地理必修ⅲ湘教版濕地資源開發(fā)與保護(hù)課件

1——以洞庭湖區(qū)為例濕地資源的開發(fā)與保護(hù)2課堂檢測(cè)1、下列屬于濕地的是:A、太平洋B、青藏高原上的冰川C、湖泊D、河流E、沼澤F、三峽水庫(kù)C、D、E、F3

這種說法不正確。干旱、半干旱地區(qū)雖然蒸發(fā)量大，降水少，但干旱、半干旱地區(qū)的河流（包括內(nèi)流河）、湖泊等都是濕地。課堂檢測(cè)2、濕地是水位經(jīng)常接近地表或?yàn)闇\水覆蓋的土地，所以濕地主要分布在降水豐沛的地區(qū)，在干旱與半干旱的溫帶大陸性氣候區(qū)沒有分布。這種說法正確嗎？為什么？4

濕地的作用濕地美稱“資源的寶庫(kù)”“天然空調(diào)機(jī)”“天然水庫(kù)”“地球之腎”“鳥類的樂園”生產(chǎn)糧食、藥材、工業(yè)原料、農(nóng)副產(chǎn)品等提供水資源，保護(hù)生物多樣性調(diào)節(jié)氣候，美化環(huán)境涵養(yǎng)水源，調(diào)蓄洪水凈化水中污染物質(zhì)為各種野生動(dòng)物生長(zhǎng)、棲息、繁殖提供條件3、補(bǔ)充下列表格課堂檢測(cè)“生命的搖籃”54、保護(hù)濕地就是保護(hù)濕地的面積不減小，對(duì)嗎？為什么？課堂檢測(cè)保證面積不減小保護(hù)濕地保護(hù)濕地的質(zhì)量保護(hù)濕地生態(tài)系統(tǒng)的穩(wěn)定決定濕地生產(chǎn)力的高低決定濕地的環(huán)境保護(hù)功能包括水源的多少、水質(zhì)的好壞、物種的多少等保護(hù)濕地的質(zhì)量6洞庭湖南有湘、資、沅、澧四水匯入，北與長(zhǎng)江相通，猶如一個(gè)天然的大水庫(kù)。湘江資水沅江澧水課堂探究789洞庭湖濕地的價(jià)值：維持生物的多樣性調(diào)蓄洪水提供豐富的農(nóng)副產(chǎn)品航運(yùn)旅游觀光10

浩浩湯湯，橫無(wú)際涯。

枯水幾條線，洪水一大片。1、湖泊萎縮問題：

請(qǐng)認(rèn)真閱讀p43～P44頁(yè)“萎縮的洞庭湖”，歸納引起變化的原因有哪些？課堂探究11人為原因自然原因（退田還湖）（植樹造林）湖泊萎縮①湖泊的沼澤化②全球變暖。泥沙淤積①圍湖造田水土流失②破壞植被主因1、湖泊萎縮問題的原因及解決措施：除退田還湖、植樹造林外，洞庭湖的治理措施還有：封山育林、平垸行洪、以工代賑、移民建鎮(zhèn)、加固大堤、疏浚河道等。12

結(jié)合材料分析教材中圖2—10、2—11所反映的問題及其危害。探討解決措施。課堂探究13后果措施宣傳教育①繁殖能力下降、②漁業(yè)產(chǎn)量下降限制網(wǎng)目、休漁立法執(zhí)法課堂探究圖2—10反映了過度捕撈問題。2、生態(tài)失衡原因及解決措施：14①生態(tài)失衡②物種滅絕立法執(zhí)法宣傳教育建自然保護(hù)區(qū)后果措施課堂探究圖2—11反映了濫獵問題。2、生態(tài)失衡原因及解決措施：15、濕地的概念

1濕地資源問題3濕地的價(jià)值2課堂小結(jié)16“北大荒”指20世紀(jì)50年代在松嫩平原和三江平原中尚未開發(fā)的區(qū)域。20世紀(jì)60年代，隨著大慶油田的開發(fā)，國(guó)家加大了對(duì)“北大荒”荒地資源的開發(fā)力度。經(jīng)過10～20年的草甸開墾和沼澤治理，“北大荒”變成了“北大倉(cāng)”。知識(shí)拓展閱讀下列材料并回答相關(guān)回題。17思考下列問題：1、說說該地區(qū)沼澤的生態(tài)功能。2、近年來(lái)，“北大倉(cāng)”土地質(zhì)量下降，有人說“北大倉(cāng)”又將會(huì)變成“北大荒”，簡(jiǎn)要分析其原因。

知識(shí)拓展181、研究性課題：長(zhǎng)沙市月亮島濕地的修復(fù)與保護(hù)。2、練習(xí)冊(cè)第二節(jié)習(xí)題。課后作業(yè)19圍湖造田退田還湖利弊擴(kuò)大耕地增加糧食增加收入生態(tài)環(huán)境惡化