成人發(fā)展與學(xué)習(xí)-

成人發(fā)展與學(xué)習(xí)-

期末報(bào)告葉奕昕溫彥婷張駿涵陳漢庭陳震宇劉鈞安李佳運(yùn)在心中的大哉問(wèn)有沒(méi)有可能讓美感走向花朵？走向一個(gè)茂盛的森林？在心中的大哉問(wèn)我能為身邊親愛(ài)的人們做些什麼？讓他們感受得到：我是愛(ài)他們的。在心中的大哉問(wèn)失去了什麼又把握住了什麼？失去的總是最美？美是暫時(shí)還是永恆？

走進(jìn)戲劇人生-九降風(fēng)電影社會(huì)文化背景

其背景是1997年轟動(dòng)一時(shí)的中華職棒「黑鷹事件」，同時(shí)藉由各種符號(hào)、歌曲，重構(gòu)出了一個(gè)「不再信任的年代」。但這種不信任的源頭，不再來(lái)自於現(xiàn)實(shí)環(huán)境對(duì)人的險(xiǎn)惡壓迫，卻來(lái)自於一種彼此純真以待後的猜疑忌妒。導(dǎo)演林書(shū)宇將痛痕回推到自身的論點(diǎn)，巧妙地與外在事件揉合在一起，伴隨著令人失望的「社會(huì)（黑鷹）事件」，具體地描繪出因?yàn)榍楦校驗(yàn)榱x氣所產(chǎn)生的信任和寄託，無(wú)論是友情，或是對(duì)於中華職棒，其實(shí)都竟是如此易碎與不堪一擊，永恆並不存在，只有徹底崩毀。

黑鷹事件

1996年，臺(tái)灣棒壇爆發(fā)職棒簽賭事件，不但有組頭作莊，且有黑道介入，以利誘、威脅方式，唆使部分球員放水、打假球。在檢調(diào)介入調(diào)查之後，數(shù)十名球員遭收押、起訴、禁賽，大多數(shù)的球團(tuán)皆受波及。臺(tái)灣職棒遭受前所未有的打擊。球迷由於極度失望而造成職棒觀戰(zhàn)人數(shù)驟減，球團(tuán)經(jīng)營(yíng)開(kāi)始出現(xiàn)危機(jī)，導(dǎo)致許多球隊(duì)宣佈解散。由於此案審判過(guò)程長(zhǎng)達(dá)數(shù)年，臺(tái)灣職棒也進(jìn)入有史以來(lái)最低潮的黑暗期涉案人員以時(shí)報(bào)鷹隊(duì)的球員最多，所以又稱(chēng)「黑鷹事件」。電影的大內(nèi)容這一天，是竹東高中的畢業(yè)典禮。

畢業(yè)歌「藍(lán)色蝴蝶」在陽(yáng)光透亮的大禮堂裡迴盪，空氣中的塵埃靜謐地飄浮著，驪情依依的同學(xué)們，似乎感染著某種哀傷的離愁，淚水禁不住地從眼角滾落…。

這一天，是小湯的畢業(yè)典禮。他猶豫著該不該去參加。

小湯不能理解，畢業(yè)典禮那種依依不捨的離情，是因?yàn)楸舜嗽?jīng)擁有的悲傷、歡笑、那種共同的淚水與爭(zhēng)執(zhí)，都即將成為過(guò)去，如狂風(fēng)吹散的片片浮雲(yún)？還是因?yàn)樗械幕貞浥c感動(dòng)，在畢業(yè)典禮上一一浮現(xiàn)之後，就會(huì)開(kāi)始逐漸地，在幾乎沒(méi)有察覺(jué)的時(shí)間軸當(dāng)中，點(diǎn)點(diǎn)滴滴的消逝了呢？難道說(shuō)長(zhǎng)大以後，有些事情，就再也回不去了嗎？

七個(gè)大男孩，愛(ài)看棒球賽的他們很自然地結(jié)成死黨，撞球場(chǎng)裡的敲竿嬉鬧、路口大樹(shù)下的瞎混打屁半夜偷溜進(jìn)學(xué)校游泳池來(lái)個(gè)暢快的裸泳阿彥家的聚會(huì)即使是在職棒簽賭疑雲(yún)中，在棒球場(chǎng)上跟著觀眾瞎起鬨，掛著制服有礙校譽(yù)回來(lái)免不了被教官訓(xùn)話、記過(guò)，一罐冰涼的啤酒，一顆珍貴的簽名球，哥兒們的情誼，哪是那麼簡(jiǎn)單就可以抹去的啊!然而小湯從來(lái)都不知道，原來(lái)友情的瓦解是如此快速，面對(duì)飛馳而來(lái)的青春，他們?nèi)紦]棒落了空…。先是愛(ài)慕阿彥的超人，提醒他小湯和阿彥女友小蕓過(guò)於親近的事實(shí)小蕓面對(duì)著阿彥不懂珍惜愛(ài)情的絕望終於在一道無(wú)心的鎖、一場(chǎng)突如其來(lái)的車(chē)禍一次錯(cuò)誤的義氣相挺，9個(gè)人之間的情誼眼看就要這樣離他們錯(cuò)身而過(guò)了嗎。拿著日新運(yùn)動(dòng)用品店的紙箱，小湯抱著從阿彥房裡拿回的一箱棒球，坐上前往屏東的復(fù)興號(hào)，他要出發(fā)前去尋找，一個(gè)真正屬於他的青春告別，一場(chǎng)真正屬於他們九個(gè)人的畢業(yè)典禮…。

故事的最後，透過(guò)與廖敏雄的巧遇和投打，彷彿是代替或完成小彥與小湯這段未完的友情，也等於是自我成長(zhǎng)的救贖方法

生命智慧的體驗(yàn)學(xué)習(xí)佛洛伊德本我自我超我本我與自我超我的協(xié)調(diào)。（那一年，我們都在青春裡掙扎）榮格分析心理學(xué)自我認(rèn)同人格發(fā)展人格結(jié)構(gòu)－焦慮與防衛(wèi)機(jī)制平衡Erikson青少年期12~20歲危機(jī)：認(rèn)同／混淆人際關(guān)係：同儕團(tuán)體心理形成：肯定／否定發(fā)展結(jié)果：奉獻(xiàn)／忠貞焦點(diǎn)分析鄉(xiāng)土情懷新竹九降風(fēng)城隍廟海天一線本土運(yùn)鏡本土文化基調(diào)棒球文化學(xué)生生活青春青少年臺(tái)詞、語(yǔ)言校園文化制服次文化友情爭(zhēng)吵義氣互相掩護(hù)喜好愛(ài)情情感情慾忠誠(chéng)第三者友情愛(ài)情棒球情感的借代故事的轉(zhuǎn)折事情的轉(zhuǎn)捩點(diǎn)衝突友情愛(ài)情義氣年少輕狂責(zé)任感畢業(yè)青春的終點(diǎn)？結(jié)束或開(kāi)始？未來(lái)開(kāi)始友情的破碎自我的路程生命體驗(yàn)青春友情義氣愛(ài)情戰(zhàn)地琴人THEPIANIST導(dǎo)演：羅曼波蘭斯基演員：安德林布洛迪

湯瑪斯科瑞奇曼片長(zhǎng)︰149分鐘分級(jí)︰保護(hù)級(jí)琴人羅曼史第二次世界大戰(zhàn)德國(guó)佔(zhàn)領(lǐng)波蘭，首都華沙遭受轟炸入侵，才華洋溢的猶太裔鋼琴家--華迪洛史匹曼（WladyslawSzpilman）及其一家人與鄰居都被趕進(jìn)在首都的「猶太特區(qū)」居住。華迪洛史匹曼冒生命危險(xiǎn)成功的逃出「猶太特區(qū)」，躲進(jìn)滿目瘡痍的首都公寓廢墟。直到有一天，一位納粹軍官韋曼何思費(fèi)（Wilm

Hosenfeld）進(jìn)入該公寓，發(fā)現(xiàn)這位逃脫的猶太人。聽(tīng)他演奏出神入化的一曲後，不忍心殺他反而幫助他。六年後戰(zhàn)爭(zhēng)結(jié)束，他還是在電臺(tái)作同一曲目的演出，而納粹軍官韋曼何思費(fèi)卻已死於俄國(guó)戰(zhàn)俘營(yíng)。德國(guó)納粹戰(zhàn)敗瓦解後，華迪洛史匹曼表演過(guò)2500場(chǎng)以上的演奏，並獲得多次的世界大獎(jiǎng)，2000年7月6日以88歲高齡逝世。

琴人糾葛1933年８月18日，羅曼．波蘭斯基出生於巴黎，因?yàn)樗难y(tǒng)是波蘭籍的猶太人，所以他的童年時(shí)代，遭遇二戰(zhàn)期間反猶太人浪潮的迫害。波蘭斯基的父親原來(lái)是一個(gè)有志藝術(shù)的畫(huà)家，二次大戰(zhàn)使父親徹底失去在法國(guó)生活下去的希望，迫不得已帶全家人遷回波蘭克拉科夫的老家?！緫?zhàn)地琴人】是羅曼波蘭斯基在離國(guó)40年後，首度返回祖國(guó)波蘭所拍攝的電影。馬斯洛(Maslow)需求理論P(yáng)hysiologicalNeeds

生理需求對(duì)食物、水、氧氣、休息、性和從緊張中解放出來(lái)的需求

【物資匱乏時(shí)期，為滿足生理需求，就算食物落地也要扒來(lái)吃】SafetyNeeds

安全需求對(duì)安全、舒適、祥和和免於恐懼的自由的需求

【為躲避戰(zhàn)火及敵軍的追殺而在廢墟中尋覓藏身處】【就算烽火連天，也不願(yuàn)與最親愛(ài)的家人們分離】Belongingness&LoveNeeds

歸屬與愛(ài)對(duì)歸屬、親近、愛(ài)與被愛(ài)的需求

【儘管反抗的最後是死路一條，但他們依然要尊嚴(yán)的死去】EsteemNeeds自尊需求對(duì)信心、價(jià)值感和勝任能力的需求自尊並獲得他人的尊敬與讚美

Know&understand

認(rèn)知對(duì)知識(shí)、瞭解和新奇的需求

【德國(guó)軍官要求主角告訴他藏身之處】AestheticNeeds美對(duì)秩序及美的需求

【軍隊(duì)有秩序的排列行進(jìn)之美呼應(yīng)主角對(duì)美的要求】Self-Actualization自我實(shí)現(xiàn)實(shí)現(xiàn)潛能並擁有有意義目標(biāo)的需求

【戰(zhàn)亂結(jié)束後主角恣意地在黑白琴鍵上揮灑自我】Transcendence超越對(duì)宇宙認(rèn)同的心靈需求

【用音符洗滌大地子民們受戕害的心靈】創(chuàng)造性的知識(shí)體驗(yàn)學(xué)習(xí)1你曾經(jīng)迷惘過(guò)自己的生活嗎？這樣的我是對(duì)的嗎？這就是我想要的嗎？或者想要不一樣的人生？九個(gè)不同的人九種不同的人生一樣的九降風(fēng)，不一樣的未來(lái)。喜歡有朋友們的生活喜歡有他們?cè)谙矚g有人陪伴手中那曾經(jīng)擁有的夢(mèng)想…能不能就這樣任性地不長(zhǎng)大？因?yàn)槲也幌胍且恍┒际湃サ俏乙廊粚W(xué)著成長(zhǎng)因?yàn)槲抑滥銈円恢倍荚?，一直。?chuàng)造性的知識(shí)體驗(yàn)學(xué)習(xí)2學(xué)習(xí)的序曲先從學(xué)習(xí)表演，從模仿開(kāi)始。學(xué)習(xí)的序曲理解框架後，順著框架把自己延伸出去，經(jīng)驗(yàn)與過(guò)去不同的事情，在衝擊過(guò)後深化為自己的知識(shí)學(xué)習(xí)的序曲了解自己的興趣所在，努力往那個(gè)方向充實(shí)自我。學(xué)習(xí)的序曲從回憶下手，同時(shí)創(chuàng)造更多的回憶學(xué)習(xí)的邀請(qǐng)分享自己所統(tǒng)整的經(jīng)驗(yàn)並與他人分享，藉由互動(dòng)討論，深思後再轉(zhuǎn)化為各自的體驗(yàn)學(xué)習(xí)的邀請(qǐng)透過(guò)人際關(guān)係跟直接學(xué)習(xí)讓更多人可以加入我的學(xué)習(xí)。學(xué)習(xí)的邀請(qǐng)熟悉所學(xué)，將所有的經(jīng)驗(yàn)結(jié)合在一起，擬出架構(gòu)並加以統(tǒng)整文本再創(chuàng)造從戰(zhàn)地琴人開(kāi)始發(fā)現(xiàn)人性其實(shí)會(huì)被真、善、美所感動(dòng)。提供真、善、美為一種生命體悟。文本再創(chuàng)造運(yùn)用想像力及創(chuàng)造力，將之前整合的經(jīng)驗(yàn)再加以思考，創(chuàng)造出屬於自己的文本文本再創(chuàng)造九降風(fēng)讓我知道青春最美好的東西。我必須學(xué)著珍惜很