《拍手歌》上課稿4

《拍手歌》上課稿一、游戲引話題1、小朋友們，你們喜歡動(dòng)物嗎？我們來玩一個(gè)猜動(dòng)物的游戲，好嗎？請(qǐng)聽好，第一位動(dòng)物朋友，它的羽毛非常漂亮。它的覆羽展開來像一把大扇子，美麗極了！它是一一孔雀。（孔雀非常善于表現(xiàn)自己，也希望你們能表現(xiàn)出自己最好的一面）再來猜第二位動(dòng)物朋友，它長(zhǎng)得胖乎乎的，眼圈黑黑的，最喜歡吃竹子。它就是我們的國(guó)寶一一熊貓。2、你們想認(rèn)識(shí)更多的動(dòng)物朋友嗎？這節(jié)課，方老師就要帶大家一起去動(dòng)物世界，我們還有一個(gè)很重要的任務(wù)。瞧任務(wù)來了。因?yàn)樵诓痪们?，從?dòng)物世界給我們班的小朋友寄來了一封邀請(qǐng)函（翻開邀請(qǐng)函）親愛的同學(xué)們：動(dòng)物世界一年一度的頒獎(jiǎng)典禮即將舉行，邀請(qǐng)小朋友們作為評(píng)委參與本次典禮。你們?cè)敢馊?？二、初讀識(shí)動(dòng)物1、既然做評(píng)委，我們就要先來看看有哪些動(dòng)物要來參加評(píng)選，動(dòng)物王國(guó)的小作家，把這些小動(dòng)物的名字都編在了咱們的課文《拍手歌》中?，F(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們翻開語文書，聽老師讀，認(rèn)真聽清老師讀的每一個(gè)字音。一邊聽一邊圈出這些動(dòng)物的名字。2、老師讀完兒歌了，你找到藏在兒歌里的動(dòng)物了嗎？請(qǐng)你按照自己喜歡的方式讀一讀它們的名字，可以大聲地，也可以小聲地，自己讀自己的。2、誰來把你找到的動(dòng)物的名字告訴大家？生回答動(dòng)物名稱，大屏幕出示。雁群黃鵬熊貓孔雀百靈錦雞雄鷹猛虎3、剛才同學(xué)們把這首兒歌中提到的8個(gè)動(dòng)物名稱全部找出來了，老師把它們分成了兩行。大家特別注意，這兩排呀，第二排最不容易讀準(zhǔn)，因?yàn)橛星氨琼嵞傅?，有后鼻韻母的，讀得稍微快一點(diǎn)點(diǎn)，就會(huì)分不清。這樣，請(qǐng)大家自己先練練，待會(huì)兒我請(qǐng)同學(xué)起來讀這些動(dòng)物名稱，開始。4、請(qǐng)生分行讀。評(píng)價(jià)、反應(yīng)、當(dāng)小老師帶讀。（如果邀請(qǐng)的第一位孩子選擇讀第二行，那么第一行直接集體讀。評(píng):第二行大家都能讀得這么好，那么第一行我們一起讀一讀。）三、觀察明含義1、對(duì)呀，我們?cè)趯W(xué)漢字的時(shí)候，不僅要會(huì)讀它們的讀音，還要仔細(xì)去觀察漢字，發(fā)現(xiàn)它們的奧秘。2、八個(gè)詞語中將六個(gè)鳥類的名字放大。3、同學(xué)們，請(qǐng)你們仔細(xì)觀察一下這些鳥兒的名字，看看有什么特別的地方嗎？老師給大家一點(diǎn)點(diǎn)提示，誰發(fā)現(xiàn)了？對(duì)，黃鵬、錦雞、雄鷹，這些字都有鳥字旁。4、可是其他幾個(gè)詞也是鳥呀，那么它們表示鳥的局部藏在哪了呢？誰能夠上來圈一圈？（把表示鳥的局部圈出來）5、在小朋友們的共同努力下，我們都找到了這個(gè)共同的局部。這個(gè)局部叫隹字部，跟老師來念好它。在我們的漢字中，隹字部也是表示鳥的意思。6、現(xiàn)在咱們一起來看看兩個(gè)小視頻，了解一下鳥字旁和隹字部是怎么來的。（播放微課）7、通過剛才的視頻，我們知道了古人造字的時(shí)候往往會(huì)根據(jù)動(dòng)物的外形來造字，你們看在很早很早以前，隹和鳥是這樣寫的，它們都表示鳥。我們還知道了燒焦的焦字、集合的集字，它們的本義也都與鳥有關(guān)。其實(shí)呀，像這樣帶有鳥字旁和隹字部的字還有很多，等著同學(xué)們?cè)偃グl(fā)現(xiàn)。8、現(xiàn)在知道了它們名字的奧秘，就讓我們?cè)僖黄鹱x好這些鳥兒的名字吧！9、讀詞語難不倒大家，現(xiàn)在把它們放回到句子中，還會(huì)讀嗎？請(qǐng)大家自己自由地讀一讀課文，注意讀通句子，讀準(zhǔn)字音，如果還遇到不認(rèn)識(shí)的或拿不準(zhǔn)的字，可以對(duì)照上面的拼音讀一讀。10、這首兒歌一共有十句話，我請(qǐng)十位同學(xué)開火車來讀一讀。四、頒獎(jiǎng)曉特征1、看來呀，同學(xué)們已經(jīng)能夠把課文讀得正確又流利了。做了這么多準(zhǔn)備工作，現(xiàn)在方老師宣布，頒獎(jiǎng)典禮正式開始。2、聽到這么隆重的頒獎(jiǎng)音樂，已經(jīng)有一對(duì)小伙伴迫不及待地趕來了。誰來讀讀這句話？3、出示：孔雀錦雞是伙伴。（1）指名讀，齊讀。（2）大家讀得真棒，（出示孔雀和錦雞圖）?？兹福覀?cè)趧?dòng)物園，都見過。可是錦雞不常見，它也是一種特別珍貴的動(dòng)物，有一身美麗的羽毛。（3）錦雞的美麗，我們不僅可以從圖片中感受到，還可以從它的名字中看出來,看錦的左邊是金字旁,表示金絲金線，右邊是一個(gè)帛字，帛表示織的布。（出示圖）這就是用金絲金線織成的布，好看嗎？所以像這樣色彩非常美麗的鳥兒就是錦雞。（4）我們通過對(duì)照?qǐng)D片，就認(rèn)識(shí)了“錦”這個(gè)字。（5）孔雀、錦雞的色彩都很美麗，怪不得課文中說孔雀錦雞是伙伴。是呀，它們都是這么漂亮美麗的鳥兒，如果請(qǐng)你給它們頒獎(jiǎng)，你們會(huì)頒發(fā)什么獎(jiǎng)？（6）生提名，就按你們說的，我們把“美麗獎(jiǎng)”頒給他們。（貼在黑板上）4.看到孔雀和錦雞獲獎(jiǎng)了，其他小動(dòng)物都等不及了，它們都來了，現(xiàn)在請(qǐng)我們的小評(píng)委們五人組成一個(gè)評(píng)審小組，來給它們頒獎(jiǎng)，頒什么獎(jiǎng)呢？老師還給你們一個(gè)好方法：①選，請(qǐng)你先選擇一個(gè)小動(dòng)物。②讀，在小組長(zhǎng)的帶著下找到相關(guān)句子讀一讀。③寫，討論后寫下你們要頒的獎(jiǎng)。④說，說說你頒這個(gè)獎(jiǎng)的原因。5、你可以按照這樣的方式說：我要給頒個(gè)獎(jiǎng)，因?yàn)椤，F(xiàn)在請(qǐng)每一組的組長(zhǎng)來選擇一個(gè)小動(dòng)物吧。6、學(xué)生自由練說。7^反應(yīng)。雄鷹一一指導(dǎo)讀好云彩間。（它們飛得好高呀，請(qǐng)你們組來讀一讀這句話。）雁群一一想象“會(huì)寫字”（它們會(huì)寫什么字呢？秋天到了，大雁飛往南方，它們一會(huì)飛成一字，一會(huì)飛成個(gè)人字。）猛虎一一抓住“猛”字，通過動(dòng)作讀出兇猛的感覺。（你在讀的時(shí)候，能不能把老虎兇猛的樣子讀出來？你也可以加上動(dòng)作讀。聲音可以再響亮一點(diǎn)。哇，這真是一只兇猛的小老虎。）黃楣、百靈一一情境式，理解“唱不休二（聽，清早，太陽剛剛升起，黃鵬就嘰嘰喳喳地唱起來了，中午，黃鵬和百靈開起來了音樂會(huì)，晚上，在柔和的月光下，它們又唱起了睡眠曲。你能再讀一讀嗎，你的聲音和黃鵬百靈一樣好聽。）熊貓一一想象熊貓會(huì)在竹林里做什么，理解“嬉戲”。（像它們這樣玩耍打滾，用課文中的詞語說，就是嬉戲。）8、在我們小評(píng)委們的努力之下，我們所有的小動(dòng)物們都得了獎(jiǎng)，現(xiàn)在我們能不能把這些頒獎(jiǎng)詞放在課文里讀一讀呢？咱們一起讀。9、其實(shí)呀，拍手歌，我們就可以打著節(jié)奏拍著手讀，會(huì)更有趣。我們一起試試好不好？拍手讀的方法也有很多，可以一個(gè)人拍，也可以兩個(gè)人拍、三個(gè)人拍，像剛才一樣全班一起拍。誰愿意來和老師兩個(gè)人拍手做個(gè)示范？你們想不想試一試？同桌兩個(gè)人練習(xí)一下吧。好玩嗎？同桌拍手，我們一起來，如果你能夠不看書，嘗試著把拍手歌背出來就更好了。五、觀察會(huì)書寫1、同學(xué)們，寫字的時(shí)間到了。叢和朋是我們今天要寫的字。2、一起來讀一讀。3、你能給它們組個(gè)詞嗎？叢，叢林。許多棵樹在一起，我們叫叢林，也可以叫樹叢。那么許多花在一起，叫花叢，許多草在一起呢，叫草叢。朋，朋友。你的好朋友是誰？人不僅和人能成為好朋友，人和動(dòng)物也是好朋友。我們要保護(hù)我們的動(dòng)物朋友。4、接下來，我們要寫兩個(gè)字了，要想把字寫正確，筆順是關(guān)鍵。咱們跟著電腦，一起書空。5、除了要寫得正確還要寫得美觀，同學(xué)們，請(qǐng)你觀察一下這兩個(gè)字在田字格中的位置，說一說寫的時(shí)候要注意什么？要點(diǎn)：叢，上大下小，左邊的人小，右邊的人大，左邊的人的第二筆變成點(diǎn)，寫在橫中線上。朋，兩個(gè)月字，左窄右寬，左邊的月下面要略微高一些。它們分布在豎中線左右兩側(cè)。6、現(xiàn)在我們一起來把它們送到出字格里吧。伸出小手，跟老師一起寫。范寫：叢，兩個(gè)小人過獨(dú)木橋，左人小右人大，穩(wěn)穩(wěn)當(dāng)當(dāng)要站牢。朋，一窄一寬兩個(gè)月，互相謙讓做朋友。7、小朋友們，請(qǐng)?jiān)诹?xí)字紙上把這兩個(gè)生字描一遍，寫一遍。正確的寫字姿勢(shì)準(zhǔn)備好，身正、肩平、足安。（巡視），這位小朋友的姿勢(shì)真好，寫好的小朋友用端正的坐姿，告訴老師。8、點(diǎn)評(píng)。從正確、美觀兩個(gè)角度。我們來評(píng)一評(píng)，哪一筆需要改進(jìn)？9、其他小