正面管教演示稿

關(guān)于正面管教演示稿第一頁，共8頁幻燈片《正面管教》內(nèi)容概要：正面管教是一種既不懲罰也不嬌縱的管教孩子的方法……孩子只有在一種和善而堅(jiān)定的氣氛中，才能培養(yǎng)出自律、責(zé)任感、合作以及自己解決問題的能力，才能學(xué)會(huì)使他們受益終身的社會(huì)技能和生活技能，才能取得良好的學(xué)業(yè)成績……如何運(yùn)用正面管教方法使孩子獲得這種能力，就是這本書的主要內(nèi)容……第二頁，共8頁幻燈片《正面管教》讀后感，對于家長，都應(yīng)該買這本是好好看看，書中方法非常簡單，我根據(jù)書上建議的方法去做，和8歲的女兒溝通，竟然有非常神奇的效果，我都覺得不可思議，并且發(fā)現(xiàn)我自己以前的教育方法真的非常簡單粗暴，呵呵，我屬于書上說的典型的懲罰型的家長?？戳诉@本書，我發(fā)現(xiàn)了自己的不足，并學(xué)到了很多又好又有效的方法，非常感謝推薦給我這本書的韋老師。這里真心的推薦給各位家長，希望大家能和我一樣，學(xué)習(xí)并使用這些金玉良言……第三頁，共8頁幻燈片正面管教的讀后感，這真是本非常好的書，對現(xiàn)在的80后來講大都是獨(dú)生子女，本身都處在被照顧的地位，加之有個(gè)孩子，更是手足無措！提到對下一代的教育更是頭疼，這本書適時(shí)的給我們提供了如何不對孩子懲罰（如打罵等），而是從正面管教出發(fā)的極好的理論和實(shí)踐知識(shí)，雖然有些深?yuàn)W，但是如果細(xì)細(xì)看的話，收獲肯定是相當(dāng)大的！既然我們身為父母，就應(yīng)該嘗試?yán)锩娴娜魏我环N方法，不要讓我們做父母的情緒無形中影響著成長中的孩子。書中極度倡導(dǎo)對待孩子要“和善和堅(jiān)定”，我認(rèn)為是非常需要的，因?yàn)楹蜕茍?jiān)定是正面管教孩子的基石。只有在和善和堅(jiān)定的氛圍里孩子才能更好的發(fā)展和掌握各種生活技能，同時(shí)也有利于親子關(guān)系更加親密融洽。我們對孩子實(shí)施的教育方式絕大都是在孩子不聽話的時(shí)候言詞厲色或予以懲罰，但結(jié)果往往是家長又心疼又氣憤，此時(shí)我們常常疑惑究竟什么才是最好的教育方式，究竟怎樣才能教育好孩子？孩子需要成長，父母何嘗不需要成長和提高呢？為了孩子，多讀讀這本書吧，它會(huì)告訴你如何讓孩子擁有歸屬感和價(jià)值感，如何讓孩子健康的成長，也會(huì)告訴你如何做一個(gè)合格的父母親……第四頁，共8頁幻燈片在家庭和學(xué)校里，我們有時(shí)都會(huì)認(rèn)為懲罰和驕縱會(huì)永遠(yuǎn)存在。很多人都會(huì)從這兩個(gè)極端考慮問題。那些認(rèn)為懲罰有效的人，通常就會(huì)懲罰孩子。那些不相信懲罰的人，常常就會(huì)走向另一端，對孩子驕縱。正面管教能夠幫助家長和老師在與孩子溝通時(shí)找到一條既不懲罰又不驕縱的路。在學(xué)校里課堂上，調(diào)皮搗蛋的學(xué)生時(shí)常會(huì)讓我們不知道拿他怎么辦，往往我們采取的態(tài)度就是讓學(xué)生站一會(huì)，或是課后留下他再就是請家長了。第二天他來學(xué)校就乖乖的一段時(shí)間了，老師們往往這時(shí)會(huì)覺得“還是請家長有用啊”。看了這本書發(fā)現(xiàn)這只是一種治標(biāo)不治本的方法，學(xué)生沒有真正有收獲，沒有愛上學(xué)習(xí)，反而會(huì)對這門課的老師產(chǎn)生厭惡，根本達(dá)不到學(xué)習(xí)的目的。

第五頁，共8頁幻燈片書中說到“孩子們需要鼓勵(lì)，正如植物需要水。沒有鼓勵(lì)，他們就無法生存?！庇袝r(shí)我們會(huì)認(rèn)為鼓勵(lì)并不容易，因?yàn)槔蠋熁蚴羌议L很習(xí)慣以負(fù)面方式對孩子的不良行為作出回應(yīng)，懲罰能促使孩子改善他們的行為。老師和家長也沒有深想過懲罰帶來的影響。這也就回到我們上面的問題，遇到孩子們犯錯(cuò)，特別是還要請家長去學(xué)校了，當(dāng)然是絕大多數(shù)的人認(rèn)為幫助孩子的最佳方法就是對他做錯(cuò)的事進(jìn)行懲罰，才不會(huì)再犯。而這本書告訴我們的是要鼓勵(lì)。而書中說到的是鼓勵(lì)而非贊揚(yáng)。鼓勵(lì)是給孩子機(jī)會(huì)，是對孩子的相互尊重。書中講到一個(gè)叫杰森的五年級孩子，在課堂上如何的搗蛋，杰森的老師在開始也試到這些懲罰，留下抄幾遍課文，請他站起，送校長辦公室，而結(jié)果是杰森只會(huì)做鬼臉。之后老師怎樣運(yùn)用鼓勵(lì)，給與尊重和友善的態(tài)度，在杰森每取得了一點(diǎn)小小的進(jìn)步，哪怕是今天的課堂只是比前兩天的課堂少了幾聲亂叫，老師都