部編版小學(xué)三年級(jí)道德與法治下冊(cè)精美教案帶練習(xí)題【全冊(cè)】

106/106統(tǒng)編版《道德與法治》小學(xué)三年級(jí)下冊(cè)優(yōu)質(zhì)教案【全冊(cè)】1、我是獨(dú)特的教學(xué)目標(biāo)通過觀察和游戲，從外貌、興趣、特長等方面認(rèn)識(shí)自己的特點(diǎn)，知道“我”的獨(dú)特。了解自己在不同人眼中的特點(diǎn)，能夠表達(dá)自我期望，感受個(gè)體豐富的內(nèi)心世界，樹立成長自信。學(xué)會(huì)接受他人的不足，嘗試尋找自己的優(yōu)點(diǎn)。聯(lián)系對(duì)自己優(yōu)點(diǎn)和不足的認(rèn)識(shí)，學(xué)習(xí)表達(dá)感受和制定個(gè)人目標(biāo)，樹立自信心。教學(xué)重點(diǎn)及難點(diǎn)讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的外顯特點(diǎn)；在情境對(duì)話中進(jìn)行自我期望，制定自己的個(gè)性成長目標(biāo)。學(xué)會(huì)接納自己的缺點(diǎn)，正確地認(rèn)識(shí)自我，從不足中找到成長方向，以獲得的認(rèn)可和優(yōu)點(diǎn)作為動(dòng)力，形成努力成為更好的自己的積極心向。教學(xué)用具教師：1.搜集班級(jí)學(xué)生的自畫像2.準(zhǔn)備課件學(xué)生：1.準(zhǔn)備自己的自畫像2.完成教材的小調(diào)查相關(guān)資源圖片資源、場(chǎng)景照片等教學(xué)過程課堂導(dǎo)入：認(rèn)識(shí)自己眼中“我”的獨(dú)特之處反饋指導(dǎo)：1.課件出示：哪吒、熊大、艾莎、安娜等動(dòng)畫片人物，請(qǐng)同學(xué)們猜一猜它們分別是誰，說一說自己為什么能夠認(rèn)出它們；隨后教師引出課題，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到它們的外貌不一樣，它們都是獨(dú)特的自己，我們也如此，每一個(gè)人都是獨(dú)特的。2.教師利用課件展示班級(jí)部分同學(xué)的自畫像，請(qǐng)其他同學(xué)猜猜這是哪位同學(xué)，是通過什么才能認(rèn)出來；組織學(xué)生拿出自畫像，和同桌說說自己長得最有特點(diǎn)的地方。3.請(qǐng)同學(xué)們?cè)谛〗M內(nèi)結(jié)合學(xué)習(xí)、玩耍、運(yùn)動(dòng)等活動(dòng)，把自己的特點(diǎn)說給小組成員聽一聽；教師隨機(jī)提問幾名同學(xué)，請(qǐng)他們說一說在聽了同學(xué)們對(duì)自己特點(diǎn)的介紹后發(fā)現(xiàn)了什么。教師總結(jié)：同學(xué)們可以通過不同的外貌特征認(rèn)出不同的卡通人物，我們也如此，每一個(gè)人都是獨(dú)特的。我們身上這些不一樣的特點(diǎn)，讓我們每個(gè)人在活動(dòng)中的表現(xiàn)也會(huì)各不相同。設(shè)計(jì)意圖：通過自我評(píng)價(jià)的方式了解、剖析自己的外貌、性格、興趣等特點(diǎn)，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到自我的獨(dú)特性，為后面的教學(xué)鋪墊好感情基礎(chǔ)?；顒?dòng)二：從不同角度認(rèn)識(shí)“我”反饋指導(dǎo)：1.請(qǐng)同學(xué)們?cè)诮M內(nèi)分享自己在課前完成的調(diào)查結(jié)果，說一說在自己眼中自己是這樣的嗎？并邀請(qǐng)小組內(nèi)其他成員談一談他是否認(rèn)同自己的調(diào)查成果。2.教師組織全班交流：通過這次關(guān)于自己特點(diǎn)的調(diào)查活動(dòng)，自己的心里有什么感受。教師總結(jié)：我們從不同的角度看同樣的事物，會(huì)有所不同。因此，我們可以從他人的看法中了解自己，別人可能會(huì)看到一些我們看不到的東西。所以，我們還可以從他人評(píng)價(jià)中找到自己的特點(diǎn)。設(shè)計(jì)意圖：通過他人評(píng)價(jià)的方式了解自己的特點(diǎn)，懂得正確對(duì)待他人的評(píng)價(jià)，能夠有效溝通?；顒?dòng)三：我獨(dú)特的內(nèi)心世界反饋指導(dǎo)：1.課件出示問題：假如你有一種神奇的魔法，可以將自己變成你想成為的事物，你想變成什么？請(qǐng)學(xué)生根據(jù)自己的特點(diǎn)，展開有意義的想象；隨后教師組織學(xué)生交流自己怎么會(huì)有這樣的想法？教師引導(dǎo)學(xué)生說出和自己的特點(diǎn)有關(guān)的答案。2.請(qǐng)同學(xué)們自主閱讀《我獨(dú)特的內(nèi)心世界》，想一想自己的“故事袋”中都裝著哪些有意思的事情并邀請(qǐng)幾位同學(xué)分享。教師總結(jié)：每個(gè)人都有豐富的內(nèi)心世界，在個(gè)人獨(dú)特的內(nèi)心世界中存放著自己喜愛的事物、美好的經(jīng)歷、特別的感受……我們擁有著獨(dú)特的外貌、性格、愛好。我們擁有著獨(dú)特的他人評(píng)價(jià)、獨(dú)特的自我期望、獨(dú)特的內(nèi)心世界。這就是獨(dú)特的我。設(shè)計(jì)意圖：明白每個(gè)人對(duì)自己的期望都有所不同，我們都有不同的期望和夢(mèng)想。從而加深對(duì)自我獨(dú)特性的認(rèn)識(shí)?；顒?dòng)四：成長中的煩惱反饋指導(dǎo)：1.課件出示教材內(nèi)容《我是不是很差勁呢》，請(qǐng)同學(xué)們思考并交流故事中的小健同學(xué)，做的不夠好的是哪些方面？教師引導(dǎo)學(xué)生反思自己的不足，想一想自己有哪些做得不夠好的地方，可以記錄在書上向“不倒翁”先生傾訴。2.播放《大頭兒子小頭爸爸》的相關(guān)片段，教師引導(dǎo)學(xué)生明白面對(duì)自己的不足，我們都會(huì)經(jīng)歷小健這樣的心路歷程，但是我們也要學(xué)會(huì)看待不完美的自己，要學(xué)會(huì)與自己和解。3.請(qǐng)同學(xué)們?cè)谛〗M內(nèi)與成員共同探討自己有哪些方法可以幫助小?。孔约合雽?duì)小健說什么？教師總結(jié)：在你眼中，小健是不是很差勁呢？其實(shí)我們每個(gè)人都有自己的特點(diǎn)，也有自己不完美的地方。我們要正確對(duì)待自己的缺點(diǎn)，不應(yīng)因自身的缺點(diǎn)而對(duì)自己進(jìn)行全盤否定，而應(yīng)積極改進(jìn)自己的缺點(diǎn)，做更好的自己。設(shè)計(jì)意圖：通過小健的故事讓學(xué)生明白我們應(yīng)該正確對(duì)待自己的缺點(diǎn)，不要因?yàn)槿秉c(diǎn)而全盤否定自己，要相信自己可以變得更好。活動(dòng)五：其實(shí)我也很棒反饋指導(dǎo)：1.請(qǐng)同學(xué)們自主閱讀《其實(shí)，你也很棒！》，明白每個(gè)人雖然都存在缺點(diǎn)，但還是會(huì)有閃光點(diǎn)，要學(xué)會(huì)相信自己，看到自己的光芒。2.教師在班級(jí)內(nèi)組織建立“夸夸群”，請(qǐng)學(xué)生輪流夸夸群里的“我”；活動(dòng)結(jié)束后請(qǐng)同學(xué)們說說自身的感受，鼓勵(lì)學(xué)生樹立信心，成就更好的自己。教師總結(jié)：我們總有這樣或那樣的缺點(diǎn)。但是，這些缺點(diǎn)都不足以完全否定自己。希望同學(xué)們能夠?yàn)樽约航裉於ㄏ碌男∧繕?biāo)多多努力，改進(jìn)自己，接納自己，祝愿你們都能達(dá)到自己的小目標(biāo)，從而讓自己變得更好！設(shè)計(jì)意圖：以建立“夸夸群”的形式來引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的優(yōu)點(diǎn)，并鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)揚(yáng)自己的優(yōu)點(diǎn)。學(xué)會(huì)接納自己的缺點(diǎn)，正確地認(rèn)識(shí)自我。六、課堂小結(jié)：其實(shí)我們都很棒，每一個(gè)人都是獨(dú)一無二的個(gè)體，雖然我們都存在著一些缺點(diǎn)，但是我們的光芒也不會(huì)被一些缺點(diǎn)遮蓋。我們每個(gè)人都是獨(dú)特的，都是不可替代的。相信大家通過今天的學(xué)習(xí)，都明白要學(xué)會(huì)悅納自己，接受自己的不完美之處，努力形成更好的自己。七、板書設(shè)計(jì)：我是獨(dú)特的從不同的角度認(rèn)識(shí)我我的內(nèi)心世界成長中的煩惱其實(shí)我也很棒八、作業(yè)布置：每個(gè)人都有不足，也有優(yōu)點(diǎn)，那我們應(yīng)該怎樣才能使自己變得更優(yōu)秀呢？請(qǐng)你為自己設(shè)立一個(gè)近期小目標(biāo)。九、教學(xué)反思本課作為單元首個(gè)學(xué)習(xí)內(nèi)容，側(cè)重于關(guān)注學(xué)生對(duì)自我的認(rèn)識(shí)，設(shè)計(jì)了“我有自己的特點(diǎn)”“我能變得更好”兩個(gè)欄目引領(lǐng)學(xué)生展開學(xué)習(xí)。通過觀察、活動(dòng)和調(diào)查讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的外顯特點(diǎn)；在情境對(duì)話中進(jìn)行自我期望，制定自己的個(gè)性成長目標(biāo)，引導(dǎo)學(xué)生感受個(gè)體豐富的內(nèi)心世界，樹立成長自信。以模擬主人公“小健”的故事為線索，在“不倒翁先生”的幫助下，讓學(xué)生學(xué)會(huì)接納自己的缺點(diǎn)，正確地認(rèn)識(shí)自我，從不足中找到成長方向，以獲得的認(rèn)可和優(yōu)點(diǎn)作為動(dòng)力，形成努力成為更好的自己的積極心向。2、不一樣的你我他教學(xué)目標(biāo)通過比較，了解自己的特點(diǎn)，意識(shí)到每個(gè)人各不相同，并能肯定自我、悅納自我。能夠認(rèn)識(shí)不同的人有不同的選擇和想法；善于發(fā)現(xiàn)同學(xué)和自己的閃光點(diǎn)，感受大家的不同給集體生活帶來的豐富多彩，并為此而驕傲。學(xué)會(huì)站在不同的角度看問題，從別人和自己的經(jīng)驗(yàn)中學(xué)習(xí)與“不同”和諧相處的方法。學(xué)會(huì)理解、寬容、欣賞別人，與“不同”的人友好相處。教學(xué)重點(diǎn)及難點(diǎn)能夠認(rèn)識(shí)不同的人有不同的選擇和想法，學(xué)會(huì)站在不同的角度看問題。學(xué)會(huì)站在不同的角度看問題，從別人和自己的經(jīng)驗(yàn)中學(xué)習(xí)與“不同”和諧相處的方法。教學(xué)用具教師：1.準(zhǔn)備活動(dòng)課件2.準(zhǔn)備活動(dòng)卡片學(xué)生：1.準(zhǔn)備彩筆及樹葉相關(guān)資源圖片資源、場(chǎng)景照片等教學(xué)過程課堂導(dǎo)入：小小樹葉各不同反饋指導(dǎo)：1.請(qǐng)同學(xué)們拿出自己在課前準(zhǔn)備的樹葉，與組內(nèi)的成員比較，看一看自己的樹葉是否與他人的一致，說一說你們的樹葉各有什么特點(diǎn)（教師引導(dǎo)學(xué)生從大小、形狀、顏色、脈絡(luò)等不同角度進(jìn)行比較），隨后教師讓學(xué)生明白即使是一棵樹上的樹葉也有不同之處，每個(gè)人也是這樣。教師總結(jié)：如果說班級(jí)是棵大樹，那么每一位同學(xué)就像樹上的一片葉子。我們年齡差不多，在同一所學(xué)校、同一個(gè)班級(jí)學(xué)習(xí)，又有很多共同的興趣愛好，能夠聊到一起，玩到一塊兒。但我們每個(gè)人又是各不相同的，你相信嗎？設(shè)計(jì)意圖：通過實(shí)踐對(duì)比的形式，讓學(xué)生對(duì)“不同”有初步的認(rèn)識(shí)，通過引導(dǎo)，讓學(xué)生明白“不同”的含義?；顒?dòng)二：找找我們的“不同”反饋指導(dǎo)：1.課件出示娛樂圈長相相似的幾位明星，請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)觀察，找一找他們的不同之處；教師引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)到我們每個(gè)人都有不同的長相、愛好和個(gè)性，我們每個(gè)人都是獨(dú)一無二的。2.小小圓圈變變變：教師指導(dǎo)學(xué)生獨(dú)立完成教材內(nèi)容，憑借自己的喜好為圓圈涂上顏色并且向組員闡述自己的設(shè)計(jì)理念；教師引導(dǎo)學(xué)生思考為什么在同樣的圓上作畫，每個(gè)人畫得卻各不相同？教師總結(jié)：每個(gè)人的性格、愛好、特長千差萬別，所謂尺有所段，寸有所長，我們要學(xué)習(xí)別人的優(yōu)點(diǎn)，改正自己的不足。從畫中我們可以看出，同樣的一個(gè)圓，卻被賦予了各種不同的觀點(diǎn)和想象，而人與人之間最大的不同，也在于想法和觀點(diǎn)的不同，因?yàn)橄敕ê陀^點(diǎn)可以加上翅膀，帶我們飛到任意的地方。設(shè)計(jì)意圖：由物及人，由具體到抽象，引導(dǎo)學(xué)生自然生成感悟，得出結(jié)論?；顒?dòng)三：“不同”讓生活更精彩反饋指導(dǎo)：1.教師播放《茉莉花》純音樂演奏視頻并配合展示教材圖片；請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)觀察有幾種樂器共同演奏，說一說只用單獨(dú)的一種樂器，會(huì)產(chǎn)生怎樣不同的效果。2.課件出示2022北京冬季奧運(yùn)會(huì)的照片，引導(dǎo)學(xué)生明白正是由于有這些膚色各異、不同國籍的運(yùn)動(dòng)員的到來，才為我們展示了運(yùn)動(dòng)員們頑強(qiáng)拼搏的精神以及實(shí)現(xiàn)自己夢(mèng)想的勇氣。3.教師鼓勵(lì)學(xué)生分享由于“不同”給生活帶來精彩的例子。教師總結(jié)：有了不一樣的你我他，星空才會(huì)如此閃亮耀眼，我們喜歡這充滿不同的世界，我們?cè)敢夂透鞣N不同的人打交道。讓我們學(xué)會(huì)接納不同，欣賞他人，我們的生活將會(huì)更豐富、更精彩。設(shè)計(jì)意圖：結(jié)合課本內(nèi)容，承接上一環(huán)節(jié)，通過討論，讓學(xué)生加強(qiáng)自我認(rèn)知，要認(rèn)同“不同”，接納不同。活動(dòng)四：與“不同”友好相處反饋指導(dǎo)：1.請(qǐng)同學(xué)們自主閱讀教材《周同同日記》，思考并與組內(nèi)同學(xué)交流：周同同能找到好朋友嗎？如果我們只和情投意合的人交朋友，結(jié)果會(huì)怎么樣？隨后教師引導(dǎo)學(xué)生明白學(xué)會(huì)和“不同”的人相處是我們必須具備的本領(lǐng)。2.播放《小歡喜》的相關(guān)視頻，讓學(xué)生了解林磊兒在遇到“不同”的人時(shí)是怎樣相處的；教師邀請(qǐng)學(xué)生講述和自己的“不同”的人相處的經(jīng)歷。3.課件展示教材的兩個(gè)情境，請(qǐng)同學(xué)們談一談對(duì)于明明不愿理睬和女生一起玩的胡小東，你想對(duì)他說些什么？“急性子”和“慢性子”就不能在一起做朋友嗎？在學(xué)生說出想法后教師引導(dǎo)學(xué)生明白在日常與“不同”的同學(xué)相處時(shí)，要學(xué)會(huì)理解和尊重對(duì)方，平等對(duì)人。教師總結(jié)：我們能找到與自己興趣相投的人做朋友，找到完全相同的人不太可能。我們身邊的每個(gè)人都是不同的，學(xué)會(huì)和“不同”的人相處是我們必須具備的本領(lǐng)。與“不同”的人交往，不僅能夠讓我們收獲更多的友誼，還能鍛煉我們的交往能力。與“不同”的人交往，可以讓我們相互學(xué)習(xí)、相互促進(jìn)、優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)，幫助我們進(jìn)步。設(shè)計(jì)意圖：通過討論分享，讓學(xué)生有代入感，并能換位思考，體會(huì)與“不同”人的相處之道，并從中汲取更多經(jīng)驗(yàn)和技能。活動(dòng)五：與“不同”相處有秘訣反饋指導(dǎo)：1.教師利用課件出示不同的人物形象，請(qǐng)學(xué)生上臺(tái)表演（教師注意引導(dǎo)學(xué)生理解當(dāng)遇到和自己的興趣愛好、想法觀點(diǎn)都不相同的人時(shí)，也要友好相處）；表演結(jié)束后請(qǐng)同學(xué)們談?wù)労汀安煌钡耐瑢W(xué)交往的好經(jīng)驗(yàn)。教師總結(jié)：我們每個(gè)人都是不同的，當(dāng)我們學(xué)會(huì)用理解的眼光看待他人，接納他人與自己的不同，我們將會(huì)交到更多的朋友。不同的樹葉在同一棵大樹上互相映襯，共同裝點(diǎn)出美麗的風(fēng)景。不同的我們?cè)谕粋€(gè)集體中友好交往，共同度過美好的時(shí)光。設(shè)計(jì)意圖：結(jié)合課本內(nèi)容，捕捉生活中的“不同”，激活學(xué)生的經(jīng)驗(yàn)，讓其得到更多的啟發(fā)。六、課堂小結(jié)：想法不同是正常的，我們要尊重別人不一樣的想法。只要我們一起動(dòng)腦筋想辦法，互相商量，找出共同點(diǎn)，保留不同點(diǎn)，一樣可以把事情做好。我們每個(gè)人如果都能發(fā)揚(yáng)自己的優(yōu)點(diǎn)，尊重、理解、接納不同，與“不同”友好相處，我們的生活就會(huì)更加豐富、更加精彩。七、板書設(shè)計(jì)：不一樣的你我他 “不同”讓生活更精彩與“不同”友好相處與“不同”相處有秘訣八、作業(yè)布置：思考在自己身邊曾經(jīng)發(fā)生的與“不同”發(fā)生的不愉快的事，思考應(yīng)該怎樣做才可以與“不同”愉快相處。教學(xué)反思通過找找我們的“不同”、與“不同”友好相處、與“不同”相處有秘訣三個(gè)板塊的教學(xué)內(nèi)容，從接納、欣賞“不同”的角度，引導(dǎo)學(xué)生理解、尊重同學(xué)，學(xué)會(huì)和同學(xué)友好相處。第一個(gè)板塊的話題“找找我們的‘不同’”，以“比一比”的活動(dòng)引入，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到人與人之間就像同一棵樹上的樹葉一樣，外表各不相同。接著是“找不同”和“展開想象”兩個(gè)活動(dòng)，讓學(xué)生通過參與和體驗(yàn)，認(rèn)識(shí)到人與人之間除了外表不同以外，愛好、性格、想法都可能各不相同。第二個(gè)板塊的話題“與‘不同’友好相處”，目的是讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到學(xué)會(huì)與“不同”的人交往很重要，從思想上解決交往中的“小疙瘩”，從行動(dòng)上掌握人際交往的技巧，真正學(xué)會(huì)平等待人，與“不同”的同學(xué)友好相處。第三個(gè)板塊的話題“‘不同’讓生活更精彩”，通過讓學(xué)生尋找生活中各種“不同”和諧相處的現(xiàn)象，真正理解“不同”對(duì)于生活的重要意義。3、我很誠實(shí)教學(xué)目標(biāo)明確誠實(shí)的內(nèi)涵，誠實(shí)就是實(shí)話實(shí)說，不撒謊、不虛假。懂得誠實(shí)是中華民族的傳統(tǒng)美德，克服心理障礙，做到真正誠實(shí)。能夠辨析生活中誠實(shí)和不誠實(shí)的行為，培養(yǎng)自我的誠信行為，并能堅(jiān)守誠實(shí)底線。懂得自己如何成為一個(gè)誠實(shí)守信的人，能夠區(qū)分謊言和善意的謊言。教學(xué)重點(diǎn)及難點(diǎn)明確誠實(shí)的內(nèi)涵，養(yǎng)成誠實(shí)的品質(zhì)。能夠區(qū)分謊言和善意的謊言。教學(xué)用具教師：1.準(zhǔn)備活動(dòng)卡片學(xué)生：1.準(zhǔn)備卡片、彩筆或者顏料相關(guān)資源圖片資源、場(chǎng)景照片等教學(xué)過程課堂導(dǎo)入：誠實(shí)的故事反饋指導(dǎo)：1.教師利用課件播放視頻《誠實(shí)的故事》，引導(dǎo)學(xué)生在視頻中發(fā)掘誠信內(nèi)涵，感受誠實(shí)的具體含義，讓學(xué)生明白誠實(shí)守信應(yīng)該從小做起，從小事做起，做事講信用，堅(jiān)持成習(xí)慣，習(xí)慣成自然。教師總結(jié)：誠實(shí)守信對(duì)一個(gè)國家的興衰存亡都有著非常重要的作用，孔子也早在兩千多年前就教育自己的弟子要誠實(shí)守信，我們也一定要時(shí)刻把這種美德銘記于心，把它傳遞起來。但是在日常生活中保持誠實(shí)是一件簡單的事情嗎？讓我們走進(jìn)今天的課堂，了解誠實(shí)，做到真正誠實(shí)。設(shè)計(jì)意圖：通過故事視頻引入及教師引導(dǎo)，讓學(xué)生明確誠實(shí)守信對(duì)自己及對(duì)國家的重要意義，升華主題思想?；顒?dòng)二：誠實(shí)是優(yōu)良傳統(tǒng)反饋指導(dǎo)：1.課件出示教材圖片，請(qǐng)同學(xué)們說一說這些行為中哪些體現(xiàn)了一個(gè)人誠實(shí)的品質(zhì)？原因是什么。2.教師鼓勵(lì)學(xué)生分享在生活中遇到的關(guān)于誠實(shí)和不誠實(shí)的事例，隨后師生共同總結(jié)生活中我們常遇見的誠實(shí)行為。3.課件出示教材故事《明山賓賣?！罚?qǐng)同學(xué)們閱讀后思考并討論從明山賓的身上，自己學(xué)到了哪些品質(zhì)？隨后教師引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)到誠實(shí)的重要品質(zhì)：是不能為了個(gè)人的利益，對(duì)當(dāng)事人隱瞞事情的真相。教師總結(jié)：誠實(shí)是什么？它的基本解釋是言行一致，表里如一。它與說謊和虛偽相對(duì)，即不說謊，不弄虛作假。誠實(shí)也是中華民族的傳統(tǒng)美德，是做人之本。有些人認(rèn)為誠實(shí)是犯傻，做老實(shí)人吃虧，有些人甚至為了個(gè)人的利益違背誠實(shí)守信的品質(zhì)，通過閱讀《明山賓賣牛》的故事后，你還認(rèn)同這樣的觀點(diǎn)嗎？設(shè)計(jì)意圖：教師通過開篇引題，讓學(xué)生對(duì)誠實(shí)內(nèi)涵認(rèn)知的基礎(chǔ)上，沿著課本內(nèi)容設(shè)計(jì)活動(dòng)路線，讓學(xué)生在參與的過程中，進(jìn)一步加深對(duì)誠實(shí)的了解。以故事中的例子為指引，提升誠實(shí)的內(nèi)涵和主題。活動(dòng)三：說謊不可取反饋指導(dǎo)：1.播放《快樂星球》片斷視頻，讓學(xué)生從視頻中明白有時(shí)說一個(gè)謊，需要另一個(gè)謊去圓謊，循環(huán)往復(fù)，不會(huì)停止；只有從最開始就誠實(shí)守信，實(shí)話實(shí)說才不會(huì)掉入謊言的深淵。2.請(qǐng)同學(xué)們自主閱讀教材故事，與組員共同思考討論教材中的問題，教師隨機(jī)請(qǐng)幾名組員進(jìn)行回答。3.課件出示教材P13的兩個(gè)情境，教師鼓勵(lì)學(xué)生分析他們因?yàn)槭裁丛驔]有說實(shí)話？自己有方法能幫助他們擺脫困境嗎？教師總結(jié)：李宏是因?yàn)槟懬尤鲋e，張芳是因?yàn)楹脛傩娜鲋e。找到原因需要克服，才能擺脫因?yàn)槿鲋e陷入的困境。同學(xué)們，通過上面的幾個(gè)例子，你能吸取他們的教訓(xùn)嗎？撒謊像滾雪球一樣，會(huì)越來越大，我們都要引以為戒。設(shè)計(jì)意圖：設(shè)置情境帶入，從課本中的具體實(shí)例入手，學(xué)生在分析討論的過程，也是進(jìn)一步深化認(rèn)識(shí)的過程，最后教師加以點(diǎn)撥，深化主題?；顒?dòng)四：成長需要誠實(shí)品質(zhì)相伴反饋指導(dǎo)：1.我是小演員：請(qǐng)同學(xué)們閱讀教材《張強(qiáng)的故事》，教師利用課件出示兩種情境（①我可能做不到和張強(qiáng)一樣，反正沒人發(fā)現(xiàn)，我會(huì)一走了之。②我可能會(huì)和張強(qiáng)一樣，承擔(dān)自己的過失。），引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)情境分別進(jìn)行表演，著重突出自己的心路歷程；表演結(jié)束后請(qǐng)同學(xué)們說說自己會(huì)選擇哪一種方式作為事情的后續(xù)。2.請(qǐng)同學(xué)們分組討論當(dāng)自己遇到這幾種情況時(shí)，應(yīng)該怎樣做。教師總結(jié)：勇于承擔(dān)責(zé)任，擁有誠實(shí)的品質(zhì)對(duì)一個(gè)人的成長意義非常大！否則不僅自己有心理負(fù)擔(dān)，使我們的內(nèi)心感到羞愧、自責(zé)、難受，還會(huì)失去別人對(duì)自己的信任，以后可能無法在社會(huì)上立足。設(shè)計(jì)意圖：本環(huán)節(jié)的重點(diǎn)在于學(xué)生情境表演中，學(xué)生的反思和教師的引導(dǎo)，教師有目的啟發(fā)，讓學(xué)生明白誠信品質(zhì)的重要性?；顒?dòng)五：區(qū)分不同的謊言反饋指導(dǎo)：1.課件出示教材的2個(gè)不同情境，請(qǐng)同學(xué)們思考后說一說為兩人的“謊言”是否有區(qū)別？區(qū)別在什么地方？隨后教師引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)到惡意說謊和善良的謊言之間的區(qū)別，就在于出發(fā)點(diǎn)和目的不同。2.播放《立木為信》故事的卡通視頻，鼓勵(lì)學(xué)生在課后查找更多有關(guān)誠信的故事以及名人名言，下節(jié)課前與同學(xué)們分享。教師總結(jié)：我們前面一直在說，誠實(shí)是一種美德，說謊是一種不好的行為。波波說謊是欺騙，是一種惡作劇。而芳芳和爸爸的例子告訴我們，對(duì)于生活中一些善意的“謊言”，我們應(yīng)該給予理解。有時(shí)候?yàn)榱怂说睦嬷?，我們也不得不說一些善意的謊言。設(shè)計(jì)意圖：通過分享活動(dòng)，讓學(xué)生區(qū)分謊言善意與丑惡，見證說謊的危害性，教師再適時(shí)進(jìn)行點(diǎn)題升華。六、課堂小結(jié)：同學(xué)們，讓我們插上誠實(shí)的翅膀，自由飛翔，飛過廣袤藍(lán)天，飛向前程似錦的明天，我們要做一個(gè)講“誠實(shí)”的人，讓誠實(shí)的種子，在我們的心田發(fā)芽、開花、結(jié)果，也愿“誠實(shí)”伴隨大家的一生！七、板書設(shè)計(jì)：我很誠實(shí)誠實(shí)是優(yōu)良傳統(tǒng)說謊不可取成長需要誠實(shí)品質(zhì)相伴區(qū)分不同的謊言八、作業(yè)布置：搜集更多有關(guān)誠信的故事或名人名言九、教學(xué)反思本課教學(xué)關(guān)注了兒童說謊的心理原因，因?yàn)閮和f謊不全是品德問題，很多時(shí)候是因?yàn)槟懬印⑻摌s、好勝等心理因素造成的。幫助兒童克服這些心理問題，才能促使兒童做到誠實(shí)。教學(xué)流程設(shè)計(jì)有明、暗兩條線，明線是由七個(gè)故事串聯(lián)整個(gè)教學(xué)過程，暗線是通過七個(gè)故事引發(fā)學(xué)生得出什么是誠實(shí)的行為。整個(gè)教學(xué)過程通過案例故事、情景體驗(yàn)、角色扮演、辨析診斷，“辨是非，明事理”，引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系生活實(shí)際，克服因?yàn)楹妹孀?、害怕、好勝而說謊話，養(yǎng)成誠實(shí)的習(xí)慣。學(xué)生通過交流討論、辨析、表演、分享，有效地聯(lián)系學(xué)生生活實(shí)際，從生活中來，再到生活中去，學(xué)會(huì)自覺地用誠實(shí)的行為解決問題。陶行知先生說：“生活即教育”，以生活事件作為教學(xué)資源，通過教學(xué)給予學(xué)生生活經(jīng)驗(yàn)與發(fā)展需求以指引。但是由于本課的內(nèi)容較多，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)生活事件的辨析討論不夠充分，這是我今后要進(jìn)行完善的地方。4、同學(xué)相伴教學(xué)目標(biāo)通過游戲與活動(dòng)，明白同學(xué)相伴的快樂和意義；體會(huì)共同生活對(duì)個(gè)體的意義。樂于在生活與學(xué)習(xí)中與同伴合作、分享。理解同學(xué)之間要真誠相待、平等互助的意義；建立良好的同學(xué)關(guān)系，樹立集體主義責(zé)任感，不讓一位同學(xué)落下。反思校園生活中的現(xiàn)象，幫助澄清錯(cuò)誤觀念。教學(xué)重點(diǎn)及難點(diǎn)教學(xué)用具教師：1.準(zhǔn)備活動(dòng)卡片學(xué)生：1.準(zhǔn)備卡片、彩筆或者顏料相關(guān)資源圖片資源、場(chǎng)景照片等教學(xué)過程課堂導(dǎo)入：同學(xué)相伴玩游戲反饋指導(dǎo)：1.課件出示上學(xué)期班會(huì)舉辦的“班級(jí)集體生日會(huì)”合照，引導(dǎo)學(xué)生回憶當(dāng)時(shí)的快樂場(chǎng)景，感受與同學(xué)們相處的歡樂時(shí)刻。2.課件展示教材“蒙眼畫臉譜”的游戲規(guī)則，播放《說唱臉譜》小視頻，請(qǐng)同學(xué)根據(jù)規(guī)則展開游戲，游戲結(jié)束后教師為獲勝的小組每人頒發(fā)一枚“同伴合作獎(jiǎng)?wù)隆?。教師總結(jié)：同學(xué)們玩的多開心，大家想象一下，假如沒這么多同學(xué)，這個(gè)游戲還能玩起來嗎？通過這個(gè)游戲，我們深切的體會(huì)到快樂離不開同伴的參與，有同學(xué)相伴互助，我們不僅能玩多人游戲，還能開展很多其它有意思的活動(dòng)。設(shè)計(jì)意圖：通過開展游戲，激發(fā)學(xué)生參與的熱情，明白同學(xué)相伴的快樂和意義?；顒?dòng)二：同學(xué)相伴憶往事反饋指導(dǎo)：1.教師利用課件展示同學(xué)們?cè)趨⑴c校運(yùn)會(huì)、校園開放日、班會(huì)時(shí)的照片，引導(dǎo)學(xué)生積極分享與同學(xué)在一起的快樂往事。2.播放視頻《大耳朵圖圖》，請(qǐng)同學(xué)們思考并交流如果沒有同伴的陪伴，自己的生活將會(huì)變成什么樣？教師總結(jié)：沒有同學(xué)相伴，我們的生活像少了好多色彩，所謂百花齊放才是春，班集體里的同學(xué)相伴互助，好過一個(gè)人或者很少幾個(gè)人單獨(dú)行動(dòng)，對(duì)我們的生活和學(xué)習(xí)都會(huì)有影響。設(shè)計(jì)意圖：穿插學(xué)生集體活動(dòng)的照片，從抽象到具體，讓學(xué)生體會(huì)同學(xué)相伴的重要性?；顒?dòng)三：同學(xué)相伴不離群反饋指導(dǎo)：1.請(qǐng)同學(xué)們自主閱讀教材“閱讀角”，教師隨后配合播放視頻《七彩音符》，請(qǐng)同學(xué)們思考并在小組內(nèi)討論：離開大家后，“1”會(huì)遇到什么情形呢？請(qǐng)根據(jù)自己的想象和小組同學(xué)合作演一演；在表演結(jié)束后教師隨機(jī)邀請(qǐng)同學(xué)們分享在校園集體生活中自己經(jīng)歷或看到過離開同伴孤單失群的事情。2.播放視頻《足球比賽》，教師鼓勵(lì)班級(jí)中的足球、籃球隊(duì)員說一說在比賽中，自己和同學(xué)是如何合作的？作為觀眾或者拉拉隊(duì)員的其他同學(xué)又是如何發(fā)揮自己同伴合作的作用？教師總結(jié)：單絲不成線，獨(dú)木不成林。離開了集體，我們就會(huì)孤立無援；離開了同伴，就很難取得好成績。讓我們?yōu)橥罏橥樨Q起大拇指，敬個(gè)禮，握握手，找到我的好朋友，互相深情擁抱吧，感謝同學(xué)相伴給我們帶來快樂和友誼。設(shè)計(jì)意圖：用音頻的方式加以引入，減少抽象性，并通過創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)生興趣的同時(shí)，幫助學(xué)生理解融入集體的重要性?；顒?dòng)四：一個(gè)都不能落下反饋指導(dǎo)：1.教師利用課件出示大海、游艇等圖片，創(chuàng)設(shè)情境，并介紹游戲背景、方法及其要求，在游戲結(jié)束后教師請(qǐng)獲勝的隊(duì)伍說一說不讓任何成員“落水”的秘訣是什么；引導(dǎo)班級(jí)同學(xué)初步感知不讓一個(gè)人落下的意義。教師總結(jié)：大家總結(jié)了很多詞語，比如互幫互助、團(tuán)結(jié)一致等等?？磥泶蠹乙呀?jīng)充分認(rèn)識(shí)到個(gè)人與集體之間的緊密關(guān)系，誰能更好地做到這些，就能取得這個(gè)游戲的勝利。設(shè)計(jì)意圖：通過游戲的設(shè)定，激發(fā)學(xué)生參與的積極性，教師進(jìn)行適時(shí)的點(diǎn)撥，升華主題，讓學(xué)生切實(shí)感受不讓一個(gè)人落下的深層含義。活動(dòng)五：對(duì)這些現(xiàn)象說“NO”反饋指導(dǎo)：1.課件出示教材圖片，請(qǐng)同學(xué)們思考并討論覺得班上的同學(xué)這樣做對(duì)嗎？那幾個(gè)同學(xué)會(huì)有怎樣的感受？如果是自己會(huì)怎么做？（引導(dǎo)學(xué)生明白在日常生活中要熱愛班集體的每一個(gè)成員）2.播放視頻《溫情的大雁》，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真觀看思考，說一說大雁的做法對(duì)自己有怎樣的啟發(fā)。教師總結(jié)：大雁的群體意識(shí)，讓我們體會(huì)到同伴之間互幫互助的重要性，動(dòng)物大雁都知道，在一個(gè)團(tuán)隊(duì)里要關(guān)心其他隊(duì)友，即使有其他隊(duì)友生病了，也會(huì)有兩只雁自行留下照顧它，陪伴它，幫助它，直到和它一道趕上大部隊(duì)，決不讓一個(gè)隊(duì)友落下。我們也要像大雁學(xué)習(xí)，不讓我們班集體中的任何一位同學(xué)“落下”。設(shè)計(jì)意圖：用代入的方式，讓學(xué)生體驗(yàn)被冷落、排斥和忽視的心理歷程，并通過美文閱讀，進(jìn)行啟發(fā)和引導(dǎo)。六、課堂小結(jié)：同學(xué)們，作為三年級(jí)的同學(xué)，我們所在的班級(jí)是一個(gè)團(tuán)隊(duì)，是一個(gè)家庭，我們要向動(dòng)物大雁學(xué)習(xí)，要學(xué)習(xí)大雁的這種團(tuán)結(jié)互助精神；要向紅軍致敬，不管遇到多大的艱難困阻，也不會(huì)丟下一個(gè)戰(zhàn)友。我們?cè)谄綍r(shí)的學(xué)習(xí)生活中，要主動(dòng)關(guān)心幫助其他同學(xué)，不冷落、不忽視、不排斥他人，決不讓一個(gè)人落下。板書設(shè)計(jì)：同學(xué)相伴同學(xué)相伴憶往事同學(xué)相伴不離群一個(gè)都不能落下對(duì)這些現(xiàn)象說“NO”八、作業(yè)布置：請(qǐng)同學(xué)自主查閱“紅軍過草地”的故事，說一說自己的感受。教學(xué)反思本課教學(xué)主要從三個(gè)層次來展開，第一個(gè)層次通過游戲讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到團(tuán)隊(duì)中互相關(guān)心幫助的重要性；第二個(gè)層次通過觀察學(xué)生自己日常學(xué)習(xí)生活中存在的現(xiàn)象，指出校園生活中冷落、排斥和忽視的現(xiàn)象就發(fā)生在我們身上，認(rèn)識(shí)到不經(jīng)意的言行就可能傷害到他人；第三個(gè)層次是通過欣賞“溫情的大雁”這一故事，體會(huì)到每個(gè)人都要自覺地向大雁學(xué)習(xí)，主動(dòng)關(guān)心體貼和幫助別人，讓每個(gè)人都能平等相待，不忽視不排斥他人，從而讓每個(gè)同學(xué)在班級(jí)這個(gè)大家庭里都能快樂學(xué)習(xí)，快樂生活，快樂成長。層層遞進(jìn)，從初步的感知，到逐步的認(rèn)識(shí)，最終讓學(xué)生情感在美文欣賞和歌曲中得到升華，從而實(shí)現(xiàn)預(yù)設(shè)的教學(xué)目標(biāo)。不足和改進(jìn)之處就是在開展活動(dòng)二的教學(xué)過程中，學(xué)生由旁觀者轉(zhuǎn)變?yōu)楫?dāng)事人，自己再進(jìn)一步認(rèn)識(shí)到這些做法的錯(cuò)誤，有些學(xué)生角色轉(zhuǎn)換不太容易，理解起來有些困難，還需要進(jìn)一步深入指導(dǎo)和改進(jìn)教學(xué)方法。5、我的家在這里教學(xué)目標(biāo)增加對(duì)自己所生活地方的認(rèn)同感、喜愛感；通過各種方式加深對(duì)自己所生活的地方的了解。樹立主人翁意識(shí)，增強(qiáng)社會(huì)責(zé)任感，自覺參與社區(qū)建設(shè)。認(rèn)識(shí)、熟悉自己所生活的地方的景物、人，了解村莊、社區(qū)的起源，初步認(rèn)識(shí)居委會(huì)和村委會(huì)。了解社區(qū)的不足，參與改善社區(qū)環(huán)境，努力為社區(qū)添光彩。教學(xué)重點(diǎn)及難點(diǎn)熟悉自己所生活的地方的景、物、人。初步了解居委會(huì)和村委會(huì)。增強(qiáng)責(zé)任感，做社區(qū)小主人。教學(xué)用具教師：1.發(fā)放調(diào)查表。學(xué)生：1.收集有關(guān)居住地的基本情況。相關(guān)資源圖片資源、場(chǎng)景照片等教學(xué)過程課堂導(dǎo)入：我的快樂基地反饋指導(dǎo)：1.教師利用課件展示當(dāng)?shù)匦^(qū)，請(qǐng)同學(xué)們說一說這個(gè)小區(qū)的有怎樣的特點(diǎn)，自己可以通過哪些地方找到它與其他小區(qū)的不同。（引導(dǎo)學(xué)生從居住地名稱、位置、門牌單元號(hào)、空間環(huán)境及明顯設(shè)施等方面入手）2.請(qǐng)同學(xué)們分享展示課前收集任務(wù)單，跟自己的社區(qū)的小居民打個(gè)招呼，共同分享自己最喜歡社區(qū)里的哪一個(gè)區(qū)域；課件出示教材圖片，請(qǐng)同學(xué)們說一說自己喜愛社區(qū)的原因。教師總結(jié)：我們生活在這里，這里有我們成長的足跡，這里有我們的歡聲笑語。這里地方為我們的生活提供了重要的場(chǎng)所，這里的人們?yōu)槲覀兊某砷L帶來了更多的幫助。我的家在這里，這是我們的快樂基地。設(shè)計(jì)意圖：通過介紹自己最喜歡的第一個(gè)地方，增加自己對(duì)社區(qū)的喜愛之情，引入課堂主題?；顒?dòng)二：我愛這里人和事反饋指導(dǎo)：1.播放《大耳朵圖圖》中牛爺爺主動(dòng)打掃社區(qū)的片段，教師引導(dǎo)同學(xué)們?cè)谛〗M內(nèi)討論教材P29頁的問題，比一比誰對(duì)社區(qū)更熟悉；談一談小區(qū)還有哪些人和事讓你印象深刻？隨后教師引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)到正是因?yàn)樯鐓^(qū)工作人員的服務(wù)，才使我們的生活更方便。2.請(qǐng)同學(xué)們?cè)诩议L的陪同下或以小隊(duì)活動(dòng)的方式，參與社區(qū)的一項(xiàng)活動(dòng)，并記錄在“社區(qū)服務(wù)卡上”。教師總結(jié)：我們生活在這里，這里有我們成長的足跡，這里有我們的歡聲笑語。這里為我們的生活提供了重要的場(chǎng)所，這里的人們?yōu)槲覀兊某砷L帶來了更多的幫助。我們熱愛這里的一草一木，我們喜愛這里的每一個(gè)人。設(shè)計(jì)意圖：逐步遞進(jìn)，了解、認(rèn)識(shí)自己所生活的地方。活動(dòng)三：我的探秘發(fā)布會(huì)反饋指導(dǎo)：1.請(qǐng)同學(xué)們與班級(jí)成員分享自己所了解到的自己居住地名字來歷，故事，傳說，加深對(duì)村莊、社區(qū)的認(rèn)識(shí)和了解。2.教師利用課件介紹居委會(huì)和村委會(huì)的定義以及作用，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)和了解村委會(huì)和居委會(huì)；我要當(dāng)村委會(huì)（居委會(huì)）主任：請(qǐng)教師引導(dǎo)學(xué)生發(fā)揮想象，說一說如果自己是村委會(huì)主任或居委會(huì)主任，想為村里或社區(qū)設(shè)計(jì)什么樣的活動(dòng)。3.課件展示教材《井深情更深》，讓同學(xué)們感受村莊、社區(qū)的和諧與感情。教師總結(jié)：今天大家一起認(rèn)識(shí)了自己居住的地方，欣賞到了我們居住地的美好環(huán)境，感受它帶給我們的幸福與快樂。老師希望同學(xué)們能做個(gè)生活的有心人，用心關(guān)注我們社區(qū)，成為社區(qū)生活的小達(dá)人！設(shè)計(jì)意圖：解答一些與村莊、社區(qū)有關(guān)的問題，加深對(duì)村莊、社區(qū)的認(rèn)識(shí)和了解，感受村莊、社區(qū)的和諧與感情。活動(dòng)四：我能做點(diǎn)什么反饋指導(dǎo)：1.播放視頻《西安“最美社區(qū)”評(píng)選》，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)評(píng)選標(biāo)準(zhǔn)的認(rèn)識(shí)，談一談自己認(rèn)為居住地有哪些需要改進(jìn)地方；教師在此基礎(chǔ)上引導(dǎo)學(xué)生將發(fā)現(xiàn)的問題進(jìn)行分類。2.教師鼓勵(lì)學(xué)生以評(píng)選“最美社區(qū)”為標(biāo)準(zhǔn)填寫教材出示的問題。教師總結(jié)：每個(gè)人都生活在這里，這里是我們社會(huì)生活的起點(diǎn)。改善好這里的現(xiàn)狀，過好社區(qū)生活，對(duì)我們每個(gè)人而言都有著重要的意義。設(shè)計(jì)意圖：通過討論對(duì)全國最美社區(qū)的標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行確定，然后對(duì)比自己的社區(qū)找到不足。找出不足以后再引導(dǎo)學(xué)生思考要怎樣才能改進(jìn)這些不足?；顒?dòng)五：我是這里小達(dá)人反饋指導(dǎo)：1.課件出示教材圖片，請(qǐng)同學(xué)們說一說打造魅力社區(qū)，自己還可以增添怎樣的光彩；請(qǐng)每個(gè)小組選擇以小朋友、老年人、父母、居住地工作人員中一種身份進(jìn)行模擬扮演，為社區(qū)提出合理化建議。教師總結(jié)：我們每一個(gè)人的家，都在村莊（社區(qū)）里，我們都希望我們的“家”是一個(gè)和樂融融、互愛互助的大家庭。美好和諧的村莊（社區(qū)）要靠我們每個(gè)人去努力建設(shè)，讓我們一起共建和諧美好的“家”吧！設(shè)計(jì)意圖：我們參與社區(qū)建設(shè)，不僅是可以改進(jìn)自己的社區(qū)，還可以為自己的社區(qū)錦上添花。引導(dǎo)學(xué)生思考，如何讓自己的社區(qū)變得更好。六、課堂小結(jié)：同學(xué)們，我們生活在自己的村子或者小區(qū)，這里有我們成長的足跡，這里有我們的歡聲笑語。我們不僅喜歡自己生活的地方，還熟悉這里的人和事。學(xué)完這一課，希望大家能齊心協(xié)力共同建設(shè)自己美好的家園，為自己家園的建設(shè)貢獻(xiàn)一份力量。七、板書設(shè)計(jì)：我的家在這里我的快樂基地我愛這里人和事我的探秘發(fā)布會(huì)我能做點(diǎn)什么八、作業(yè)布置：請(qǐng)你在“我能做點(diǎn)什么”和“我是社區(qū)小主人”兩個(gè)環(huán)節(jié)中想到的好點(diǎn)子中，選取認(rèn)為可行的方案并完善。教學(xué)反思圍繞目標(biāo)精心設(shè)計(jì)學(xué)習(xí)活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生在體驗(yàn)中學(xué)、在探究中學(xué)，問題導(dǎo)學(xué)是通過設(shè)置挑戰(zhàn)性的問題、引導(dǎo)學(xué)生在解決問題的過程中全身心地投入到自主、合作、探究的學(xué)習(xí)活動(dòng)中，并經(jīng)過同伴交流和教師的指點(diǎn)、提升，獲得正確的認(rèn)知并形成正確的價(jià)值觀。其次，以教材所體現(xiàn)的文本因素為載體，通過一定的手段將學(xué)生的情感從“接受層”引向“體驗(yàn)層”引導(dǎo)學(xué)生去感受、去體驗(yàn)。結(jié)合同齡學(xué)伴巧設(shè)情境，把學(xué)生引到各個(gè)情境中去體驗(yàn)學(xué)生生活實(shí)際。讓他們?nèi)ビ^察、感受、體驗(yàn)、分析、反思，并以“美好生活”的目標(biāo)去引導(dǎo)和提升自己的真實(shí)生活。最后選擇兒童熟悉的、感興趣的、有教育價(jià)值的內(nèi)容作為活動(dòng)設(shè)計(jì)的內(nèi)容，將教材內(nèi)容通過現(xiàn)實(shí)生活展現(xiàn)出來，使學(xué)生感到親切可信，以兒童喜聞樂見的活動(dòng)形式呈現(xiàn)如表演、觀察、練習(xí)、游戲、討論等，以主體身份完成自己的生活。但是，教學(xué)中仍然存在著一些不合理的地方。社區(qū)是學(xué)生生活的地方。對(duì)學(xué)生來說既熟悉，又不熟悉。教學(xué)中以學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)為教學(xué)起點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生觀察、關(guān)注自己的社區(qū)，提升學(xué)生的認(rèn)識(shí)，激發(fā)學(xué)生對(duì)社區(qū)的熱愛。三年級(jí)學(xué)生年齡偏小，需要調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性與熱情，參與到課堂討論中去，教學(xué)不僅僅在于讓學(xué)生全面了解自己的居住地，更是要讓學(xué)生意識(shí)到社區(qū)是一個(gè)大家庭，自己是社區(qū)的一份子，作為學(xué)生要愛社區(qū)，也要承擔(dān)相應(yīng)的責(zé)任。學(xué)生年齡偏小對(duì)社會(huì)事務(wù)探討不能太寬泛，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)探尋表面變化的原因。要把控學(xué)生的討論方向，避免課堂出現(xiàn)混亂。要注意它的定位和后續(xù)性。它的深度留到下次教學(xué)時(shí)使用。6、我家的好鄰居教學(xué)目標(biāo)學(xué)習(xí)鄰里之間相處的常識(shí)，懂得鄰里之間要和睦相處，互相幫助。感受和諧鄰里關(guān)系帶來的溫暖，能夠?yàn)猷従犹峁┝λ芗暗膸椭?。理解遠(yuǎn)親不如近鄰，感恩鄰居的幫助并懂得幫助鄰居。教學(xué)重點(diǎn)及難點(diǎn)懂得如何與鄰居相處。能夠?yàn)猷従犹峁┝λ芗暗膸椭?，感受和諧鄰里關(guān)系帶來的溫暖。教學(xué)用具教師：1.準(zhǔn)備活動(dòng)卡片學(xué)生：1.準(zhǔn)備卡片、彩筆或者顏料相關(guān)資源圖片資源、場(chǎng)景照片等教學(xué)過程課堂導(dǎo)入：讀故事：楊翥賣驢反饋指導(dǎo)：1.課件播放《楊翥賣驢》的民間故事視頻，請(qǐng)同學(xué)們?cè)谟^看后思考：從哪里可以看出楊翥對(duì)自己驢的喜愛？為什么楊翥喜愛驢卻最后要把驢給賣了？教師隨機(jī)提問學(xué)生并在學(xué)生回答后總結(jié)：楊翥愛驢卻賣驢，是因?yàn)榻鉀Q鄰居的困難，我們也要學(xué)習(xí)楊翥這樣愛鄰親鄰的精神。教師總結(jié)：楊翥為了鄰居的孩子不再吵鬧，忍痛將自己偏愛的驢都賣了。俗話說得好：遠(yuǎn)親不如近鄰。當(dāng)鄰居有困難的時(shí)候，我們理應(yīng)幫助。讓我們一起走進(jìn)今天的課堂，認(rèn)識(shí)到鄰居對(duì)我們的幫助，感受和諧鄰里關(guān)系帶來的溫暖。設(shè)計(jì)意圖：以視頻的方式讓學(xué)生感受到鄰居的溫暖，引發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)鄰里之間相處的常識(shí)的興趣?；顒?dòng)二：鄰居家的小伙伴反饋指導(dǎo)：1.請(qǐng)同學(xué)們?cè)谛〗M內(nèi)交流自己鄰居家的小伙伴，說一說自己平時(shí)都和自己的小伙伴玩些什么；引導(dǎo)學(xué)生回憶和小伙伴初見時(shí)是以怎樣的方式打招呼的。2.課件展示教材中的不同情境，鼓勵(lì)學(xué)生分析并對(duì)這幾種行為進(jìn)行評(píng)價(jià)，指出其中的不恰當(dāng)行為后進(jìn)行改正；我是小演員：分角色演一演作為到鄰居家玩耍的客人和接待鄰居的主人應(yīng)該怎么做？師生共同對(duì)學(xué)生的表演行為進(jìn)行評(píng)判。教師總結(jié)：與鄰居相處要有禮貌，不能影響鄰居的正常生活，不給鄰居添麻煩。在鄰里相處的過程中，我們都要做到文明禮貌，做一個(gè)文明人。特別是當(dāng)?shù)洁従蛹彝嫠；蛘哙従觼碓L時(shí)，更應(yīng)該注意文明禮貌。設(shè)計(jì)意圖：通過對(duì)具體情境進(jìn)行探究，懂得如何與鄰居相處，了解一些相處過程中的注意事項(xiàng)。活動(dòng)三：鄰里間的溫暖反饋指導(dǎo)：1.課件出示教材中的不同情境，教師引導(dǎo)學(xué)生回憶自己是否接受過鄰居的幫助或者主動(dòng)幫助過鄰居，完成教材的填寫任務(wù)。2.播放《大耳朵圖圖》中圖圖幫助鄰居一起清潔小區(qū)的相關(guān)視頻，請(qǐng)同學(xué)們談一談自己能為鄰里做些什么。3.請(qǐng)同學(xué)們自主閱讀教材《垃圾不見了》，感受為鄰居做力所能及的事就是和睦的鄰里生活。教師總結(jié)：常言道，遠(yuǎn)親不如近鄰。鄰里之間要互幫互助、和睦相處，在鄰居需要幫助的時(shí)候，我們要力所能及地幫助他們。這樣在我們需要幫助的時(shí)候，也能得到他人的幫助和溫暖。大家就都能度過生活里的困難，過上美好的生活。設(shè)計(jì)意圖：教師引導(dǎo)學(xué)生回憶、感受和諧鄰里關(guān)系帶來的溫暖，學(xué)會(huì)為鄰居提供力所能及的幫助?；顒?dòng)四：不給鄰居添麻煩反饋指導(dǎo)：1.課件出示教材情境，請(qǐng)同學(xué)們分析交流如果這些情況發(fā)生在自己身上應(yīng)當(dāng)怎么辦？教師隨后引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)到鄰居之間不可能不發(fā)生矛盾，但發(fā)生矛盾后要采用正確的方法解決，而不能武斷采用暴力解決。2.請(qǐng)同學(xué)們?cè)谛〗M內(nèi)交流討論在自己的鄰里生活中遇到過什么矛盾？自己是如何處理的？播放《鄰里守望和睦一家親》視頻，讓學(xué)生學(xué)會(huì)在做事時(shí)考慮到鄰居的感受，這樣才能有效避免鄰里矛盾。教師總結(jié)：俗話說：牙齒和舌頭關(guān)系那么好，牙齒也有咬到舌頭的時(shí)候。更何況是經(jīng)常一起進(jìn)進(jìn)出出的鄰居呢？肯定也有發(fā)生矛盾的時(shí)候，但發(fā)生了矛盾我們就會(huì)處理矛盾。處理矛盾的方式方法很重要，要學(xué)會(huì)協(xié)商解決，切忌沖動(dòng)武力解決。設(shè)計(jì)意圖：先通過分享自身的經(jīng)驗(yàn)，認(rèn)識(shí)和了解鄰里之間的矛盾，并初步懂得如何處理矛盾?；顒?dòng)五：鄰里相處，學(xué)會(huì)維權(quán)反饋指導(dǎo)：1.鄰里關(guān)系故事會(huì)：教師鼓勵(lì)學(xué)生分享在課前收集的古今中外關(guān)于鄰里之間謙讓、體諒的故事，感受和諧鄰里關(guān)系帶來的溫暖。2.課件出示教材情境，請(qǐng)同學(xué)們思考并辨析如果自家受到傷害時(shí)，要怎么處理？是否要一味忍讓？隨后教師總結(jié)：當(dāng)鄰居傷害到自家時(shí)，要先去找鄰居積極友好溝通，給鄰居講道理；如果鄰居不理睬，也還要尋找適當(dāng)?shù)姆椒ㄈ贤ń鉀Q，而不能粗暴解決。教師總結(jié)：互幫互助，熱情友善的鄰里關(guān)系是需要我們每一個(gè)人共同維護(hù)的，讓我們一起行動(dòng)起來，用自己微小的力量，推動(dòng)鄰里關(guān)系的良性發(fā)展吧。設(shè)計(jì)意圖：學(xué)會(huì)通過第三方解決鄰里矛盾，維護(hù)鄰里情感。六、課堂小結(jié)：通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們知道了明白生活在社會(huì)這個(gè)大家庭中，“好鄰居”非常重要。當(dāng)我們?nèi)ム従蛹掖T時(shí)，要做一個(gè)文明的客人；當(dāng)鄰居家有困難時(shí)，應(yīng)主動(dòng)提供幫助；當(dāng)與鄰居家出現(xiàn)矛盾時(shí)，要及時(shí)溝通，恰當(dāng)解決。只有這樣，鄰里之間才能和睦友好相處，我們的生活才能安定和諧。七、板書設(shè)計(jì)：我家的好鄰居鄰居家的小伙伴鄰里間的溫暖不給鄰居添麻煩鄰里相處，學(xué)會(huì)維權(quán)八、作業(yè)布置：設(shè)計(jì)一個(gè)鄰里互助小方案，并組織一個(gè)鄰里互助小分隊(duì)，一起行動(dòng)起來。九、教學(xué)反思本課的教學(xué)目標(biāo)是學(xué)習(xí)鄰里之間相處的常識(shí)，懂得鄰里之間要和睦相處，互相幫助，培養(yǎng)學(xué)生合作學(xué)習(xí)的能力與探究學(xué)習(xí)的能力，感受鄰里之間和睦相處、互幫互助的快樂。這課題與孩子們生活很貼近，他們所觀察的應(yīng)該都是真實(shí)的故事，因此，我課前布置學(xué)生觀察，把自己與鄰居發(fā)生的趣事記錄下來，于是，我用談話導(dǎo)入法引入課題，先讓大家回憶一下，自己去鄰居家玩，有沒有因?yàn)椴欢Y貌被鄰居或父母說過?你覺得我們?cè)谂c鄰居相處時(shí)，需要注意些什么呢？再請(qǐng)同學(xué)分小組演一演圖片上小朋友的故事，請(qǐng)同學(xué)們?cè)u(píng)價(jià)對(duì)不對(duì)，應(yīng)當(dāng)怎樣改正，以還孫子們感興趣的方式明白鄰里之間相處，應(yīng)該有禮貌。接著，請(qǐng)同學(xué)們回憶一下，你有沒有接受過鄰居的幫助，或者你主動(dòng)幫助過鄰居?讓同學(xué)們通過分享自己的經(jīng)歷和聽其他同學(xué)的經(jīng)歷懂得鄰里互助、生活和睦的道理。鄰居給我們的生活帶來了溫暖，我們也應(yīng)該為鄰居做一些力所能及的事。整堂課孩子們?cè)谳p松的氛圍里明白鄰里之間該如何相處，課堂最后，我本來想請(qǐng)孩子們畫出最熟悉鄰居的簡筆畫，由于課堂中讓孩子表演時(shí)時(shí)間用的較長，這部分就沒有完成，也比較遺憾。如何調(diào)控好課堂，把握每個(gè)細(xì)節(jié)，也還需要我去好好思考，努力去學(xué)習(xí)的地方。7、請(qǐng)到我的家鄉(xiāng)來教學(xué)目標(biāo)通過了解自己家鄉(xiāng)的自然環(huán)境，激發(fā)熱愛家鄉(xiāng)的情感。認(rèn)識(shí)自己家鄉(xiāng)的地理位置、所屬的行政區(qū)域，了解家鄉(xiāng)的自然風(fēng)光、風(fēng)景名勝。能夠大膽向別人介紹家鄉(xiāng)的特點(diǎn)，能夠正確對(duì)待各地特色與文化。尊重、理解、包容其他地方的特色與文化。教學(xué)重點(diǎn)及難點(diǎn)了解家鄉(xiāng)的自然風(fēng)光、風(fēng)景名勝，激發(fā)熱愛家鄉(xiāng)的情感。加深了解并熟悉家鄉(xiāng)的風(fēng)土人情和特產(chǎn)，能夠尊重、理解、包容其他地方的特色與文化。教學(xué)用具教師：1.準(zhǔn)備活動(dòng)卡片學(xué)生：1.準(zhǔn)備自己家鄉(xiāng)的傳奇故事、圖片等相關(guān)資源圖片資源、場(chǎng)景照片等教學(xué)過程課堂導(dǎo)入：人人都說家鄉(xiāng)好反饋指導(dǎo)：1.播放視頻《桂林山水》，讓同學(xué)們?cè)谟^看視頻的同時(shí)了解居住在桂林的人們對(duì)自己家鄉(xiāng)的贊美與熱愛。2.教師隨機(jī)請(qǐng)幾位同學(xué)說一說自己認(rèn)為家鄉(xiāng)的含義是什么，引導(dǎo)學(xué)生在思考中認(rèn)識(shí)到家鄉(xiāng)是自己生活和成長、提供給自己成長的環(huán)境和資源的地方。教師總結(jié)：人人都說自己的家鄉(xiāng)好，那我們的家鄉(xiāng)有哪些好呢？家鄉(xiāng)是自己生活和成長的地方。記錄著自己的成長，提供給自己成長的環(huán)境和資源，使自己養(yǎng)成了風(fēng)俗習(xí)慣和飲食習(xí)慣等。你熟悉自己的家鄉(xiāng)嗎？讓我們通過今天的學(xué)習(xí)來更加了解自己的家鄉(xiāng)吧。設(shè)計(jì)意圖：以視頻《桂林山水》作為導(dǎo)入，讓學(xué)生激發(fā)認(rèn)識(shí)自己家鄉(xiāng)、想向他人介紹家鄉(xiāng)的情感?；顒?dòng)二：我的家鄉(xiāng)在哪里反饋指導(dǎo)：1.課件展示教材圖片，請(qǐng)同學(xué)們猜一猜這些小朋友的家鄉(xiāng)來自哪里；教師也鼓勵(lì)學(xué)生以這樣的形式向組內(nèi)成員介紹自己的家鄉(xiāng)。2.課件出示《中華人民共和國行政區(qū)域圖》，讓同學(xué)們?cè)诘貓D上找到自己家鄉(xiāng)所在的省級(jí)行政區(qū)并大致描繪輪廓，并認(rèn)一認(rèn)毗鄰的省、自治區(qū)、直轄市、特別行政區(qū)。教師總結(jié)：大家說得很好，描繪了自己家鄉(xiāng)的輪廓圖，不但學(xué)會(huì)了從地圖中找到自己家鄉(xiāng)所在的省級(jí)行政區(qū)，找到了自己家鄉(xiāng)的“鄰居”，還能發(fā)揮想象聯(lián)想記憶，從你們的話語和表情中，老師感受到了你們對(duì)家鄉(xiāng)的喜愛和自豪之情。設(shè)計(jì)意圖：通過猜一猜的活動(dòng)，讓學(xué)生對(duì)家鄉(xiāng)基本常識(shí)有所了解?；顒?dòng)三：我是家鄉(xiāng)小導(dǎo)游反饋指導(dǎo)：1.播放視頻《“神女峰”的傳說》引發(fā)學(xué)生對(duì)其他地區(qū)一些神話故事、優(yōu)美景色的好奇；請(qǐng)同學(xué)們?cè)谛〗M內(nèi)分享自己在課前收集的家鄉(xiāng)風(fēng)景名勝的傳說或故事、圖片或者自己的繪畫等家鄉(xiāng)資料，了解各地不一樣的景色。2.我當(dāng)小導(dǎo)游：教師鼓勵(lì)學(xué)生利用自己課前搜集的資料，為自己的家鄉(xiāng)寫一段導(dǎo)游語，邀請(qǐng)班級(jí)同學(xué)在寒暑假去自己的家鄉(xiāng)參觀。教師總結(jié)：我們的祖國地大物博，我們的家鄉(xiāng)各具特色，請(qǐng)到我的家鄉(xiāng)來。我們的家鄉(xiāng)不僅有優(yōu)美的自然風(fēng)光和動(dòng)人的傳說，還有豐富的特產(chǎn)和優(yōu)秀的家鄉(xiāng)人，無論將來我們走到哪里，心中最美的還是我們的家鄉(xiāng)。設(shè)計(jì)意圖：通過當(dāng)小導(dǎo)游的活動(dòng)，加深對(duì)家鄉(xiāng)的了解和認(rèn)識(shí)，并增強(qiáng)對(duì)家鄉(xiāng)的熱愛之情?；顒?dòng)四：家鄉(xiāng)的特產(chǎn)真不少反饋指導(dǎo)：1.教師利用課件展示景德鎮(zhèn)的陶瓷、長沙臭豆腐、潮汕的牛肉丸等等，請(qǐng)同學(xué)們猜一猜這是哪些地方的特色美食；家鄉(xiāng)美食探一探：教師分發(fā)在課前準(zhǔn)備的自己家鄉(xiāng)的美食，向?qū)W生介紹它成為本地特產(chǎn)的原因并鼓勵(lì)學(xué)生在課后也探究它為什么會(huì)成為家鄉(xiāng)的特產(chǎn)。2.家鄉(xiāng)特產(chǎn)發(fā)布會(huì)：請(qǐng)同學(xué)們?yōu)樽约鹤钕矏鄣募亦l(xiāng)特產(chǎn)設(shè)計(jì)一條廣告語，為它打響廣告。教師總結(jié)：我們的家鄉(xiāng)真了不起，不但有美麗的風(fēng)光，還有豐富的物產(chǎn)。原來這些豐富的物產(chǎn)和家鄉(xiāng)的地理環(huán)境、氣候條件、人文傳統(tǒng)等密切相關(guān)。世界真奇妙，家鄉(xiāng)多美好！設(shè)計(jì)意圖：通過逐步深入的設(shè)計(jì)，幫助學(xué)生在主要了解自己家鄉(xiāng)特產(chǎn)的前提下，也認(rèn)識(shí)各地的特產(chǎn)，并了解有些地方的特產(chǎn)是因?yàn)闅夂?、環(huán)境等地理原因造成的?；顒?dòng)五：我的家鄉(xiāng)人反饋指導(dǎo)：1.播放視頻《廖俊波》的相關(guān)片段，了解廖俊波同志在南平市任職時(shí)對(duì)當(dāng)?shù)厮龀龅呢暙I(xiàn)，他就是最美家鄉(xiāng)人；課件展示教材圖片，請(qǐng)同學(xué)們談一談在自己的家鄉(xiāng)哪些人令你敬佩？佩服他們什么？（教師提醒留心觀察身邊讓人敬佩的家鄉(xiāng)人的閃光點(diǎn)。）2.“文化交流大舞臺(tái)”：教師展示南北方冬日家中環(huán)境、過年餐桌不同等圖片，引發(fā)學(xué)生回憶自己家鄉(xiāng)與日常接觸到的其他地區(qū)生活環(huán)境、飲食習(xí)慣、性格特征中的不同，教師引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)到每個(gè)地方都有各自的特色，都有值得驕傲的文化。教師總結(jié)：許多人都在默默地為家鄉(xiāng)做貢獻(xiàn)，他們有的傳承著家鄉(xiāng)的文化，有的建設(shè)著我們的城市；有的美化著我們的環(huán)境，有的保護(hù)著我們的安全；有的為我們解除身體的傷痛；有的為我們送來美味的食物；有的是很有名的人，有的就是身邊的普通人。正是這些有名的、無名的家鄉(xiāng)人，日復(fù)一日的付出，才使得我們的家鄉(xiāng)越來越興旺發(fā)達(dá)。設(shè)計(jì)意圖：通過交流討論懂得各地都有自己的特色和文化，這些東西都沒有優(yōu)劣之分，我們應(yīng)該相互尊重、理解和包容。六、課堂小結(jié)：通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們更加了解了自己的家鄉(xiāng)，感受到了家鄉(xiāng)悠久的歷史、優(yōu)美的風(fēng)景、豐富的物產(chǎn)以及家鄉(xiāng)人的善良與熱情。我們要學(xué)會(huì)尊重那些為建設(shè)家鄉(xiāng)而默默奉獻(xiàn)的人們，并向他們學(xué)習(xí)，為家鄉(xiāng)建設(shè)貢獻(xiàn)自己的一份力量。七、板書設(shè)計(jì)：請(qǐng)到我的家鄉(xiāng)來我的家鄉(xiāng)在哪里我是家鄉(xiāng)小導(dǎo)游家鄉(xiāng)的特產(chǎn)真不少我的家鄉(xiāng)人八、作業(yè)布置：制作一份邀請(qǐng)函，邀請(qǐng)遠(yuǎn)方的客人來做客。九、教學(xué)反思“高度重視課程資源的開發(fā)與利用”。是新課程標(biāo)準(zhǔn)中一條明確的要求。自然風(fēng)光、文物古跡、風(fēng)俗民情等，都可以成為教學(xué)資源。在本節(jié)課的教學(xué)中，教師利用了一切可以利用的資源。創(chuàng)設(shè)了一個(gè)生動(dòng)有趣的旅游場(chǎng)景進(jìn)行教學(xué)。這樣的教學(xué)情境，密切聯(lián)系學(xué)生的生活實(shí)際。將靜態(tài)的教學(xué)內(nèi)容轉(zhuǎn)化為動(dòng)態(tài)的，還配上音響效果，充分利用了聲畫結(jié)合的優(yōu)勢(shì)，找準(zhǔn)了學(xué)生的興奮點(diǎn)符合兒童的欣賞心理，突破了時(shí)空的界限，擴(kuò)大了教學(xué)空間。活躍了課堂氣氛。使預(yù)設(shè)的教學(xué)內(nèi)容升華為源遠(yuǎn)流長的一泓活水，極大地激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，提高了教學(xué)效果。關(guān)注每一位學(xué)生。關(guān)注他們的感受和體驗(yàn)，這是新課程對(duì)教師提出的新要求。新課程改革還要求課堂教學(xué)方式多樣化，要求教師根據(jù)教學(xué)需要。采取提問、角色扮演、信息收集與分析、觀察、參與等教學(xué)方法。幫助學(xué)生理解和內(nèi)化知識(shí)技能。這些方面在本課的教學(xué)中都得到了充分的體現(xiàn)，特別是讓學(xué)生通過當(dāng)導(dǎo)游角色參與學(xué)習(xí)、盡情體驗(yàn)，學(xué)生無論從角色上還是形式上都感到非常新鮮。從而充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性，課堂教學(xué)收到了良好效果?！凹亦l(xiāng)美”這一優(yōu)異的生成資源。使學(xué)生與每位聽課教師都感受到了這份“濃濃的家鄉(xiāng)情”。這必然伴著學(xué)生快樂健康地成長。這堂課也使我們深深地體會(huì)到。一堂令人難忘的好課，必然會(huì)激起師生個(gè)體的生命活力。從而在交流互動(dòng)、充滿人文關(guān)懷的大背景下實(shí)現(xiàn)生命的健康成長。8、大家的“朋友”教學(xué)目標(biāo)認(rèn)識(shí)公共場(chǎng)所的各種設(shè)施，了解公共設(shè)施的作用。感受缺少公共設(shè)施后生活的不方便；懂得愛護(hù)公共設(shè)施是每個(gè)公民的責(zé)任，更是每個(gè)人應(yīng)具備的社會(huì)公德。知道公共設(shè)施受法律保護(hù)，破壞公共設(shè)施要受法律制裁。增強(qiáng)愛護(hù)公共設(shè)施意識(shí)，增強(qiáng)社會(huì)責(zé)任感和公德心。教學(xué)重點(diǎn)及難點(diǎn)懂得自覺愛護(hù)和正確使用公共設(shè)施，從思想到行動(dòng)愛護(hù)公共設(shè)施。。認(rèn)識(shí)破壞公共設(shè)施的危害。教學(xué)用具教師：1.準(zhǔn)備活動(dòng)卡片學(xué)生：1.準(zhǔn)備卡片、彩筆或者顏料相關(guān)資源圖片資源、場(chǎng)景照片等教學(xué)過程課堂導(dǎo)入：公共設(shè)施的陪伴反饋指導(dǎo)：1.播放視頻《愛護(hù)公共設(shè)施》，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真觀看視頻，理解在我們身邊有許多的公共設(shè)施，但是它們一直默默陪伴著我們，是我們的“好朋友”，引出本課主題。教師總結(jié)：公共設(shè)施在我們生活中隨處可見，它們數(shù)量很多，而且時(shí)時(shí)刻刻陪伴我們，供我們使用，為我們服務(wù)。讓我們走進(jìn)今天的課堂，了解我們生活中的公共設(shè)施，和他們真正成為朋友。設(shè)計(jì)意圖：通過公益視頻導(dǎo)入，將公共設(shè)施擬人化，更好的貼近學(xué)生的生活，引發(fā)共情心理?；顒?dòng)二：我們是朋友反饋指導(dǎo)：1.課件展示有關(guān)垃圾桶、郵箱、路燈的謎語，引導(dǎo)學(xué)生從實(shí)際生活中尋找答案，讓學(xué)生在回憶日常生活中明白公共設(shè)施是在公共場(chǎng)所中為我們提供服務(wù)的。2.請(qǐng)同學(xué)們自主閱讀教材“知識(shí)窗”，教師鼓勵(lì)學(xué)生展開討論，說一說自己還知道哪些公共設(shè)施，它們的存在為我們提供了哪些便利。教師總結(jié)：同學(xué)們都說的很好，公共設(shè)施就在我們的周圍，為我們提供服務(wù)。公共設(shè)施作用大，生活便利全靠它。我們?cè)诮邮芄苍O(shè)施服務(wù)的同時(shí)，還要養(yǎng)成愛護(hù)它們的習(xí)慣，讓它們?yōu)槲覀兩畹牡胤皆黾痈嗟镊攘ΑＴO(shè)計(jì)意圖：通過謎語的開場(chǎng)，激發(fā)學(xué)生的參與意識(shí)，在教師和學(xué)生的互動(dòng)分享中，層層引出公共設(shè)施的種類和作用。活動(dòng)三：不能沒有它反饋指導(dǎo)：1.課件展示不同公共設(shè)施的圖片，鼓勵(lì)學(xué)生用一句話概括各公共設(shè)施的作用；課件出示《小叮當(dāng)歷險(xiǎn)記》，請(qǐng)同學(xué)們展開想象：根據(jù)小叮當(dāng)?shù)穆眯性庥?，如果沒有了這些“朋友”，我們的生活會(huì)怎么樣？讓學(xué)生在思考中更加深入的認(rèn)識(shí)到公共設(shè)施的重要作用。2.教師引導(dǎo)學(xué)生在課后舉辦一個(gè)“新型公共設(shè)施設(shè)計(jì)大賽”，展開想象的翅膀，一起來設(shè)計(jì)、改進(jìn)、完善我們的公共設(shè)施，讓它們以最完美的姿態(tài)呈現(xiàn)在我們面前。教師總結(jié)：小叮當(dāng)?shù)墓适逻€會(huì)繼續(xù)，因?yàn)闆]有了“朋友”的幫助，他肯定還會(huì)遇到很多很多的麻煩，從這個(gè)故事中，我們更加深入的認(rèn)識(shí)到公共設(shè)施的重要作用，不僅美化環(huán)境，而且增加生活樂趣，還有的公共設(shè)施能起到樹立形象、傳播文化的作用，沒有它們可不行。設(shè)計(jì)意圖：用探究的形式引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步了解公共設(shè)施的作用，并根據(jù)課本的提示內(nèi)容，用故事和大賽的討論與參與形式，激發(fā)學(xué)生的想象和創(chuàng)造力?；顒?dòng)四：善待我們的“朋友”反饋指導(dǎo)：1.課件展示教材P54圖片及資料，引導(dǎo)學(xué)生換位思考，教師及時(shí)總結(jié)讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到公共設(shè)施遭到破壞給我們的生活帶來了極大的不便，有的甚至還威脅到了生命安全。2.教師利用課件出示《中華人民共和國治安管理處罰法》部分條例，加深學(xué)生對(duì)破壞公共設(shè)施危害的認(rèn)知。3.教師和學(xué)生合作完成關(guān)于“公共設(shè)施是否遭到破壞”小調(diào)查，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行案例式討論，引出學(xué)生的共情，明白愛護(hù)公共設(shè)施的重要性。教師總結(jié)：破壞公共設(shè)施的行為，不僅會(huì)造成公共財(cái)產(chǎn)的損失和破壞，給人們的生活帶來不便，給人們的性命造成威脅。這種行為，還是一種違法行為，會(huì)受到法律的制裁。設(shè)計(jì)意圖：用代入和擬人法，引起學(xué)生的共情，并根據(jù)課本內(nèi)容，擴(kuò)充學(xué)生的知識(shí)結(jié)構(gòu)，通過調(diào)查分析內(nèi)容，加深學(xué)生對(duì)破壞公共設(shè)施危害的認(rèn)知?；顒?dòng)五：愛護(hù)我們的“朋友”反饋指導(dǎo)：1.課件出示教材中公共設(shè)施不被“善待”的圖片，引導(dǎo)學(xué)生說說這些公共設(shè)施的心聲，認(rèn)真體會(huì)保護(hù)公共設(shè)施的重要性。2.課件出示教材小貼士，鼓勵(lì)學(xué)生積極分享還有哪些文明使用公共設(shè)施的金點(diǎn)子。教師總結(jié)：舒適的生活環(huán)境需要大家營造，文明的習(xí)慣靠大家一點(diǎn)一滴養(yǎng)成。愛護(hù)公共設(shè)施需要我們每一個(gè)人的努力，是我們每一個(gè)人的責(zé)任，讓我們積極行動(dòng)起來吧！設(shè)計(jì)意圖：通過圖例，讓學(xué)生對(duì)公共設(shè)施的認(rèn)識(shí)更全面而深刻，樹立保護(hù)公共設(shè)施的意識(shí)，并能加以反思，增強(qiáng)責(zé)任感和社會(huì)公德。六、課堂小結(jié)：愛護(hù)公共設(shè)施，不僅從我們自己做起，還需要進(jìn)行宣傳，相信在我們這么多同學(xué)的共同倡導(dǎo)和主動(dòng)參與下，我們的公共設(shè)施肯定會(huì)得到有效的保護(hù)，我們的生活環(huán)境也會(huì)越來越好。七、板書設(shè)計(jì)：大家的“朋友”我們是朋友不能沒有它善待我們的“朋友”愛護(hù)我們的“朋友”八、作業(yè)布置：反思自己是否損壞過公共設(shè)施，思考自己今后應(yīng)當(dāng)怎樣愛護(hù)公共設(shè)施九、教學(xué)反思道德與法治的課堂上有很多的活動(dòng)，一些活動(dòng)的開展需要已有的經(jīng)驗(yàn)，更需要學(xué)生打開思路。此時(shí)老師的“支架”就很重要。例如，老師在第四板塊“設(shè)計(jì)新型公共設(shè)施”的活動(dòng)中，不是馬上讓他們?cè)O(shè)計(jì)，而是先談了自己喜歡去“替你約”電影院，不喜歡去自力電影院，是因?yàn)樽蔚脑O(shè)計(jì)前者更方便，貼心，后者存在一些不足；再讓學(xué)生討論發(fā)現(xiàn)其他公共設(shè)施的不足，這樣由點(diǎn)到面，拋磚引玉，打開學(xué)生的思路，學(xué)生就能迸發(fā)出思維的火花。老師的前兩個(gè)環(huán)節(jié)就是起到鋪設(shè)支架的作用，知道學(xué)生的難處，幫助其順利攻克，后面的活動(dòng)自然水到渠成。9、生活離不開規(guī)則教學(xué)目標(biāo)了解什么是規(guī)則，知道生活處處有規(guī)則。樹立自覺遵守規(guī)則的意識(shí)，明確不遵守規(guī)則的后果，懂得維護(hù)規(guī)則。明確遵守規(guī)則的重要意義，養(yǎng)成自覺遵守規(guī)則的行為習(xí)慣。能夠正確對(duì)待不同情況下遵守規(guī)則的意義，并能做出正確選擇。教學(xué)重點(diǎn)及難點(diǎn)認(rèn)識(shí)公共設(shè)施以及為人們帶來的便利。正確對(duì)待和處理遵守規(guī)則中遇到的困惑；自覺遵守規(guī)則，堅(jiān)守規(guī)則。教學(xué)用具教師：1.準(zhǔn)備活動(dòng)卡片學(xué)生：1.準(zhǔn)備卡片、彩筆或者顏料相關(guān)資源圖片資源、場(chǎng)景照片等教學(xué)過程課堂導(dǎo)入：兩個(gè)不一樣的世界反饋指導(dǎo)：1.播放《越南首都河內(nèi)：摩托車橫行，交通秩序混亂》與《五一小長假北京交通狀況良好》兩個(gè)視頻，請(qǐng)同學(xué)們對(duì)兩種截然不同的交通秩序進(jìn)行對(duì)比，思考導(dǎo)致兩者有這么大區(qū)別的原因是什么？怎樣才能讓交通變得有序呢？教師總結(jié)：“不以規(guī)矩，不成方圓”這句耳熟能詳?shù)拿愿嬲]人們立身處世乃至治國安邦，必須遵守一定的準(zhǔn)則和法度。規(guī)則與我們的生活息息相關(guān)，我們從小就要培養(yǎng)自己的規(guī)則意識(shí)，養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣，從一點(diǎn)一滴做起，從身邊做起，尤其對(duì)于我們學(xué)生而言，它是學(xué)習(xí)的需要，更是成長的需要。設(shè)計(jì)意圖：通過視頻導(dǎo)入，明確規(guī)則的重要性，引導(dǎo)學(xué)生樹立規(guī)則意識(shí)，促進(jìn)學(xué)生的自律行為。活動(dòng)二：體會(huì)規(guī)則的作用反饋指導(dǎo)：1.教師指導(dǎo)學(xué)生分組進(jìn)行“貓捉老鼠”游戲（第一次不遵守規(guī)則，第二次遵守規(guī)則），游戲結(jié)束后請(qǐng)同學(xué)們說一說兩次不同設(shè)置的游戲給自己帶來怎樣的感受？讓學(xué)生初步認(rèn)識(shí)到：小到游戲大到生活，處處有規(guī)則。2.課件展示教材P59圖片，引導(dǎo)學(xué)生思考學(xué)校中有哪些規(guī)則？日常生活中又有哪些規(guī)則需要遵守？教師隨機(jī)邀請(qǐng)幾名同學(xué)回答并總結(jié)，指導(dǎo)學(xué)生將思考后的答案填寫在教材中的表格里。教師總結(jié)：規(guī)則是指運(yùn)行、運(yùn)作規(guī)律所遵守的法則。生活處處有規(guī)則，正是因?yàn)橛辛怂鼈兊摹芭惆椤焙捅Ｗo(hù)，我們才能安全、快樂的生活。我們也要自覺遵守它的“約束”，人人守規(guī)則，整個(gè)社會(huì)才能更加和諧、美好。設(shè)計(jì)意圖：根據(jù)目標(biāo)展開體驗(yàn)式教學(xué)，在游戲的過程中，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)規(guī)則，并切實(shí)體會(huì)到規(guī)則的重要性，并引申至生活中的規(guī)則，點(diǎn)明規(guī)則無處不在?；顒?dòng)三：沒有規(guī)則危害大反饋指導(dǎo)：1.請(qǐng)同學(xué)們自主閱讀教材P60的情境，引導(dǎo)學(xué)生展開想象，說一說這三種情況會(huì)出現(xiàn)什么結(jié)果？讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到生活中的這些規(guī)則，不僅制約人們的行為，還在保證我們的生命安全。2.課件出示教材“閱讀角”資料，讓學(xué)生進(jìn)一步認(rèn)識(shí)到懂規(guī)則、守規(guī)則的重要性；教師鼓勵(lì)學(xué)生從自己知道規(guī)則里面挑選出有代表性的，說明一下它們的具體作用并填寫在教材的表格當(dāng)中。教師總結(jié)：生活處處有規(guī)則，規(guī)則就像是一位既嚴(yán)厲又友好的朋友，每天都陪伴著我們，我們每個(gè)人都要受到規(guī)則的約束，人人守規(guī)則，才能保證我們能夠安全、快樂地生活。設(shè)計(jì)意圖：引導(dǎo)學(xué)生對(duì)教材內(nèi)容分析和討論的基礎(chǔ)上，注重從學(xué)生熟悉的生活場(chǎng)景入手，將其作為課程資源代入其中，讓學(xué)生更切身的體會(huì)規(guī)則的重要性和不可或缺性。活動(dòng)四：自覺遵守規(guī)則反饋指導(dǎo)：1.課件展示教材圖片，請(qǐng)各小組成員選擇一個(gè)情境在組內(nèi)討論當(dāng)自己遇到這樣的情況時(shí)應(yīng)該怎么辦？在組內(nèi)簡單排練后，請(qǐng)各小組派出代表以情景劇的形式將小組想出的解決方法呈現(xiàn)給其他同學(xué)；引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)在不同的情況下，自覺遵守規(guī)則并做出正確選擇。2.教師利用課件出示教材情境，鼓勵(lì)學(xué)生思考并說一說自己的做法和理由。教師總結(jié)：規(guī)則是需要大家去共同遵守的，不能因?yàn)槭呛门笥巡尻?duì)就無視規(guī)則；也不能因?yàn)閯e人不遵守規(guī)則，自己也就產(chǎn)生了從眾心理；即使在很多人不遵守規(guī)則的情況下，自己也要遵守規(guī)則。我們要學(xué)會(huì)在不同的情況下，自覺遵守規(guī)則，并做出正確選擇。當(dāng)我們真正做到這些的時(shí)候，規(guī)則也就不再是束縛，而是一種發(fā)自內(nèi)心的行為。設(shè)計(jì)意圖：引導(dǎo)學(xué)生對(duì)教材內(nèi)容分析和討論的基礎(chǔ)上，注重從學(xué)生熟悉的生活場(chǎng)景入手，將其作為課程資源代入其中，讓學(xué)生更切身的體會(huì)規(guī)則的重要性和不可或缺性。六、課堂小結(jié)：我們幸福、安定、美好的生活離不開規(guī)則，規(guī)則不能拿來貼在墻上，也不能只掛在嘴邊，只有我們每個(gè)人都將規(guī)則視為一種發(fā)自內(nèi)心的行為，將自覺遵守規(guī)則形成一種習(xí)慣，我們的生活才會(huì)更加美好，社會(huì)才會(huì)更加和諧。七、板書設(shè)計(jì)：生活離不開規(guī)則體會(huì)規(guī)則的作用沒有規(guī)則危害大自覺遵守規(guī)則八、作業(yè)布置：與小組成員合作完成“遵守規(guī)則倡議書”，帶動(dòng)家人、身邊的朋友一起遵守規(guī)則。九、教學(xué)反思本課教學(xué)設(shè)計(jì)中關(guān)注到學(xué)生的主體作用，教師根據(jù)教學(xué)目標(biāo)讓學(xué)生在課前進(jìn)行相關(guān)的資料搜集與調(diào)查。課堂教學(xué)中針對(duì)學(xué)生接觸到的規(guī)則展開交流學(xué)習(xí)，以學(xué)生熟悉的身邊事物為例，充分利用學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)，拓展思維，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)規(guī)則，并切實(shí)體會(huì)到規(guī)則的重要性，并引申至生活中的規(guī)則，點(diǎn)明規(guī)則無處不在。教師根據(jù)本課的教學(xué)目標(biāo)設(shè)計(jì)層層遞進(jìn)的教學(xué)環(huán)節(jié)，注重教學(xué)活動(dòng)的趣味性、參與性，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。教師在課堂中創(chuàng)設(shè)多個(gè)不同的體驗(yàn)活動(dòng)，加深學(xué)生的情感體驗(yàn)，讓學(xué)生體會(huì)規(guī)則的重要性，讓學(xué)生有所感悟，有所提高。但是本課教學(xué)仍然有許多不足之處。教師如果可以給學(xué)生分享經(jīng)驗(yàn)，多一些師生互動(dòng)或情感交流，結(jié)合社會(huì)主義核心價(jià)值觀對(duì)學(xué)生進(jìn)行正確的規(guī)則教育，課堂效果或許會(huì)更好一些。10、愛心的傳遞者教學(xué)目標(biāo)感受生活中各種不同的關(guān)愛，能在日常生活中主動(dòng)傳遞愛。明白關(guān)愛他人的行為是不分大小的，學(xué)會(huì)將關(guān)愛他人落實(shí)到日常行動(dòng)中。樹立樂于助人，善于助人的價(jià)值觀。能夠換位思考，表達(dá)關(guān)愛時(shí)了解他人的需要，維護(hù)他人的自尊。教學(xué)重點(diǎn)及難點(diǎn)感受生活中各種不同的關(guān)愛。學(xué)會(huì)關(guān)愛別人；懂得在關(guān)愛別人的過程中，要正確且有智慧地表達(dá)。教學(xué)用具教師：1.準(zhǔn)備活動(dòng)卡片學(xué)生：1.準(zhǔn)備卡片、彩筆或者顏料相關(guān)資源圖片資源、場(chǎng)景照片等教學(xué)過程課堂導(dǎo)入：尋找微塵反饋指導(dǎo)：1.課件展示《尋找微塵》故事，請(qǐng)同學(xué)們?cè)陂喿x故事之后談一談在自己的認(rèn)識(shí)里“微塵”是什么？“微塵”在哪里？隨后教師總結(jié)，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)到“微塵”是一個(gè)個(gè)熱愛著公益、傳遞著愛心的人，我們每個(gè)人都可以成為“微塵”。教師總結(jié)：微塵，是一個(gè)關(guān)愛他人的符號(hào)，以它命名的募捐箱、徽章走進(jìn)島城的大街小巷；微塵，是一段記錄城市文明的斷章，不僅是為它所助的朋友，還有數(shù)以百計(jì)千計(jì)為它所感染的人。設(shè)計(jì)意圖：本課需要充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的感官，故事的引入能讓其沉浸其中的同時(shí)，能思索愛的含義，初步樹立傳播愛心的觀念?；顒?dòng)二：處處有愛心反饋指導(dǎo)：1.課件展示教材情境讓學(xué)生感受到生活中充滿愛心，教師引導(dǎo)學(xué)生并鼓勵(lì)他們說一說自己曾得到過別人什么樣的關(guān)心或幫助，又給過別人什么關(guān)心和幫助？在分享過程中教師要及時(shí)引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)到：有些愛是顯而易見的，有些則是不露痕跡的，需要留心才能發(fā)現(xiàn)。2.請(qǐng)同學(xué)們自主閱讀教材“閱讀角”材料，找一找材料中的同學(xué)們把愛心藏在了哪里？播放視頻《韓紅的七年公益之旅》，請(qǐng)同學(xué)們?cè)谛〗M內(nèi)討論自己還知道哪些隱藏的愛心？教師總結(jié)：生活中有很多人都在默默的關(guān)心著我們，默默給予我們幫助，我們也要默默的去傳遞愛心，因?yàn)樗鞘澜缟溪?dú)一無二的東西，也是唯一丟不起的財(cái)富，愛就在身邊，學(xué)會(huì)愛，理解愛，傳遞愛吧!設(shè)計(jì)意圖：從關(guān)愛他人和背他人關(guān)愛后的情感體驗(yàn)入手，讓學(xué)生體會(huì)關(guān)愛他人是一件讓雙方都會(huì)快樂的事情，從而激發(fā)學(xué)生傳遞愛心的信念。活動(dòng)三：讓雷鋒精神傳承反饋指導(dǎo)：1.教師配合課件向?qū)W生講述雷鋒熱心助人的故事，樹立榜樣作用；引導(dǎo)學(xué)生向雷鋒學(xué)習(xí)，將樂于助人、傳遞愛心的行為習(xí)慣傳遞下去。2.教師鼓勵(lì)學(xué)生在小組內(nèi)踴躍討論：結(jié)合學(xué)校以及自身情況，策劃一次獻(xiàn)愛心行動(dòng)，幫助有需要的人做一些力所能及的事情。教師總結(jié)：毛主席曾號(hào)召全國人民學(xué)習(xí)雷鋒這種為人民服務(wù)的精神，每年3月5日也被定為學(xué)雷鋒紀(jì)念日，學(xué)習(xí)雷鋒好榜樣，我們也要向雷鋒一樣，把愛心傳遞下去。讓“傳遞社會(huì)關(guān)愛，鍛造自強(qiáng)之才”的雷鋒精神和大愛風(fēng)尚在我們中間流傳不息。設(shè)計(jì)意圖：通過雷鋒故事的引入，樹立榜樣作用，讓學(xué)生將關(guān)愛他人的內(nèi)在動(dòng)力落實(shí)于行動(dòng)中，并通過愛心活動(dòng)的策劃，強(qiáng)化這些內(nèi)在動(dòng)力?；顒?dòng)四：正確表達(dá)愛心反饋指導(dǎo)：1.教師鼓勵(lì)幾名同學(xué)上臺(tái)表演教材中的情境，請(qǐng)臺(tái)下的同學(xué)在觀看的過程中思考：為什么這些同學(xué)是在關(guān)心同伴，卻又遭到同伴的反對(duì)和憤怒？請(qǐng)同學(xué)自主閱讀教材“相關(guān)鏈接”，通過兩個(gè)例子讓學(xué)生明白在關(guān)心和幫助他人的時(shí)候要以平等的態(tài)度對(duì)待需要幫助的人，同時(shí)還需要注意方式方法。2.課件出示《特殊的崗位》，引導(dǎo)學(xué)生展開討論：故事中的老師是如何做的，自己從中得到什么啟發(fā)和感悟？教師隨后及時(shí)總結(jié)，讓學(xué)生在故事中認(rèn)識(shí)到關(guān)愛他人不僅需要正確的方式方法，還需要有一定的智慧。教師總結(jié)：關(guān)心和幫助他人是一門學(xué)問，也是一門智慧，需要我們不斷地思考和學(xué)習(xí)。我們幫助別人的時(shí)候，要注意自己的態(tài)度，用平等、友善、熱誠的態(tài)度幫助別人，不嘲笑別人，以免使被幫助的人產(chǎn)生自卑心理，引起他們的反感。設(shè)計(jì)意圖：引用課本中的實(shí)例，引發(fā)討論，強(qiáng)化學(xué)生的智慧表達(dá)愛心意識(shí)，升華主題思想。六、課堂小結(jié)：通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們知道了生活中處處有愛心，愛讓世界變得更加美好和溫暖。關(guān)心和幫助他人是一門學(xué)問，也是一門智慧，需要我們不斷地思考和學(xué)習(xí)。讓我們一起做一個(gè)樂于助人、善于助人、智慧助人的愛心傳遞者吧！七、板書設(shè)計(jì)：愛心的傳遞者處處有愛心讓雷鋒精神傳承正確表達(dá)愛心八、作業(yè)布置：策劃一次獻(xiàn)愛心行動(dòng)，幫助有需要的人做一些力所能及的事情。九、教學(xué)反思三年級(jí)的學(xué)生已有生活閱歷很有限，雖然他們?cè)敢庠谌粘Ｉ钪袔椭耍侨狈﹃P(guān)愛他們的方法，這可能會(huì)導(dǎo)致他們?cè)陉P(guān)愛他們時(shí)遭遇挫折，甚至出現(xiàn)無意傷害別人的情況。本節(jié)課通過具體的情境、相關(guān)范例，結(jié)合學(xué)生的生活實(shí)例，幫助他們拓寬思維，學(xué)習(xí)不同的助人方法，提高助人的智慧和能力，形成正確關(guān)愛他人的生活觀念。11、四通八達(dá)的交通教學(xué)目標(biāo)認(rèn)識(shí)不同的交通工具，理解交通的發(fā)展對(duì)人類發(fā)展的影響。能夠根據(jù)自己的需要選擇適合的交通工具，能對(duì)其性能有初步的認(rèn)知。體驗(yàn)不同出行方式帶來的感受，懂得科學(xué)規(guī)劃。認(rèn)識(shí)交通發(fā)展與經(jīng)濟(jì)發(fā)展的關(guān)系，了解發(fā)展交通的重要性。教學(xué)重點(diǎn)及難點(diǎn)認(rèn)識(shí)不同的交通工具并根據(jù)實(shí)際情況選擇適合的交通。了解交通發(fā)展與經(jīng)濟(jì)發(fā)展的關(guān)系。體諒交通工作者的辛苦付出。教學(xué)用具教師：1.搜集有關(guān)班級(jí)里好朋友相處的照片2.準(zhǔn)備活動(dòng)卡片學(xué)生：1.準(zhǔn)備卡片、彩筆或者顏料2.了解朋友的特點(diǎn)，完成《好友記錄卡》相關(guān)資源圖片資源、場(chǎng)景照片等教學(xué)過程課堂導(dǎo)入：交通工具的演變反饋指導(dǎo)：1.教師帶領(lǐng)學(xué)生回憶孫悟空能一個(gè)跟頭十萬八千里，引導(dǎo)學(xué)生思考作者在古代能夠真正實(shí)現(xiàn)這樣的愿望嗎？而如今我們能夠?qū)崿F(xiàn)嗎？2.播放視頻《交通工具的變遷》，通過視頻讓學(xué)生感受到交通工具是連接不同地域之間的重要樞紐，而交通工具的變遷和多樣化則在這其中起著關(guān)鍵的作用。教師總結(jié)：小時(shí)候，我們都渴望成為孫悟空，它的筋斗云是我最渴望得到的“技能”，而如今，隨著輪船、火車、飛機(jī)等交通工具的誕生，人們出行變得輕松起來，日行千里已成為平常事。設(shè)計(jì)意圖：用視頻的形式，較為系統(tǒng)的介紹交通工具的知識(shí)點(diǎn)，與人類歷史發(fā)展相聯(lián)系，讓學(xué)生形成初步的認(rèn)知。活動(dòng)二：我的出行體驗(yàn)反饋指導(dǎo)：1.教師利用課件展示新型的交通工具，鼓勵(lì)學(xué)生回憶并與同學(xué)們分享在與父母旅游、外出或者購物時(shí)最常使用的交通工具，談?wù)勛约旱某鲂畜w驗(yàn)；讓學(xué)生在各自的分享中感受到當(dāng)今社會(huì)出行有著多樣化的選擇，不同的交通方式帶來不一樣的體驗(yàn)。2.教師鼓勵(lì)學(xué)生在小組內(nèi)討論為什么人們常說“要想富，先修路”，現(xiàn)代的交通方式進(jìn)入城市和鄉(xiāng)村后，給地域經(jīng)濟(jì)、文化交流、空間結(jié)構(gòu)帶來了哪些變化？教師總結(jié)：城鄉(xiāng)距離進(jìn)一步縮短，出行更加方便快捷。因?yàn)榫嚯x縮短，文化差異也隨之縮短。城鄉(xiāng)之間更方便互通有無。我們可以設(shè)想：總有一天，城鄉(xiāng)之間會(huì)不分你我，實(shí)現(xiàn)一體化發(fā)展。設(shè)計(jì)意圖：本環(huán)節(jié)重在教師的引導(dǎo)，通過舉例及圖片的展示，拓展學(xué)生的知識(shí)量，并能結(jié)合學(xué)生的生活體驗(yàn)，讓學(xué)生在討論分享中，加深對(duì)各種交通工具的使用與普及之后所產(chǎn)生影響的理解?；顒?dòng)三：我與交通工具反饋指導(dǎo)：1.課件出示教材中的交通工具卡通圖，鼓勵(lì)學(xué)生用擬人化的手法介紹不同交通工具的特點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生在互動(dòng)中學(xué)會(huì)根據(jù)自己的需要選擇適合的交通工具，能對(duì)其性能有初步的認(rèn)知。2.教師利用課件展示中國地形圖，引導(dǎo)學(xué)生直觀感受中國奇特的地理特征，認(rèn)識(shí)到引導(dǎo)不同地區(qū)存在著結(jié)構(gòu)地形復(fù)雜的特點(diǎn)，有些地方還保留著傳統(tǒng)的交通方式。教師總結(jié)：交通工具是現(xiàn)代人的生活中不可缺少的一個(gè)部分。隨著時(shí)代的變化和科學(xué)技術(shù)的進(jìn)步，我們周圍的交通工具越來越多，我們要充分考慮多種因素，了解它們各自的性能和特點(diǎn)，選擇適合自己出行的交通工具。設(shè)計(jì)意圖：用擬人化的手法引出交通工具的性能特點(diǎn)，符合學(xué)生的認(rèn)知，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣?；顒?dòng)四：交通的前世與今生反饋指導(dǎo)：1.教師利用課件展示上世紀(jì)90年代前農(nóng)村的道路與現(xiàn)在的城鎮(zhèn)道路，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真觀察，在小組內(nèi)合作填寫“家鄉(xiāng)道路發(fā)展表”；讓學(xué)生填寫之后積極討論，感受到交通的發(fā)展不僅能夠促進(jìn)家鄉(xiāng)物資運(yùn)輸、拉動(dòng)當(dāng)?shù)氐慕?jīng)濟(jì)增長，還為人們的生活提高帶來了質(zhì)的飛躍。2.播放視頻《未來城市》，鼓勵(lì)學(xué)生展開想象思考未來交通的發(fā)展會(huì)怎樣的可能，我們可以怎樣貢獻(xiàn)自己的力量和智慧。教師總結(jié)：現(xiàn)在和過去相比，真是發(fā)生了翻天覆地的變化。交通的發(fā)展不僅為人們的出行提供了更多的便利，使人們的出行變得更加方便快捷，同時(shí)也緩解了交通的壓力，讓交通更有秩序。未來交通的發(fā)展有無限的可能和魅力，我們也要也應(yīng)該為它的發(fā)展貢獻(xiàn)自己的力量和智慧。設(shè)計(jì)意圖：層層遞進(jìn)的方式展開教學(xué)，從過去、現(xiàn)在、未來三個(gè)層面，向?qū)W生展現(xiàn)交通的發(fā)展和前景，讓學(xué)生明確交通與經(jīng)濟(jì)發(fā)展之間的關(guān)系，激發(fā)學(xué)生的興趣及探索欲望?；顒?dòng)五：怎能忘記他們反饋指導(dǎo)：1.課件出示《探訪維修高鐵的“大師傅”：夜行十公里只為一毫米》圖片，讓學(xué)生直觀感受到自己在享受高效便捷的交通時(shí)，仍有很多人在為我們負(fù)重前行。2.教師鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行小組討論：除了火車站的工作人員，還有交通警察、筑路工人、駕駛員、橋梁設(shè)計(jì)師，如果沒有他們，交通會(huì)陷入怎樣的狀況？教師總結(jié)：當(dāng)我們感受到各種交通方式帶來的便利時(shí)，我們不能忘記交通崗位上的工作人員，也要體會(huì)平凡者的貢獻(xiàn)，向奮斗在交通戰(zhàn)線上千千萬萬的工作者們致敬，他們用辛勤的勞動(dòng)，為我們出行做出了貢獻(xiàn)，我們要感激他們。設(shè)計(jì)意圖：以直觀的方式，讓學(xué)生體會(huì)維修工人的辛苦，以此引出奮戰(zhàn)在交通崗位上的工作人員，讓學(xué)生切身感受普通交通工作者的辛勞，激發(fā)學(xué)生的感激之情。六、課堂小結(jié)：現(xiàn)代交通工具的發(fā)展給人們的生活帶來了極大的便利，對(duì)比過去，暢想未來，交通的發(fā)展一定會(huì)帶來經(jīng)濟(jì)的突飛猛進(jìn)。當(dāng)我們感受到各種交通方式帶來的便利時(shí)，也不能忘記交通崗位上的工作人員，他們用辛勤的勞動(dòng)，為我們出行做出了貢獻(xiàn)。七、板書設(shè)計(jì)：四通八達(dá)的交通我的出行體驗(yàn)我與交通工具交通的前世與今生怎能忘記他們八、作業(yè)布置：給奮戰(zhàn)在交通崗位上的工作人員寫一封信，表達(dá)自己的感激之情。九、教學(xué)反思本課的教學(xué)內(nèi)容雖然與學(xué)生生活有密切關(guān)系但和學(xué)生的實(shí)際生活還是有一段距離僅從書本幾幅反映國家道路、鐵路及航空、