小班教案給小魚穿衣服反思

小班教案給小魚穿衣服反思《小班教案給小魚穿衣服反思》可能是您在尋找幼兒園小班綜合教案過程中需要的內(nèi)容，歡迎參考閱讀！

1、小班教案給小魚穿衣服反思

活動目標(biāo)：

學(xué)習(xí)粘貼的方法，感受粘貼活動的樂趣。

培養(yǎng)幼兒的動手操作能力。

培養(yǎng)幼兒良好的作畫習(xí)慣。

能展開豐富的想象，大膽自信地向同伴介紹自己的作品。

教學(xué)準(zhǔn)備：

各種顏色的彩紙、膠水、小盤、印有魚圖案的繪畫紙、各種不同的魚的圖片、小毛巾等。

教學(xué)過程：

1.談話引題：

(1)小朋友現(xiàn)在是什么季節(jié)?(秋天)秋天到了，天氣漸漸變涼了，小朋友們都穿上了漂亮的.暖和的衣服。還有誰也穿上了漂亮的衣服?

(2)剛才我聽見魚寶寶說話了，他說，別人都穿上了衣服，他還沒有衣服穿呢!

2.給魚寶寶穿衣服

(1)觀察不同的魚寶寶，討論給魚寶寶穿什么樣的衣服

(2)嘗試用簡單的材料進行粘貼：

教師介紹材料、引導(dǎo)幼兒嘗試粘貼。

教師指導(dǎo)粘貼方法：膠水抹在背面;用多種彩色的紙給小魚粘衣服;手上有膠水用毛巾擦掉，盡量不要粘在畫面上。

3.幼兒動手操作：教師將材料分發(fā)給幼兒，幼兒進行操作活動。

4.展示作品：

幼兒完成作品，教師組織幼兒進行展示并互相欣賞。

反思：

首先，我感覺這次活動設(shè)計還是很適合小班孩子的，因為90%的孩子能有持續(xù)興趣的完成作業(yè)，而且有60%的幼兒表示愿意在區(qū)域里繼續(xù)進行類似的活動。

這次活動班里所有的孩子都分組參加了，所有的孩子都對活動感興趣，表示樂意參與活動，活動中多數(shù)孩子能心情愉快的完成作業(yè)。有的孩子作品很細致(紙片撕的很小，粘的很多);有的孩子雖然紙片撕的很大很粗獷，但是也完美的完成了自己的意愿，對自己的作品很滿意;只有個別孩子在粘貼的過程中給退縮了，作品中只粘有很少的幾片紙，就不樂意繼續(xù)下去了。

通過了解，發(fā)現(xiàn)不樂意完成作業(yè)的孩子不是不想完成，一部分是感覺自己做的不夠好，而感覺氣餒而不愿意進行了，還有一部分孩子則是(因為手部小肌肉發(fā)展不完全，容易產(chǎn)生疲勞感)吵著說自己累了，要求休息。

綜合孩子們的特點，我把感覺累要休息的孩子的作業(yè)給留到了區(qū)域里繼續(xù)完成;而感覺自己做的不好的孩子，我進行了鼓勵，讓他們自己選擇時間繼續(xù)完成自己想做的事情(給小魚穿衣服)。

2、小班美術(shù)活動給小魚穿衣服教案反思

活動背景：

在一次偶然的機會我發(fā)現(xiàn)幼兒開始對粘貼畫感興趣，他們非常想用自己的手去完成他們感興趣的一些事物。一天早上，我們做完早操回教室的時候,一個孩子在教室門口停下來，用手指指著還未裝飾的藍色墻壁問：“饒老師，為什么海里沒有魚呀?”我看著墻，想到了前不久上的粘貼活動“燈籠穿花衣”。所以當(dāng)幼兒看見空著的墻壁對我提出問題，因此，特意設(shè)計了《給小魚穿衣服》的美術(shù)活動，讓幼兒自己來完成一次墻飾設(shè)計。

活動目標(biāo)：

1、樂意參加粘貼活動，體驗粘貼活動的快樂。

2、初步知道粘貼畫的方法。

3、培養(yǎng)幼兒動手操作的能力，并能根據(jù)所觀察到得現(xiàn)象大膽地在同伴之間交流。

4、讓幼兒體驗自主、獨立、創(chuàng)造的能力。

5、喜歡參加藝術(shù)活動，并能大膽地表現(xiàn)自己的情感和體驗。

活動準(zhǔn)備：

范畫一份，幼兒操作材料人手一份(魚形狀的圖紙，魚鱗片，膠水，擦手巾)。

活動過程：

1、導(dǎo)入，激發(fā)幼兒對粘貼的興趣。

導(dǎo)語：“哎~聽，什么聲音呀?(教師做哭泣狀)是誰在哭啊?小魚為什么哭呢?原來它找不到自己的家了，你們知道它的家在哪嗎?”

2、出示范畫

教師：“咦~怎么小魚沒有穿衣服呀?我們來幫幫它，給它穿上漂亮的衣服。”

3、教師示范講解粘貼過程。

拿一片鱗片，在它的背面用二母弟沾一點膠水，然后沿著鱗片的邊畫個圈，手指在擦手巾上擦一擦，在把鱗片貼在小魚的身上，它的衣服就穿上了。小魚的衣服漂亮嗎?可是小魚還是不高興，因為它還有許多的小伙伴還沒有穿上漂亮的衣服呢，它希望小朋友們來幫幫它的忙，幫它的伙伴們都穿上像它一樣漂亮的衣服，你們愿意嗎?

4、幼兒動手操作，教師巡回指導(dǎo)粘貼畫，重點指導(dǎo)粘貼的正確方法。(幫幼兒在作品上寫上名字)

5、送小魚回家吧!

哈哈，看，回到家的小魚可開心了，這邊游游那邊游游，還有沒有哭了呢?(教師請個別幼兒送小魚回家)

6、布置成展覽館，一起欣賞海洋里的小魚。

7、活動結(jié)束。

活動反思：

首先，我感覺這次活動設(shè)計還是很適合小班孩子的，因為90%的孩子能有持續(xù)興趣的完成作業(yè)，而且有60%的幼兒表示愿意在區(qū)域里繼續(xù)進行類似的活動。

這次活動班里所有的孩子都分組參加了，所有的孩子都對活動感興趣，表示樂意參與活動，活動中多數(shù)孩子能心情愉快的完成作業(yè)。有的孩子作品很細致(紙片撕的很小，粘的很多);有的孩子雖然紙片撕的很大很粗獷，但是也完美的完成了自己的意愿，對自己的作品很滿意;只有個別孩子在粘貼的過程中給退縮了，作品中只粘有很少的幾片紙，就不樂意繼續(xù)下去了。

通過了解，發(fā)現(xiàn)不樂意完成作業(yè)的孩子不是不想完成，一部分是感覺自己做的不夠好，而感覺氣餒而不愿意進行了，還有一部分孩子則是(因為手部小肌肉發(fā)展不完全，容易產(chǎn)生疲勞感)吵著說自己累了，要求休息。

綜合孩子們的特點，我把感覺累要休息的孩子的作業(yè)給留到了區(qū)域里繼續(xù)完成;而感覺自己做的不好的孩子，我進行了鼓勵，讓他們自己選擇時間繼續(xù)完成自己想做的事情(給小魚穿衣服)。

3、小班美術(shù)活動教案：給水果寶寶穿衣服教案(附教學(xué)反思)

活動設(shè)計背景

我們小班的年齡大多數(shù)是在4到5之間，在這個時期幼兒的處于一個涂鴉期，喜歡到處亂畫，抓住幼兒這個特點，給幼兒自由圖畫的空間，讓幼兒大膽作畫。

活動目標(biāo)

1：通過涂色，感知色彩，體驗美術(shù)活動的樂趣。

2：培養(yǎng)幼兒大膽作畫及動手能力，增加幼兒的生活經(jīng)驗。

3：認(rèn)識不同的水果，了解各種水果的營養(yǎng)價值。

4：培養(yǎng)幼兒動手操作的能力，并能根據(jù)所觀察到得現(xiàn)象大膽地在同伴之間交流。

5：培養(yǎng)幼兒的技巧和藝術(shù)氣質(zhì)。

教學(xué)重點、難點

正確的圖畫方法

活動準(zhǔn)備

蘋果、香蕉、葡萄，菠蘿等相片，印好等待涂色的水果圖片，蠟筆或者水彩筆

活動過程

一、導(dǎo)入

1、從幼兒穿的衣服導(dǎo)入到水果寶寶穿的衣服

二、展示各種水果圖片，請幼兒觀察這些水果寶寶的顏色。

1、讓幼兒先認(rèn)識這些水果，不同水的水果有不同的顏色

2、在觀察水果顏色的同時，請幼兒也找到相同顏色的蠟筆

三、動手作畫

1、老師先示范正確的圖畫方法，請幼兒觀察

2、讓幼兒正確握筆和老師一起圖畫

3、給每個幼兒一張水果涂色卡，讓幼兒找到與自己手里拿到的水果涂色卡的顏色

4、讓幼兒自己嘗試作畫，不同的水果不同的顏色

四、欣賞及評價

1、讓幼兒把作好的畫放在展臺上，與其他幼兒一起欣賞

2、教師對幼兒的作品給予評價，并給予鼓勵

教學(xué)反思

上了這節(jié)課下來，發(fā)現(xiàn)小朋友的思維不是很活躍，還有很多小朋友看著圖片說不出水果的名字，這就是缺乏生活經(jīng)驗。在分辨顏色的時候，還有小朋友不能正確的說出是什么顏色。但是就整個課堂氣氛來說還是非?；钴S的，小朋友表現(xiàn)還是很好的。

在教學(xué)方面我注意到以下幾個方面：

1、在給幼兒看圖片的時候最好有實物，實物教學(xué)沒有做到

2、在幼兒自己作畫的時候老師可加指導(dǎo)，幫助他們正確的握筆

3、大多數(shù)幼兒的想象力有局限性

4、還有少數(shù)幼兒膽怯，不敢上臺給小朋友表述

5、條件有限，還有很多小朋友連蠟筆都沒有

4、小班美術(shù)給兵器寶寶穿衣服教案反思

設(shè)計意圖：

小班幼兒初次接觸武術(shù)，同時對繪畫也比較生疏，但他們的好奇心比較強，什么都愿意試一試。隨著我園的武術(shù)課題的開展，我就嘗試了這個活動。在活動中讓幼兒在邊做邊看中了解這些兵器。同時，他們的動手能力和對色彩的辨別能力也得到了培養(yǎng)。

活動目標(biāo)：

1、讓幼兒學(xué)習(xí)在輪廓線內(nèi)均勻涂色，色彩要鮮艷。

2、通過涂色活動，從而激發(fā)幼兒對武術(shù)的興趣。

3、發(fā)展幼兒的動手能力和合作能力。

4、讓幼兒體驗自主、獨立、創(chuàng)造的能力。

5、培養(yǎng)幼兒的技巧和藝術(shù)氣質(zhì)。

活動準(zhǔn)備：

各種彩色的兵器圖片，每人一盒油畫棒，每人一張操作紙，一塊空白的KT板，輕音樂磁帶一盒等。

教學(xué)過程：

一導(dǎo)入

今天我們小二班請來了一些客人，你們看看它們是誰?

出示各種兵器圖片，讓幼兒認(rèn)識。

你們喜歡各種兵器嗎?你們在什么地方見過它們?

出示未涂色的圖片，它現(xiàn)在身上的衣服漂亮嗎?你們愿意把它打扮漂亮嗎?

幼兒的想象討論，想象怎樣為兵器寶寶打扮。

二教師示范

教師先邊示范用鮮艷的顏色在輪廓線內(nèi)上下均勻涂色，邊講解涂色的方法。

請一個能力強的幼兒上來示范，為接下來小朋友集體練習(xí)做榜樣，使幼兒能大膽嘗試。

三幼兒進行涂色

讓幼兒在輪廓線內(nèi)均勻涂色，同時教師巡回指導(dǎo)，提醒幼兒顏色要涂滿，握筆姿勢要正確。

四教師和幼兒一起把把涂好的作業(yè)紙貼在KT板上。

活動反思：

在整個活動中，幼兒的興趣是比較高的，他們的持久性也較強，能自始自終地完成自己手中的作品，還愿意用語言來表達出自己簡單的觀點。

可能是小班幼兒的年齡特點吧，他們涂的色彩比較單一，對色彩的搭配幼兒也比較欠缺，審美感比較缺乏吧，喜歡用一種顏色進行裝扮。以后還要多注重這方面的練習(xí)。

5、小班美工給小動物穿衣服教案反思

活動目標(biāo)：

1、能用雙手交替的方法將彩色紙撕成長條、大小快。

2、能較大膽合理地運用鮮艷的顏色紙條、紙塊進行黏貼造型。

3、激發(fā)幼兒感受不同的藝術(shù)美，體驗作畫的樂趣。

4、鼓勵幼兒與同伴合作繪畫，體驗合作繪畫的樂趣。

重點、難點：重點：會打扮小熊。

難點：能注意顏色的搭配。

活動準(zhǔn)備：2只小熊的底圖人手一份，彩色紙若干，掛圖，膠棒，抹布等。

教師行為：

1、幼兒進行撕貼彩紙活動，教師輔導(dǎo)、鼓勵幼兒將紙條按一定順序貼，并注意顏色的搭配。

2、展示作品，相互欣賞。

教學(xué)反思：

幼兒美術(shù)活動，是一種需要他們手、眼、腦并用，并需要把自己的想象和從外界感受到的信息轉(zhuǎn)化成自己的心理意象，再用一定的美術(shù)媒介把它表現(xiàn)出來的操作活動。

6、小班主題我給水果穿衣服教案反思

活動目標(biāo)：

1.初步學(xué)習(xí)向一個方向來回涂色。

2.會根據(jù)水果輪廓圖選擇相應(yīng)的顏色筆涂色。

3.教育幼兒養(yǎng)成做事認(rèn)真，不馬虎的好習(xí)慣。

4.積極的參與活動，大膽的說出自己的想法。

活動準(zhǔn)備：

教師示范用水果輪廓圖。

活動過程：

1.引起幼兒涂色的興趣。

教師出示水果輪廓圖。

提問：這是什么?說說應(yīng)該給這些水果穿什么漂亮的衣服?

2.示范涂色。

涂色時用油畫棒向一個方向來回涂。

3.練習(xí)涂色。

鼓勵幼兒大膽涂色，給水果穿上漂亮的衣服，提醒幼兒順一個方向來回涂色，涂滿、涂勻。

4.相互欣賞作品。

建議：

1.在美工區(qū)繼續(xù)提供水果輪廓圖讓幼兒練習(xí)涂色。

2.幼兒可以嘗試將涂的水果剪(撕)下來做墻飾，打扮教室。

活動結(jié)束：

1.幼兒能嘗試用油畫棒在紙上來回涂色。

2.能選用相似的顏色“給水果穿衣服”。

教學(xué)反思

上了這節(jié)課下來，發(fā)現(xiàn)小朋友的思維不是很活躍，還有很多小朋友看著圖片說不出水果的名字，這就是缺乏生活經(jīng)驗。(屈.老師.教案網(wǎng)出處)在分辨顏色的時候，還有小朋友不能正確的說出是什么顏色。但是就整個課堂氣氛來說還是非?；钴S的，小朋友表現(xiàn)還是很好的。

在教學(xué)方面我注意到以下幾個方面：

1、在給幼兒看圖片的時候最好有實物，實物教學(xué)沒有做到

2、在幼兒自己作畫的時候老師可加指導(dǎo)，幫助他們正確的握筆

3、大多數(shù)幼兒的想象力有局限性

4、還有少數(shù)幼兒膽怯，不敢上臺給小朋友表述

5、條件有限，還有很多小朋友連蠟筆都沒有

7、小班美術(shù)我給水果穿衣服教案反思

目標(biāo)：

1.初步學(xué)習(xí)向一個方向來回涂色。

2.會根據(jù)水果輪廓圖選擇相應(yīng)的顏色筆涂色。

3.引導(dǎo)幼兒能用輔助材料豐富作品，培養(yǎng)他們大膽創(chuàng)新能力。

4.在創(chuàng)作時體驗色彩和圖案對稱帶來的均衡美感。

準(zhǔn)備：

教師示范用水果輪廓圖。

過程：

1.引起幼兒涂色的興趣。

教師出示水果輪廓圖。

提問：這是什么?說說應(yīng)該給這些水果穿什么漂亮的衣服?

2.示范涂色。

涂色時用油畫棒向一個方向來回涂。

3.練習(xí)涂色。

鼓勵幼兒大膽涂色，給水果穿上漂亮的衣服，提醒幼兒順一個方向來回涂色，涂滿、涂勻。

4.相互欣賞作品。

建議：

1.在美工區(qū)繼續(xù)提供水果輪廓圖讓幼兒練習(xí)涂色。

2.幼兒可以嘗試將涂的水果剪(撕)下來做墻飾，打扮教室。

評價：

1.幼兒能嘗試用油畫棒在紙上來回涂色。

2.能選用相似的顏色“給水果穿衣服”。

活動反思：

這一活動采用了適合小班孩子的游戲活動，小朋友都能積極、專注地投入涂色活動中，尤其是陸苗、陸伊培等八個孩子涂得均勻漂亮，除了四個能力弱的孩子沒完成，其他孩子都幫水果寶寶涂上漂亮的顏色。在活動前小朋友創(chuàng)編過兒歌《水果歌》，他們已有經(jīng)驗的基礎(chǔ)上進行的游戲活動，使得孩子們都掌握了這幾種水果的顏色。

在第二環(huán)節(jié)中小朋友的回答是多種多樣的，有的以形狀描述，有的以大小描述，有的以味道描述，(教案出自：幼兒園學(xué)習(xí)網(wǎng)教案網(wǎng))把自己已有的經(jīng)驗通過語言描述，不僅提高幼兒的語言能力也使孩子能積極表述。

在活動結(jié)束時有孩子問我：“老師可以把寶寶送給媽媽吧?”我覺得這是個很好的機會，“好啊，我們下次幫寶寶來找媽媽吧。”

8、小班美術(shù)活動給魚寶寶穿衣服教案反思

教學(xué)目標(biāo)：

1.學(xué)習(xí)粘貼的方法，感受粘貼活動的樂趣。

2.培養(yǎng)幼兒的動手操作能力。

3.讓幼兒體驗自主、獨立、創(chuàng)造的能力。

4.體驗運用不同方式與同伴合作作畫的樂趣。

5.培養(yǎng)幼兒的技巧和藝術(shù)氣質(zhì)。

教學(xué)準(zhǔn)備：

各種顏色的彩紙、膠水、小盤、印有魚圖案的繪畫紙、各種不同的魚的圖片、小毛巾等。

教學(xué)過程：

1.談話引題：

(1)小朋友現(xiàn)在是什么季節(jié)?(秋天)秋天到了，天氣漸漸變涼了，小朋友們都穿上了漂亮的.暖和的衣服。還有誰也穿上了漂亮的衣服?

(2)剛才我聽見魚寶寶說話了，他說，別人都穿上了衣服，他還沒有衣服穿呢!

2.給魚寶寶穿衣服

(1)觀察不同的魚寶寶，討論給魚寶寶穿什么樣的衣服

(2)嘗試用簡單的材料進行粘貼：

教師介紹材料、引導(dǎo)幼兒嘗試粘貼。

教師指導(dǎo)粘貼方法：膠水抹在背面;用多種彩色的紙給小魚粘衣服;手上有膠水用毛巾擦掉，盡量不要粘在畫面上。

3.幼兒動手操作：教師將材料分發(fā)給幼兒，幼兒進行操作活動。

4.展示作品：

幼兒完成作品，教師組織幼兒進行展示并互相欣賞。

教學(xué)反思：

首先，我感覺這次活動設(shè)計還是很適合小班孩子的，因為90%的孩子能有持續(xù)興趣的完成作業(yè)，而且有60%的幼兒表示愿意在區(qū)域里繼續(xù)進行類似的活動。這次活動班里所有的孩子都分組參加了，所有的孩子都對活動感興趣，表示樂意參與活動，活動中多數(shù)孩子能心情愉快的完成作業(yè)。有的孩子作品很細致(紙片撕的很小，粘的很多);有的孩子雖然紙片撕的很大很粗獷，但是也完美的完成了自己的意愿，對自己的作品很滿意;只有個別孩子在粘貼的過程中給退縮了，作品中只粘有很少的幾片紙，就不樂意繼續(xù)下去了。通過了解，發(fā)現(xiàn)不樂意完成作業(yè)的孩子不是不想完成，一部分是感覺自己做的不夠好，而感覺氣餒而不愿意進行了，還有一部分孩子則是(因為手部小肌肉發(fā)展不完全，容易產(chǎn)生疲勞感)吵著說自己累了，要求休息。綜合孩子們的特點，我把感覺累要休息的孩子的作業(yè)給留到了區(qū)域里繼續(xù)完成;而感覺自己做的不好的孩子，我進行了鼓勵，讓他們自己選擇時間繼續(xù)完成自己想做的事情(給小魚穿衣服)。

9、小班美工活動給小動物穿衣服教案反思

活動目標(biāo)：

1.能用雙手交替的方式將彩色紙撕成長條、大小塊，進行粘貼造型。

2.能較大膽合理的運用鮮艷的顏料進行點畫、印畫裝飾。

3.體驗美工活動的樂趣。

活動準(zhǔn)備：

1.一組一張大的沒涂色的小動物圖片。

2.紅、黃、藍彩色紙和彩色顏料若干，漿糊、棉簽、大花衣服的實物或圖片。

活動過程：

1.欣賞"漂亮的衣服"，感受服裝上的條紋、色塊圖案之美。

師：這里有這么多漂亮的衣服，他們是什么樣子的呀?你的衣服是什么樣子的呢?請幼兒個別介紹或相互介紹。

2.出示空白的小熊、小兔等小動物底圖，交代活動內(nèi)容及要求。

師：小動物們沒有漂亮的衣服穿，真?zhèn)?，你們愿意幫他們做一件漂亮的衣服?。

(1)示范雙手交替撕紙。鼓勵幼兒撕出長條或小塊。(幼兒徒手模仿撕紙動作)

(2)教師將撕好的長條和塊狀的紙片貼在小動物的身上。

(3)示范手指點畫或紙球印畫方法，并請個別幼兒嘗試操作。

3.幼兒進行操作活動。

分成兩組操作，一組撕貼畫，一組手指點畫。

(1)撕貼畫組：桌子上放一個小筐，請幼兒將撕好的彩紙放在小筐里，不要隨地亂扔。教師指導(dǎo)、鼓勵幼兒將紙條按一定的順序，如從上往下或從左至右粘貼，并注意顏色的搭配。(教師可將紙折成長條后再讓幼兒撕，減輕難度)

(2)手指點畫組：指導(dǎo)幼兒蘸一種顏料點畫后把手擦干凈再蘸另一種顏料點畫，并注意色彩的搭配。

4.展示作品，相互欣賞。

活動延伸：

美工區(qū)中可提供材料繼續(xù)制作。

活動反思：

撕、貼、粘——小手動起來

美術(shù)活動對于班級的幼兒來說是比較喜歡的。在之前的活動中，幼兒對撕貼活動有過幾次嘗試，而在這一嘗試中幼兒能力還是有一定的偏差并出現(xiàn)以下幾種情況：

1、撕。首先要撕出大小相近的彩色紙片對于小班的幼兒來說本身有一定的難度，在表現(xiàn)上，幼兒要么撕的很小，要么一大塊。所以在教學(xué)的時候，讓小朋友用大拇哥和二拇弟捏住輕輕的撕扯下來。在撕的過程中，我們小朋友在能力上還是有一定的差異的。針對這一些差異，我們也請能力強的小朋友幫助能力弱的幼兒共同合作。在指南中指出：“幼兒園應(yīng)多為幼兒提供需要大家齊心協(xié)力才能完成的活動。”所以我們利用撕紙這一項工作讓我們小朋友共同合作，也在這一過程中體會到合作的樂趣。

2、黏。黏貼在我們幾個活動中也都有涉及，而我們小朋友會出現(xiàn)膠棒的使用上不夠熟練。同時在黏的時候不能充分全面的將要涂的部分涂好。所以針對這兩個問題，在膠棒的使用上和黏的時候再次強調(diào)講解，讓個別幼兒也上來嘗試，并且指出其相應(yīng)的問題?！皠?chuàng)造條件和機會，促進幼兒手的動作靈活協(xié)調(diào)?！别さ倪^程也是小手指手部精細動作的一個鍛煉。

3、粘。粘在小動物身上，我們小朋友在這一步上，大部分小朋友粘的比較好。但有一個小朋友將小白兔的臉上也站了彩色的紙，我問她：“為什么?”她說：“它的臉也是白白的?！边@一方面我在提要求的時候，要將白白的粘貼上，本身問題還缺乏一定的嚴(yán)謹(jǐn)性，其次幼兒在黏貼的時候也有自己的想法。指南中說：“尊重幼兒的興趣和獨特感受，理解他們欣賞時的行為?！彼栽谟變喊l(fā)現(xiàn)這樣的情況的時候，不能否定幼兒的想法，我們也需要詢問幼兒的原因，并幫助幼兒尋求一個好的解決辦法。

美術(shù)活動，在這一個活動中，更多的是發(fā)揮了幼兒的動手能力，我們將多熟能生巧再接再厲，提升幼兒的手部動作。

10、小班美術(shù)活動給小動物穿衣服教案反思

活動目標(biāo)：

1、初步學(xué)習(xí)撕紙的技能，發(fā)展手眼協(xié)調(diào)能力。

2、認(rèn)識紅、綠、藍三種顏色，知道多種顏色在一起就是彩色。

活動準(zhǔn)備：

教具：小牛、小青蛙、小兔、小貓教具各一份學(xué)具：小盤子、小白兔、紅、黃、藍三色蠟光紙

活動過程：

(一)導(dǎo)入活動今天，小白兔過生日，它邀請了許多的小動物來參加它的生日聚會，它們都穿著漂亮的衣服。聽!誰來了?跟小牛打個招呼吧!

(二)認(rèn)識紅、綠、藍三種顏色

1、小牛的衣服漂亮嗎?誰來告訴我小牛的衣服是什么顏色的?(完整講述)噢，今天，小牛穿了一件紅顏色的衣服，真漂亮。

2、看!誰一跳一跳的走來了?我們來學(xué)小青蛙走路。今天，小青蛙也穿了一件新衣服，它的衣服又是什么顏色的呢?完整講述。

3、聽!哪個小動物又來了?“喵—”誰來告訴我小花貓今天穿了一件什么顏色的衣服?(完整講述)小結(jié)：小動物們都穿著不同顏色的衣服，小牛穿上了什么顏色的衣服?小青蛙穿了一件什么顏色的衣服?小貓又穿了一件什么顏色的衣服?再次復(fù)習(xí)三種顏色

4、小動物們的衣服真漂亮，今天是小白兔的生日，它肯定也穿了一件很漂亮的衣服，如果你是小白兔，你會穿一件什么顏色的衣服呢?幼兒自由回答。那，我們來幫它小白兔做件新衣服吧。

(三)學(xué)習(xí)撕貼的技能今天，老師帶來了一張紙，它是什么顏色的?它叫蠟光紙?？次沂窃趺磶托“淄米鲆路?。

手指緊緊把紙拿，輕輕撕個小口子，撕呀撕，撕呀撕，一直撕到底，撕出一個小長條，擠一點，撕一下，撕出一個小方塊，輕輕放進盆子里。伸出小手來學(xué)一學(xué)。請個別幼兒操作。

最后把小方塊從上直下一塊一塊貼上去。

老師在旁邊的桌子上為小朋友準(zhǔn)備了紅、黃、藍三種顏色的蠟光紙，請小朋友選一個你喜歡的顏色，比一比，誰撕得又快又好，先撕好的小朋友，老師先吧小白兔送給他。

請小朋友帶著你的小白兔，告訴客人老師你給小白兔做了一件什么顏色的衣服?請小朋友結(jié)束后坐到椅子上。給小白兔做紅衣服的小朋友請起立，做黃衣服的請起立，做藍衣服的請起立。

(四)認(rèn)識彩色小朋友幫小白兔做的衣服真漂亮，表揚表揚自己。今天，老師也幫小白兔做了一件新衣服，這件衣服上都有什么顏色呢?

許都顏色放在一起好看嗎?它有個好聽的名字叫彩色，一起說一說。

(五)結(jié)束小白兔穿上新衣服真開心，也邀請我們?nèi)⒓铀纳站蹠?，?聚會馬上要開始了，吃蛋糕去。

活動反思：

撕、貼、粘——小手動起來

美術(shù)活動對于班級的幼兒來說是比較喜歡的。在之前的活動中，幼兒對撕貼活動有過幾次嘗試，而在這一嘗試中幼兒能力還是有一定的偏差并出現(xiàn)以下幾種情況：

1、撕。首先要撕出大小相近的彩色紙片對于小班的幼兒來說本身有一定的難度，在表現(xiàn)上，幼兒要么撕的很小，要么一大塊。所以在教學(xué)的時候，讓小朋友用大拇哥和二拇弟捏住輕輕的撕扯下來。在撕的過程中，我們小朋友在能力上還是有一定的差異的。針對這一些差異，我們也請能力強的小朋友幫助能力弱的幼兒共同合作。在指南中指出：“幼兒園應(yīng)多為幼兒提供需要大家齊心協(xié)力才能完成的活動?！彼晕覀兝盟杭堖@一項工作讓我們小朋友共同合作，也在這一過程中體會到合作的樂趣。

2、黏。黏貼在我們幾個活動中也都有涉及，而我們小朋友會出現(xiàn)膠棒的使用上不夠熟練。同時在黏的時候不能充分全面的將要涂的部分涂好。所以針對這兩個問題，在膠棒的使用上和黏的時候再次強調(diào)講解，讓個別幼兒也上來嘗試，并且指出其相應(yīng)的問題?！皠?chuàng)造條件和機會，促進幼兒手的動作靈活協(xié)調(diào)?！别さ倪^程也是小手指手部精細動作的一個鍛煉。

3、粘。粘在小動物身上，我們小朋友在這一步上，大部分小朋友粘的比較好。但有一個小朋友將小白兔的臉上也站了彩色的紙，我問她：“為什么?”她說：“它的臉也是白白的?！边@一方面我在提要求的時候，要將白白的粘貼上，本身問題還缺乏一定的嚴(yán)謹(jǐn)性，其次幼兒在黏貼的時候也有自己的想法。指南中說：“尊重幼兒的興趣和獨特感受，理解他們欣賞時的行為。”所以在幼兒發(fā)現(xiàn)這樣的情況的時候，不能否定幼兒的想法，我們也需要詢問幼兒的原因，并幫助幼兒尋求一個好的解決辦法。

美術(shù)活動，在這一個活動中，更多的是發(fā)揮了幼兒的動手能力，我們將多熟能生巧再接再厲，提升幼兒的手部動作。

11、小班健康活動教案：穿衣服教案(附教學(xué)反思)

設(shè)計思路：

在一日生活中發(fā)現(xiàn)，目前大部分的孩子穿衣存在著問題，午睡起床有的穿衣不會穿、有的穿衣動作慢，還有的常常會出現(xiàn)反穿、倒穿的現(xiàn)象，離不開老師和阿姨的幫助，雖然教師一直鼓勵孩子自己穿衣服，可效果不大。要讓孩子做到生活自理，必須讓其明確生活自理的方法。《剛要》指出“有獨立做事的愿望，學(xué)習(xí)正確洗手、穿脫衣服?！毙“嗟暮⒆釉谏钭岳砟芰Ψ矫嬉呀?jīng)逐漸增強了。因此學(xué)習(xí)正確的穿衣方法，對孩子而言是必不可少的。

本次活動，通過兒歌激發(fā)孩子學(xué)習(xí)的欲望，在聽聽、念念兒歌的過程中了解穿衣服的正確方法，并在比比誰穿的好的游戲過程中讓孩子們通過自主穿衣服，鞏固提高穿衣服的方法，提高自我服務(wù)的能力，同時體驗成功的樂趣。

教學(xué)目標(biāo)：

1、在聽聽、念念、做做的過程中，了解穿衣服的基本方法。

2、嘗試用正確的方法穿衣服，有一定的自我服務(wù)能力。

3、培養(yǎng)幼兒的觀察力和動手操作能力。

4、愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。

5、培養(yǎng)幼兒敏銳的觀察能力。

教學(xué)重點難點：

教學(xué)重點：通過熟悉兒歌，了解穿衣服的方法

教學(xué)難點：用正確的方法穿衣服

教學(xué)準(zhǔn)備：

1、幼兒已掌握領(lǐng)子、袖子、拉鏈等各部分的名稱。

2、每位幼兒都穿均前襟對開、有拉鏈有領(lǐng)子的衣服，事先請大班的兩個孩子幼兒作好準(zhǔn)備

3、穿衣的步驟圖片4張(分別為兒歌中穿衣服的4個動作)

教學(xué)過程：

一、引發(fā)興趣

1、觀看大班和小班幼兒穿衣比賽

師：今天請來了大班的小朋友，他要和我們小(1)班的弟弟妹妹進行穿衣服的比賽，我們小朋友來當(dāng)裁判員，看看誰得第一名

2、討論：為什么他穿衣服的動作這么快?(方法不一樣)

3、請大班的幼兒再次演示，邊穿衣服邊念兒歌

師：我們請大班的姐姐再給我們表演一遍(邊穿邊念)原來他是按照兒歌里的順序穿衣服的，所以這么快。

二、感受交流

1、集體欣賞兒歌(出示圖片)

師：剛剛姐姐穿衣服的時候還配上了一首好聽的兒歌名字叫《穿衣服》那我們再來聽聽《穿衣服》的兒歌是怎么樣的?

2、變念兒歌變根據(jù)兒歌內(nèi)容出現(xiàn)相應(yīng)的圖片(出示圖片：捉領(lǐng)子、蓋房子、小老鼠鉆洞子，吱溜吱溜上房子)

3、討論交流

師：一共有幾張圖片呢?那我們一張一張看，到底怎么穿呢?謝老師也想學(xué)，你們一起幫我看看到底怎樣穿衣服?

4、重點交流：

(1)第一張圖片捉領(lǐng)子，師：怎么捉領(lǐng)子，領(lǐng)子朝上，兩只小手抓住領(lǐng)子，我們一起來捉領(lǐng)子

(2)第二張圖片蓋房子，師：蓋房子，怎么蓋呢?蓋那里?(肩膀上)，我來試試翻個跟頭蓋在頭上，就像蓋房子一樣

(3)第三張圖片小老鼠出洞子，師：小老鼠在哪兒呢?(小朋友的小手就是小老鼠)手伸進袖洞，這個動作象什么呀?(小手象小老鼠，袖洞象老鼠洞)

(4)第三張圖片吱扭吱扭上房子，師：怎么上呢?(讓小嘴巴閉緊，鼻子往下拉;做朋友，抱一抱，抱得緊緊的，就做了好朋友，這樣就吱扭吱扭上房子)

5、鼓勵幼兒根據(jù)圖片內(nèi)容一起變做動作邊念兒歌(重復(fù)幾次)

三、游戲體驗

1、鼓勵幼兒看步驟邊念兒歌邊穿衣服，比比誰穿的又快又好

重點引導(dǎo)

2、個別指導(dǎo)教師及時幫助個別有困難的孩子

四、延伸活動

午睡起床幼兒穿衣服時引導(dǎo)他們要按照兒歌里的穿衣順序進行

教學(xué)反思：

教學(xué)方法使用得當(dāng)，將枯燥的穿衣方法通過兒歌的形式，借助穿衣的四個步驟圖片，將孩子推在前面，通過圖片引導(dǎo)幼兒自主發(fā)現(xiàn)穿衣的方法，教師形象化地語言激起幼兒主動學(xué)習(xí)穿衣服的欲望，如“拉拉鏈”這一步的兒歌“吱扭吱扭上房子”拉拉鏈?zhǔn)撬膫€步驟中最難的，幼兒很難掌握這個動作，通過形象化的語言使幼兒積極嘗試?yán)湹膭幼鳎纭岸湄Q起嘴巴閉緊，聽見了沒有?”幼兒邊說邊積極嘗試?yán)湹膭幼鳌Ｓ變涸谶吥顑焊柽叢僮?，了解了穿衣服的正確方法，每個小朋友都積極嘗試，充分調(diào)動了幼兒學(xué)習(xí)穿衣的積極性。

12、小班社會活動教案：自己穿衣服教案(附教學(xué)反思)

活動設(shè)計背景

小班幼兒年齡小，生活自理能力較弱，平日生活中大人包辦的又太多，在幼兒園中集中表現(xiàn)為部分幼兒中午起床后不會穿衣穿鞋，經(jīng)常要老師幫忙，為此，我們有意識的在日常生活中，培養(yǎng)幼兒的自理能力：在娃娃家中提供一些小衣服，讓幼兒給娃娃穿衣服，每天午睡起床后，都要提醒幼兒，先穿毛衣，再穿褲子，最后是外套和鞋子，我們還請家長配合，在家里也堅持讓幼兒自己穿衣服。我們還打算舉行一個幼兒穿衣服比賽，一段時間下來，大部分幼兒都學(xué)會了穿衣服。

活動目標(biāo)：

1、通過活動讓幼兒學(xué)習(xí)穿衣服的方法，使幼兒養(yǎng)成自己的事情自己做的良好習(xí)慣。

2、通過引導(dǎo)幼兒討論、嘗試各種穿衣服的方法，鍛煉幼兒動手操作能力，發(fā)展幼兒的小肌肉。

3、發(fā)展幼兒的動手能力。

4、探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。

5、初步培養(yǎng)幼兒用已有的生活經(jīng)驗解決問題的能力。

教學(xué)重點、難點：

通過鼓勵幼兒嘗試自己穿衣服，體驗成功的快樂，樹立自信心。

活動準(zhǔn)備：

1、玩具娃娃、毛衣、外套、褲子、襪子、鞋子。

2、教學(xué)圖片。

3、布置娃娃家。

活動過程：

一、出示娃娃表演引出課題：

1、表演內(nèi)容：我是紅紅，今天天氣真好，太陽公公出來了，我也起床了，“媽媽!媽媽!媽媽去哪里了呢?我還沒穿衣服呢!嗚嗚嗚!媽媽快來!媽媽，快來幫我穿衣服!”

2、結(jié)合表演引導(dǎo)幼兒分析討論：紅紅做得對嗎?應(yīng)該怎樣做?

二、看圖片并啟發(fā)幼兒討論講述：我們應(yīng)該怎么樣穿衣服?

三、讓幼兒練習(xí)正確穿衣服：

1、娃娃穿衣服。

2、給同伴穿衣服。

3、自己穿衣服。

四、各領(lǐng)域中的滲透：

1、在音樂活動中學(xué)習(xí)《日常生活模仿動作》。

2、在美術(shù)活動中學(xué)習(xí)涂色：《漂亮的衣服》。

五、生活中的滲透：在日常生活中教幼兒學(xué)習(xí)穿脫衣服。

六、境中的滲透：在“娃娃家”中提供娃娃及娃娃衣服給幼兒練習(xí)穿脫衣服。

七、家庭中的滲透：家長平時要鼓勵幼兒學(xué)習(xí)自己穿脫衣服。

活動反思：

我覺得除了課堂上的學(xué)習(xí)，更重要的是日常生活中的鍛煉。什么是生活課程?生活課程是生活和教育的有機整和。日常生活是非常重要的資源，要在組織一日生活活動中滲透教育的因素，同時要挖掘生活的價值。像這類教育內(nèi)容要體現(xiàn)生活的特點，它是一種日復(fù)一日的重復(fù)活動，不僅要依靠老師，更要靠孩子自己主動地學(xué)。如果我們穿衣服只是在課堂上學(xué)習(xí)了，生活中不去要求和積累的話，那么小朋友再過幾天他還會自己穿嗎?所以教師要隨機地自然地在相應(yīng)的生活環(huán)節(jié)中開展一些生活課程。我國教育家陳鶴琴先生說過這樣一句話：“凡是孩子自己能做的事，讓他自己去做?！边@不僅對培養(yǎng)孩子的獨立性、自理能力很重要，同時也培養(yǎng)了孩子的責(zé)任感，使孩子能對自己的生活、行為負責(zé)。這其實是一個很好的機會，我們可以抓住這個關(guān)鍵期，鼓勵引導(dǎo)孩子做些力所能及的事，如吃飯、穿衣、疊被、系鞋帶、整理圖書等，注意從孩子力所能及的事開始培養(yǎng)孩子的獨立自理的能力，培養(yǎng)他的責(zé)任意識，而不是一味的包辦代替。

13、小班美術(shù)活動教案：水果寶寶穿衣服教案(附教學(xué)反思)

活動目標(biāo)：

1、能大膽地給水果涂上相應(yīng)的顏色，繼續(xù)學(xué)習(xí)朝一個方向涂的技能。

2、進一步感知水果的一些特征。

3、在創(chuàng)作時體驗色彩和圖案對稱帶來的均衡美感。

4、鼓勵幼兒與同伴合作繪畫，體驗合作繪畫的樂趣。

5、培養(yǎng)幼兒的技巧和藝術(shù)氣質(zhì)。

活動準(zhǔn)備：

1、每人一份(紅黃藍綠)的油畫棒及印畫了蘋果、香蕉、西瓜、葡萄的畫紙

2、蘋果、香蕉、西瓜、葡萄的圖片

3、有過秋天水果的有關(guān)知識，學(xué)過故事《水果屋》

活動過程：

一、以水果媽媽做客的形式導(dǎo)入活動

1、今天有一些水果媽媽來做客，請你猜猜是誰?(教師逐一出示圖片，讓幼兒個別講述)

2、這些水果都穿著什么顏色的衣服?

3、通過游戲鞏固對水果顏色的認(rèn)知

“什么水果不見了?”

“請你猜猜是誰來了?”要求幼兒集體說出“紅蘋果”等。

二、提出活動要求

這些水果媽媽還有許多寶寶沒穿衣服，請小朋友幫寶寶來穿衣服好嗎?

怎么給寶寶穿衣服呢?寶寶和媽媽的衣服要一樣，穿的衣服要漂亮能順著一個方向涂不留小白點。

三、幼兒作畫教師給能力弱的孩子給予幫助

1、注意或者握筆的姿勢

2、引導(dǎo)能力弱的孩子選擇到顏色再涂

活動反思：

這一活動采用了適合小班孩子的游戲活動，小朋友都能積極、專注地投入涂色活動中，尤其是陸苗、陸伊培等八個孩子涂得均勻漂亮，除了四個能力弱的孩子沒完成，其他孩子都幫水果寶寶涂上漂亮的顏色。在活動前小朋友創(chuàng)編過兒歌《水果歌》，他們已有經(jīng)驗的基礎(chǔ)上進行的游戲活動，使得孩子們都掌握了這幾種水果的顏色。

在第二環(huán)節(jié)中小朋友的回答是多種多樣的，有的以形狀描述，有的以大小描述，有的以味道描述，把自己已有的經(jīng)驗通過語言描述，不僅提高幼兒的語言能力也使孩子能積極表述。

在活動結(jié)束時有孩子問我：“老師可以把寶寶送給媽媽吧?”我覺得這是個很好的機會，“好啊，我們下次幫寶寶來找媽媽吧。

14、小班健康活動教案：我會穿衣服教案(附教學(xué)反思)

設(shè)計意圖：

孩子上幼兒園一個多學(xué)期了，沒有學(xué)會過怎么穿衣服，每到中午睡覺起床的時候，都需要坐在床上等著老師一一給他們穿衣服?，F(xiàn)在的天氣逐漸轉(zhuǎn)暖，孩子穿的衣服也漸漸少了，這時來學(xué)穿衣就簡單多了。同時，也為了從小培養(yǎng)幼兒良好的生活自理能力，讓幼兒知道自己的事情自己做，不要爸爸、媽媽幫忙的習(xí)慣。我選擇了適合小班幼兒學(xué)習(xí)的健康活動——我會穿衣服。以便通過兒歌的學(xué)習(xí)，讓幼兒在說說、做做的過程中學(xué)會自己穿衣服的本領(lǐng)。

活動目標(biāo)：

1、讓幼兒認(rèn)識套衫和開衫，通過兒歌學(xué)習(xí)自己穿衣服的順序和方法，獲得自己事情自己做的成就感。

2、啟發(fā)幼兒創(chuàng)編洗臉、梳頭等生活模仿動作。

3、幫助幼兒熟悉律動樂曲，初步學(xué)習(xí)跟音樂節(jié)拍一拍一下地做動作。

4、愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。

5、初步培養(yǎng)幼兒用已有的生活經(jīng)驗解決問題的能力。

活動過程：

一、導(dǎo)入活動

1、幼兒集體表演唱《約翰弟弟》。師：小朋友們起床咯!

2、師：早上起床時你們的衣服、褲子、鞋子是誰穿的?

(師：真棒，很多小朋友的小手真靈巧，衣褲、鞋子都是自己穿的，可還有的小朋友是爸爸媽媽穿的。)

二、引導(dǎo)幼兒觀察一件大人的開衫衣服，認(rèn)識衣服的領(lǐng)子、袖子、扣子等

1、開衫：抓領(lǐng)子，蓋房子;小老鼠，出洞子;吱溜吱溜上房子。

2、引導(dǎo)幼兒說說剛才老師是先怎樣穿，又怎樣穿?幫助幼兒理解兒歌內(nèi)容，將它與穿衣動作聯(lián)系起來，如“蓋房子”(將衣服頂在頭上)“小老鼠出洞子”(兩只手分別從袖筒中伸出)。

3、邊看老師做動作邊學(xué)習(xí)兒歌。

4、幼兒邊穿衣邊念兒歌，引導(dǎo)幼兒快樂的參與，自己練習(xí)。

三、學(xué)穿套衫

1、取出一件大人的套衫，請幼兒觀察套衫和開衫的不同，念剛才的穿開衫的兒歌來穿穿套衫，哎呀，穿不起來。

2、請幼兒討論套衫的過程，并嘗試將穿套衫的兒歌內(nèi)容與穿衣動作聯(lián)系起來，穿套衫的兒歌。(抓大邊，鉆房子;小老鼠，出洞子，吱溜吱溜上房子)

3、老師示范，請幼兒上來比賽穿套衫。

四、我們要學(xué)會自己的事情自己做?，F(xiàn)在學(xué)會了穿衣，早上起來我們還有學(xué)會干什么呢?

1、啟發(fā)孩子做出刷牙的動作

師：“我們怎樣用牙刷刷牙的呀?”(個別幼兒示范)

2、啟發(fā)幼兒創(chuàng)編洗臉的動作。

3、聽音樂，有節(jié)拍的進行律動。

4、師：刷完牙、洗完臉、也把頭梳好了，我們背起小書包上幼兒園吧。

活動反思：

幼兒上了幼兒園一學(xué)期多了，沒有學(xué)會過怎么穿衣服，每到中午睡覺起床的時候，都需要坐在床上等著老師一一給他們穿衣服。因此，這個活動的主要的目的就是使幼兒認(rèn)識開衫和套衫，能夠?qū)⑻咨篮烷_衫區(qū)別開來，根據(jù)區(qū)別來初步學(xué)習(xí)如何穿套衫和開衫。進而培養(yǎng)幼兒的獨立性、自理能力。

在活動開始的時候，幼兒都很奇怪，為什么吳老師老師今天手里拿著兩件衣服。接下來，我請幼兒來找找兩件衣服的區(qū)別，慢慢的引導(dǎo)幼兒將注意力轉(zhuǎn)移到衣服是否開襟上，一起認(rèn)識了開衫和套衫，又認(rèn)清楚了衣服的正面和反面。接下來，我一邊示范如何穿套衫，一邊朗誦兒歌。示范一遍以后，我請每一個幼兒手里拿一件套衫，一起來試一試，在做的過程中，我適當(dāng)?shù)姆怕宋夷顑焊韬褪痉兜乃俣?，讓幼兒可以看得清楚老師的示范。由于兒歌非常簡單，所以幼兒一下子就學(xué)會的兒歌，幾遍以后就能跟著老師一起念了，而且能夠跟著兒歌一起來穿脫衣服，但是個別幼兒接受能力還是有些弱，需要老師的幫助。而在學(xué)穿開衫的時候，幼兒對于“蓋頂子”這個動作充滿了好奇，紛紛效仿。

但是幼兒只顧自己嘗試，沒聽清老師所講的要領(lǐng)，所以做的動作不到位。這個環(huán)節(jié)我覺得也許請一部分幼兒上來和老師一起來示范，老師再適時進行指導(dǎo)，再請每一個幼兒來試試，可能效果會更加的好。經(jīng)過這個活動之后，當(dāng)天下午起床，我就請每一個幼兒自己穿衣服，有大部分的幼兒都能夠自己穿衣服，還有一小部分的幼兒需要老師的幫助或者整理。

15、小班音樂穿衣服教案反思

設(shè)計思路：

在一日生活中發(fā)現(xiàn)，目前大部分的孩子穿衣存在著問題，午睡起床有的穿衣不會穿、有的穿衣動作慢，還有的常常會出現(xiàn)反穿、倒穿的現(xiàn)象，離不開老師和阿姨的幫助，雖然教師一直鼓勵孩子自己穿衣服，可效果不大。要讓孩子做到生活自理，必須讓其明確生活自理的方法。《剛要》指出“有獨立做事的愿望，學(xué)習(xí)正確洗手、穿脫衣服?！毙“嗟暮⒆釉谏钭岳砟芰Ψ矫嬉呀?jīng)逐漸增強了。因此學(xué)習(xí)正確的穿衣方法，對孩子而言是必不可少的。

本次活動，通過兒歌激發(fā)孩子學(xué)習(xí)的欲望，在聽聽、念念兒歌的過程中了解穿衣服的正確方法，并在比比誰穿的好的游戲過程中讓孩子們通過自主穿衣服，鞏固提高穿衣服的方法，提高自我服務(wù)的能力，同時體驗成功的樂趣。

教學(xué)目標(biāo)：

1、在聽聽、念念、做做的過程中，了解穿衣服的基本方法。

2、嘗試用正確的方法穿衣服，有一定的自我服務(wù)能力。

教學(xué)重難點：

教學(xué)重點：通過熟悉兒歌，了解穿衣服的方法

教學(xué)難點：用正確的方法穿衣服

教學(xué)準(zhǔn)備：

1、幼兒已掌握領(lǐng)子、袖子、拉鏈等各部分的名稱。

2、每位幼兒都穿均前襟對開、有拉鏈有領(lǐng)子的衣服，事先請大班的兩個孩子幼兒作好準(zhǔn)備

3、穿衣的步驟圖片4張(分別為兒歌中穿衣服的4個動作)

教學(xué)過程：

一、引發(fā)興趣

1、觀看大班和小班幼兒穿衣比賽

師：今天請來了大班的小朋友，他要和我們小(1)班的弟弟妹妹進行穿衣服的比賽，我們小朋友來當(dāng)裁判員，看看誰得第一名

2、討論：為什么他穿衣服的動作這么快?(方法不一樣)

3、請大班的幼兒再次演示，邊穿衣服邊念兒歌

師：我們請大班的姐姐再給我們表演一遍(邊穿邊念)原來他是按照兒歌里的順序穿衣服的，所以這么快。

二、感受交流

1、集體欣賞兒歌(出示圖片)

師：剛剛姐姐穿衣服的時候還配上了一首好聽的兒歌名字叫《穿衣服》那我們再來聽聽《穿衣服》的兒歌是怎么樣的?

2、變念兒歌變根據(jù)兒歌內(nèi)容出現(xiàn)相應(yīng)的圖片(出示圖片：捉領(lǐng)子、蓋房子、小老鼠鉆洞子，吱溜吱溜上房子)

3、討論交流

師：一共有幾張圖片呢?那我們一張一張看，到底怎么穿呢?.來源屈.老師教案網(wǎng);謝老師也想學(xué)，你們一起幫我看看到底怎樣穿衣服?

4、重點交流：

(1)第一張圖片捉領(lǐng)子，師：怎么捉領(lǐng)子，領(lǐng)子朝上，兩只小手抓住領(lǐng)子，我們一起來捉領(lǐng)子

(2)第二張圖片蓋房子，師：蓋房子，怎么蓋呢?蓋那里?(肩膀上)，我來試試翻個跟頭蓋在頭上，就像蓋房子一樣

(3)第三張圖片小老鼠出洞子，師：小老鼠在哪兒呢?(小朋友的小手就是小老鼠)手伸進袖洞，這個動作象什么呀?(小手象小老鼠，袖洞象老鼠洞)

(4)第三張圖片吱扭吱扭上房子，師：怎么上呢?(讓小嘴巴閉緊，鼻子往下拉;做朋友，抱一抱，抱得緊緊的，就做了好朋友，這樣就吱扭吱扭上房子)

5、鼓勵幼兒根據(jù)圖片內(nèi)容一起變做動作邊念兒歌(重復(fù)幾次)

三、游戲體驗

1、鼓勵幼兒看步驟邊念兒歌邊穿衣服，比比誰穿的又快又好

重點引導(dǎo)

2、個別指導(dǎo)教師及時幫助個別有困難的孩子

四、延伸活動

午睡起床幼兒穿衣服時引導(dǎo)他們要按照兒歌里的穿衣順序進行

教學(xué)反思：

教學(xué)方法使用得當(dāng)，將枯燥的穿衣方法通過兒歌的形式，借助穿衣的四個步驟圖片，將孩子推在前面，通過圖片引導(dǎo)幼兒自主發(fā)現(xiàn)穿衣的方法，教師形象化地語言激起幼兒主動學(xué)習(xí)穿衣服的欲望，如“拉拉鏈”這一步的兒歌“吱扭吱扭上房子”拉拉鏈?zhǔn)撬膫€步驟中最難的，幼兒很難掌握這個動作，通過形象化的語言使幼兒積極嘗試?yán)湹膭幼?，如“耳朵豎起嘴巴閉緊，聽見了沒有?”幼兒邊說邊積極嘗試?yán)湹膭幼鳌Ｓ變涸谶吥顑焊柽叢僮?，了解了穿衣服的正確方法，每個小朋友都積極嘗試，充分調(diào)動了幼兒學(xué)習(xí)穿衣的積極性。

16、小班社會自己穿衣服教案反思

活動設(shè)計背景

本班幼兒剛?cè)雸@不久，幼兒的家庭比較好，都有專人照顧。因此許多幼兒在家里什么事都不會做，一些自己的事都是爺爺奶奶及父母做好。吃飯家人追著喂，衣服幫著穿，來園也是背著或抱著來。為了讓我班的幼兒能懂得自己的事情自己做，還為了激發(fā)幼兒的語言表達興趣，于是我設(shè)計了這節(jié)課。

活動目標(biāo)

1.通過觀察圖片，簡單講述圖片內(nèi)容，培養(yǎng)幼兒的觀察力和語言表達能力。

2.通過學(xué)習(xí)短句“自己穿衣服”等。

3.培養(yǎng)幼兒自己的事情自己做的熱愛勞動的情感，懂得自己的事情自己做的道理。

4.通過穿衣比賽，初步培養(yǎng)幼兒的競爭意識。

5.學(xué)習(xí)自己穿衣。

教學(xué)重點、難點

教學(xué)重點：學(xué)習(xí)自己穿衣

教學(xué)難點：懂得自己的事情自己做的道理。

活動準(zhǔn)備

(1)知識經(jīng)驗準(zhǔn)備：在日常生活中，幼兒能做的事，鼓勵幼兒自己做。

(2)環(huán)境準(zhǔn)備：把活動室布置成娃娃家。

(3)材料準(zhǔn)備：圖片、帶扣的衣服三件。

活動過程

一、看圖導(dǎo)入主題

1.出示圖片，引導(dǎo)幼兒說出圖中有誰，她在做什么。(培養(yǎng)幼兒的觀察力)

師：今天，有一位朋友來我們小一班作客，大家一起用掌聲來歡迎她，好不好。

出示圖片，告知幼兒，她叫勤勤，老師，爸爸，媽媽，她周圍的朋友都很喜歡她，你們知道為什么嗎?因為她很能干，小朋友們看看，她都會做些什么?

(二)幼兒觀察圖片的內(nèi)容，并說一說。

1.出示圖片：“勤勤在干什么呢?”(穿衣服)“看，她好像在說些什么，我們猜一猜。”(我會自己穿衣服)(鼓勵幼兒大膽想像、并勇敢地說出來)

(三)啟發(fā)幼兒用“我會自己……”的句子說說自己會做些什么。

1.“勤勤小朋友這么能干，自己的事情自己做。你們會自己做什么呀?”(我會自己洗手，我會自己吃飯，我會自己洗臉，我會自己穿鞋等)

2.請兩三名幼兒表演穿衣，師在旁指導(dǎo)。

3.游戲“穿衣扣紐扣比賽”。

“原來小班的小朋友也這么能干。好，現(xiàn)在我們來比賽穿衣扣紐扣，看誰穿得又快又好。

教學(xué)反思

本節(jié)課，我是由圖片引入，讓幼兒進入愛勞動的情境，并能用自己的話說說，我會做什么。并由說到做，學(xué)習(xí)自己穿衣服。讓幼兒通過觀察，說，動手，培養(yǎng)幼兒的觀察能力，語言表達能力，動手能力。在實踐教學(xué)中，我讓幼兒觀察圖片，引導(dǎo)幼兒自己說說圖片的內(nèi)容，幼兒表現(xiàn)很積極，雖然說得不完整，但是經(jīng)過教師的引導(dǎo)，很多幼兒都能把圖片內(nèi)容說出來，真的讓我很高興。圖片內(nèi)容都是與幼兒生活中的實例，所以幼兒能根據(jù)自己的生活經(jīng)驗表達出圖意。在穿衣比賽中，雖然在之前進行過演示，但是還是有許多幼兒在扣扣子過程中出現(xiàn)了困難，有一些幼兒還讓老師幫忙，也有一些穿衣袖都無法做到。這在備課時，有過思考，但是通過演示，還是沒能避免。如果再教，我想，會找出幾位動手能力比較差的幼兒，先教他們?nèi)绾未┮录翱劭圩樱⒐膭钏麄兒馨?，希望在比賽中可以做得更好。然后讓她們演示一遍。之后全班幼兒進行練習(xí)，師觀察及時指導(dǎo)那些不會的幼兒。再進行比賽，可能對幼兒的比賽參與熱情更好。

17、小班健康自己穿衣服教案反思

活動設(shè)計背景

小班幼兒年齡小，生活自理能力較弱，平日生活中大人包辦的又太多，在幼兒園中集中表現(xiàn)為部分幼兒中午起床后不會穿衣穿鞋，經(jīng)常要老師幫忙，為此，我們有意識的在日常生活中，培養(yǎng)幼兒的自理能力：在娃娃家中提供一些小衣服，讓幼兒給娃娃穿衣服，每天午睡起床后，都要提醒幼兒，先穿毛衣，再穿褲子，最后是外套和鞋子，我們還請家長配合，在家里也堅持讓幼兒自己穿衣服。我們還打算舉行一個幼兒穿衣服比賽，一段時間下來，大部分幼兒都學(xué)會了穿衣服。

活動目標(biāo)

1、通過活動讓幼兒學(xué)習(xí)穿衣服的方法，使幼兒養(yǎng)成自己的事情自己做的良好習(xí)慣。

2、通過引導(dǎo)幼兒討論、嘗試各種穿衣服的方法，鍛煉幼兒動手操作能力，發(fā)展幼兒的小肌肉。

3、探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。

4、愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。

5、培養(yǎng)幼兒健康活潑的性格。

教學(xué)重點、難點

通過鼓勵幼兒嘗試自己穿衣服，體驗成功的快樂，樹立自信心。

活動準(zhǔn)備

1、玩具娃娃、毛衣、外套、褲子、襪子、鞋子。

2、教學(xué)圖片。

3、布置娃娃家。

活動過程

1、出示娃娃表演引出課題：

〈1〉表演內(nèi)容：我是紅紅，今天天氣真好，太陽公公出來了，我也起床了，“媽媽!媽媽!媽媽去哪里了呢?我還沒穿衣服呢!嗚嗚嗚!媽媽快來!媽媽，快來幫我穿衣服!”

〈2〉結(jié)合表演引導(dǎo)幼兒分析討論：紅紅做得對嗎?應(yīng)該怎樣做?

2、看圖片并啟發(fā)幼兒討論講述：我們應(yīng)該怎么樣穿衣服?

3、讓幼兒練習(xí)正確穿衣服：

〈1〉娃娃穿衣服。

〈2〉給同伴穿衣服。

〈3〉自己穿衣服。

4、各領(lǐng)域中的滲透：

〈1〉在音樂活動中學(xué)習(xí)《日常生活模仿動作》。

〈2〉在美術(shù)活動中學(xué)習(xí)涂色：《漂亮的衣服》。

5、生活中的滲透：在日常生活中教幼兒學(xué)習(xí)穿脫衣服。

6、境中的滲透：在“娃娃家”中提供娃娃及娃娃衣服給幼兒練習(xí)穿脫衣服。

7、家庭中的滲透：家長平時要鼓勵幼兒學(xué)習(xí)自己穿脫衣