深圳福永中學(xué) 張貽華

歡迎領(lǐng)導(dǎo)老師們光臨指導(dǎo)深圳福永中學(xué)張貽華4、紫藤蘿瀑布宗璞第一課時(shí)學(xué)習(xí)目標(biāo):

１、把握文章脈絡(luò)，理解文章主旨，了解作者含蓄而深沉的思想感情。２、學(xué)習(xí)寫景狀物的方法，學(xué)會(huì)托物言志的寫法。３、自我反思，以積極樂觀的態(tài)度對(duì)待人生。４、熟讀成誦。

宗璞(1927～)，原名馮鐘璞，當(dāng)代女作家，為著名哲學(xué)家、哲學(xué)史家馮友蘭之女。其小說《弦上的夢(mèng)》1978年獲全國(guó)優(yōu)秀短篇小說獎(jiǎng)，《三生石》獲1977～1978年全國(guó)優(yōu)秀中篇小說獎(jiǎng)；另創(chuàng)作了大量游記、散文，《西湖漫筆》、《紫藤蘿瀑布》、丁香結(jié)》、《水仙辭》、《三松堂斷憶》等，清雅脫俗，溫馨自然，充滿了情趣、理趣和文化氣息。寫作背景簡(jiǎn)介宗璞一家，在“文化大革命”中受迫害，“焦慮和悲痛”“一直壓在”作者的心頭。這篇文章寫于1982年5月，當(dāng)時(shí)作者的小弟身患絕癥，作者非常悲痛（1982年10月小弟病逝），徘徊于庭中，見一樹盛開的紫藤蘿花，睹物釋懷，寫成此文。朗讀欣賞紫藤蘿瀑布

迸(bèng

)濺繁(fán)密稀(xī)落伶(líng）仃忍俊(jùn)不禁（jīn）仙露瓊(qióng)漿盤虬(qiú)臥龍佇（zhù）立

仙露瓊漿：比喻美語(yǔ)。稀落：稀少。伶仃：孤獨(dú)。索性：副詞、表示直截了當(dāng)；干脆。盤虬臥龍：表示盤旋曲折的樣子。發(fā)端：開端，開始。終極：最終，最后。春紅已謝：春天的花已經(jīng)凋謝。忍俊不禁：忍不住笑。迸濺：向四處濺開。詞語(yǔ)輕輕地告訴你：讀準(zhǔn)字音不添漏;

節(jié)奏停頓要把握；輕重緩急要適當(dāng)；語(yǔ)氣語(yǔ)調(diào)要注意；感情飽滿要流暢。朗讀比賽選擇喜愛的一節(jié)，看誰讀得好?、疟疚闹饕獙懽咸偬}花，你能用幾個(gè)詞來概括嗎？⑵請(qǐng)談?wù)勛髡吒星榈淖兓钦艺椅闹姓Z(yǔ)句：作者由紫藤蘿瀑布對(duì)生命產(chǎn)生了怎樣的感悟？整體感知文章思路

花

花

花賞花第1-7自然段悟花

第10-11自然段憶花第8-9自然段焦慮悲痛寧?kù)o喜悅花和人都會(huì)遇到各種各樣的不幸，但是生命的長(zhǎng)河是無止境的．生命永恒紫藤蘿瀑布盛開的紫藤蘿→這樣改題，行嗎？為什么？第二課時(shí)花瀑花穗花朵色形香研讀賞析作者從哪三個(gè)層次來描寫盛開的紫藤蘿花?作者是怎樣描寫紫藤蘿花的?托物言志

本文的語(yǔ)言很優(yōu)美,你一定喜歡.請(qǐng)你選擇最喜歡的語(yǔ)句段讀一讀,并說出喜歡的理由.句式：我喜歡—————

因?yàn)椤?/p>

例如：

“只見一片輝煌淡紫色，像一條瀑布，從空中垂下，不見其發(fā)端，也不見其終極?！?/p>

⑴比喻形象、生動(dòng)、具體地寫出紫藤蘿生長(zhǎng)的繁茂，隱含生命的綿延長(zhǎng)遠(yuǎn)。⑵擬人“只是深深淺淺的紫，仿佛在流動(dòng)，在歡笑，在不停地生長(zhǎng)?！卑鸦ǖ念伾珜懗扇说膭?dòng)作行為，生動(dòng)形象地寫出花的神態(tài)，賦予靜景動(dòng)態(tài)，顯得生趣盎然。請(qǐng)你以“從本課的學(xué)習(xí)中，我懂得了（學(xué)到了）-----------”的