第二十課《陀螺》教案

課題陀螺課型新授課課時(shí)第1課時(shí)總第54課時(shí)教材分析?陀螺?這篇文章是兒童文學(xué)作家高洪波老師的一篇回憶性散文。此文以陀螺為線索，主要表達(dá)了自己的一只其貌不揚(yáng)的陀螺戰(zhàn)勝大陀螺的事情，并從中悟到了一個(gè)深刻的道理，體會(huì)到了成長(zhǎng)中的快樂(lè)，從而表達(dá)了對(duì)陀螺的喜愛(ài)之情。本文作者以兒童的眼光和心理去觀察事物描寫事物，字里行間充滿了童真童趣。學(xué)情分析學(xué)生對(duì)游戲非常感興趣，本文寫游戲過(guò)程的真切感受，會(huì)引起學(xué)生共鳴。內(nèi)容貼近生活，文字通俗易懂，學(xué)生可以在自讀的根底上提出疑問(wèn)，師生共同解決。教學(xué)目標(biāo)1.認(rèn)識(shí)“兵、恨〞等8個(gè)生字，讀準(zhǔn)多音字“釘、旋〞，會(huì)寫“否、旋〞等14個(gè)字，會(huì)寫“冰天雪地、否那么〞等17個(gè)詞語(yǔ)。2.默讀課文，在體會(huì)比擬深的地方作批注。3.通過(guò)人物的動(dòng)作、神態(tài)體會(huì)“我〞的心情變化。教學(xué)重點(diǎn)理清文章內(nèi)容，感悟道理，欣賞文章的語(yǔ)言美。教學(xué)難點(diǎn)1.默讀課文，在體會(huì)比擬深的地方作批注。2.通過(guò)人物的動(dòng)作、神態(tài)體會(huì)“我〞的心情變化。擬用學(xué)法講授法，問(wèn)答法媒體資源或教具課件教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)教師指導(dǎo)學(xué)生活動(dòng)學(xué)習(xí)效果與檢測(cè)一、創(chuàng)設(shè)情境，質(zhì)疑引趣1.談話：你喜歡玩什么游戲？你最喜歡的玩具是什么？2.童年的“我〞最喜歡的“小木頭塊〞，那是怎樣的小木頭塊？帶給了“我〞哪些美好的回憶？3.板書課題，引導(dǎo)學(xué)生針對(duì)題目，提出有價(jià)值的問(wèn)題。二、初讀課文，識(shí)記字詞1.引導(dǎo)學(xué)生默讀課文，在體會(huì)比擬深的地方作批注。同時(shí)，一邊讀一邊圈畫生字，穩(wěn)固課前預(yù)習(xí)成果。2.組織學(xué)生展開(kāi)合作學(xué)習(xí)，集中識(shí)記本課生字，檢查自學(xué)效果。(1)指名認(rèn)讀生字。(2)針對(duì)會(huì)寫字展開(kāi)集體認(rèn)讀活動(dòng)，共同穩(wěn)固字音。(3)引導(dǎo)學(xué)生展開(kāi)識(shí)字方法的交流活動(dòng)。3.檢查詞語(yǔ)朗讀，穩(wěn)固字音。三、朗讀課文，整體感知1.組織學(xué)生朗讀課文，思考問(wèn)題：全文主要講了哪些事？“我〞的心情經(jīng)歷了怎樣的起伏變化？2.引導(dǎo)學(xué)生圍繞“課文講了哪些事〞展開(kāi)交流，并嘗試著概括全文。四、觀察指導(dǎo)，練寫生字1.指導(dǎo)學(xué)生觀察寫字表中的生字，找出容易寫錯(cuò)的筆畫。2.組織學(xué)生針對(duì)容易寫錯(cuò)的筆畫進(jìn)行書空練寫，并針對(duì)書寫難點(diǎn)進(jìn)行交流。3.利用課件逐一展示“否、旋、況、兵、敗、仍、尤、恨、帥、預(yù)、潰、品、丑、豪〞的書寫，引導(dǎo)學(xué)生觀察。4.組織學(xué)生練寫生字，巡視中對(duì)個(gè)別學(xué)生進(jìn)行針對(duì)性的指導(dǎo)。5.利用投影儀展示學(xué)生的書寫成果，集體評(píng)議。五、課堂小結(jié)，布置作業(yè)1.總結(jié)課堂學(xué)習(xí)情況，鼓勵(lì)學(xué)生努力學(xué)習(xí)。2.布置作業(yè)：將課文正確、流利、有感情地讀給家人聽(tīng)1.思考、答復(fù)。2.思考，產(chǎn)生疑問(wèn)。3.齊讀課題，質(zhì)疑：陀螺是什么樣的？圍繞陀螺發(fā)生了什么事？帶給“我〞怎樣的影響？1.默讀課文，在自己體會(huì)比擬深的地方作批注，同時(shí)圈畫讀不準(zhǔn)的生字，借助識(shí)字表讀準(zhǔn)字音。2.小組合作，輪讀課文。(1)展開(kāi)小組互學(xué)生字活動(dòng)：①認(rèn)讀生字，交流識(shí)字方法。②讀準(zhǔn)字音“釘、旋〞，用不同讀音組詞。(2)合作交流：A.按形聲字的特點(diǎn)識(shí)記：潰、預(yù)。B.拆分法識(shí)記：況、仍、否。C.形近字區(qū)分識(shí)記：恨—很、帥—師、尤—龍、兵—乒—乓、豪—毫。D.做動(dòng)作識(shí)記：旋。E.品字形結(jié)構(gòu)：品。F.反義詞識(shí)記：丑—美、敗—?jiǎng)佟?.開(kāi)火車讀詞語(yǔ)。教師可引導(dǎo)學(xué)生回憶自己游戲的快樂(lè)，以愉悅的心情開(kāi)始學(xué)習(xí)之旅。1.認(rèn)讀生字是重點(diǎn)，教師要引導(dǎo)學(xué)生細(xì)心觀察，運(yùn)用形聲字、猜字謎等方法識(shí)記生字。2.要注重培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真傾聽(tīng)的能力，傾聽(tīng)中穩(wěn)固字音。板書設(shè)計(jì)陀螺毫無(wú)怨言重整旗鼓不甘人后好勝心強(qiáng)教學(xué)后記課題陀螺課型新授課課時(shí)第2課時(shí)總第55課時(shí)教材分析?陀螺?這篇文章是兒童文學(xué)作家高洪波老師的一篇回憶性散文。此文以陀螺為線索，主要表達(dá)了自己的一只其貌不揚(yáng)的陀螺戰(zhàn)勝大陀螺的事情，并從中悟到了一個(gè)深刻的道理，體會(huì)到了成長(zhǎng)中的快樂(lè)，從而表達(dá)了對(duì)陀螺的喜愛(ài)之情。本文作者以兒童的眼光和心理去觀察事物描寫事物，字里行間充滿了童真童趣。學(xué)情分析學(xué)生對(duì)游戲非常感興趣，本文寫游戲過(guò)程的真切感受，會(huì)引起學(xué)生共鳴。內(nèi)容貼近生活，文字通俗易懂，學(xué)生可以在自讀的根底上提出疑問(wèn)，師生共同解決。教學(xué)目標(biāo)1.默讀課文，在體會(huì)比擬深的地方作批注。2.通過(guò)人物的動(dòng)作、神態(tài)體會(huì)“我〞的心情變化。教學(xué)重點(diǎn)理清文章內(nèi)容，感悟道理，欣賞文章的語(yǔ)言美。教學(xué)難點(diǎn)1.默讀課文，在體會(huì)比擬深的地方作批注。2.通過(guò)人物的動(dòng)作、神態(tài)體會(huì)“我〞的心情變化。擬用學(xué)法講授法，問(wèn)答法媒體資源或教具課件教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)教師指導(dǎo)學(xué)生活動(dòng)學(xué)習(xí)效果與檢測(cè)一、復(fù)習(xí)課文，導(dǎo)入新課1.復(fù)習(xí)本課生字詞(大屏幕出示本課生字生詞)。2.指導(dǎo)學(xué)生瀏覽課文，回憶課文的主要內(nèi)容。3.引導(dǎo)學(xué)生思考：“我〞經(jīng)歷了怎樣的心情變化？二、精讀課文，體會(huì)情感1.指導(dǎo)學(xué)生讀課文，思考：“我〞起初的心情怎樣？2.引導(dǎo)學(xué)生總觀全文，梳理出“我〞的心情變化軌跡。(1)“我〞做了哪些事？(2)當(dāng)時(shí)的心情是怎樣的？(3)你有什么想法？3.引導(dǎo)學(xué)生找出課文中能襯托出“我〞心情變化的地方。4.指導(dǎo)學(xué)生朗讀相關(guān)句段。5.引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合“我〞的描寫，說(shuō)說(shuō)自己的感悟。三、總結(jié)升華，拓展延伸1.指導(dǎo)學(xué)生思考：這個(gè)陀螺給了“我〞極大的歡樂(lè)和由衷的自豪。找出相關(guān)句子，讀一讀。2.引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)談對(duì)“人不可貌相，海水不可斗量〞的理解。3.組織學(xué)生進(jìn)行交流。四、布置作業(yè)，搜集分享1.把這個(gè)故事繪聲繪色地講給家人聽(tīng)。2.搜集有趣的故事，和同學(xué)分享。1.開(kāi)火車讀生字詞。2.瀏覽一遍課文，思考課文主要講了哪些事。3.先獨(dú)立思考，再小組合作交流。1.默讀課文，討論問(wèn)題，匯報(bào)。2.細(xì)讀課文，合作交流，梳理人物的情感變化。3.找出文中的語(yǔ)言描寫、神態(tài)描寫，分析人物的心情變化。4.讀出人物的內(nèi)心感受。5.結(jié)合句段，表達(dá)自己的想法。1.針對(duì)問(wèn)題進(jìn)行思考，交流。2.結(jié)合實(shí)例，發(fā)表觀點(diǎn)。3.小組進(jìn)行合作交流。1.嘗試把故事講給家人聽(tīng)。2.從課內(nèi)到課外，利用多種手段，收集有趣的故事，與同學(xué)分享。通過(guò)瀏覽課文，引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)回憶上節(jié)課學(xué)習(xí)的內(nèi)容，開(kāi)門見(jiàn)山點(diǎn)明本課的重點(diǎn)內(nèi)容。1.在朗讀中注意良好習(xí)慣的培養(yǎng)，注意默讀、瀏覽等習(xí)慣的養(yǎng)成教育。2.引導(dǎo)學(xué)生讀文中要學(xué)會(huì)概括、歸納，從整體上認(rèn)識(shí)、分析人物，探尋人物情感的變化。3.要引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注其他方面的描寫，更準(zhǔn)確