng)格是親切，自然，真實(shí)的反應(yīng)藝術(shù)作品，仿佛在我們的眼前消失了冬天漂亮的畫(huà)面，在潔白的雪中消失了好多艷麗的梅花（三）拓展【階段目標(biāo)】有感情的朗誦學(xué)過(guò)的梅花的詩(shī)詞，在學(xué)習(xí)梅花頑強(qiáng)的品質(zhì)的同時(shí)進(jìn)一步增加同學(xué)對(duì)我國(guó)古詩(shī)文化的寵愛(ài)。師：正是梅花“凌寒獨(dú)自開(kāi)”的頑強(qiáng)性格，使得我們中華民族幾千年來(lái)對(duì)梅花深?lèi)?ài)有加，和梅花有關(guān)的藝術(shù)作品更是數(shù)不勝數(shù),下面讓我們?cè)谟^(guān)賞梅花繪畫(huà)作品的同時(shí)，朗讀一首我們?cè)?jīng)學(xué)過(guò)的描寫(xiě)梅花的詩(shī)詞。有許多詩(shī)歌都是贊美梅花的，我們來(lái)觀(guān)賞一首由毛主席譜寫(xiě)的詩(shī)詞《卜算子詠梅》.同學(xué)配樂(lè)朗誦.同學(xué)小結(jié)從梅花身上學(xué)到了什么？今日我們通過(guò)唱梅、頌梅你們從梅花身上學(xué)到了什么精神。預(yù)設(shè)：堅(jiān)韌不拔、百折不撓、頑強(qiáng)不屈，這也正是同學(xué)們所要學(xué)習(xí)的品質(zhì)。結(jié)束語(yǔ)：同學(xué)們：每個(gè)民族都有自己獨(dú)特的音樂(lè)和文化