三、 各年級規(guī)劃國語文學習節(jié)數情形與提升能力之措施說明

1、三、 各年級規(guī)劃國語文學習節(jié)數情形與提升能力之措施說明：(一)彈性學習節(jié)數：加強國語文能力表4-2 各年級國語文彈性學習節(jié)數實施內容(97/08)年級國語總學習節(jié)數彈性學習節(jié)數(每周節(jié))教學重點具體實施策略一6部首、筆劃、造詞、短語、用完整句表達。1. 短語練習：觀察校園環(huán)境，用短語回答老師的問題。2. 造詞高手：觀察圖片，造出詞語。3. 我會說完整的句子：從團體生活中學習敘述活動內容。4. 來學筆畫：寫出正確的筆劃。5. 認識字典：了解字典的功能。二6部首、筆劃、造詞、短語、句型、用完整句表達。1. 能利用部首、音序、難字表查字典。2. 能辨認國字的部首位置，利用部首識字。3. 能分辨形近字

2、、一字多音、反義詞。4. 能運用疊字詞、量詞、模聲詞寫出短語。三6.5部首、字型的組合、四字語詞、句型、用完整句表達、短文練習、修辭指導。1.學習用完整的語句表達情感與想法，嘗試做短文練習2.配合識字教學，認識部首、字型的組合。3.能從課文中學習成語的使用。4.能分辨、欣賞並運用課文中的修辭。四6.5部首、字型的組合、四字語詞、句型、用完整句表達、修辭、作文練習。1. 每課生字、特殊部首、字型組合教學。2. 句型練習。3. 閱讀指導。4. 各種修辭介紹與運用。5. 各個文體的寫作指導。五6.5簡易造字原理、句型、四字語詞、成語、用完整句表達、修辭、作文練習。1.掌握詞語、成語的內涵意義，並運用

3、寫出完整句子。2.閱讀理解與作文。3.書法名家的故事:宋代、東晉。4.藉由實際練習學習書法筆勢、形體、墨色。5.會利用簡易的六書原則，輔助認字，理解字義。六6.5良好閱讀習慣的養(yǎng)成、閱讀心得的分享與討論、培養(yǎng)透過作品對週遭的人、事、物尊重與關懷。 1.能養(yǎng)成主動閱讀課外讀物的習慣 2.能將閱讀材料與實際生活情境相連結 3.能用心精讀，記取細節(jié)，深究內容，開展思路 4.能討論閱讀內容，並分享閱讀心得5.能理解作品中對周遭人、事、物的尊重關懷6.能在閱讀過程中，培育參與團體的精神，增進人際互動(二) 定期辦理各項語文競賽：（1）快樂說書人：每學年度舉辦 1次一至三年級說故事比賽，各班徵選優(yōu)秀說書人

4、報名參加，以說故事寓教於樂方式，相互觀摩，藉以培養(yǎng)其自學能力，及訓練其發(fā)表與組織能力。（2）圖書室每學期定期舉辦我是智慧王高年級查資料比賽與中年級查字典比賽，以培養(yǎng)學生自學及解決學習上有關知識性問題的能力。（3）國語文學藝競賽-演說、朗讀、寫字、作文及字音字形比賽：本校每學年依規(guī)定辦理國語文學藝競賽，比賽項目包括演說、朗讀、寫字、作文及字音字形。校內第一名選手得參加臺北市南區(qū)複賽。95學年度競賽成績斐然，榮獲南區(qū)演說、朗讀、作文及字音字形項目優(yōu)等。96學年度榮獲演說項目優(yōu)等。表4-3 針對提升國語文能力辦理相關之校內語文競賽。年級競賽名稱一1.硬筆字比賽 2.說故事比賽 3.詩詞背誦競賽二1.

5、硬筆字比賽 2.說故事比賽 3.詩詞背誦競賽三1.說故事比賽 2.查字典比賽 3.小小書法家 4.詩詞大會考四1.國語文學藝競賽 2.查字典比賽 3.小小書法家 4.詩詞大會考五1. 國語文學藝競賽 2.查資料比賽 3.小小書法家 4.春聯習寫 5.網路作文比賽6. 創(chuàng)意詩詞競賽六1.查資料比賽 2.小小書法家 3.春聯習寫 4.網路作文比賽 5.創(chuàng)意競賽(三) 推動兒童深耕閱讀：表4-4深耕閱讀辦理之各項活動項目活動內容兒童閱讀護照 由班級共讀書、配合各領域教學之親師生共同選出之圖書，或由學生自行閱讀。每生每學年至少30冊，採認證與過關方式鼓勵學生大量閱讀課外書籍，提升語文能力。晨光閱讀每週

6、四上午8：00-8：35，師生停下手邊工作，各自閱讀喜歡的書籍；並邀請校內老師或圖書媽媽為全校孩子朗讀故事。 班級共讀 配合學習領域安排班級共讀，每本共讀書依學年教師所共同規(guī)劃之閱讀策略，於所規(guī)劃之節(jié)次內，進行班級共讀，每年級每學期至少閱畢2本以上共讀書，於學期末安排班班共享好書心得成果展入班導讀袋鼠媽媽於每週四下午定期聚會，共同設計三-六年級小品文導讀活動，每學期於晨光閱讀時間入三-六年級各班一次，進行小品文之導讀。大手說小手聽結合本校校本課程大手牽小手，由五年級學生為一年級新生說書；方式為五年級各班學生各分成五組於四個週四晨光閱讀時間，分組進入一年級各班，說書之內容以適合一年級小朋友閱讀之

7、童話、繪本為主，說書形式與說書人數不拘，可採相聲、戲劇、朗讀。書精靈閱讀心得及小書創(chuàng)作徵文學生於寒暑假自行創(chuàng)作或改寫故事，並由親子共同將故事製作成小書，學校並不定時辦理相關親師成長活動，以提昇親師閱讀指導、親子共讀及閱讀學習檔案之製作等。主題書推廣系列活動主題書推廣系列活動臺灣風土情：動物與植物的故事1. 有獎徵答：學生可透過張貼在學?？窗逯械木€索，到圖書室查資訊，找尋正確的答案，填寫有獎徵答單。2. 與臺灣動、植物有約，徵畫活動：（1） 用8開圖畫紙作畫，題目不拘。（2） 徵件規(guī)格：低年級作畫後並創(chuàng)作50字短文；中高年級作畫後並書寫100字短文，每班至少2件。註明班級、姓名、座號，送交圖書室收件。3. 獎勵：（1） 有獎徵答全答對者，給予1張藝文榮譽卡。（2） 與臺灣動、植物有約徵畫活動，凡送件者皆可獲1張藝文榮譽卡。並依低中高年級組別，選出特優(yōu)、優(yōu)良及佳作，分別頒發(fā)獎狀各乙紙，以玆鼓