小學(xué)五年級(jí)上冊(cè)語文部編版課件.習(xí)作

小學(xué)語文五年級(jí)上冊(cè)（部編版）1.下列作文題目中，屬于寫人敘事的是（

），屬于狀物的是（

），屬于寫景的是（

），屬于說明性文章的是（

），屬于想象作文的是（

）。A.我的心愛之物B.“漫畫”老師C.二十年后的家鄉(xiāng)D.風(fēng)向袋的制作E.公園即景BAEDC2.下列對(duì)《二十年后的家鄉(xiāng)》的習(xí)作重點(diǎn)理解有誤的一項(xiàng)是（

）A.“二十年后”限定了習(xí)作的時(shí)間，說明只能寫未來，不能寫現(xiàn)在和過去。B.“家鄉(xiāng)”指的是“我”的故鄉(xiāng)，因此不能寫其他地方。C.開頭詳細(xì)描寫“時(shí)空穿越”的過程，同時(shí)導(dǎo)入后面的二十年后回到家鄉(xiāng)的故事。D.習(xí)作的重點(diǎn)應(yīng)該是大膽想象二十年后家鄉(xiāng)的變化和發(fā)展，描繪與家鄉(xiāng)有關(guān)的場(chǎng)景或事件。隨著科技的發(fā)展，二十年后，我們的生活會(huì)有哪些改變呢？我們的交通工具會(huì)是竹蜻蜓嗎？我們還會(huì)住在地球嗎？展開想象的翅膀，寫一寫你心中未來的家鄉(xiāng)吧！C3.為了與父母真誠(chéng)交流、溝通，我們可以用信件的形式，以《我想對(duì)您說》為題寫下自己的心里話。下列對(duì)題目理解不正確的一項(xiàng)是（

）A.題目中的“我”說明習(xí)作應(yīng)該是自己本人想要表達(dá)的真心話，不能是其他人。B.題目中的“想”說明習(xí)作應(yīng)該寫還沒有發(fā)生的事或內(nèi)容。C.題目中的“您”說明習(xí)作對(duì)象應(yīng)該是長(zhǎng)輩或值得尊敬的人，如父母、老師等。D.題目中的“說”說明要寫出自己心里的真心話。B4.為了激發(fā)同學(xué)們的閱讀興趣，我們可以用____________的形式，以《推薦一本書》為題進(jìn)行寫作。其中（

）要寫詳細(xì)些。A.推薦理由B.書名、作者等基本信息C.閱讀體會(huì)與啟示D.讀書方法、技巧A推薦、介紹5.《我的心愛之物》這篇習(xí)作，可以選擇哪些方面來寫？下列選項(xiàng)描述有誤的一項(xiàng)是（

）A.抓住心愛之物的特點(diǎn)，描述清楚它們的樣子。B.描寫圍繞心愛之物發(fā)生的故事，例如心愛之物的來歷。C.把心愛的緣由說明白，表達(dá)喜愛之情。D.所有與心愛之物相關(guān)的內(nèi)容都應(yīng)該寫出來。D6.針對(duì)習(xí)作《____即景》，下列選項(xiàng)不能作為本次習(xí)作素材的一項(xiàng)是（

）A.山川湖泊、高山流水等自然界景物。B.窗外、公園等處的景觀。C.雨、雪、月夜、日出等自然現(xiàn)象。D.書包、日記本等日常物品。D典故最早見于《列子·湯問》，講敘的是伯牙和鍾子期的故事，后比喻知己或知音，也比喻樂曲高妙。這里是形容山、水的意思。7.針對(duì)習(xí)作《我想對(duì)您說》，下面的選材安排不妥當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（

）A.回憶和爸爸媽媽之間難忘的事，表達(dá)自己對(duì)他們的愛。B.講講自己對(duì)一些事情的看法，讓爸爸媽媽了解正在長(zhǎng)大的你。C.關(guān)注家庭生活，向父母提出合理的建議。D.講述自己與朋友間的趣事，使父母開心。D8.對(duì)習(xí)作《“漫畫”老師》運(yùn)用的寫作方法描述有誤的一項(xiàng)是（

）A.捕捉到人物的鮮明特點(diǎn)，如“發(fā)型奇特”“性格奇特”等進(jìn)行細(xì)致刻畫。B.通過選取恰當(dāng)?shù)氖吕?，表現(xiàn)人物的特點(diǎn)。C.描繪人物的動(dòng)作、語言，傳神地刻畫其外貌，外貌的每一個(gè)地方都要寫仔細(xì)。D.除對(duì)老師展開直接描寫外，還可以從側(cè)面夸張“他人感受”使老師形象更鮮活。C9.故事縮寫是把文字較長(zhǎng)、內(nèi)容比較復(fù)雜的文章進(jìn)行壓縮，使人一目了然地把握故事的主要內(nèi)容，提取其中主要的信息。下面對(duì)縮寫方法描述有誤的一項(xiàng)是（

）A.縮寫的主要方法是摘錄、刪減、改寫和概括。B.縮寫故事時(shí)，除圍繞中心把握主要事件和內(nèi)容外，故事里的次要人物和內(nèi)容也要保留。C.縮寫故事時(shí)，把具體的敘述、描寫及對(duì)話進(jìn)行概括，改成簡(jiǎn)潔的語句。D.縮寫故事后，要讀一讀，想一想，確保故事完整、銜接自然、首尾貫通。B10.針對(duì)《____即景》的習(xí)作要求，判斷下列寫作方法是否恰當(dāng)，用“√”“×”表示。（1）要按照一定的順序，有條理地對(duì)景物展開描寫。

（

）（2）用心觀察，關(guān)注景物的靜態(tài)和動(dòng)態(tài)變化，使畫面鮮活。

（

）（3）抓住景物特點(diǎn)，將其形狀、顏色及變化形象地寫出來。

（

）（4）恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用修辭手法，展開想象。

（

）√寫景時(shí)可以運(yùn)用的寫作順序有：時(shí)間順序、空間順序、參觀游覽順序?！獭獭?1.讀一讀，再根據(jù)思維導(dǎo)圖的提示，仿照語段續(xù)寫“手機(jī)”的介紹。

手機(jī)，小巧玲瓏，長(zhǎng)方形機(jī)身配上大尺寸觸摸屏，身高一般不超過20厘米，厚度不超過10毫米。這么超輕超薄的個(gè)頭，里面卻裝載了不遜于家用電腦的硬件系統(tǒng)以及方便的軟件系統(tǒng)，還能塞下一塊能反復(fù)充電的電池。從最早的大哥大開始，手機(jī)經(jīng)歷了從2G、3G到4G、5G的發(fā)展過程，運(yùn)行速度越來越快，功能越來越強(qiáng)，今后也許還會(huì)有更大的發(fā)展。續(xù)寫提示：（1）看懂思維導(dǎo)圖，理清思路，按照思維導(dǎo)圖的順序抓住事物特點(diǎn)進(jìn)行介紹。（2）仿照上面給出的示例，綜合運(yùn)用多種說明方法進(jìn)行續(xù)寫，把事物的特點(diǎn)介紹清楚。

手機(jī)的功能可豐富了！打電話、視頻聊天、聽音樂、玩游戲、發(fā)短信……只有你想不到的，沒有手機(jī)做不到的。它使用起來非常方便。以前人們只能玩躲貓貓之類的游戲，而且必須湊齊很多人才能玩；而現(xiàn)在大部分游戲都可以直接在手機(jī)上下載，人們想玩游戲時(shí)，只要拿出手機(jī)就可以玩。以前，人們想要聊天只能打電話；而現(xiàn)在只要在聊天軟件上添加對(duì)方為好友，就可以跟他（她）語音或視頻……

最后，大家要記住千萬不要邊充電邊使用手機(jī)，要合理控制使用時(shí)間，不要沉迷其中哦！12.《“漫畫”老師》要求寫一位你喜歡的老師，像漫畫表現(xiàn)人物一樣，突出老師某一方面的特點(diǎn)。請(qǐng)選擇一個(gè)特點(diǎn)鮮明、給你留下深刻印象的老師，觀察他（她）的外貌、行為等，用文字突出其外貌、性格、喜好等方面的特點(diǎn)，把老師的形象寫鮮活、寫飽滿?！奥嫛笔且环N藝術(shù)形式，是用簡(jiǎn)單而夸張的手法來描繪生活或時(shí)事。寫作時(shí)，可以先把要寫的人物用漫畫畫出來，再思考人物的主要特征，選取最具代表性的幾點(diǎn)，運(yùn)用多種修辭手法來進(jìn)行習(xí)作。

我的數(shù)學(xué)老師姓黃，大家都叫他“黃老師”。一頭烏黑的頭發(fā)襯托著圓圓的臉，微微上翹的鼻子下面是一張略顯寬大的嘴巴。黃老師還戴著一副黑色方框眼鏡，因?yàn)樗３４┲簧碚b，周圍的人都說他是個(gè)“正經(jīng)人”。

在我眼里，黃老師不僅是個(gè)“正經(jīng)人”，還是個(gè)“多面人”呢！接下來，就讓我給你們一一道來吧。

“黑色的黃老師”和“粉色的黃老師”：在課堂上，黃老師可嚴(yán)肅了。如果誰走神了，他就會(huì)立刻變成黑色，板著臉說：“有些同學(xué)又在桌下‘