中國職業(yè)教育信息化發(fā)展

中國職業(yè)教育信息化發(fā)展

——供需失衡與基本對策劉培俊學(xué)校管理處

國家教育部職業(yè)教育與成人教育司序言“需求為根本動力”中國職業(yè)教育信息化發(fā)展的基本矛盾：職業(yè)教育事業(yè)發(fā)展對信息化建設(shè)提出了旺盛需求信息化策略、制度、經(jīng)費(fèi)等資源卻遠(yuǎn)遠(yuǎn)供給不足2發(fā)言要點(diǎn)一、基本需求

二、供給現(xiàn)狀

三、供需矛盾分析四、發(fā)展對策

3中國職業(yè)教育信息化發(fā)展一、基本需求4一、基本需求

中國職業(yè)教育及其信息化范圍

中國職業(yè)教育體系包括兩個(gè)組成部分：學(xué)歷職業(yè)教育和非學(xué)歷職業(yè)培訓(xùn)。（1）實(shí)施學(xué)歷職業(yè)教育的機(jī)構(gòu)包括：農(nóng)村職業(yè)初中、中等職業(yè)學(xué)校和高等職業(yè)技術(shù)學(xué)院，共計(jì)15000所左右；（2）實(shí)施非學(xué)歷職業(yè)培訓(xùn)的機(jī)構(gòu)主要包括：農(nóng)村職業(yè)初中、中等職業(yè)學(xué)校和高等職業(yè)技術(shù)學(xué)院；職業(yè)技術(shù)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)、成人文化技術(shù)學(xué)校、行業(yè)企業(yè)職工培訓(xùn)中心等

。

5一、基本需求（一）事業(yè)發(fā)展對信息化建設(shè)提出的客觀需求

“十一五”時(shí)期，教育改革與發(fā)展思路：以“普及、發(fā)展、提高”（即普及和鞏固九年義務(wù)教育、大力發(fā)展職業(yè)教育、提高高等教育質(zhì)量）為戰(zhàn)略重點(diǎn)，促進(jìn)教育事業(yè)全面協(xié)調(diào)可持續(xù)發(fā)展；

以體制和機(jī)制改革為發(fā)展動力，增強(qiáng)教育的活力，繼續(xù)辦好讓人民滿意的教育，開創(chuàng)教育改革和發(fā)展的新局面。

在這個(gè)教育發(fā)展的“普及、發(fā)展、提高”的總體布局中，把職業(yè)教育放在更加突出的位置，重點(diǎn)支持中等職業(yè)教育的發(fā)展。

6一、基本需求（一）事業(yè)發(fā)展對信息化建設(shè)提出的客觀需求

1．快速擴(kuò)大中等職業(yè)教育規(guī)模的需要

以信息技術(shù)和現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育跨時(shí)空快速共享教育信息資源的巨大技術(shù)優(yōu)勢，推動職業(yè)教育事業(yè)的跨越式發(fā)展。

2．加快提升職業(yè)教育質(zhì)量的需要

在傳播、使用和共享中增值并創(chuàng)新，是知識區(qū)別于有形物質(zhì)實(shí)體的主要特點(diǎn)。信息技術(shù)整合、共享和創(chuàng)新優(yōu)秀教育資源的本質(zhì)屬性和潛力，深度提高教育教學(xué)質(zhì)量。

7一、基本需求（一）事業(yè)發(fā)展對信息化建設(shè)提出的客觀需求

3．推動中國制造業(yè)信息化發(fā)展的需要

制造業(yè)已經(jīng)成為我國國民經(jīng)濟(jì)的重要組成部分，其工業(yè)的增加值已經(jīng)占GDP的35.3%，占全部工業(yè)的78.68%。2006年，中等職業(yè)學(xué)?！靶畔⒓夹g(shù)類”專業(yè)招生150萬人，比上年增長12％；“加工制造類”招生111萬，比上年增長30％。。

4．構(gòu)建和完善學(xué)習(xí)型社會的需要

教師和學(xué)生在時(shí)間和空間上的分離，為學(xué)生自主獲取、鞏固和掌握知識提供了動態(tài)、開放和互動的學(xué)習(xí)平臺，學(xué)習(xí)的自主性、靈活性和隨意性，促進(jìn)了個(gè)體終身學(xué)習(xí)的實(shí)現(xiàn)；網(wǎng)絡(luò)將知識快速地傳輸?shù)矫恳粋€(gè)學(xué)校、企業(yè)、組織、社區(qū)和家庭。8一、基本需求（二）職業(yè)教育宏觀政策對信息化發(fā)展的要求

1．國務(wù)院《關(guān)于大力推進(jìn)職業(yè)教育改革與發(fā)展的決定》（2002）

加強(qiáng)職業(yè)教育信息化建設(shè),推進(jìn)現(xiàn)代信息技術(shù)在教育教學(xué)中的應(yīng)用。積極發(fā)展現(xiàn)代遠(yuǎn)程職業(yè)教育,開發(fā)職業(yè)教育資源庫和多媒體教育軟件,為職業(yè)學(xué)校和學(xué)生提供優(yōu)質(zhì)教育資源。

2．教育部《國家級重點(diǎn)中等職業(yè)學(xué)校評估指標(biāo)體系》（2003）

“國家級重點(diǎn)中等職業(yè)學(xué)校評估指標(biāo)體系”指標(biāo)主要包括：是否建成校園網(wǎng)絡(luò)、條件裝備水平、因特網(wǎng)接入情況、覆蓋校內(nèi)教學(xué)場所和管理部門的比率、教學(xué)用計(jì)算機(jī)數(shù)量、多媒體教室建設(shè)、課堂教學(xué)信息化水平、數(shù)字化圖書資料數(shù)量、教師使用計(jì)算機(jī)多媒體或網(wǎng)絡(luò)資源并應(yīng)用于課堂教學(xué)的熟練程度等。9一、基本需求（二）職業(yè)教育宏觀政策對信息化發(fā)展的要求

3．教育部等有關(guān)部門《國家技能型緊缺人才培養(yǎng)培訓(xùn)工程》（2004）

加強(qiáng)職業(yè)教育信息化建設(shè),推進(jìn)現(xiàn)代信息技術(shù)在教育教學(xué)中的應(yīng)用。積極發(fā)展現(xiàn)代遠(yuǎn)程職業(yè)教育,開發(fā)職業(yè)教育資源庫和多媒體教育軟件,為職業(yè)學(xué)校和學(xué)生提供優(yōu)質(zhì)教育資源。

4．國務(wù)院《關(guān)于大力發(fā)展職業(yè)教育的決定》（2005）

加強(qiáng)職業(yè)教育信息化建設(shè)，推進(jìn)現(xiàn)代教育技術(shù)在教育教學(xué)中的應(yīng)用。大力發(fā)展社區(qū)教育、遠(yuǎn)程教育，通過自學(xué)考試和舉辦夜校、周末學(xué)校等多種形式滿足人民群眾多樣化的學(xué)習(xí)需求。10一、基基本需需求（二））職業(yè)業(yè)教育育宏觀觀政策策對信信息化化發(fā)展展的要要求5．教育育部《國家高高水平平示范范性中中等職職業(yè)學(xué)學(xué)?；緱l條件》（2007）實(shí)施職職業(yè)教教育示示范性性院校校建設(shè)設(shè)計(jì)劃劃，在在整合合資源源、深深化改改革、、創(chuàng)新新機(jī)制制的基基礎(chǔ)上上，重重點(diǎn)建建設(shè)高高水平平的培培養(yǎng)高高素質(zhì)質(zhì)技能能型人人才的的1000所示范范性中中等職職業(yè)學(xué)學(xué)校。。《基本條條件》關(guān)于信信息化化的要要求：：學(xué)校校建有有配置置較高高、功功能齊齊全的的校園園網(wǎng)，，有運(yùn)運(yùn)行高高效的的學(xué)校校管理理信息息系統(tǒng)統(tǒng)，主主要教教學(xué)場場所配配備多多媒體體教學(xué)學(xué)設(shè)備備，建建有數(shù)數(shù)字化化教學(xué)學(xué)資源源庫，，能夠夠進(jìn)行行遠(yuǎn)程程教育育。11一、基基本需需求（三））信息息技術(shù)術(shù)應(yīng)用用對職職業(yè)教教育信信息化化建設(shè)設(shè)提出出的挑挑戰(zhàn)跨越發(fā)發(fā)展——數(shù)字鴻鴻溝1．中國國信息息技術(shù)術(shù)應(yīng)用用現(xiàn)狀狀在計(jì)算算機(jī)技技術(shù)、、網(wǎng)絡(luò)絡(luò)通訊訊技術(shù)術(shù)的高高速發(fā)發(fā)展的的今天天，電電腦和和網(wǎng)絡(luò)絡(luò)正在在以驚驚人的的速度度進(jìn)入入人類類社會會的各各個(gè)角角落。。2007年1月23日，中中國互互聯(lián)網(wǎng)網(wǎng)絡(luò)信信息中中心（（CNNIC）發(fā)布布《第19次中國國互聯(lián)聯(lián)網(wǎng)絡(luò)絡(luò)發(fā)展展?fàn)顩r況統(tǒng)計(jì)計(jì)報(bào)告告》。報(bào)告告顯示示，截截至2006年底，，我國國網(wǎng)民民人數(shù)數(shù)達(dá)到到了1.37億，占占中國國人口口總數(shù)數(shù)的10.5%，北京京市網(wǎng)網(wǎng)民普普及率率也首首次超超過30%。2．給職職業(yè)教教育發(fā)發(fā)展帶帶來數(shù)數(shù)字鴻鴻溝的的風(fēng)險(xiǎn)險(xiǎn)擴(kuò)大職職業(yè)教教育與與基礎(chǔ)礎(chǔ)教育育發(fā)展展之間間的差差距加劇職職業(yè)教教育區(qū)區(qū)域發(fā)發(fā)展不不均衡衡12二、供供給現(xiàn)現(xiàn)狀13二、供供給現(xiàn)現(xiàn)狀（一））職業(yè)業(yè)教育育信息息化基基礎(chǔ)設(shè)設(shè)施建建設(shè)初初見成成效長期以以來，，各級級教育育行政政部門門和職職業(yè)學(xué)學(xué)校以以及社社會各各界十十分重重視職職業(yè)教教育信信息化化的發(fā)發(fā)展，，積極極推動動職業(yè)業(yè)教育育信息息化建建設(shè)，，取得得了顯顯著成成績。。中國教教育和和科研研計(jì)算算機(jī)網(wǎng)網(wǎng)(CERNET)已經(jīng)成成為中中國第第二大大互聯(lián)聯(lián)網(wǎng)絡(luò)絡(luò)。中中國教教育電電視臺臺衛(wèi)星星覆蓋蓋率和和播出出、傳傳輸節(jié)節(jié)目的的數(shù)量量大為為改觀觀，并并且實(shí)實(shí)現(xiàn)與與CERNET的高速速連接接。14二、供供給現(xiàn)現(xiàn)狀（二））職業(yè)業(yè)教育育信息息化硬硬件裝裝備水水平不不斷提提高2006年，全全國中中等職職業(yè)技技術(shù)學(xué)學(xué)校配配備了了212萬臺計(jì)計(jì)算機(jī)機(jī)，每每100名學(xué)生生擁有有計(jì)算算機(jī)數(shù)數(shù)量達(dá)達(dá)到12.87臺。60%以上的的學(xué)校校建成成了計(jì)計(jì)算機(jī)機(jī)教室室、多多媒體體電化化教室室、電電子閱閱覽室室或教教學(xué)資資源開開發(fā)實(shí)實(shí)驗(yàn)室室等專專業(yè)教教學(xué)和和實(shí)習(xí)習(xí)場所所。5600多所中中等職職業(yè)學(xué)學(xué)校建建成了了不同同技術(shù)術(shù)方案案的校校園網(wǎng)網(wǎng)，占占全國國中等等職業(yè)業(yè)學(xué)校校總數(shù)數(shù)的30%。從2002年起開開通運(yùn)運(yùn)行““中國國職業(yè)業(yè)教育育與成成人教教育網(wǎng)網(wǎng)站””；目目前，，60%多的省省份建建成省省級職職業(yè)教教育網(wǎng)網(wǎng)站。。這些些工作作為我我國職職業(yè)教教育信信息化化發(fā)展展提供供了初初步的的物質(zhì)質(zhì)環(huán)境境。15二、供供給現(xiàn)現(xiàn)狀（三））職業(yè)業(yè)教育育軟件件信息息資源源建設(shè)設(shè)取得得階段段性成成果2001年以來來，國國家投投入專專項(xiàng)經(jīng)經(jīng)費(fèi)，，實(shí)施施“現(xiàn)現(xiàn)代遠(yuǎn)遠(yuǎn)程職職業(yè)教教育資資源建建設(shè)項(xiàng)項(xiàng)目””，集集中優(yōu)優(yōu)勢專專業(yè)人人員、、技術(shù)術(shù)和資資源，，努力力發(fā)揮揮“名名師、、名課課”效效應(yīng)，，開發(fā)發(fā)了130多個(gè)職職業(yè)教教育流流媒體體、網(wǎng)網(wǎng)絡(luò)課課程和和素材材庫，，覆蓋蓋職業(yè)業(yè)教育育的18個(gè)專業(yè)業(yè)門類類；教教育部部通過過軟件件評選選、社社會捐捐助等等方式式多渠渠道推推動職職業(yè)教教育信信息化化資源源建設(shè)設(shè)；各各地教教育部部門、、企業(yè)業(yè)和學(xué)學(xué)校按按照教教育部部《現(xiàn)代遠(yuǎn)遠(yuǎn)程職職業(yè)教教育與與成人人教育育資源源建設(shè)設(shè)項(xiàng)目目開發(fā)發(fā)指南南》，建設(shè)設(shè)了一一大批批數(shù)字字化職職業(yè)教教育信信息和和課程程資源源。覆覆蓋職職業(yè)教教育、、技能能培訓(xùn)訓(xùn)和繼繼續(xù)教教育各各主干干內(nèi)容容的““國家家職業(yè)業(yè)教育育資源源庫””框架架正在在形成成。16二、供供給現(xiàn)現(xiàn)狀（四））面向向全體體學(xué)生生的信信息技技術(shù)教教育得得到快快速普普及2000年，教教育部部印發(fā)發(fā)了““中等等職業(yè)業(yè)技術(shù)術(shù)學(xué)校校計(jì)算算機(jī)應(yīng)應(yīng)用基基礎(chǔ)教教學(xué)大大綱””，將將計(jì)算算機(jī)應(yīng)應(yīng)用基基礎(chǔ)列列為所所有中中等職職業(yè)學(xué)學(xué)校的的必修修課程程。多多年來來，各各地和和職業(yè)業(yè)學(xué)校校積極極面向向全體體學(xué)生生，大大力普普及計(jì)計(jì)算機(jī)機(jī)信息息技術(shù)術(shù)教育育。目目前，，95%以上的的中等等職業(yè)業(yè)技術(shù)術(shù)學(xué)校校開設(shè)設(shè)了《計(jì)算機(jī)機(jī)應(yīng)用用基礎(chǔ)礎(chǔ)》必修課課。同同時(shí)，，注重重信息息技術(shù)術(shù)與基基礎(chǔ)學(xué)學(xué)科和和專業(yè)業(yè)課程程的整整合力力度，，努力力推進(jìn)進(jìn)教育育教學(xué)學(xué)與管管理過過程的的信息息化，，培養(yǎng)養(yǎng)學(xué)生生利用用信息息技術(shù)術(shù)手段段優(yōu)化化學(xué)習(xí)習(xí)過程程，提提高學(xué)學(xué)習(xí)效效率的的能力力，學(xué)學(xué)生利利用信信息技技術(shù)獲獲取、、加工工、使使用信信息能能力得得到普普遍提提高。。17二、供供給現(xiàn)現(xiàn)狀（五））加大大了中中、初初級信信息化化技能能型人人才培培養(yǎng)力力度目前，，全國國有計(jì)計(jì)算機(jī)機(jī)信息息技術(shù)術(shù)類中中等職職業(yè)學(xué)學(xué)校1，500所左右右，占占中等等職業(yè)業(yè)學(xué)校校總數(shù)數(shù)的10%；近5000所中等等職業(yè)業(yè)技術(shù)術(shù)學(xué)校校開設(shè)設(shè)了信信息技技術(shù)類類專業(yè)業(yè)，占占學(xué)校?？倲?shù)數(shù)的30%；在中中等職職業(yè)學(xué)學(xué)校學(xué)學(xué)習(xí)信信息技技術(shù)類類專業(yè)業(yè)的學(xué)學(xué)生達(dá)達(dá)到150萬人。。不少少地方方適應(yīng)應(yīng)相關(guān)關(guān)行業(yè)業(yè)生產(chǎn)產(chǎn)經(jīng)營營、服服務(wù)技技術(shù)的的最新新發(fā)展展，加加快利利用信信息技技術(shù)對對電工工、電電子、、電氣氣等13個(gè)專業(yè)業(yè)課程程的信信息化化改造造。在在教育育內(nèi)容容上基基本實(shí)實(shí)現(xiàn)信信息技技術(shù)與與專業(yè)業(yè)課程程的整整合，，在專專業(yè)領(lǐng)領(lǐng)域增增加信信息技技術(shù)含含量，，提高高相應(yīng)應(yīng)生產(chǎn)產(chǎn)經(jīng)營營和服服務(wù)領(lǐng)領(lǐng)域新新增勞勞動力力應(yīng)用用信息息技術(shù)術(shù)的能能力水水平。。18二、供供給現(xiàn)現(xiàn)狀（六））積極極探索索現(xiàn)代代遠(yuǎn)程程職業(yè)業(yè)教育育發(fā)展展與服服務(wù)模模式現(xiàn)代遠(yuǎn)遠(yuǎn)程職職業(yè)教教育實(shí)實(shí)踐進(jìn)進(jìn)程加加快，，多渠渠道、、多形形式實(shí)實(shí)施現(xiàn)現(xiàn)代遠(yuǎn)遠(yuǎn)程職職成教教育的的局面面正在在形成成。通通過試試點(diǎn)，，依托托機(jī)構(gòu)構(gòu)體系系和課課程資資源建建成了了開展展現(xiàn)代代遠(yuǎn)程程職業(yè)業(yè)學(xué)歷歷教育育的網(wǎng)網(wǎng)絡(luò)學(xué)學(xué)校。。截止止2002年，已已建成成中央央廣播播電視視大學(xué)學(xué)、交交通遠(yuǎn)遠(yuǎn)程職職業(yè)技技術(shù)學(xué)學(xué)校等等國家家級遠(yuǎn)遠(yuǎn)程職職業(yè)教教育機(jī)機(jī)構(gòu)4所，它它們所所屬省省級遠(yuǎn)遠(yuǎn)程教教學(xué)中中心130多個(gè)，，地、、縣（（市））級教教學(xué)點(diǎn)點(diǎn)5949個(gè)。教教育部部按照照國務(wù)務(wù)院《互聯(lián)網(wǎng)網(wǎng)信息息服務(wù)務(wù)管理理辦法法》、《教育網(wǎng)網(wǎng)站和和網(wǎng)校校暫行行管理理辦法法》有關(guān)規(guī)規(guī)定，，審核核批準(zhǔn)準(zhǔn)了20多家家企企業(yè)業(yè)面面向向社社會會會會計(jì)計(jì)、、美美容容、、IT、企企業(yè)業(yè)管管理理等等領(lǐng)領(lǐng)域域的的廣廣大大從從業(yè)業(yè)人人群群開開展展基基于于計(jì)計(jì)算算機(jī)機(jī)互互聯(lián)聯(lián)網(wǎng)網(wǎng)的的非非學(xué)學(xué)歷歷職職業(yè)業(yè)教教育育、、成成人人教教育育以以及及相相關(guān)關(guān)信信息息服服務(wù)務(wù)。。19二、、供供給給現(xiàn)現(xiàn)狀狀（七七））加加快快了了職職業(yè)業(yè)教教育育管管理理和和政政務(wù)務(wù)信信息息化化建建設(shè)設(shè)步步伐伐全國國職職業(yè)業(yè)教教育育信信息息化化建建設(shè)設(shè)電電子子政政務(wù)務(wù)系系統(tǒng)統(tǒng)，，2003.10國家家級級重重點(diǎn)點(diǎn)中中等等職職業(yè)業(yè)學(xué)學(xué)校校評評估估系系統(tǒng)統(tǒng)，，2004.10全國國中中等等職職業(yè)業(yè)學(xué)學(xué)校校畢畢業(yè)業(yè)生生就就業(yè)業(yè)信信息息服服務(wù)務(wù)平平臺臺，，2006.9全國國中中等等職職業(yè)業(yè)學(xué)學(xué)校校學(xué)學(xué)生生信信息息管管理理系系統(tǒng)統(tǒng)，，2007.9。20二、、供供給給現(xiàn)現(xiàn)狀狀（八八））加加快快職職業(yè)業(yè)教教育育信信息息化化技技術(shù)術(shù)標(biāo)標(biāo)準(zhǔn)準(zhǔn)和和管管理理規(guī)規(guī)范范建建設(shè)設(shè)教育育部部組組織織專專家家研研究究制制定定了了一一系系列列有有關(guān)關(guān)現(xiàn)現(xiàn)代代遠(yuǎn)遠(yuǎn)程程職職業(yè)業(yè)教教育育發(fā)發(fā)展展的的技技術(shù)術(shù)規(guī)規(guī)范范和和管管理理規(guī)規(guī)范范。。主主要要包包括括：：《教育育部部管管理理信信息息化化標(biāo)標(biāo)準(zhǔn)準(zhǔn)（（學(xué)學(xué)校校部部分分））》、《現(xiàn)代代遠(yuǎn)遠(yuǎn)程程教教育育技技術(shù)術(shù)規(guī)規(guī)范范（（教教學(xué)學(xué)資資源源相相關(guān)關(guān)部部分分））》、《現(xiàn)代代遠(yuǎn)遠(yuǎn)程程教教育育技技術(shù)術(shù)標(biāo)標(biāo)準(zhǔn)準(zhǔn)體體系系和和11項(xiàng)試試用用標(biāo)標(biāo)準(zhǔn)準(zhǔn)》、《現(xiàn)代代遠(yuǎn)遠(yuǎn)程程中中等等職職業(yè)業(yè)教教育育與與成成人人教教育育資資源源建建設(shè)設(shè)項(xiàng)項(xiàng)目目開開發(fā)發(fā)指指南南》等。。21三、、基基本本矛矛盾盾分分析析（一一））基基本本矛矛盾盾———供給給不不能能滿滿足足需需求求1.制度度維維度度———職業(yè)業(yè)教教育育信信息息化化專專項(xiàng)項(xiàng)規(guī)規(guī)劃劃；；———全面面部部署署－－分分級級管管理理－－整整體體推推進(jìn)進(jìn)；；———核心心統(tǒng)統(tǒng)計(jì)計(jì)指指標(biāo)標(biāo)：：基基礎(chǔ)礎(chǔ)設(shè)設(shè)施施－－教教師師素素質(zhì)質(zhì)－－信信息息資資源源等等。。22三、、基基本本矛矛盾盾分分析析（一一））基基本本矛矛盾盾———供給給不不能能滿滿足足需需求求2．技技術(shù)術(shù)維維度度———職業(yè)業(yè)教教育育事事業(yè)業(yè)規(guī)規(guī)模模的的持持續(xù)續(xù)不不斷斷擴(kuò)擴(kuò)大大：：2005、2006連續(xù)續(xù)兩兩年年每每年年都都在在上上年年招招生生基基數(shù)數(shù)上上擴(kuò)擴(kuò)大大招招生生100萬人人，，今今年年將將繼繼續(xù)續(xù)擴(kuò)擴(kuò)大大招招生生50萬人人。。2006年據(jù)據(jù)統(tǒng)統(tǒng)計(jì)計(jì)，，全全國國共共有有中中等等職職業(yè)業(yè)學(xué)學(xué)校校1.47萬所，比比上年增增加202所；招生生731.43萬人，比比上年增增加75.77萬人，增增長11.56%；在校生生1764.37萬人，比比上年增增加164.33萬人，增增長10.27%?！殬I(yè)教育育信息化化裝備條條件相應(yīng)應(yīng)遞減：：2006年，生均均教學(xué)儀儀器設(shè)備備值為1890元，比上上年減少少140元；專任任教師的的增長根根不上在在校生的的增長，，生師比比逐年提提高，由由上年的的22.50:1上升到23.94:1，有的地地方還超超過了30:1，中等職職業(yè)教育育師資十十分緊缺缺；生均均圖書（（含電子子信息資資源）23.04冊，比上上年減少少1.45冊；每百百名學(xué)生生擁有計(jì)計(jì)算機(jī)12.87臺，比上上年減少少0.07臺。隨著著學(xué)校數(shù)數(shù)量的增增加，校校園網(wǎng)的的數(shù)量并并沒有明明顯增加加，不少少學(xué)校的的校園網(wǎng)網(wǎng)功能單單一、技技術(shù)方案案有待優(yōu)優(yōu)化。23三、基本本矛盾分分析（一）基基本矛盾盾——供給不能能滿足需需求3.人才維度度——經(jīng)濟(jì)社會會發(fā)展需需要信息息技術(shù)類類技能型型人才：：2006年，中等等職業(yè)學(xué)學(xué)?！靶判畔⒓夹g(shù)術(shù)類”專專業(yè)招生生150萬人，比比上年增增長12％；低于于當(dāng)年招招生總體體增長水水平兩個(gè)個(gè)百分點(diǎn)點(diǎn)，遠(yuǎn)遠(yuǎn)遠(yuǎn)低于加加工制造造類招生生增長率率（30％）。——信息技術(shù)術(shù)在教育育教學(xué)中中的應(yīng)用用需要教教師普遍遍提高信信息技術(shù)術(shù)應(yīng)用水水平：教教師信息息技術(shù)應(yīng)應(yīng)用水平平有待提提高，特特別是東東部－西西部、城城市－農(nóng)農(nóng)村之間間教師的的信息技技術(shù)應(yīng)用用水平差差距很大大?！畔⒒ńㄔO(shè)需要要建設(shè)一一個(gè)專家家團(tuán)隊(duì)：：人才庫庫里人員員急需充充實(shí)，提提高高校校、科研研院所專專家對職職業(yè)教育育信息化化的了解解。24三、基本本矛盾分分析（一）基基本矛盾盾——供給不能能滿足需需求4.經(jīng)費(fèi)維度度——職業(yè)教育育信息化化建設(shè)專專項(xiàng)經(jīng)費(fèi)費(fèi)：中小小學(xué)遠(yuǎn)程程教育工工程，沒沒有將職職業(yè)學(xué)校校納入建建設(shè)之中中。進(jìn)入入新世紀(jì)紀(jì)以來，，職業(yè)教教育的專專項(xiàng)經(jīng)費(fèi)費(fèi)只有2000年的遠(yuǎn)程程職業(yè)教教育資源源建設(shè)。?！醒胪度肴肼殬I(yè)教教育經(jīng)費(fèi)費(fèi)100多億元。。主要用用于實(shí)訓(xùn)訓(xùn)基地建建設(shè)、示示范學(xué)校校建設(shè)、、縣級職職教中心心建設(shè)、、教師培培訓(xùn)。沒有信息息化建設(shè)設(shè)的專項(xiàng)項(xiàng)經(jīng)費(fèi)。。25三、基本本矛盾分分析（二）當(dāng)當(dāng)前產(chǎn)生生供需矛矛盾帶來來的主要要問題及及其主要要原因1．公共政政策部門門沒有提提出系統(tǒng)統(tǒng)政策規(guī)規(guī)劃作保保障2．企業(yè)參參與力度度不夠，，沒有形形成共贏贏動力機(jī)機(jī)制3．職業(yè)教教育信息息化人才才培養(yǎng)以以及研發(fā)發(fā)工作滯滯后4．職業(yè)教教育信息息化成本本高，經(jīng)經(jīng)費(fèi)投入入相對不不足26四、發(fā)展展對策27四、發(fā)展展對策當(dāng)前，在在現(xiàn)代化化建設(shè)進(jìn)進(jìn)程中，，中國選選擇了““以信息息化帶動動工業(yè)化化，以工工業(yè)化促促進(jìn)信息息化”的的發(fā)展戰(zhàn)戰(zhàn)略，也也相應(yīng)地地要求教教育的發(fā)發(fā)展必然然取道于于“以教教育信息息化帶動動教育現(xiàn)現(xiàn)代化””?，F(xiàn)代代遠(yuǎn)程職職業(yè)教育育科學(xué)并并藝術(shù)地地融合了了計(jì)算機(jī)機(jī)、通訊訊網(wǎng)絡(luò)、、數(shù)據(jù)庫庫和多媒媒體等技技術(shù)，它它在更高高層次上上綜合性性地將信信息技術(shù)術(shù)應(yīng)用于于職業(yè)教教育宏觀觀改革、、發(fā)展與與微觀教教學(xué)過程程各個(gè)主主要環(huán)節(jié)節(jié)，能夠夠更典型型、更充充分地體體現(xiàn)教育育信息化化發(fā)展的的水平，，在實(shí)踐踐中加速速推進(jìn)職職業(yè)教育育的現(xiàn)代代化。28