黑龍江省哈爾濱市第三十中學(xué)2020年高二語(yǔ)文聯(lián)考試題含解析

黑龍江省哈爾濱市第三十中學(xué)2020年高二語(yǔ)文聯(lián)考試題含解析一、現(xiàn)代文閱讀（35分，共3題）1.閱讀下面的文字，完成（1）～（3）題。中國(guó)職業(yè)教育的先驅(qū)——黃炎培1903年春，川沙小學(xué)舉行開(kāi)學(xué)典禮，這是黃炎培教育生涯的發(fā)端。作為校長(zhǎng)，黃炎培只盡義務(wù)，不領(lǐng)薪水。他還親自上講臺(tái)，每天講課3小時(shí)。在他的努力下，這所小學(xué)辦得如火如荼，人們以自己的孩子能入川沙小學(xué)為榮。1906年，黃炎培創(chuàng)辦了浦東中學(xué)。從設(shè)計(jì)藍(lán)圖到監(jiān)督施工，黃炎培都沖在第一線。所有教師的遴選、聘用，都由他把關(guān)、拍板。黃炎培在開(kāi)學(xué)典禮上的講話中提出了“勤、樸、誠(chéng)”人生修養(yǎng)三要點(diǎn)。革命家張聞天、文學(xué)家葉君健、物理學(xué)家王淦昌、翻譯家卞之琳、教育家夏堅(jiān)白、會(huì)計(jì)專家潘序倫、歷史學(xué)家范文瀾、導(dǎo)演謝晉以及蔣介石的兩個(gè)兒子蔣經(jīng)國(guó)、蔣緯國(guó)，都曾就讀于浦東中學(xué)。該校在當(dāng)時(shí)享有“北南開(kāi)，南浦東”的盛譽(yù)。辛亥革命后，黃炎培任江蘇省教育司長(zhǎng)，在充分的調(diào)查研究基礎(chǔ)上，擬出了科學(xué)、嚴(yán)謹(jǐn)、可行的《江蘇今后五年間教育計(jì)劃書(shū)》，全力以赴進(jìn)行落實(shí)，使得江蘇省很快成為中國(guó)最有成就的省份，為教育界樹(shù)立了楷模。黃炎培從中國(guó)的實(shí)際需要出發(fā)，在國(guó)內(nèi)外進(jìn)行多方考察。1914年2月，他以《申報(bào)》記者身份在安徽、江西、浙江考察教育，歷時(shí)95天，寫(xiě)成《黃炎培考察教育日記》第一集。同年9月，他又到山東、北京、天津考察教育，歷時(shí)36天，寫(xiě)成《黃炎培考察教育日記》第二集。1915年，他又隨中國(guó)實(shí)業(yè)考察團(tuán)在美國(guó)考察了25個(gè)城市52所學(xué)校，歷時(shí)三個(gè)月，廣泛接觸各界人士（包括總統(tǒng)威爾遜、大發(fā)明家愛(ài)迪生），尤其注重考察美國(guó)的職業(yè)教育。1917年，他還到日本、菲律賓考察，歷時(shí)兩個(gè)月。黃炎培由此獲得了“中國(guó)教育界的徐霞客”的美譽(yù)。黃炎培考察的重大收獲是更加肯定了職業(yè)教育的戰(zhàn)略意義，他下定決心要在中國(guó)大力推行職業(yè)教育。1917年5月6日，中華職業(yè)教育社在上海正式成立，黃炎培擔(dān)任辦事部主任。職教社誕生以后，逐漸形成一個(gè)完整、宏大、有機(jī)的體系，它的觸角伸展到許多領(lǐng)域，成果之豐碩，實(shí)屬罕見(jiàn)。光是一個(gè)中華職業(yè)學(xué)校，從1918年創(chuàng)立到1952年被輕工業(yè)部接管，培養(yǎng)畢業(yè)生多達(dá)7000人以上，其中不乏名人，包括數(shù)學(xué)家華羅庚、社會(huì)活動(dòng)家徐伯昕、經(jīng)濟(jì)學(xué)家顧準(zhǔn)、演員秦怡等等。在長(zhǎng)期致力于職業(yè)教育實(shí)踐的基礎(chǔ)上，黃炎培不斷地發(fā)展、深化著自己的職業(yè)教育思想。黃炎培于1913年發(fā)表《學(xué)校教育采用實(shí)用主義之商榷》，批判封建教育脫離生產(chǎn)的弊病，提倡教育與學(xué)生生活、學(xué)校與社會(huì)實(shí)際相聯(lián)系，倡導(dǎo)重視實(shí)物教學(xué)、直觀教學(xué)。這篇文章是黃炎培對(duì)于自己教育主張的第一次系統(tǒng)闡述，成為黃炎培職業(yè)教育的理論雛形。后來(lái)，在實(shí)用主義基礎(chǔ)上，黃炎培進(jìn)一步提出了“大職業(yè)教育主義”，即辦職業(yè)教育必須聯(lián)絡(luò)溝通教育界和職業(yè)界，參與全社會(huì)的活動(dòng)和發(fā)展，積極地尋求職業(yè)教肓對(duì)于外部環(huán)境的適應(yīng)。至此，黃炎培的職業(yè)教育思想基本成熟。黃炎培的教育思想散發(fā)著濃厚的平民氣息。他認(rèn)為，社會(huì)的組成，以人民為基本和主要的力量。要使社會(huì)健全，必先注意人民的教育。黃炎培崇尚簡(jiǎn)樸生活。他從不添置家產(chǎn)，臥室就是會(huì)客室。國(guó)難當(dāng)頭之時(shí)，黃炎培要求職教社同志勤儉節(jié)約，不浪費(fèi)一滴水一度電，用過(guò)的信封還要使用背面?？箲?zhàn)勝利后，職教社總社遷回上海，由于國(guó)統(tǒng)區(qū)物價(jià)飛漲，民不聊生，黃炎培不得不賣(mài)藏書(shū)、字畫(huà)以資生活。杜月笙聽(tīng)說(shuō)了，送來(lái)兩千大洋資助他，黃炎培卻把這筆數(shù)目不小的錢(qián)全部捐給了職教社，自己依舊賣(mài)字。黃炎培的朋友江恒源，曾經(jīng)用“俠骨慈腸、錦心繡口”一語(yǔ)評(píng)價(jià)他。對(duì)此評(píng)價(jià)，黃炎培當(dāng)之無(wú)愧。終其一生，他淡泊從容地面對(duì)人世滄桑，不以物喜，不以己悲。在他的心中居于重要地位的永遠(yuǎn)是國(guó)家、人民、職業(yè)教育。他用一生的執(zhí)著追求和光輝事業(yè)，完美地詮釋了“利居眾后，責(zé)在人先”八個(gè)字?！鞠嚓P(guān)鏈接】①黃炎培始終如一地將愛(ài)國(guó)主義灌輸于日常教導(dǎo)之中。中華職業(yè)教育社章程的第一條是：“同人認(rèn)此為救國(guó)家救社會(huì)唯一方法，矢愿相與始終也。”②黃炎培始終秉持一個(gè)堅(jiān)定的志向：拒不做官。北洋政府兩次任命他為教育總長(zhǎng)，他堅(jiān)辭不就，矢志不渝，埋首教育事業(yè)。③黃炎培先生的愛(ài)國(guó)思想、民主思想和教育為國(guó)家建設(shè)服務(wù)的思想，貫串在他一生的業(yè)績(jī)之中，是很值得傳諸后人的。（孫起盂1988年l1月6日題詞）（1）下列對(duì)文章有關(guān)內(nèi)容的分析和概括，最恰當(dāng)?shù)膬身?xiàng)是（5分）（

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）A．黃炎培創(chuàng)辦的浦東中學(xué)，由于有張聞天、葉君健、王淦昌、卞之琳、蔣經(jīng)國(guó)、蔣緯國(guó)等名人在那里就讀，使該校享有“北南開(kāi)，南浦東”的盛譽(yù)。B．黃炎培獲得“中國(guó)教育界的徐霞客”的美譽(yù)，是因?yàn)樗坏?jīng)常深入各地考察，而且善于根據(jù)考察見(jiàn)聞寫(xiě)出自己的考察日記。C．1914年以后，黃炎培歷時(shí)多天，在國(guó)內(nèi)外進(jìn)行了多方考察，他的考察都是從中國(guó)的實(shí)際需要出發(fā)，了解各地職業(yè)教育發(fā)展?fàn)顩r。D．黃炎培的一生對(duì)職業(yè)教育傾注了無(wú)數(shù)心血，他認(rèn)為興辦職業(yè)教育可以拯救國(guó)家和民族，他也因而成為中華民族職業(yè)教育的偉大先驅(qū)。E．《學(xué)校教育采用實(shí)用主義之商榷》批判封建教育不讓人從事農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的弊病，是黃炎培對(duì)于自己教育主張的第一次系統(tǒng)闡述。（2）黃炎培在教育實(shí)踐中有哪些重大貢獻(xiàn)？請(qǐng)結(jié)合材料簡(jiǎn)要分析。（6分）（3）黃炎培的職業(yè)教育思想有哪些特點(diǎn)？請(qǐng)結(jié)合材料簡(jiǎn)要分析。（6分）參考答案：（1）（5分）BD（2）（6分）①創(chuàng)辦了川沙小學(xué)、浦東中學(xué)；②擬出《江蘇今后五年間教育計(jì)劃書(shū)》使得江蘇省成為當(dāng)時(shí)中國(guó)最有成就的省份；③成立了中華職業(yè)教育社；

④培養(yǎng)了大批人才。（每點(diǎn)2分，答出任意3點(diǎn)即可）（3）（6分）①實(shí)用主義。提倡教育與學(xué)生生活、學(xué)校與社會(huì)實(shí)際相聯(lián)系，倡導(dǎo)重視實(shí)物教學(xué)、直觀教學(xué)；②大職業(yè)教育主義。辦職業(yè)教育必須聯(lián)絡(luò)和溝通教育界和職業(yè)界，參與全社會(huì)的活動(dòng)和發(fā)展，積極地尋求職業(yè)教育對(duì)于外部環(huán)境的適應(yīng)；③平民化。黃炎培認(rèn)為，社會(huì)的組成，以人民為基本和主要的力量。要使社會(huì)健全，必先注意人民的教育。（每點(diǎn)2分，意思對(duì)即可）【考點(diǎn)定位】篩選并整合文中的信息。能力層級(jí)為分析綜合C?！久麕燑c(diǎn)睛】這道題綜合性比較強(qiáng)，既涉及到了對(duì)傳主精神品質(zhì)的理解，也涉及到了對(duì)文章主旨的探究。解答這類(lèi)體的方法是：①解讀標(biāo)題，確定文體，找出傳主，聯(lián)系現(xiàn)實(shí)思考傳主的人生及經(jīng)歷；②快速通讀全篇，抓住中心句關(guān)鍵句理清全文結(jié)構(gòu)；③認(rèn)真品讀重要段落，把握傳主精神品質(zhì)，概括作者觀點(diǎn)態(tài)度評(píng)價(jià)；④細(xì)致咀嚼重要語(yǔ)句，總結(jié)文章手法技巧；⑥將選項(xiàng)與原文對(duì)照，一一排除得出答案。（2）試題分析：本題信息主要集中在前五段，考生可逐層篩選歸納得出答案。第一段寫(xiě)黃炎培創(chuàng)辦了川沙小學(xué)，第二段寫(xiě)黃炎培創(chuàng)辦了浦東中學(xué)，第三段寫(xiě)黃炎培“擬出了科學(xué)、嚴(yán)謹(jǐn)、可行的《江蘇今后五年間教育計(jì)劃書(shū)》”，第五段寫(xiě)“中華職業(yè)教育社在上海正式成立”“培養(yǎng)畢業(yè)生多達(dá)7000人以上，其中不乏名人”?！究键c(diǎn)定位】篩選并整合文中的信息。能力層級(jí)為分析綜合C?！久麕燑c(diǎn)睛】本題考查對(duì)傳記中的重要信息進(jìn)行篩選和整合的能力。本題從把握文章內(nèi)容要點(diǎn)的角度考查對(duì)傳記的分析概括。解答這類(lèi)題目要結(jié)合文本的所有內(nèi)容篩選概括，首先要仔細(xì)閱讀題干，找出關(guān)鍵詞，明確題目要求，確定答題區(qū)間，然后仔細(xì)閱讀相應(yīng)文本，依據(jù)關(guān)鍵詞篩選出相關(guān)信息，然后歸納整合得出答案。（3）試題分析：本題信息集中在第六段到第九段，第六段是對(duì)黃炎培職業(yè)教育思想的總述，第七段到第九段分別闡述。第七段寫(xiě)黃炎培“于1913年發(fā)表《學(xué)校教育采用實(shí)用主義之商榷》”倡導(dǎo)實(shí)用主義職教思想；第八段，寫(xiě)“黃炎培進(jìn)一步提出了‘大職業(yè)教育主義’”；第九段寫(xiě)了“黃炎培的教育思想散發(fā)著濃厚的平民氣息”?？忌鸲螝w納就可以得到答案?！究键c(diǎn)定位】評(píng)價(jià)文本的主要觀點(diǎn)和基本傾向。能力層級(jí)為鑒賞評(píng)價(jià)D?！久麕燑c(diǎn)睛】這是一道文意概括題目，解答的前提是對(duì)文章內(nèi)容有準(zhǔn)確的理解，對(duì)文章的寫(xiě)作思路有清晰的判斷。答題時(shí)要找準(zhǔn)區(qū)位，注意關(guān)注每個(gè)段落的段首和段尾句，篩選出文中的關(guān)鍵句子，從中提煉關(guān)鍵信息，然后歸納整理出答案。在此基礎(chǔ)上還應(yīng)注意兩點(diǎn)：①盡可能用原文中的詞語(yǔ)作歸納。盡可能用原文中的重要詞語(yǔ)組織答案，可以防止歸納的不準(zhǔn)確；②分條作答。防止要點(diǎn)遺漏、答案不完整，防止的方法就是對(duì)相關(guān)文字作層次分析。2.閱讀下面的文字，完成13-15題。（15分）徐光啟：歷史給明朝的最后一個(gè)機(jī)會(huì)彭勇隨便拿本數(shù)學(xué)書(shū)來(lái)，點(diǎn)、線、面、直角、四邊形……這些名詞，統(tǒng)統(tǒng)都是徐光啟翻譯的。從這個(gè)意義上說(shuō)，徐光啟影響了歷史400年，注定還要影響一代代更多的中國(guó)人。萬(wàn)歷二十一年，已經(jīng)31歲并且有了12年教齡的徐光啟，受聘到廣東韶州（今廣東韶關(guān)）教書(shū)。韶州教書(shū)先生徐光啟便在此認(rèn)識(shí)了他平生第一個(gè)傳教士朋友——意大利傳教士郭居靜。這兩人的相識(shí)，對(duì)于中國(guó)科學(xué)史的意義是難以估量的。徐光啟從郭居靜那里知道了天主教的教義和西方科學(xué)知識(shí)。這是一次多么富有啟蒙意義的沖擊！可以想象，我們的徐老師面對(duì)著天文、數(shù)學(xué)、測(cè)量、武器制造等，在一陣陣眼花繚亂過(guò)后，發(fā)出了由衷的感嘆。19歲的徐光啟考中秀才，直到去了廣東，他才時(shí)來(lái)運(yùn)轉(zhuǎn)，碰到了賞識(shí)他的恩師、歷史學(xué)家焦竑，中了會(huì)元，邁出了第二步。等到他考上萬(wàn)歷皇帝的進(jìn)士時(shí)，已經(jīng)42歲了。從萬(wàn)歷、泰昌、天啟到崇禎，皇帝不停地?fù)Q，他的官做得也不大順，三起三落，可是只要在任上，就沒(méi)那么多酸文假醋，他就卷起袖子埋頭實(shí)干。他的宗旨就一條：關(guān)心國(guó)計(jì)民生。辦法呢？農(nóng)業(yè)和防務(wù)，兩手抓。這邊廂，他讀兵書(shū)練武藝，引進(jìn)和仿制紅夷大炮，訓(xùn)練火器營(yíng)，加強(qiáng)京師的戒備和操練；那邊廂，忙著興修水利和技術(shù)發(fā)明，在天津開(kāi)辟水田，改革軍屯，推廣高產(chǎn)作物。這些技術(shù)上的事情，一點(diǎn)也難不倒他，水文、地理、測(cè)繪、武器……雖說(shuō)這些對(duì)奄奄一息的明朝不可能妙手回春，但至少對(duì)百姓的生活、軍隊(duì)的防務(wù)，還是頗有益處。由于欽天監(jiān)（明朝官署名，掌管觀察天文、制定歷法）推算日食不準(zhǔn)，崇禎皇帝召回了已退休的三朝舊臣徐光啟，要他主持歷法改革。70歲的徐光啟以高度的熱情參與到各種測(cè)量與編制工作中，他的國(guó)際友人湯若望和鄧玉函也加入其中，一大批年輕官員擔(dān)任助手。皇天不負(fù)有心人，這部用西方天體理論指導(dǎo)的歷書(shū)，終于完成了。天文歷法在中國(guó)傳統(tǒng)政治中，有著非同尋常的重要地位。無(wú)論崇禎還是徐光啟，都是把它當(dāng)做一項(xiàng)重大的政治任務(wù)來(lái)看待的。因此，歷書(shū)編好后，崇禎皇帝讓大臣們充分商議，直到1644年明朝滅亡之前才頒行天下。他對(duì)科技的貢獻(xiàn)，該從一個(gè)甘薯說(shuō)起。父親去世那年，江南水災(zāi)，農(nóng)田盡淹。已是朝廷大員的徐光啟回家守孝，十分憂心：若不及時(shí)補(bǔ)種別的莊稼，來(lái)年肯定會(huì)出現(xiàn)饑荒。恰在此時(shí)，一位朋友提到，福建一帶從外國(guó)引進(jìn)了一種高產(chǎn)農(nóng)作物甘薯，極易成活。徐光啟心思一動(dòng)，立即讓朋友帶來(lái)一些秧苗，開(kāi)荒試種，果然豐收。于是他把種植心得編成小冊(cè)，發(fā)送鄉(xiāng)鄰。本來(lái)只在福建沿海種植的甘薯就這樣得以在江浙推廣?；鹿傥褐屹t權(quán)傾朝野，徐光啟拒絕趨炎附勢(shì)，遭到參劾，再度退休。這一次，他干脆回到上海，將積累多年的農(nóng)業(yè)資料系統(tǒng)地進(jìn)行增廣、審訂、批點(diǎn)、編排，這就是著名的《農(nóng)政全書(shū)》。然而，又有幾人翻閱此書(shū)時(shí)能想到，這樣一部中國(guó)傳統(tǒng)農(nóng)業(yè)耕作技術(shù)的集大成之作，竟是一位當(dāng)朝宰相親身筆耕的？（摘編自《讀者》2010年第9期）13、下列對(duì)傳記有關(guān)內(nèi)容的分析和概括，最恰當(dāng)?shù)膬身?xiàng)是（

）（

）(5分) A．從文中來(lái)看，徐光啟南下廣東成了他人生的轉(zhuǎn)折點(diǎn)，因?yàn)樵谶@里他認(rèn)識(shí)了平生第一個(gè)傳教士朋友并由此開(kāi)始了自己仕途的輝煌。 B．第四自然段運(yùn)用了“這邊廂……那邊廂……”這個(gè)表示并列的句式來(lái)敘寫(xiě)徐光啟在任上忙于各種政務(wù)，并將西洋技術(shù)運(yùn)用到農(nóng)業(yè)和防務(wù)。 C．由于天文歷法的重要性，崇禎皇帝召回了已退休的徐光啟來(lái)主持歷法改革，于是中國(guó)便有了第一部在西方天體理論指導(dǎo)下的歷書(shū)。 D．由于徐光啟技術(shù)型官員的思維，使他能夠在試種甘薯成功之后把種植心得編成小冊(cè)，能夠?qū)⒎e累多年的農(nóng)業(yè)資料編寫(xiě)成《農(nóng)政全書(shū)》。 E．節(jié)選的部分文字寫(xiě)徐光啟是以記敘科技貢獻(xiàn)為主，穿插作者的議論，字里行間體現(xiàn)出徐光啟善用西方科技造福中國(guó)的先進(jìn)思想。

14．請(qǐng)簡(jiǎn)要分析“從這個(gè)意義上說(shuō)，徐光啟影響了歷史400年，注定還要影響一代代更多的中國(guó)人?！边@句話的含義。（4分）

15．徐光啟認(rèn)識(shí)意大利傳教士郭居靜，作者為什么說(shuō)“這兩人的相識(shí)，對(duì)于中國(guó)科學(xué)史的意義是難以估量的”？請(qǐng)根據(jù)文本加以探析。（6分）

參考答案：13．AD（A項(xiàng)他開(kāi)始了自己仕途的輝煌時(shí)因?yàn)榕龅搅速p識(shí)他的恩師、歷史學(xué)家焦竑，而非傳教士；D項(xiàng)徐光啟的科技活動(dòng)是源于他是關(guān)心國(guó)計(jì)民生的實(shí)干家，不能說(shuō)是“由于徐光啟技術(shù)型官員的思維”。）14．徐光啟翻譯的著作已影響了中國(guó)400年，到今天，我們的數(shù)學(xué)教材依然使用徐光啟翻譯的名詞，而且還將繼續(xù)使用，因而徐光啟的影響還將延續(xù)。（意思對(duì)即可）15．①郭居靜為徐光啟打開(kāi)了世界的大門(mén)，使他受到啟蒙意義上的沖擊，接觸了西方科學(xué)技術(shù)和新思維，影響了他的一生。②徐光啟是朝廷官員，再具有了西方科技的先進(jìn)思想，這為他推廣西方科學(xué)技術(shù)提供了充足的條件，使他能夠在防務(wù)、農(nóng)業(yè)、歷法等方面做出重大的貢獻(xiàn)。（意思對(duì)即可，其他理解，言之成理亦可。）

略3.讀下面文字，完成后面題目。（2分）十八屆三中全會(huì)通過(guò)的《中共中央關(guān)于全面深化改革若干重大問(wèn)題的決定》提出：“改革院士遴選和管理體制，優(yōu)化學(xué)科布局，提高中青年人才比例，實(shí)行院士退休和退出制度”。院士制度改革 ，從何著手？毫無(wú)疑問(wèn)，利益與特權(quán)是其中一個(gè)觸點(diǎn)，只要（bō）

離依附之上的、額外的利益與特權(quán)，還院士稱號(hào)學(xué)術(shù)性與榮譽(yù)性本真，對(duì)解決許多由爭(zhēng)名奪利而滋生的問(wèn)題應(yīng)該大有幫助。（1）根據(jù)括號(hào)內(nèi)的拼音填寫(xiě)正確的漢字：（bō）

（1分）

（2）在語(yǔ)段的劃線處填寫(xiě)一個(gè)妥當(dāng)?shù)某烧Z(yǔ)：

（1分）

參考答案：二、古代詩(shī)文閱讀（35分，共3題）4.本大題共4小題，每小題2分，共8分。閱讀下面文言文，完成5—8題。晉靈公不君:厚斂以雕墻；從臺(tái)上彈人，而觀其辟丸也；宰夫胹熊蹯不熟，殺之，寘諸畚，使婦人載以過(guò)朝。趙盾、士季見(jiàn)其手，問(wèn)其故，而患之。將諫，士季曰：“諫而不入，則莫之繼也。會(huì)請(qǐng)先，不入，則子繼之。”三進(jìn)及溜，而后視之，曰：“吾知所過(guò)矣，將改之?！被锥鴮?duì)曰：“人誰(shuí)無(wú)過(guò)？過(guò)而能改，善莫大焉?！对?shī)》曰：‘靡不有初，鮮克有終。’夫如是，則能補(bǔ)過(guò)者鮮矣。君能有終，則社稷之固也，豈惟群臣賴之。又曰：‘袞職有闕，惟仲山甫補(bǔ)之?！苎a(bǔ)過(guò)也。君能補(bǔ)過(guò)，袞不廢矣?！豹q不改。宣子驟諫，公患之，使鉏麑賊之。晨往，寢門(mén)辟矣，盛服將朝。尚早，坐而假寐。麑退，嘆而言曰：“不忘恭敬，民之主也。賊民之主，不忠；棄君之命，不信。有一于此，不如死也！”觸槐而死。秋九月，晉候飲趙盾酒，伏甲，將攻之。其右提彌明知之，趨登，曰：“臣侍君宴，過(guò)三爵，非禮也?！彼旆鲆韵隆９辗蜷嵫?，明搏而殺之。盾曰：“棄人用犬，雖猛何為！”斗且出。提彌明死之。初，宣子田于首山，舍于翳桑，見(jiàn)靈輒餓，問(wèn)其病。曰：“不食三日矣！”食之，舍其半。問(wèn)之。曰：“宦三年矣，未知母之存否，今近焉，請(qǐng)以遺之。”使盡之，而為之簞食與肉，寘諸橐以與之。既而與為公介，倒戟以御公徒，而免之。問(wèn)何故，對(duì)曰：“翳桑之餓人也。”間其名居，不告而退。遂自亡也。乙丑，趙穿攻靈公于桃園。宣子未出山而復(fù)。大史書(shū)曰：“趙盾弒其君?！币允居诔?。宣子曰：“不然?！睂?duì)曰：“子為正卿，亡不越竟，反不討賊，非子而誰(shuí)？”宣子曰：“嗚呼！《詩(shī)》曰：‘我之懷矣，自詒伊戚。’其我之謂矣。”孔子曰：“董狐，古之良史也，書(shū)法不隱。趙宣子，古之良大夫也，為法受惡。惜也，越竟乃免?！?/p>

5.下列語(yǔ)句中，加點(diǎn)的詞的解釋不正確的一項(xiàng)是A.袞職有闕，惟仲山甫補(bǔ)之

闕：通“缺”，過(guò)失B.賊民之主，不忠 賊：邪的，不正派的C.其右提彌明知之，趨登 趨：快步走D.既而與為公介 與：參加

6.下列語(yǔ)句中，加點(diǎn)的詞的意義和用法相同的一項(xiàng)是

7.下列對(duì)文中語(yǔ)句的理解，不符合文意的一項(xiàng)是A.諫而不入，則莫之繼也

不進(jìn)去勸諫，就不能夠繼續(xù)進(jìn)諫了

B.靡不有初，鮮克有終

沒(méi)有誰(shuí)沒(méi)有個(gè)開(kāi)始的，但很少有人能有始有終

C.棄人用犬，雖猛何為

不用人而利用狗，即使勇猛，又有什么用呢

D.我之懷矣，自詒伊戚

由于我對(duì)祖國(guó)的懷戀，結(jié)果給自己帶來(lái)了憂傷

8.下列的理解和分析，不符合文意的一項(xiàng)是

A.文章從晉靈公的劣跡寫(xiě)起，表明晉靈公的行為完全不符合為君之道，為后文他被殺做鋪墊，說(shuō)明他的被殺是咎由自取。B.趙盾三番五次地進(jìn)諫，令晉靈公十分惱火，于是晉靈公就派刺客刺殺趙盾，但刺客明辨是非，寧愿自殺也不加害趙盾。C.晉靈公邀請(qǐng)趙盾進(jìn)宮喝酒，要置趙盾于死地，關(guān)鍵時(shí)刻，趙盾以前打獵時(shí)救過(guò)的一名衛(wèi)士挺身而出，為救趙盾而犧牲。D.文章寫(xiě)了晉靈公搜刮民財(cái)殘酷暴虐，終被臣下殺死，贊揚(yáng)了趙盾的敢于直諫、忠于國(guó)事和董狐的不畏權(quán)貴、秉筆直書(shū)。

三、本大題共3小題，共20分。9.用斜線（／）給下面的文言文劃?rùn)M線部分?jǐn)嗑?。?分）

孟獻(xiàn)子曰：畜馬乘不察于雞豚，伐冰之家不畜牛羊百乘之家不畜聚斂之臣與其有聚斂之臣寧有盜臣此謂國(guó)不以利為利以義為利也。

（材料選自《禮記·大學(xué)》）

參考答案：略5.閱讀下面的文言文，完成17～20（19分）。陳登云，字從龍，唐山人，萬(wàn)歷五年進(jìn)士，出鄢陵知縣，征授御史，出接遼東，疏陳安攘十策，又請(qǐng)速首功之賞，改巡山西。還朝，會(huì)廷臣方爭(zhēng)建儲(chǔ)。登云謂議不早決，由貴妃家陰沮之。十六年六月遂因?yàn)?zāi)異抗疏，劾妃父鄭承憲，言：“承憲懷禍藏奸窺覬貳且廣結(jié)術(shù)士之流曩陛下重懲科場(chǎng)冒籍承憲妻每揚(yáng)言事由己發(fā)用以恐嚇勛貴簧鼓朝紳不但惠安遭其虐焰，即中宮與太后家亦謹(jǐn)避其鋒矣，陛下享國(guó)久長(zhǎng)，自由敬德所致，而承憲每對(duì)人言，以為不立東宮之效。干擾盛典，蓄隱邪謀，他日何所不至？”疏入，貴妃、承憲皆怒，同列亦為登云危，帝竟留中不下。久之，疏論吏部尚書(shū)陸光祖，又論貶四川提學(xué)副使馮時(shí)可，論罷應(yīng)天巡撫李淶、順天巡撫王致祥，又論禮部侍郎韓世能、尚書(shū)羅萬(wàn)化、南京太仆卿徐用檢、朝右皆憚之。時(shí)方考選科道，登云因疏言：“近歲言官，壬午以前怵于威，則摧剛為柔；壬午以后昵于情，則化直為佞。其間豈無(wú)剛直之人，而弗勝齟齬，多不能安其身。二十年來(lái)，以剛直擢京卿者百止一二耳。背公植黨，遂嗜乞憐，如所謂‘七豺’‘八狗’者，言路顧居其半。夫臺(tái)諫為天下持是非，而使人賤辱至此，安望其抗顏直繩，為國(guó)家除大奸、殲巨蠹哉！與其誤用而斥之，不若慎于始進(jìn)?！币驐l數(shù)事以獻(xiàn)，出按河南。歲大饑，人相食。副使崔應(yīng)麟見(jiàn)民啖澤中雁矢，囊示登云，登云即進(jìn)之于朝。帝立遣肆丞鍾化民赍帑幣振之。登云巡方者三，風(fēng)裁峻厲。以久之當(dāng)擢京卿，累寢不下，遂移疾歸。尋卒。（節(jié)選自《明史?陳登云傳》）17.下列對(duì)文中畫(huà)線部分的斷句，正確的一項(xiàng)是（

）（3分）A.承憲懷禍藏奸/窺覬儲(chǔ)貳且廣結(jié)術(shù)士之流/曩陛下重懲科場(chǎng)/冒籍承憲妻每揚(yáng)言事由己發(fā)/用以恐喝勛貴/簧鼓朝紳/B.承憲懷禍藏奸/窺覬儲(chǔ)貳/且廣結(jié)術(shù)士之流/曩陛下重懲科場(chǎng)冒籍/承憲妻每揚(yáng)言/事由己發(fā)用以恐喝勛貴/簧鼓朝紳/C.承憲懷禍藏奸/窺覬儲(chǔ)貳/且廣結(jié)術(shù)士之流/曩陛下重懲科場(chǎng)冒籍/承憲妻每揚(yáng)言事由己發(fā)/用以恐喝勛貴/簧鼓朝紳/D.承憲懷禍藏奸/窺覬儲(chǔ)貳且廣結(jié)術(shù)士之流/曩陛下重懲科場(chǎng)/冒籍承憲妻每揚(yáng)言/事由己發(fā)用以恐喝勛貴/簧鼓朝紳/18.下列對(duì)文中加下劃線的詞語(yǔ)的相關(guān)內(nèi)容的解說(shuō)，不正確的一項(xiàng)是（

）（3分）A.中宮是皇后所居之宮，后來(lái)又可以借指皇后，這與東宮又可以借指太子是同樣道理。B.陛下指宮殿中立有護(hù)衛(wèi)的臺(tái)階下，因群臣不可直呼帝王，于是借用為對(duì)帝王的尊稱。C.吏部是古代六部之一，掌管文官任免.考核.升降.調(diào)動(dòng)等，長(zhǎng)官為吏部尚書(shū)。D.移疾指官員上書(shū)稱病，實(shí)際是官員受到權(quán)臣詆毀，不得不請(qǐng)求退職的委婉說(shuō)法。19.下列對(duì)原文有關(guān)內(nèi)容的概括和分析，不正確的一項(xiàng)是（

）（3分）A.陳登云不畏權(quán)貴，彈劾貴妃之父.他出于對(duì)朝廷的忠心，即便對(duì)鄭承憲這樣的國(guó)戚，也大膽揭發(fā)對(duì)方為非作歹，包藏禍心，幸而皇上并未因此發(fā)怒。B.陳登云敢于直言，檢舉多名重臣.他在朝既久，發(fā)現(xiàn)諸多問(wèn)題，于是奏告一干大臣，其中有些人因此遭到貶職或罷免，以至朝廷大官們都很畏懼他。C.陳登云上疏指出，選才慎于始進(jìn).他認(rèn)為二十年來(lái)，剛直者很少被提拔進(jìn)京，在朝著卻背公結(jié)黨，諂媚權(quán)貴，與其誤用后罷免，不如進(jìn)用時(shí)慎重。D.陳登云關(guān)心百姓，奏請(qǐng)救助災(zāi)區(qū).在他巡視河南期間，當(dāng)?shù)啬瓿汕甘眨傩障嗍?，他向朝廷呈告?zāi)情，皇上當(dāng)即派遣寺丞鍾化民籌措錢(qián)款賑濟(jì)災(zāi)民。20.把文中畫(huà)橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語(yǔ)。（每小題5分）（1）其間豈無(wú)剛直之人，而弗勝齟齬，多不能安其身。（2）副使崔應(yīng)麟見(jiàn)民啖澤中雁矢，囊示登云，登云即進(jìn)之于朝。參考答案：17.C18.D

19.B20．(1)其間難道沒(méi)有剛正的人，卻不能經(jīng)受攻擊傾軋，大多沒(méi)有安身的地方。(翻譯重點(diǎn)詞語(yǔ)：豈，難道；勝，經(jīng)受。)(2)副使崔應(yīng)麟看見(jiàn)百姓吃湖中的雁屎，便包來(lái)給陳登云看，陳登云便送到朝廷。(翻譯重點(diǎn)詞語(yǔ)：啖，吃；囊，像包囊一樣。)17．試題分析：第一步找到重要名詞，確定主語(yǔ)，句子中出現(xiàn)的主語(yǔ)的變換順序?yàn)椋撼袘棭伇菹漏伋袘椘?，因此可以斷句為：承憲懷禍藏奸窺覬儲(chǔ)貳且廣結(jié)術(shù)士之流/曩陛下重懲科場(chǎng)冒籍/承憲妻每揚(yáng)言事由己發(fā)用以恐喝勛貴簧鼓朝紳/；第二步確定語(yǔ)句中的標(biāo)志詞，如“且”“夫”“也”等虛詞，因此斷句為：承憲懷禍藏奸窺覬儲(chǔ)貳/且廣結(jié)術(shù)士之流/曩陛下重懲科場(chǎng)冒籍/承憲妻每揚(yáng)言事由己發(fā)/用以恐喝勛貴簧鼓朝紳/；第三步看特殊句式，如對(duì)稱句，因此斷句為：承憲懷禍藏奸/窺覬儲(chǔ)貳/且廣結(jié)術(shù)士之流/曩陛下重懲科場(chǎng)冒籍/承憲妻每揚(yáng)言事由己發(fā)用以恐喝勛貴/簧鼓朝紳/考點(diǎn)：理解與現(xiàn)代漢語(yǔ)不同的句式和用法。能力層級(jí)為理解B。18.試題分析：本題考查學(xué)生對(duì)文化文學(xué)常識(shí)的把握情況。D項(xiàng)移疾是古代官員在告別官場(chǎng)所采用的一種方式，是退職的委婉說(shuō)法。“實(shí)際是官員受到權(quán)臣詆毀”說(shuō)法有誤。考點(diǎn)：識(shí)記文學(xué)常識(shí)。能力層級(jí)為識(shí)記A。19.試題分析：題干中問(wèn)“下列對(duì)原文有關(guān)內(nèi)容的概括和分析，不正確的一項(xiàng)是”。這題主要考查學(xué)生對(duì)文中句子的理解能力。這類(lèi)題目多是對(duì)文中原句進(jìn)行很小的改動(dòng)，往往是學(xué)生容易理解錯(cuò)的地方，最好的方法就是把選項(xiàng)內(nèi)容帶入到文中一一對(duì)比。B項(xiàng)，“有些人因此遭到貶職或罷免”文中沒(méi)有提及?？键c(diǎn)：歸納內(nèi)容要點(diǎn)，概括中心意思。能力層級(jí)為分析綜合C。20．試題分析：此題要在準(zhǔn)確把握文意的基礎(chǔ)上，直譯為主，意譯為輔，理解文中某些關(guān)鍵性語(yǔ)句，如重點(diǎn)實(shí)詞、虛詞意義、判斷句、被動(dòng)句、賓語(yǔ)前置、成分省略和詞類(lèi)活用等，用規(guī)范的現(xiàn)代漢語(yǔ)把它表達(dá)出來(lái)。此題翻譯時(shí)需要注意的關(guān)鍵詞句有：第一句：豈，難道；勝，經(jīng)受。第二句：啖，吃；囊，像包囊一樣?？键c(diǎn)：理解并翻譯文中的句子。能力層級(jí)為理解B?！緟⒖甲g文】陳登云，字從龍，唐山人。萬(wàn)歷五年進(jìn)士，授職鄢陵知縣。政績(jī)最好，升為御史。出按遼東，上疏陳明安定邊境的十條對(duì)策，又請(qǐng)求加速建立首功的賞賜制度。后改為山西巡撫?；氐骄┏牵『贸⒋蟪颊跔?zhēng)論立儲(chǔ)君的事。陳登云認(rèn)為朝議遲遲不能決定，是貴妃家人暗中搗鬼。萬(wàn)歷十六年六月因發(fā)生災(zāi)害上疏彈劾貴妃父親鄭承憲，說(shuō)：“鄭承憲包藏禍心，覬覦儲(chǔ)君。天天與宦官往來(lái)，商量對(duì)策，而且廣泛交結(jié)山人、術(shù)士、道士、和尚之流。當(dāng)初陛下重懲科場(chǎng)冒名頂替之人，鄭承憲的妻子每每揚(yáng)言事情是自己揭發(fā)的，用來(lái)恐嚇勛貴，以巧言惑動(dòng)朝廷人士。不但惠安遭到他們算計(jì)，即使中宮與太后家也謹(jǐn)慎避開(kāi)他們的鋒芒。陛下統(tǒng)治國(guó)家已很久了，這是惠政的結(jié)果，而鄭承憲每次對(duì)人說(shuō)，認(rèn)為是不立太子的結(jié)果。干擾盛典，蓄謀已久，以后有什么事他干不出來(lái)呢？如果不振奮朝綱，以大義決斷，否則即使日日不上朝不奏樂(lè)，穿白衣，停止刑罰，恐怕皇天也不答應(yīng)，天變是不可抗拒的?！笔枭?，貴妃、鄭承憲都發(fā)了脾氣，同仁也以為陳登云危險(xiǎn)，但皇上把奏疏留下了。很久以后，他又上疏彈劾吏部尚書(shū)陸光祖、四川提學(xué)副使馮時(shí)可、應(yīng)天巡撫李淶、順天巡撫王致祥、禮部侍郎韓世能、尚書(shū)羅萬(wàn)化、南京太仆卿徐用檢。朝廷的大官都很怕他。當(dāng)時(shí)，正好考選科道，陳登云因而上疏說(shuō)：“近來(lái)御史官，壬午以前害怕淫威，剛正的變溫柔了；壬午以后拘于情面，正直的變?yōu)檎~媚。其間難道沒(méi)有剛正的人嗎，但不勝被攻擊傾軋，沒(méi)有安身的地方。二十年來(lái)，以正直提升為京官的只有一、二個(gè)人．背著皇上，培植黨羽，搖尾乞憐，像所謂‘七豺’、‘八狗’，御史占了一半。臺(tái)諫是為天下主持是非的，而使人踐踏到這種地步，怎能希望他不顧情面，正直地處理事情，為國(guó)除掉奸人、消滅敗類(lèi)呢！與其因誤用而貶退，不如謹(jǐn)慎地考察人選。”因而條陳數(shù)件事獻(xiàn)給皇上。出任河南巡按。那年發(fā)生大饑荒，人相互吞食。副使崔應(yīng)麟看見(jiàn)百姓吃湖中的雁屎，便包來(lái)給陳登云看，陳登云便送到朝廷?；噬狭⒓磁汕菜仑╃娀穹职l(fā)庫(kù)銀賑恤百姓。陳登云三次巡視地方，執(zhí)政嚴(yán)厲，按規(guī)定應(yīng)當(dāng)提升為京官，屢次被宮中扣住不下發(fā)，于是他稱病歸家。不久之后就死了。6.閱讀下面文言文，完成4-7題。與子儼等疏陶淵明①告儼、俟、佚、佟：天地賦命，生必有死。自古賢王，誰(shuí)能獨(dú)免？子夏有言曰：“死生有命，富貴在天。”四友之人，親受音旨。發(fā)斯談?wù)?，將非窮達(dá)不可妄求？壽夭永無(wú)外請(qǐng)故耶？②吾年過(guò)五十，少而窮苦，每以家弊，東西游走。性剛才拙，與物多忤。自量為己，必貽俗患，黽勉辭世，使汝等幼而饑寒。余嘗感孺仲賢妻之言，敗絮自擁，何慚兒子？此既一事矣。但恨鄰靡二仲，室無(wú)萊婦，抱茲苦心，良獨(dú)內(nèi)愧。③少學(xué)琴書(shū)，偶愛(ài)閑靜，開(kāi)卷有得，便欣然忘食。見(jiàn)樹(shù)木交蔭，時(shí)鳥(niǎo)變聲，亦復(fù)歡然有喜。常言：五六月中，北窗下臥，遇涼風(fēng)暫至，自謂是羲皇上人。意淺識(shí)罕，謂斯言可保。日月遂往，機(jī)巧好疏，緬求在昔，眇然如何!

④疾患以來(lái)，漸就衰損，親舊不遺，每以藥石見(jiàn)效，自恐大分將有限也。汝輩稚小家貧，每役柴水之勞，何時(shí)可免？念之在心，若何可言。然汝等雖不同生，當(dāng)思四海皆兄弟之義。鮑叔、管仲，分財(cái)無(wú)猜；歸生、伍舉，班荊道舊。遂能以敗為成，因喪立功。他人尚爾，況同父之人哉!潁川韓元長(zhǎng)，漢末名士，身處卿佐，八十而終。兄弟同居，至于沒(méi)齒。濟(jì)北汜稚春。晉時(shí)操行人也，七世同財(cái)，家人無(wú)怨色?！对?shī)》曰：“高山仰止，景行行止?！彪m不能爾，至心尚之。汝其慎哉!吾復(fù)何言。

4.下列句子中加點(diǎn)詞語(yǔ)的解釋不正確的一項(xiàng)（3分）（

）

A.但恨鄰靡二仲

靡：沒(méi)有

B.緬求在昔

緬：遠(yuǎn)C.景行行止

行：學(xué)習(xí)、實(shí)行

D.至心尚之

尚：尚且5.下列各組句子中，完全能表明作者對(duì)兒子懷有愧疚之感的一組是（3分）（

）①與物多忤

②黽勉辭世

③幼而饑寒

④開(kāi)卷有益⑤每役柴水之勞

⑥若何可言A.①⑤⑥

B.②③④

C.③⑤⑥

D.①③④6.下列對(duì)原文有關(guān)內(nèi)容分析和概括不正確的一項(xiàng)（3分）（

）A.本文跳出訓(xùn)誡勸勉傳統(tǒng)，充分展現(xiàn)了陶淵明獨(dú)特的風(fēng)格特色，因此，不見(jiàn)一絲勸勉訓(xùn)斥的影子。B.文章字里行間流露出自己的愧疚不安，對(duì)自己選擇的人生道路，懷有一分不確定感，一分疑惑，一分歉意。C.陶淵明在文中主要是“言其志”，以敘說(shuō)個(gè)人情懷志趣為主體。D.這些非常私人的，屬于比較隱蔽幽微的情懷，是陶淵明之前與子書(shū)中所無(wú)，也是中國(guó)文學(xué)史上罕見(jiàn)的。7.把文中劃線句子翻譯成現(xiàn)代漢語(yǔ)。（10分）

（1）吾年過(guò)五十，少而窮苦，每以家弊，東西游走。（5分）

（2）疾患以來(lái)，漸就衰損，親舊不遺，每以藥石見(jiàn)效，自恐大分將有限也。

（5分）

參考答案：【參考譯文】天地賦予人類(lèi)以生命，有生必定有死。自古至今，即便是圣賢之人，誰(shuí)又能逃脫死亡呢？子夏曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：“死生之?dāng)?shù)自有命定，富貴與否在于天意?！笨鬃铀挠阎叺膶W(xué)生，親身受到孔子的教誨。子夏之所以講這樣的話，豈不是因?yàn)槿说母F困和顯達(dá)不可非分地追求，長(zhǎng)壽與短命永遠(yuǎn)不可能在命定之外求得的緣故嗎？

我已經(jīng)年過(guò)五十，年少時(shí)即受窮苦，家中常常貧乏，不得不在外四處奔波。我性格剛直，無(wú)逢迎取巧之能，與社會(huì)人事多不相合。自己為自己考慮，那樣下去必然會(huì)留下禍患。于是我努力使自己辭去官場(chǎng)世俗事務(wù)，因而也使你們從小就過(guò)著貧窮饑寒的生活。我曾被王霸賢妻的話所感動(dòng)，自己穿著破棉襖，又何必為兒子不如別人而慚愧呢？這個(gè)道理是一樣的。我只遺憾沒(méi)有求仲、羊仲那樣的鄰居，家中沒(méi)有像老萊子妻那樣的夫人，懷抱著這樣的苦心，內(nèi)心很是慚愧。

我少年時(shí)曾學(xué)習(xí)彈琴、讀書(shū)，間或喜歡悠閑清靜，打開(kāi)書(shū)卷，心有所得，便高興得連飯也忘記吃了?？吹綐?shù)木枝葉交錯(cuò)成蔭，聽(tīng)見(jiàn)候鳥(niǎo)不同的鳴聲，我也十分高興。我常常說(shuō)，五六月里，在北窗下面躺著，遇到?jīng)鲲L(fēng)一陣陣吹過(guò)，便自認(rèn)為是伏轟氏以前的古人了。我的思想單純，見(jiàn)識(shí)稀少，認(rèn)為這樣的生活可以保持下去。時(shí)光逐漸逝去，逢迎取巧那一套我仍十分生疏。要想恢復(fù)過(guò)去的那種生活，希望又是多么渺茫!

自從患病以來(lái)，身體逐漸衰老，親戚朋友們不嫌棄我，常常拿來(lái)藥物給我醫(yī)治，我擔(dān)心自己的壽命將不會(huì)很長(zhǎng)了。你們年紀(jì)幼小，家中貧窮，常常擔(dān)負(fù)打柴挑水的勞作，什么時(shí)候才能免掉呢？這些事情總是牽掛著我的心，可是又有什么可說(shuō)的呢!你們兄弟幾人雖然不是一母所生。但應(yīng)當(dāng)理解普天下的人都是兄弟的道理。鮑叔和管仲分錢(qián)財(cái)時(shí)，互不猜忌；歸生和伍舉久別重逢，便在路邊鋪上荊條坐下暢敘舊情；于是才使得管仲在失敗之中轉(zhuǎn)向成功，伍舉在逃亡之后同國(guó)立下功勞。他們并非親兄弟尚且能夠這樣，何況你們是同一父親的兒子呢!穎川的韓元長(zhǎng)，是漢未的一位名士，身居卿佐的官職，享年八十歲，兄弟在一起生活，直到去世。濟(jì)北的匯稚春，是晉代一位品行高尚的人，他們家七代沒(méi)有分家，共同擁有財(cái)產(chǎn)，但全家人沒(méi)有不滿意的?！对?shī)經(jīng)》上說(shuō)：“對(duì)古人崇高的道德則敬仰若高山，對(duì)古人的高尚行為則效法和遵行?！彪m然我們達(dá)不到那樣高的境界，但應(yīng)當(dāng)以至誠(chéng)之心崇尚他們的美德。你們要謹(jǐn)慎做人啊，我還有什么話好說(shuō)呢！三、語(yǔ)言文字運(yùn)用（20分，共4題）7.在下面—段文字橫線處補(bǔ)寫(xiě)恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)句，使整段文字語(yǔ)意完整連貫，內(nèi)容貼切，邏輯嚴(yán)密。每處不超過(guò)15個(gè)字。行書(shū)是一種統(tǒng)稱，分為行楷和行草兩種。它在楷書(shū)的基礎(chǔ)上發(fā)展起源的，是介于楷書(shū)、草書(shū)之間的一種字體，是為了彌補(bǔ)楷書(shū)的書(shū)寫(xiě)速度太慢和草書(shū)的難于辨認(rèn)而產(chǎn)生的?！靶小笔恰靶凶摺钡囊馑?，因此①______，也不像楷書(shū)那樣端正。實(shí)質(zhì)上它是楷書(shū)的草化或草書(shū)的楷化。②______，草法多于楷法的叫“行草”。③_______；而楷書(shū)是文字符號(hào)，實(shí)用性高而藝術(shù)性相對(duì)不足；相比較而言，草書(shū)則是藝術(shù)性高，但是實(shí)用性顯得相對(duì)不足。參考答案：（1）它不像草書(shū)那樣潦草（2）楷法多于草法的叫“行楷”（3）行書(shū)實(shí)用性和藝術(shù)性皆高試題分析：這是一道語(yǔ)言運(yùn)用的綜合考核題，首先應(yīng)瀏覽語(yǔ)段，把握主要內(nèi)容，然后要注意上下文的銜接和前后的照應(yīng)。（1）處結(jié)合后面內(nèi)容“也不像楷書(shū)那樣端正”可知，不像草書(shū)那樣潦草；（2）處結(jié)合“行草”的命名形式，此處應(yīng)該是楷法多于草法的叫“行楷”；（3）處結(jié)合后面的“實(shí)用性”“藝術(shù)性”分析可知，行書(shū)實(shí)用性和藝術(shù)性皆高。點(diǎn)睛：考生在解答此類(lèi)題需要注意以下幾點(diǎn)：①話題要統(tǒng)一：首尾談的是同一話題，中間也不應(yīng)有所偏離，沒(méi)有岔開(kāi)或暗換話題之處。②注意照應(yīng)、過(guò)渡：首尾要照應(yīng)，過(guò)渡應(yīng)有過(guò)渡性語(yǔ)句作為橋梁。③順序要合理：句間的時(shí)間順序、空間順序或邏輯順序，在安排上是合理的。8.閱讀下面的文字，完成小題。鳥(niǎo)的天性是飛翔。在高高的藍(lán)天之上，在______的江河湖海之上，在曲線優(yōu)美的山脊之上……鳥(niǎo)兒______地自由飛翔著。被我稱作第二故鄉(xiāng)的天臺(tái)山，有一片莽莽蒼蒼的大森林和清澈的溪流長(zhǎng)年累月在山下終年不斷流著。聽(tīng)不到水波的喧鬧，也看不見(jiàn)壯觀的水勢(shì)，就那么悠悠閑閑不急不忙地流淌著。在地勢(shì)低洼的山谷間，還形成了一個(gè)又一個(gè)的深潭，潭水下泄，匯入溪澗，然后流淌，流淌。一條清溪，優(yōu)美地流了百年，千年。秋天的時(shí)候，溪流變的更加潺湲。闊大的水面如同深碧的顏料一樣透徹清澄，水波閃爍著點(diǎn)點(diǎn)光斑……這個(gè)時(shí)候，數(shù)以萬(wàn)計(jì)的大雁從山那邊，從樹(shù)林間，從遙遠(yuǎn)的天際，一只銜接一只，一群簇?fù)硪蝗?，掠過(guò)闊大的水面，______似的飛過(guò)來(lái)了！大雁們扇動(dòng)著翅膀，拍打著晚霞，激濺著水花，然后亦飛亦落于清溪，(

)在我的記憶中，還有那亦近亦遠(yuǎn)、亦斷亦續(xù)的群雁飛鳴之聲，猶如九天飄散的音樂(lè)，如慕如訴如歌，充盈于天地之間。這一切讓人怦然而肅然。盡管時(shí)間好像流水一樣地流過(guò)了三十年，可是那雁鳴的余音裊裊，至今____。一條清溪，優(yōu)美地流了百年、千年。現(xiàn)在，它還那樣地流淌著嗎？群雁飛落清溪的場(chǎng)面還那樣地壯觀嗎？17.依次填入文中橫線上的成語(yǔ)，全都恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（

）A.碧波蕩漾

不遠(yuǎn)千里

遮天蔽日

不絕如縷B.碧波蕩漾

天馬行空

鋪天蓋地

不絕如縷C.煙波浩渺

天馬行空

遮天蔽日

不絕于耳D.煙波浩渺

不遠(yuǎn)千里

鋪天蓋地

不絕于耳18.文中畫(huà)橫線句子有語(yǔ)病，下列修改最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（

）A.被我稱作第二故鄉(xiāng)的天臺(tái)山，莽莽蒼蒼的大森林有一大片,山下終年不斷流著一道清澈的溪流。B.被我稱作第二故鄉(xiāng)的天臺(tái)山，有一片莽莽蒼蒼的大森林,山下終年不斷流著一道清澈的溪流。C.天臺(tái)山被我稱作第二故鄉(xiāng)，有一片大森林莽莽蒼蒼，也有道清澈的溪流長(zhǎng)年累月在山下終年不斷流著。D.天臺(tái)山被我稱作第二故鄉(xiāng)，大森林有一片莽莽蒼蒼，一道清澈的溪流山下終年不斷流著。19.下列在文中括號(hào)內(nèi)補(bǔ)寫(xiě)的語(yǔ)句，最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（

）A.劉禹錫的名句“晴空一鶴排云上，便引詩(shī)情到碧霄”，真應(yīng)得這壯觀的場(chǎng)面。B.王勃的名句“落霞與孤鶩齊飛，秋水共長(zhǎng)天一色”，真應(yīng)得這壯觀的場(chǎng)面。C.壯觀的場(chǎng)面，真應(yīng)得王勃的名句：“落霞與孤鶩齊飛，秋水共長(zhǎng)天一色?！盌.壯觀的場(chǎng)面，真應(yīng)得劉禹錫的名句：“晴空一鶴排云上，便引詩(shī)情到碧霄?！眳⒖即鸢福?7.D

18.B

19.C【17題詳解】試題分析：本題主要考查正確使用詞語(yǔ)（包括熟語(yǔ)）的能力。此類(lèi)試題解答的關(guān)鍵在于兩點(diǎn)：仔細(xì)審查該詞語(yǔ)的語(yǔ)言環(huán)境；注意對(duì)近義成語(yǔ)的分析辨別。辨析近義成語(yǔ)的關(guān)鍵就是要仔細(xì)分辨它們的細(xì)微差別。首先閱讀語(yǔ)境，把握語(yǔ)境含義，然后抓住相異語(yǔ)素，分析其意義差異，同時(shí)可聯(lián)系日常習(xí)慣用語(yǔ)，推斷詞語(yǔ)意義及用法。煙波浩渺：形容江、湖水面十分遼闊。碧波蕩漾：青綠色的波浪，起伏不定。結(jié)合“江河湖?！狈治?，選用“煙波浩渺”。不遠(yuǎn)千里：不以千里為遠(yuǎn)。天馬行空：多比喻詩(shī)文氣勢(shì)豪放，不受拘束。也比喻人浮躁，不踏實(shí)。結(jié)合“鳥(niǎo)兒”“自由飛翔”分析可知，選用“不遠(yuǎn)千里”。鋪天蓋地：形容聲勢(shì)大，來(lái)勢(shì)猛，到處都是。遮天蔽日：遮蔽天空和太陽(yáng)。形容事物體積龐大、數(shù)量眾多或氣勢(shì)盛大或形容生長(zhǎng)茂盛，多指樹(shù)木。結(jié)合“從遙遠(yuǎn)的天際，一只銜接一只，一群簇?fù)硪蝗?，掠過(guò)闊大的水面”“飛過(guò)來(lái)”等分析可知，選用“鋪天蓋地”。不絕于耳：聲音在耳邊不斷鳴響。不絕如縷：只有一根細(xì)線連系著，似斷非斷。比喻事情極其危急。結(jié)合“可是那雁鳴的余音裊裊”分析，選用“不絕于耳”。故選D。點(diǎn)睛：正確運(yùn)用成語(yǔ)，要弄清楚一下幾種類(lèi)型的錯(cuò)誤：一、看成語(yǔ)含義與前后文的修飾限制成分是否協(xié)調(diào)；二、看成語(yǔ)意思與所處的語(yǔ)境是否吻合，是否造成大詞小用或小詞大用；三、看成語(yǔ)的褒貶感情色彩是否適合所在的語(yǔ)境；四、看成語(yǔ)適用的對(duì)象、范圍和場(chǎng)合是否造成張冠李戴；五、看成語(yǔ)運(yùn)用是否因望文生義而誤用；六、看成語(yǔ)是否因畫(huà)蛇添足而造成前后內(nèi)容重復(fù)?！?8題詳解】試題分析：本題主要考查辨析并修改病句的能力。此類(lèi)試題解答時(shí)，需要注意病句的常見(jiàn)類(lèi)型。命題這一段文字中選擇一個(gè)句子，將其修改有病句，然后在題中列出四種修改情形，要求選出修改最恰當(dāng)?shù)囊环N。此題題型新穎，但是，只是在詞語(yǔ)搭配這個(gè)考點(diǎn)上設(shè)置陷阱，難度不大。A項(xiàng)，結(jié)構(gòu)混亂，偷換主語(yǔ)，第一句話中的主語(yǔ)“天臺(tái)山”還沒(méi)被陳述完畢，下一句又換成