風(fēng)雨-側(cè)面描寫

你看到了什么？你想到了什么？風(fēng)雨賈平凹●凹āo◎周圍高，中間低，與“凸”相對(duì)：～凸不平?！哥R。～版印刷（印刷術(shù)之一，與“凸版印刷”相反）。●凹wā◎意同“洼”（多用于地名）：大姚凹（在河南）萬(wàn)家～（在云南）碾子～（在陜西）。另有當(dāng)代著名作家賈平凹的“凹(wā)”字也取自此音。

姓賈，名平凹，無(wú)字無(wú)號(hào)；娘呼“平娃”，理想于順通；我寫“平凹”，正視于崎嶇。一字之改，音同形異，兩代人心境可見(jiàn)也。

——賈平凹《我的小傳》1、課文是通過(guò)對(duì)哪些事物的描寫來(lái)表現(xiàn)這狂風(fēng)驟雨的？這些事物在風(fēng)雨中什么共同的特點(diǎn)？樹(shù)林子垂柳楊葉蘆葦羊葡萄蔓蒼蠅鳥巢鳥兒廢紙濕貓瓦浮萍水池魚兒老頭孩子們……初感風(fēng)雨景?

作者以農(nóng)村中隨處可見(jiàn)的事物來(lái)描寫風(fēng)雨。天地間的一切都變了形狀和色彩：樹(shù)木亂成一團(tuán)，藤蔓脫落，動(dòng)物們驚恐不安、脆弱無(wú)助，老人們因?yàn)轱L(fēng)濕病而痛苦不已。這一切都是因?yàn)轱L(fēng)之狂虐，雨之迅猛。全文無(wú)處不寫風(fēng)雨，無(wú)物不寫風(fēng)雨，卻無(wú)“風(fēng)雨”二字。這種高超的寫作手法就是——側(cè)面烘托寫作時(shí)先從側(cè)面描寫，然后再引出主題，使要表現(xiàn)的事物鮮明突出。踏花歸來(lái)馬蹄香——文學(xué)作品中的側(cè)面描寫宋代畫院曾經(jīng)舉行過(guò)一次繪畫比賽，畫題是“踏花歸來(lái)馬蹄香”，眾畫工揮毫潑墨，各顯其能

，有的畫騎馬人手里拈著一枝花，有的畫馬蹄上纏繞著一枝花，有的畫一匹馬站在一片鮮花盛開(kāi)的草地旁……最后奪魁的卻是這樣一副畫：一匹駿馬奮蹄疾馳，馬蹄邊飛舞著幾只小蜜蜂。真是絕妙的構(gòu)思啊

！畫中沒(méi)有花，但那追逐馬兒的小蜜蜂卻使人依稀嗅到那濃濃的花香。紅花還得綠葉襯―側(cè)面描寫烘托人物形象作文指導(dǎo)正面描寫又稱直接描寫人物的正面描寫，就是指直接描寫人物的外貌、心理、行動(dòng)和語(yǔ)言。如： 這男人體格健壯。 這男人身材很高。這男人好幾天沒(méi)洗澡了，身上有股臭味。側(cè)面描寫所謂側(cè)面描寫，是指對(duì)描寫的對(duì)象，不做正面的描繪，而從其他人物、事物的描繪、渲染中，烘托描寫的對(duì)象，從而獲得獨(dú)特藝術(shù)效果的方法。簡(jiǎn)言之，側(cè)面描寫就是通過(guò)對(duì)被描寫對(duì)象的周圍效果的渲染來(lái)表現(xiàn)被描寫對(duì)象的一種表現(xiàn)手法，又叫襯托法。

這男人體格健壯。因?yàn)樗捏w型，小偷從不敢打他的主意這男人身材很高。普通人跟他說(shuō)話時(shí)總是不得不保持仰視這男人好幾天沒(méi)洗澡了，身上有股臭味。周圍的人經(jīng)過(guò)他身邊時(shí)紛紛掩鼻而走。

二、常見(jiàn)的側(cè)面描寫的方法

1.以人襯人：意即寫此人是為襯彼人。《王幾何》寫了老師的表現(xiàn)和學(xué)生的反應(yīng)，學(xué)生的反應(yīng)是什么？為何要寫學(xué)生的反應(yīng)？

這天晚上她真是驚人的美。 ……當(dāng)她出現(xiàn)的時(shí)候，一個(gè)個(gè)腦袋此起彼伏，連舞臺(tái)上的演員也對(duì)著她望，她僅僅一露面就使觀眾這樣騷動(dòng)。

——小仲馬《茶花女》《陌上?！非嘟z為籠系，桂枝為籠鉤。頭上倭墮髻，耳中明月珠；緗綺為下裙，紫綺為上襦；行者見(jiàn)羅敷，下?lián)埙陧殻簧倌暌?jiàn)羅敷，脫帽著帩頭。耕者忘其犁，鋤者忘其鋤；來(lái)歸相怨怒，但坐觀羅敷。

佳作欣賞2.以物襯人，意即寫此物是為襯彼人。溫故知新

語(yǔ)句：“一桌，一椅，一扇，一撫尺”的簡(jiǎn)單道具的介紹。方法：以物襯人篇名：《口技》作用：側(cè)面烘托出口技表演者高超的技藝。

3.以物襯物：

“潭中魚可百許頭，皆若空游無(wú)所依，日光下徹，影布石上，怡然不動(dòng)；倏爾遠(yuǎn)逝，往來(lái)翕忽?！薄缎∈队洝?/p>

在這里，作者以魚來(lái)襯出水的清澈，雖沒(méi)有一字一句寫水，可是讀者卻能從潭中魚兒看出水清如鏡，產(chǎn)生“水尤清冽”的真實(shí)感覺(jué)，收到了從正面描寫所無(wú)法達(dá)到的藝術(shù)效果。

如“蟬噪林愈靜，鳥鳴山更幽。”（以“蟬噪”寫林靜，以“鳥鳴”寫山幽，以動(dòng)寫靜，以動(dòng)顯靜，化運(yùn)為靜，越發(fā)描繪出山林的幽靜。）在實(shí)際寫作中，這幾種側(cè)面描寫的方法往往是綜合使用的，如《口技》中，為了表現(xiàn)口技藝人的高超技藝，就成功地使用了多種側(cè)面描寫的方法撤屏視之，一人，一桌，一椅，一扇，一撫尺而已。（以物襯人）滿座賓客無(wú)不伸頸，側(cè)目，微笑，默嘆，以為妙絕。（以人襯人）三、側(cè)面描寫的作用1、側(cè)面描寫更能激發(fā)人的想象力。

2、側(cè)面描寫是對(duì)正面描寫的有益補(bǔ)充。

3、側(cè)面描寫有利于表現(xiàn)人物的性格。

四、口頭練習(xí)（

找出下面各段中的側(cè)面描寫，說(shuō)說(shuō)其表達(dá)效果。）

１、《春》：桃樹(shù)、杏樹(shù)、梨樹(shù)，你不讓我，我不讓你，都開(kāi)滿了花趕趟兒。紅的像火，粉的像霞，白的像雪?；ㄏ鲁汕С砂俚拿鄯湮宋说佤[著，大小的蝴蝶飛來(lái)飛去。

2、《小英雄雨來(lái)》：蘆花村里的人聽(tīng)到河沿上響了幾槍。老人們含著淚，說(shuō)：“雨來(lái)是個(gè)好孩子，死得真可惜！”“有志不在年高。”蘆花村的孩子們，雨來(lái)的好朋友鐵頭和三鉆兒幾個(gè)人聽(tīng)到槍聲都嗚嗚地哭了

。

五、看圖寫話訓(xùn)練過(guò)程：

師生一起看圖，理解畫意。提出描寫要求和確定側(cè)面描寫對(duì)象。

1、描寫要求:表現(xiàn)人力車夫勞作的艱辛和內(nèi)心的酸楚。描寫對(duì)象：外面的大雨和車上的肥胖乘客。

夏日，一場(chǎng)滂沱大雨鋪天蓋地地傾瀉而下，雨霧模糊了三輪車夫的視線。只見(jiàn)他皺著眉頭，咬緊下唇，弓著背脊，在風(fēng)雨中艱難地跋涉。腳下生銹的踏板，發(fā)出刺耳的嘎吱聲。那破舊不堪的衣衫，那青筋突起的手臂，那因過(guò)度用力而扭曲的脖頸，全都浸濕在雨簾中,與汗水混成一片。車上的女乘客緊緊縮在一旁，肥胖的身體竟讓那車微微向右傾斜，車夫用盡全力保持車身的平衡，奮力前行。范文欣賞(以景襯人）（以物襯人）（以人襯人）

六、課堂小結(jié)

正確運(yùn)用

側(cè)面描寫的確妙不可言，但也應(yīng)根據(jù)主題思想的需要、情節(jié)發(fā)展的具體情況來(lái)考慮。因此，寫作中最重要的是靈活。如果能正面描寫則正面描寫，不能則可以通過(guò)側(cè)面描寫來(lái)達(dá)到表達(dá)效果。

總之，側(cè)面描寫豐富了描寫的手段，給讀者留下無(wú)限的想象空間，增添了語(yǔ)言的魅力，真正突現(xiàn)了中國(guó)文字“言有盡而意無(wú)窮”的特點(diǎn)。實(shí)戰(zhàn)演練1：情景：運(yùn)動(dòng)場(chǎng)上，一位學(xué)生籃球打得很好。運(yùn)動(dòng)場(chǎng)上，一位學(xué)生熟練地運(yùn)球、上籃，籃球畫了漂亮的弧線，應(yīng)聲入網(wǎng)。場(chǎng)下的觀眾，無(wú)不喝彩，掌聲不絕。2.情景：盼望以久的體育課被突來(lái)的陰雨天氣攪黃，英語(yǔ)老師利用這個(gè)時(shí)間進(jìn)行英語(yǔ)單元測(cè)試。學(xué)生優(yōu)秀習(xí)作片段：一堂無(wú)奈的英語(yǔ)課好不容易熬到星期一，下午就可以上體育課了，大家顯得特別興奮。今天的陽(yáng)光多么明媚，多么燦爛?？墒翘煊酗L(fēng)云變幻，下午卻突然變了臉。先是一陣隆隆的雷聲，隨后是陰云密布，狂風(fēng)卷起，教學(xué)樓前的幾個(gè)塑料袋，漫天飛舞，看來(lái)久違的體育課又要泡湯了。突然，英語(yǔ)老師破門而入，抱著厚厚一堆試卷走上講臺(tái)，“又要進(jìn)行測(cè)驗(yàn)”，教室里一陣躁動(dòng)，大家望望老師鐵青的臉，只好干嘆口氣，無(wú)奈摸出筆，展開(kāi)試卷，考起試來(lái)。新手上路我來(lái)寫：

情景：夏日的某一天，酷日當(dāng)空，天氣非常炎熱，整個(gè)世界都被包裹在熱浪中。要求：請(qǐng)用側(cè)面描寫的方法把夏天的炎熱描繪出來(lái)。字?jǐn)?shù)在150字左右。提示以景物襯熱街上的柳樹(shù)