中學(xué)教室文化布置評比方案

中學(xué)教室文化布置評比方案初中學(xué)生教室布置是班級治理的重要組織局部之一，要表達(dá)執(zhí)教者的教育、教學(xué)治理理念，要從學(xué)生進(jìn)展目標(biāo)著手，細(xì)心安排教室內(nèi)全部內(nèi)容。下面是有中學(xué)教室文化布置評比方案，歡送參閱。

中學(xué)教室文化布置評比方案范文1一、總體要求

1、細(xì)心籌劃，讓教室內(nèi)的每一塊墻壁、每一個角落都具有教育作用，彰顯班集體和五步式教學(xué)特色

2、充分調(diào)動學(xué)生參加的積極性，讓常用用自己的才智和雙手來布置教室，使學(xué)生在建立班級文化和學(xué)科文化中受到熬煉，受到教育。

二、實施原則

共性化、人性化、情感化

三、詳細(xì)要求

1、教室物品布置(10分)

(1)地面干凈，桌椅排列整齊橫豎對齊成直線。

(2)講臺內(nèi)物品放置整齊，無雜物，無積灰，面上清潔。

(3)衛(wèi)生角掃帚、垃圾簍整齊放在墻角。

2、教室環(huán)境布置(90分)

(1)班級口號：各班師生共同確立口號，能表達(dá)各班的風(fēng)格與追求。

(2)獎狀：獎狀張貼評比欄內(nèi)。

(3)班級共性化園地：設(shè)計新奇，有創(chuàng)意，布置美觀、精巧，內(nèi)容詳細(xì)有時效性。作品展現(xiàn)應(yīng)面對全體學(xué)生，使人人都有展現(xiàn)的時機。(可以是學(xué)生才藝展現(xiàn)園地、讀書及寫作園地、美術(shù)作品展、書法展學(xué)生榮譽展現(xiàn)欄、“我們的傲慢”，“成長的腳印”等：各班還可自主設(shè)置具有班級特色的專欄。

(4)圖書角：布置要干凈，有名目、讀書心得體會等。

(5)黑板報：圍繞主題設(shè)計、構(gòu)思、內(nèi)容能表達(dá)實際教育意義。

3、教室布置特色(5分)

(1)教室布置能表達(dá)班級風(fēng)格。如自制班訓(xùn)、班級公約等，要醒目、有創(chuàng)新性，安康向上，能表達(dá)班級特點，表達(dá)奮斗目標(biāo)。

(2)班級評比欄、學(xué)習(xí)園地、共性化園地設(shè)置有特色。

(3)開發(fā)其他有創(chuàng)新園地。

四、評比時間

周二(20*年9月18日)中午1：00

五、評委人員

校領(lǐng)導(dǎo)行政人員。

六、獎項設(shè)置

政教處組織評委人員對各班教室布置評比工程逐項進(jìn)展考評打分，按最終得分凹凸評比出優(yōu)勝班級，設(shè)一、二、三等獎。

一等獎：2個，獎金50元/個;

二等獎：3個，獎金40元/個;

三等獎：4個，獎金30元/個;

中學(xué)教室文化布置評比方案范文2一、活動目的

1、細(xì)心籌劃，讓教室內(nèi)的每一塊墻壁、每一個角落都“會說話”，都具有教育作用，讓師生感到“舒心”。

2、充分調(diào)動學(xué)生參加的積極性，盡量讓學(xué)生用自己的才智和雙手來布置教室，真正做到“不同的學(xué)生受到不同的教育”。

二、活動要求

1、教室物品布置(40分)。

(1)地面干凈，桌椅排列整齊橫豎對齊成直線(10分)。

(2)教室內(nèi)無雜物，無積灰、無蜘蛛網(wǎng)、無亂涂亂畫(10分)。

(3)衛(wèi)生角內(nèi)衛(wèi)生潔具清潔，擺放整齊、有序(10分)。

(4)制度、表格、獎狀、標(biāo)語等張貼標(biāo)準(zhǔn)、美觀(10分)。

3.教室布置特色(60分)：

(1)充分利用黑板報、公告欄、窗臺等地方營建富有生命氣息的班級文化環(huán)境(20分)。

(2)顏色搭配(顏色運用是否協(xié)調(diào)，是否注意美觀大方，富有美感)合理，各專欄設(shè)置有特色(20分)。

(3)開發(fā)其它創(chuàng)新園地，依據(jù)各班特點選擇符合本班特色的版塊內(nèi)容，要求有主題，構(gòu)成系列，表達(dá)出班級的特色(20分)。

三、評委。

劉君賢、羅發(fā)平、劉水貴、文樹勇、劉發(fā)貴、李凝。

四、評比時間。

20*年9月18日(第3周星期三)早讀時間。

五、評比嘉獎。

1、競賽分年級評獎，一、二、三、五年級設(shè)一等獎1個，二等獎1個;四設(shè)一等獎1個、二等獎2個;六年級設(shè)一等獎1個，二等獎3個。

2、一等獎獎金70元，二等獎獎金50元。

備注：學(xué)校統(tǒng)一供應(yīng)紅紙、吹塑紙、膠水等材料，請各班主任到劉志榮處領(lǐng)取。

中學(xué)教室文化布置評比方案范文3一、目的

創(chuàng)設(shè)溫馨、和諧、美麗、干凈、富有人文性、教育性、藝術(shù)性、活力的教室環(huán)境，實現(xiàn)環(huán)境育人的目的。

二、布置班級

七――九年級

三、教室布置內(nèi)容及分值安排

共分為九個工程：

1.國旗、班訓(xùn)、名言警句(10分)

講臺黑板正上方張貼嶄新的國旗，班訓(xùn)適合班級學(xué)生實際，一般布置在教室前后正上方，教室兩側(cè)張貼或懸掛精選名言警句或鼓勵性佳句。

2.班級治理欄(15分)

班級課表、值日表、作息時間表、各種規(guī)章制度、公約等統(tǒng)一標(biāo)準(zhǔn)張貼于醒目位置，便利學(xué)生掃瞄。

3.圖書角(15分)

位置合理、有肯定數(shù)量的精選讀物，有相應(yīng)登記表冊，鼓舞閱讀與共享讀物，杜絕搞形式和擺設(shè)。

4.衛(wèi)生角(15分)

工具歸類擺放，整齊懸掛，無廢棄雜物堆放，無衛(wèi)生死角。

5.室內(nèi)物品擺放及衛(wèi)生(15分)

課桌擺放橫豎對齊成直線，窗簾懸掛得體且清潔，視力檢查掛圖張貼于教室前方適當(dāng)位置，衛(wèi)生較好。

6.班級共性化園地(20分)

依據(jù)班級實際設(shè)計新奇的專題教育板塊或藝術(shù)展現(xiàn)園地等，具有培育學(xué)生共性特長和興趣、鼓舞自信、樹立抱負(fù)、健全人格、促進(jìn)溝通與展現(xiàn)等獨特教育功能。

7.整體效果(10分)

整體布置富有溫馨感、藝術(shù)感、和諧感，積極向上、富有特色與活力。

四、評分方法：

評分時對比工程進(jìn)展打分，缺一項則該項為0分，布置工程齊全的，各工程起評分按該項的一半起分，依據(jù)效果酌情給分。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)組織帶隊，抽調(diào)局部教師。

五、評分時間：

20*年9月19日(第四周星期五)課間操。

篇2:區(qū)角評比活動方案

開展區(qū)角嬉戲的目的是為了更好地促進(jìn)幼兒的身心全面和諧進(jìn)展，那么區(qū)角評比的活動方案如何設(shè)計呢?下面OK小編給大家介紹關(guān)于區(qū)角評比活動方案的相關(guān)資料，盼望對您有所幫忙。

區(qū)角活動方案篇一一、開放區(qū)域：美工區(qū)、語言區(qū)、閱讀區(qū)、益智區(qū)、數(shù)學(xué)區(qū)、生活區(qū)、建構(gòu)區(qū)

二、近階段目標(biāo)幼兒能夠在選定區(qū)域中比擬專注的進(jìn)展操作。

三、本次活動目標(biāo)：

1、在益智區(qū)、生活區(qū)、數(shù)學(xué)區(qū)，能夠依據(jù)提示有序的進(jìn)展操作或記錄。

2、能夠用繪畫、語言表達(dá)的方式描述自己的操作過程。

四、教師重點觀看：

1、建構(gòu)區(qū)――幼兒對建構(gòu)作品的描述。

2、生活區(qū)――幼兒對新材料的操作狀況。

五、活動過程：

1、嬉戲前，問題探討。

(1)提出問題：建構(gòu)區(qū)的作品無法保存怎么辦?如何與大家共享?

(2)介紹新材料：生活區(qū)“打氣球”。

2、嬉戲開頭。

(1)幼兒依據(jù)已選好的區(qū)角，進(jìn)區(qū)嬉戲。

(2)教師巡回觀看，適時的為幼兒供應(yīng)幫忙和指導(dǎo)。

3、嬉戲后，閱歷共享。

(1)共享建構(gòu)區(qū)幼兒的作品，以幼兒繪畫的形式。

(2)共享生活區(qū)“打氣球”幼兒的操作過程。

(3)詢問其他幼兒，是否還有情愿與同伴共享的閱歷。“玩了什么，怎么玩的?”

(4)教師對觀看到的突發(fā)大事，做描述并設(shè)問，激發(fā)幼兒思索。

區(qū)角活動方案篇二設(shè)計意圖：秋天到了，我班正在開展“香香的蔬菜”的主題活動，收集了很多的蔬菜，在區(qū)角中也切合蔬菜的主題，引領(lǐng)孩子來到蔬菜的王國，和孩子們一起通過看一看，聞一聞，做一做，嘗一嘗，想一想等方式建構(gòu)起對蔬菜的全新知覺，培育他們自己學(xué)習(xí)的力量，更重要的是激發(fā)孩子從內(nèi)心深處對蔬菜寵愛，以促進(jìn)他們的身體安康進(jìn)展。

活動目標(biāo)：

1、讓幼兒在自主選擇、操作的過程中探究蔬菜的隱秘。

2、培育幼兒動手操作的力量，并在活動中體驗勝利的歡樂。

3、培育幼兒對蔬菜的寵愛之情。

活動預(yù)備：

1、前期預(yù)備：帶幼兒參觀菜園。

2、材料預(yù)備：各種蔬菜實物，蔬菜圖片及有關(guān)蔬菜的圖書，榨汁機，調(diào)料，果盤，木棒，彩色紙，筆，線，自制臺秤和計算機等。

活動過程：

一、引出活動，激發(fā)興趣

師：你們看，我們班里來了好多朋友啊，他們是誰啊?

幼：蔬菜。

師：對呀!有些什么蔬菜呀，他們各自的名字叫什么呀?

師：今日我們要和蔬菜寶寶們一起玩。

師：介紹活動區(qū)。

活動區(qū)名稱

材料投放

材料運用

活動建議

原有材料

新增材料

生活區(qū)

小塑料盤，有齒切刀，沙拉，

榨汁機2臺，新奇的蘿卜、胡蘿卜、生菜、黃瓜、西紅柿等蔬菜，一次性紙杯

進(jìn)展涼拌蔬菜和蔬菜榨汁

教師示范或請會的幼兒示范榨汁機的使用方法，鼓舞幼兒大膽操作并共享同伴的美食

科學(xué)區(qū)

種植蠶豆

有根的蔬菜，各種容器，水，沙，木屑等

嘗試無土種植蔬菜

引導(dǎo)幼兒思索可以把蔬菜種在什么里，并引導(dǎo)幼兒持續(xù)的進(jìn)展觀看記錄比擬

美工區(qū)

菜根印畫，橡皮泥

各種蔬菜，木棒，彩筆，彩紙，毛線等

進(jìn)展蔬菜造型

自由選擇材料進(jìn)展造型，可采納不同方法進(jìn)展

角色區(qū)

各種自制的蔬菜，(如蔬菜小圖片等)

小紙盒做的臺秤和計算器

開展“菜場”嬉戲

買賣中應(yīng)留意文明禮貌，增加幼兒之間的交往

語言區(qū)

各種蔬菜圖片

印有蔬菜養(yǎng)分成分圖片的書籍或圖片

粗淺的了解蔬菜的養(yǎng)分價值

能用心的閱讀，可以和同伴邊看邊說

益智區(qū)

小蔬菜圖片(用于排序等)

裝有不同品種蘿卜(胡蘿卜、圓蘿卜、白蘿卜、長白蘿卜、小紅蘿卜)的口袋

猜猜摸到了誰

遵守規(guī)章，可以開展競賽，看誰說的對

二、幼兒自由活動，教師觀看或引導(dǎo)、幫助

1、嬉戲時教師留意引導(dǎo)幼兒相互溝通，相互幫忙，相互合作。

2、教師以角色身份參加嬉戲，幫忙力量差的幼兒。

3、重點指導(dǎo)生活區(qū)，幫忙幼兒學(xué)會使用榨汁機。

提問：你預(yù)備做什么蔬菜食品?你覺得誰做的好吃，為什么好吃?他是怎么做的?

三、活動完畢

1、引導(dǎo)幼兒相互溝通活動感受。

2、幼兒之間嘗試相互評價，對于表現(xiàn)好的幼兒賜予表揚和確定，引發(fā)再次探究的興趣。

3、組織幼兒整理活動材料。

區(qū)角活動方案篇三一、區(qū)角創(chuàng)設(shè)背景：

幼兒在《調(diào)顏色》這一活動中，表現(xiàn)特別感興趣，知道了紅、黃藍(lán)三種顏色中，紅、黃混合會變出橙色;紅、藍(lán)混合會變出紫色;黃、藍(lán)混合會變出綠色。在整個活動中幼兒用心致志，仔細(xì)調(diào)色，從而得出了更美的顏色。但考慮到進(jìn)一步進(jìn)展幼兒對顏色混合會產(chǎn)生哪些變化的奇怪，我想在今日的《創(chuàng)意空間》里，讓幼兒通過自己操作，用混合后的顏色去涂畫。要求三個幼兒一小組，這樣幼兒能把作品完成得更完善。同時也表達(dá)了中班幼兒的一個相互協(xié)作、友愛的精神。

二、區(qū)角名稱：創(chuàng)意空間

三、區(qū)角活動目標(biāo)：

1.進(jìn)一步感知顏色混合后的變化，對顏色變化感興趣。

2.樂于參加“操作活動”在活動中發(fā)揮想象力。

3.體驗同伴合作的歡樂。

四、區(qū)角設(shè)計說明：

1.我們在墻壁上用了紅、黃、藍(lán)三種顏色的呼啦圈拼搭在一起，另外用了紅黃藍(lán)三色的皺紋紙拼成的瓣子式的長帶子圍成了三個愛心形也拼搭在一起，這四種外形意在表達(dá)相親相愛。在呼啦圈和愛心組合的圖形里面分別呈現(xiàn)了五顏六色的剪紙、貼紙，這樣能讓幼兒熟識折紙的根本方法和步驟，同時讓幼兒動手剪出美麗的圖案，既培育了幼兒的動手動腦力量，又培育了他們對藝術(shù)的興趣，從而感受藝術(shù)的美。

2.我們用了紅黃藍(lán)三色拼成瓣子的帶子圍成了四個小正方形，呈現(xiàn)在墻壁上，里面分別貼上幼兒的繪畫、手工作品。這一塊可以鼓勵幼兒大膽繪畫，畫出好的作品給大家看，時也增加了幼兒的集體榮譽感。

3.地面上擺放了三張桌子及幾張小椅子，這是供幼兒作畫時用的，幼兒可以在這里大膽想象，盡情地完成作品。

五、材料的投放說明：

調(diào)色盤3個(一組一個)，紅黃藍(lán)水彩顏料各一瓶，紅黃藍(lán)顏色卡片各兩張，畫筆6-9枝，三杯水(供調(diào)色用)，圖畫紙(每個幼兒兩張)

六、嬉戲規(guī)章：

幼兒合作操作試驗

1.要求每組三個幼兒，相互協(xié)作、相互幫忙完成作品。

2.作畫過程中肯定要留意水彩不能亂涂。

七、入?yún)^(qū)活動標(biāo)志設(shè)計說明：