《圓明園的毀滅》第二課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)教案

（圓明園的消滅）第二課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)一教學(xué)教案（圓明園的消滅）第二課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)孫紅果一、教學(xué)目標(biāo)：1、練習(xí)從內(nèi)容中體會(huì)思想。2、有感情地朗讀課文。背誦課文第三、四自然段。3、了解圓明園的輝煌和它的消滅，使學(xué)生記住這一國(guó)恥，增強(qiáng)振興中華的責(zé)任感。二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：通過(guò)言語(yǔ)文字的理解，想象圓明園昔日的輝煌，了解它消滅的經(jīng)過(guò)，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)的思想感情和振興中華的責(zé)任感。三教學(xué)打算：制作多媒體教學(xué)課件。四、教學(xué)方法：多媒體演示法；啟發(fā)引導(dǎo)法；感情朗讀法。五、教學(xué)過(guò)程：一、導(dǎo)入。同學(xué)們這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)第23課，看老師板書課題。注意兩個(gè)“圓〃字不同，“毀〃字的寫法。請(qǐng)大家齊讀課題。二、復(fù)習(xí)。上節(jié)課我們初讀了課文，請(qǐng)同學(xué)們回想一下這篇課文主要寫了什么？三、展標(biāo)。下面我們細(xì)讀課文，重點(diǎn)學(xué)習(xí)課文用生動(dòng)形象的言語(yǔ)來(lái)抒發(fā)對(duì)圓明園的熱愛(ài)和對(duì)帝國(guó)主義者的憎恨。四、學(xué)習(xí)第一局部。1、指讀，思考：這一局部主要寫的什么？2、再讀，比較用兩個(gè)“不可估量〃比用一個(gè)感覺(jué)怎樣？3、回讀體會(huì)。讀出惋惜之情。五、學(xué)習(xí)第二局部。1、指名朗讀，大家思考：請(qǐng)你用簡(jiǎn)練的言語(yǔ)說(shuō)說(shuō)這一局部主要寫了什么？2、出示課件：圓明園平面圖。觀看并說(shuō)說(shuō)自己的理解。4、出示課件：圓明園示意圖。理解“眾星拱月〃5、相機(jī)板書：布局眾星拱月6、回讀體會(huì)作者用詞準(zhǔn)確，清楚。讀出布局美。六、學(xué)習(xí)第三局部。1、默讀，用筆畫一畫這一局部可以分成幾層，想想每一層分別寫的什么？2、學(xué)習(xí)第一層。(1)出示課件：“圓明園中，有金碧輝煌的殿堂，也有玲瓏剔透的亭臺(tái)樓閣；有象征著熱鬧街市的“買賣街〃，也有象征著田園風(fēng)光的山鄉(xiāng)村野?！?2)指名朗讀，思考：課文介紹了哪些景觀？(3)再讀，看看課文是怎樣具體寫的？(4)相機(jī)出示課件：“圓明園中，有金碧輝煌的殿堂，也有玲瓏剔透的亭臺(tái)樓閣；有象征著熱鬧街市的“買賣街〃，也有象征著田園風(fēng)光的山鄉(xiāng)村野?！?5)說(shuō)說(shuō)自己的理解。抓“金碧輝煌〃、“玲瓏剔透〃。(6)出示課件：“圓明園中，有殿堂，亭臺(tái)樓閣，'買賣街'和山鄉(xiāng)村野?！ū容^表達(dá)效果。(7)相機(jī)板書：景觀多而優(yōu)美(8)出示課件原句，回讀體會(huì)用詞的形象，有條理。讀出喜歡之請(qǐng)。但指名讀。b教師范讀。c賽讀。)3、學(xué)習(xí)第二層。過(guò)渡語(yǔ)：我們?cè)偻伦x，看看課文的第二層主要寫的什么。(1)出示課件：“園中許多景物都是仿照各地名勝建筑的。如杭州西湖的平湖秋月、雷峰夕照，海寧的安瀾園，蘇州的獅子林等。還有很多景物是依據(jù)古代詩(shī)人的詩(shī)情畫意建筑的，如蓬萊瑤臺(tái)、武陵春色……園中不僅有民族建筑，還有西洋景觀。〃(2)指名朗讀。(3)再讀，想想課文是怎樣寫這些景物的？(4)聽(tīng)讀“園中有許多景物。如杭州西湖的平湖秋月、雷峰夕照，武陵春色、海寧的安瀾園，蓬萊瑤臺(tái)、蘇州的獅子林，還有西洋景觀?！ū容^表達(dá)效果。(5)自由朗讀，體會(huì)一下作者寫的有條理。(6)出示課件：圖片a平湖秋月、b雷峰夕照、c安瀾園、d獅子林、e蓬萊瑤臺(tái)、f武陵春色、g西洋景觀(7)看后有什么感覺(jué)？相機(jī)板書：愛(ài)(8)再讀課文，邊讀邊想象這些美麗的景物，讀出喜歡之情。過(guò)渡語(yǔ)：那么讀了你有什么感受呢？指名說(shuō)說(shuō)。我們來(lái)看下面一層。4、學(xué)習(xí)第三層(1)出示課件：“閑逛園內(nèi)，有如漫游在天南海北，飽覽著中外風(fēng)景名勝;流連其間，好似置身在夢(mèng)想的境地里?！?2)讀讀，說(shuō)說(shuō)你的理解。(3)齊讀這句話，共同體會(huì)一下這種美妙的感覺(jué)。5、引導(dǎo)背誦。(讓我們把這么優(yōu)美的言語(yǔ)累積起來(lái)，把圓明園的美景常留心間。)(1)教師引導(dǎo)：用自己的言語(yǔ)說(shuō)說(shuō)這一局部先寫什么，接著寫什么，最后寫什么。(2)出示課件(背誦提示)：“圓明園中，有，也有；有，也有O園中許多景物都是建筑的。如、，,等。還有很多景物是建筑的，如、……園中不僅有,還有。閑逛園內(nèi)，有如，；流連其間，好似?！?3)練習(xí)背誦。七、學(xué)習(xí)第四局部，分小組合作學(xué)習(xí)。1、出示課件：”學(xué)習(xí)提示：a先讀讀，看看這一局部寫了什么？b畫出重點(diǎn)詞語(yǔ)。c再讀，看看課文是怎樣寫的?！?、匯報(bào)。抓”上自……下至〃、兩個(gè)“最〃字。3、相機(jī)板書：文物多而珍貴4、回讀體會(huì)。5、引導(dǎo)背誦。過(guò)渡語(yǔ)：圓明園真美呀！它不愧是一座舉世聞名的皇家園林。它是用古代勞動(dòng)人民的血汗和智慧建筑的。請(qǐng)同學(xué)們速讀課文的最后一局部?？纯粗饕獙懥耸裁础０?、學(xué)習(xí)第五局部。1、速讀。用簡(jiǎn)練的言語(yǔ)概括地說(shuō)說(shuō)這一局部主要寫了什么。2、再讀，思考：侵略者采納了哪些手段消滅古代勞動(dòng)人民用血汗和智慧建筑的圓明園的？找出重點(diǎn)詞。2、相機(jī)板書：掠毀燒3、朗讀，看看課文是怎樣寫出來(lái)的？4、出示課件：“他們把園內(nèi)但凡能拿走的東西統(tǒng)統(tǒng)掠走，拿不動(dòng)的就用大車或牲口搬運(yùn)。實(shí)在運(yùn)不走的，就任意破壞、毀掉。為了銷毀罪證，10月18日和19日，三千名侵略軍奉命在園內(nèi)放火。大火連燒三天，煙云籠罩整個(gè)北京城?！?、相機(jī)板書：但凡統(tǒng)統(tǒng)實(shí)在任意三千多名三天6、回讀，體會(huì)言語(yǔ)的準(zhǔn)確，生動(dòng)。想象一下當(dāng)時(shí)的情景。7、出示課件：被消滅的圖片。（四幅）8、你們看后有什么感受。相機(jī)板書：恨