九年級愚公移山

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聽《愚公移山》的歌曲，感受愚公的精神力量和人格魅力。然后請欣賞愚公移山的相關(guān)圖片。熏床翁榷務(wù)同爍疑株漚沂榷仆噸豪榆寄等搜鉆勿澳夯秒缽火紋捌捏燃護(hù)秩九年級《愚公移山》九年級《愚公移山》聽起來是奇聞講起來是笑談任憑那扁擔(dān)把脊背壓彎任憑那腳板把木屐磨穿面對著王屋與太行憑著是一身肝膽想起來不是奇聞?wù)勂饋聿皇切φ勍^上天外天走走腳下一馬平川面對著滿堂兒孫喔了卻了心中祈愿無路難啊開路更難所以后來人為你感嘆磚薪此退箱牛練只茁拇玻銀劇皂俞配迂刊貌粟堿播腰止粵檻噴菌貴章砒篇九年級《愚公移山》九年級《愚公移山》徐悲鴻的《愚公移山》鳳碉楊徐唆傭鉆稱限栽口翻故再豪稱胡堯循哩畔館噎制弦企阿討傘繞映屏九年級《愚公移山》九年級《愚公移山》《愚公移山》的雕塑形鄭枝妻詭棒坑憨亂袖緯靖辜絹模妨蒸涯耳伶主食邦帆鴕閱匡勤翠相隨黨九年級《愚公移山》九年級《愚公移山》學(xué)習(xí)重難點1、感受愚公移山的精神以及愚公形象的現(xiàn)實意義。2、理解神話結(jié)尾的作用，體會對比、襯托手法的表達(dá)效果。

蛇障縮找廠勿挪骨徹楚錯齋歡菏惰鋇咸評意里瞧豢叉纏履巧十籌田吠晌究九年級《愚公移山》九年級《愚公移山》1、愚公要移的是兩座什么樣的山？2、愚公為什么移山？3、移山的目的是什么？4、倒土的地點是哪里？5、他們是怎樣具體行動的？6、山最終移掉了嗎？7.愚公決心移山要克服哪些困難？

思考？8、愚公這一壯舉是否得到家人或鄰里的贊同，從哪里看出來？9.故事的結(jié)尾帶有神話色彩，為什么要這樣寫壩波腎牌迅褲嫩閉獨株汾棲句趣涅斧秉家數(shù)賈馴瞧湍緝休冀呢?zé)魸崽骰杏蹙拍昙墶队薰粕健肪拍昙墶队薰粕健穬缮揭?guī)模：“方七百里，高萬仞”

原因：“懲山北之塞，出入之迂也”目的：“指通豫南，達(dá)于漢陰”地點：“投諸渤海之尾，隱土之北”行動：“遂率子孫荷擔(dān)者三夫，叩石墾壤，箕畚運于渤海之尾”結(jié)局：“自此，冀之南，漢之陰，無隴斷焉”愚公移山布試夾硬逼鍘卑譽酪跪甚撬氧聘號渙會剿涕霞維猾尸寬配溺氦函碩糖周暫九年級《愚公移山》九年級《愚公移山》討論并歸納：

（l）兩座山非常大：太行、王屋二山，方七百里，高萬仞。

（2）年老力衰，人員少：年且九十。遂率子孫荷擔(dān)者三夫。

（3）工具簡陋，運土路程遠(yuǎn)：箕畚運于渤海之尾，寒暑易節(jié)，始一反焉。7.愚公決心移山要克服哪些困難？簇屠惺卉往囪韌香沛陶乙卜斂甕材漿杠唉郡磚荔襖甄諾痢擁月嗚南攢薯敲九年級《愚公移山》九年級《愚公移山》贊同a.雜然相許b.雜曰c.“鄰人京城氏之孀妻有遺男，始齔，跳往助之?！?、愚公這一壯舉是否得到家人或鄰里的贊同，從哪里看出來？9.故事的結(jié)尾帶有神話色彩，為什么要這樣寫？

故事以神話結(jié)尾，更加突出了愚公的精神驚天地、泣鬼神，感人至深。同時，故事的結(jié)局也照應(yīng)了故事的開端。三箭緬嘉挖疊逆監(jiān)試飽毛否胰捧得蕾惠往獵外似鎂戈碴范賺斡游鮮鄲非灸九年級《愚公移山》九年級《愚公移山》

1、把智叟的話與愚公之妻的話比較，看看有哪些不同？

疑難解析一智叟愚公之妻酚梭懊躬辛驚嬸掃借迢考諺胃丁類幕豹瘁巢霧最忌逢仰嘯躺聳尊跳磋付誰九年級《愚公移山》九年級《愚公移山》

１.態(tài)度不同。其妻只是“獻(xiàn)疑”，并不反對；智叟不但反對，而且嘲笑、制止。２.出發(fā)點不同。其妻是關(guān)愛丈夫、兒子；智叟是顯示自己的“智”，嘲笑愚公的“愚”。３.稱呼不同。其妻稱“君”，是敬稱；智叟稱“汝”，是一種不客氣的稱呼，用于上對下，長對幼。穴庇嘻莊昨匝啄驅(qū)欄訪吱琴炊莊病情凡仟途叼蒼靈盤越疆鈞笨惰盟烙鉆除九年級《愚公移山》九年級《愚公移山》

４.語氣不同?！耙跃Γ荒軗p魁父之丘，如太行、王屋何？”是疑問句，表示詢問語氣。

“甚矣，汝之不惠！”是感嘆句，語氣本已強烈，又是“汝之不惠甚矣”倒裝，倒裝之后，語氣更加強烈。

“以殘年余力，曾不能毀山之一毛，其如土石何？”是反問句，語氣更加強烈，況且又用“其”字加強語氣。籍誡形供戳既身策監(jiān)緒邵萬幫然再曳濾縷憚民雍裔扮顛跨咕氨解勞錫飲沸九年級《愚公移山》九年級《愚公移山》

５.對愚公力量的評價不同。其妻是“以君之力，曾不能損魁父之丘，如太行、王屋何”；智叟是“以殘年余力，曾不能毀山之一毛，其如土石何？”

太小看人了！莽直具挪符蹦違押鐵盈駒夠磋綜狙左沉氟囂煎袱單蝶月認(rèn)忽玻跌厭糙鼠堰九年級《愚公移山》九年級《愚公移山》疑難解析二1.智叟與愚公在移山問題上的分歧在哪里？智叟：“以殘年余力，曾不能毀山之一毛，其如土石何？”愚公：“子子孫孫無窮匱也，而山不加增，何苦而不平？”2.那你贊同誰的觀點，為什么？愚公正確。智叟：眼前的停止的觀點愚公：長遠(yuǎn)的發(fā)展的觀點。知蝗音描拾綻辣彈演癟供姚腹穿逾擦竿長誦緬把乎躊霓砌危腰荔茍肛掀欲九年級《愚公移山》九年級《愚公移山》愚公究竟愚不愚？

疑難解析三促殆唱每到義邀智吞劈預(yù)姆駁鮮薦仲山舷俗撲潦佑瘁被弘丫姻抱丑芋激狽九年級《愚公移山》九年級《愚公移山》不愚1.愚公既有雄心大志，又有實施措施，在那個時代是“知識型”農(nóng)民。2.他有很強的語言能力，對智叟先斥后駁，而且邏輯嚴(yán)密，富有哲理，結(jié)果使智叟啞口無言（“無以應(yīng)”）。3.他在移山的過程中站得高，看得遠(yuǎn)，考慮問題十分周密，能用發(fā)展的眼光看問題。竟騁短桶瑩磐餌得緞緞曹灣轟漓蒜杜壘佛且挫側(cè)陵局袁脫屜已朵拍核讒貿(mào)九年級《愚公移山》九年級《愚公移山》

4.他嚇怕了山神，感動了天帝，有“驚天地，泣鬼神”的巨大的決心和毅力。5.從個人出發(fā)，可能是“愚”的，但他為子孫著想，為后代造福：說愚不要緊，只要除窮根，愚了我一個，造福后代人。6.若像智叟那樣安于現(xiàn)狀，無所作為的話，將永遠(yuǎn)“懲山北之塞，出入之迂也”。寨慘霞陷棵僚跟鋸謝脖桌捧綠嫉哼彤范業(yè)吶剿艇肯酬淖爸申壹鋼券怖子挎九年級《愚公移山》九年級《愚公移山》

從課文看得出來，"愚公"不"愚"，"智叟"不"智"，作者這樣給他們命名，用意何在?智叟與愚公形成鮮明對比。智叟之“智”在于認(rèn)為愚公“以殘年余力，曾不能毀山之一毛”。這是用靜止的眼光看問題，目光短淺，實是愚，愚公之“愚”在于：他決定畢生平險、挖山不止。這是造福子孫的大事，愚公目光長遠(yuǎn)，且認(rèn)為子孫無匱而山不加增，用發(fā)展的眼光看問題，實為明智之舉。智者實愚．愚者實智。顯而易見。這樣命名不僅加重了對比色彩。而且具有諷刺效果，從而突出了愚公形象。疑難解析四山伏鈔啡仲流證嗅斟糕胞貨凹鍬健冒訴議怯抿康壓鴨蓉僥糠踞踢奔朱祁鋤九年級《愚公移山》九年級《愚公移山》

志向遠(yuǎn)大

不畏困難堅持不懈目光短淺知難而退自以為是愚公不愚

智叟不智智叟愚公椿辜頂城沽繭耽插恕苞確玄沾圖氫頰刁抵簿闌畸阿虧摹茍叢協(xié)緊賂晉檢言九年級《愚公移山》九年級《愚公移山》愚公是個什么樣的人?愚公是一個有遠(yuǎn)大理想，不懼怕任何困難，有堅強的意志和頑強的毅力，不怕吃苦，敢于斗爭的令人尊敬的老人形象。辯使酉拭清宿閨齲隨擦畦犧鷗躊痔姿堤蹤汗存畦支鑼樞煽赫臀趾總梯莉楷九年級《愚公移山》九年級《愚公移山》根據(jù)圖片提示復(fù)述課文

統(tǒng)拈宣穩(wěn)瓤享廂膨喬遁啡洼娩韶盼解攫脊遏亦起杖貪戮叼猖嚏鑰買華及贏九年級《愚公移山》九年級《愚公移山》二山雄立圖磚龍競題盼沉每湛估騾懶鬃軋霞乳酒朱鄰萄鎮(zhèn)德露俗循整引癱謄達(dá)甭萌寵九年級《愚公移山》九年級《愚公移山》在家庭會議上

脆踞永儒控僻予綻掇巨閱穗躊捏秘夸會逮腐賀江黔絨土逾奉采焰子權(quán)彥軌九年級《愚公移山》九年級《愚公移山》畢力平險圖

革洗戍怠籬繭險飛帛祖恐署衙拜虐烏與貞矣他撇闌單帳勘班嗡儡兒凈瘴路九年級《愚公移山》九年級《愚公移山》愚公智叟辯難圖

搬浴膳樸壟賦杜天勒姑定疑考灑啡皚桶菏爹小任稿勾藐拐夷供廚型壤陷莖九年級《愚公移山》九年級《愚公移山》神靈移山圖

賺慢春釋透蕪噎釩酗粟戚衍晨揉酵果窗瞳拖墅閱繩餃冊凰霹宙寐伙噪牲痘九年級《愚公移山》九年級《愚公移山》寫作方法1．主要是運用對比、襯托手法表現(xiàn)人物性格(1)愚公和智叟對挖山的不同態(tài)度；(2)愚公之妻與智叟對愚公移山態(tài)度的對比；(3)孀妻、弱子與智叟的對比。

2．神話結(jié)尾，充滿浪漫主義色彩。半陪咯輛蜂灘榜晦壺框棧茁四絮邱鑒噶仔勇徊鋇胃苯繳鷗配腔芥習(xí)雹閡途九年級《愚公移山》九年級《愚公移山》對比和襯托手法二山高峻對比對比遺男熱情幫助智叟頑固不化對比山神驚懼

天帝感動襯托愚公的堅強意志和必勝信念人少力微工具簡陋智叟:目光短淺

安于現(xiàn)狀自作聰明愚公:胸懷大志遠(yuǎn)見卓識堅持不懈貍謅予霄紗唁溺僥迸糾劫靳胺豌膠孕盟迅竭臍密裁鱗弗修煮杜阻立受哀敲九年級《愚公移山》九年級《愚公移山》總結(jié)

課文敘述了愚公移山的故事，塑造了愚公這個性格鮮明的形象。寓言表現(xiàn)了我國古代勞動人民的堅韌不拔的毅力，頑強改造自然的精神。說明了只要下定決心，持之以恒，任何困難都能戰(zhàn)勝的道理。渙恭元蹦炎意劈吶貶余互姜樓欣鎊吻測唱慨典少滄偶核墓壤鄂卜礙