《過小孤山大孤山》正式用

過小孤山大孤山陸游目標(biāo)解讀

【學(xué)習(xí)目標(biāo)】1、知識與技能：記住本課重點文言實詞、虛詞、文言句式。2、過程與方法：通過誦讀課文，學(xué)會分析散文事物形象。3、情感態(tài)度價值觀：培養(yǎng)學(xué)生品味散文語言的能力，培養(yǎng)語感?！局攸c難點】積累實詞“過”、“幸”、“信”的詞義。（重、難點）預(yù)習(xí)反饋烽火磯jī烽燧suì潦lǎo縮巉chán然上干gān云霄樓觀guàn亭榭xiè有碑載zǎi其事俊鶻hú摶tuán水禽

沙洲葭jiā葦如赪chēng

溯sù流自主學(xué)習(xí)

自讀課文，正音合作探究

1、解釋劃線字詞2、探究斜體字“過”“幸”“信”的一詞多義激情展示

八月一日，過（）烽火磯。南朝自武昌至京口，列置烽燧（），此山當(dāng)是其一也。自舟中望山，突兀而已（）。及（）拋江過其下，嵌巖竇（）穴，怪奇萬狀，色澤瑩潤，亦與他石迥異（）。又有一石，不附山，杰然（）特起（），高百余尺，丹藤翠蔓，羅絡(luò)其上，如寶裝屏風(fēng)。是（）日風(fēng)靜，舟行頗遲，又秋深潦（）縮，故得盡見，杜老所謂“幸（）有舟楫遲，得盡所歷妙”也。經(jīng)過烽火罷了等到孔、洞不同高大的樣子拔地而起這積水幸而寫烽火磯所見激情展示戍守所有的都然而高峻險要的樣子沖、插比確實指自然風(fēng)景優(yōu)美的地方只過澎浪磯、小孤山，二山東西相望。小孤屬舒州罕松縣，有戍（）兵。凡（）江中獨山，如金山、焦山、落星之類，皆（）名天下，然（）峭拔秀麗皆不可與小孤比。自數(shù)十里外望之，碧峰巉然（）孤起，上干（）云霄，已非它山可擬（），愈近愈秀，冬夏晴雨，姿態(tài)萬變，信（）造化（）之尤物（）也。但（）祠宇極于荒殘，若稍飾以樓觀亭榭，與江山相發(fā)揮（），自當(dāng)高出金山之上矣。廟在山之西麓，額曰“惠濟”，神曰“安濟夫人”。輝映激情展示紹興初，張魏公自湖湘還，嘗（）加營葺（），有碑載其事。又有別（）祠在澎浪磯，屬江州彭澤縣，三面臨江，倒影水中，亦占一山之勝。舟過磯，雖（）無風(fēng)，亦浪涌，蓋（）以（）此得名也。昔人詩有“舟中估客（）莫漫狂，小姑前年嫁彭郎”之句，傳者因謂小孤廟有彭郎像，澎浪廟有小姑像，實不然（）也。晚泊沙夾，距小孤一里。微雨（），復(fù)以小艇游廟中。南望彭澤、都昌諸山，煙雨空濛（），鷗鷺滅沒（），極登臨之勝（），徙倚（）久之而發(fā)。方立廟門，有俊鶻摶水禽，掠江東南去，甚可壯也。廟祝云，山有棲鶻甚多。曾經(jīng)修補另外的即使大概因為販貨的行商這樣n做v，下雨迷茫時隱時現(xiàn)美景徘徊不忍去寫澎浪磯、小孤山所見激情展示展示要求：①書面展示。②書寫工整，條理清晰。③常用詞義，最好學(xué)過。

高效點評（教師點撥）過群臣吏民能面刺寡人之過者過失、過錯過秦論指…過錯過故人莊來訪聞大王有意督過之責(zé)備以其境過清過分從此道至吾軍，不過二十里超出、勝出過大孤山走過、經(jīng)過高效點評（教師點撥）幸而君幸于趙王寵愛教吾子與汝子，幸其成希望縵立遠(yuǎn)視，而望幸焉封建時代帝王親臨幸有舟楫遲僥幸、幸虧婦女無所幸寵幸則吾斯役之不幸，未若復(fù)吾賦不幸之甚也幸運高效點評（教師點撥）信杳無音訊書信、音訊自可斷來信，徐徐更謂之使者今行而無信，則秦未可親也信物、憑證信臣精卒陳利兵而誰何可靠信言不美，美言不信言語真實忌不自信相信愿陛下親之信之信任言必信，行必果守信用煙濤微茫信難求確實、實在低眉信手續(xù)續(xù)彈隨意、隨便欲信大義于天下通“伸”當(dāng)堂檢測1、（1）名做狀。像寶石鑲嵌（2）名動用，下雨2、（1）判斷句（2）省略句（3）狀語后置句3、翻譯：（1）又有一塊巨石，不依附烽火磯。高峻雄偉地拔地而起，高約一百多尺，有紅藤綠蔓覆蓋在它上面，象用寶石鑲嵌的屏風(fēng)。（采分點：“附”、“杰然”、“羅絡(luò)”、“詞類活用”及句意各1分）（2）剛到廟門口站著，有一只健美的老鷹正在用利爪抓住水鳥，掠過江面向東南方向飛去，非常壯觀。（采分點：“方”、“摶”、“東南”、“甚”及句意各1分）課堂小結(jié)《過小孤山大孤山》第二課時創(chuàng)造形象詩文有別烽火磯澎浪磯小孤山激情導(dǎo)入

過癮嗎？

讓我們繼續(xù)跟隨作者泛舟賞景→（go）目標(biāo)解讀

【學(xué)習(xí)目標(biāo)】1、知識與技能：記住本課重點文言實詞、虛詞、文言句式。2、過程與方法：通過誦讀課文，學(xué)會分析散文事物形象。3、情感態(tài)度價值觀：培養(yǎng)學(xué)生品味散文語言的能力，培養(yǎng)語感?！局攸c難點】1、歸納判斷句式類型。（重點）2、學(xué)會分析散文事物形象。（難點）預(yù)習(xí)反饋

結(jié)合P70分析，感悟蘇詩與陸文《過小大孤山》在創(chuàng)造形象上的區(qū)別。①蘇詩是凌空飄飏的，所展現(xiàn)的形象，真有“山蒼蒼，水茫?！薄吧称斤L(fēng)軟望不到”的感覺，而陸文則是腳踏實地，對事物形象做多側(cè)面細(xì)致真實的描寫。②蘇詩語言、意象更具跳躍性，啟發(fā)我們展開想象的翅膀，而陸文則給人以身臨其境的感覺。自主學(xué)習(xí)

結(jié)合課注，自讀第三段，理解文義合作探究

1、解釋劃線字詞2、探究判斷句式類型3、本文作為一篇游記，寫了哪些具體的景物？有何特點？其主旨是什么？激情展示二日早，行未二十里，忽風(fēng)云騰涌，急系纜。俄（）復(fù)開霽（），遂行泛（）彭蠡口，四望無際，乃（）知太白“開帆入天境”之句為妙。始（）見廬山及大孤。大孤狀類（）西梁，雖不可擬小姑之秀麗，然小孤之旁，頗有沙洲葭葦，大孤則（）四際渺彌（）皆大江，望之如浮水面，亦一奇也。江自湖口分一支為南江，蓋（）江西路也。江水渾濁，每汲（）用，皆以（）杏仁澄（）之，過夕乃可飲。不久雨（云）過天晴泛舟、乘舟才才像卻水勢浩淼，廣闊無邊發(fā)語詞打水用澄清激情展示南江則（）極清澈，合處如引繩，不相亂。晚抵江州，州治（）德化縣，即（）唐之潯陽縣。柴桑、栗里，皆其地也。南唐為奉化軍節(jié)度（），今為定江軍。岸上赤而壁（）立，東坡先生所謂“舟人指點岸如赪（）”者也。泊湓浦，水亦甚清，不與江水亂。自七月二十六日至是，首尾（）才六日，其間一日阻風(fēng)不行，實（）以（）四日半溯（）流行七百里云。卻州的官署所在地就是管轄名做狀，像墻壁一樣紅色前后實際用逆寫大孤山所見高效點評（教師點撥）歸納判斷句類型1、“……者，……也”廉頗者，趙之良將也。2、“……者，……”

當(dāng)立者乃公子扶蘇。3、“……，……也”

梁，吾仇也4、“……，……者也”沛公之參乘樊噲者也5、無標(biāo)志判斷句

劉備天下梟雄激情展示高效點評（教師點撥）高效點評（教師點撥）6、“乃、必、亦、即、皆、則”等副詞表示肯定判斷，用副詞“非”表否定判斷。①非謝家之寶樹此非曹孟德之詩乎？②

皆口腹自役

③此則岳陽樓之大觀也④梁父即項燕⑤以其乃華山之陽名之也高效點評（教師點撥）7、用動詞“為”表判斷。用“為”聯(lián)系主語和謂語，表判斷。

如今人方為刀俎，我為魚肉。8、用動詞“是”表判斷

萍水相逢，盡是他鄉(xiāng)之客高效點評（教師點撥）

本文作為一篇游記，寫了哪些具體的景物？有何特點？其主旨是什么？①烽火磯、小孤山（澎浪磯）和大孤山。②烽火磯：突兀怪奇。（澎浪磯）、小孤山：峭拔秀麗。大孤山：如浮水面，江水清濁分明。③

本文通過描寫所見的景物高、秀、奇的特色，表達了作者熱愛祖國大好河山的感情，也流露出的愛國忠君之情。當(dāng)堂檢測1、指出下列文言現(xiàn)象（1）詞類活用：岸上赤而壁立壁：（象墻壁一樣，名作狀）（