第四單元 高二語(yǔ)文上學(xué)期期中復(fù)習(xí)知識(shí)習(xí)題合集（選擇性必修上冊(cè)）

2022-2023學(xué)年第一學(xué)期高二語(yǔ)文期中復(fù)習(xí)選擇性必修上冊(cè)第四單元復(fù)習(xí)題答案一、選擇題1．下列句子中，沒(méi)有語(yǔ)病的一項(xiàng)是()A．李白豐富多彩的詩(shī)篇，既是其坎坷不平的人生經(jīng)歷的反映，更是儒家、道家、佛家等多種思想影響的結(jié)果。B．門(mén)羅的許多小說(shuō)寫(xiě)的是平凡小鎮(zhèn)上的普通人物，因而文筆細(xì)膩、精致，能夠準(zhǔn)確把握節(jié)奏，準(zhǔn)確拿捏人物心理。C．由于大街上僅有的幾個(gè)行人都戴上了口罩，所以這次嚴(yán)重的疫情使得大家都自覺(jué)居家隔離，不敢輕易出門(mén)。D．因?yàn)槭孢m又無(wú)人監(jiān)督的環(huán)境很沉重，種種娛樂(lè)放縱的誘惑很沉重，因此這些沉重拖慢了有些同學(xué)前進(jìn)的腳步。2．以下哪項(xiàng)如果為真，最能削弱下面的推論？()有人說(shuō)看電視會(huì)影響小學(xué)生的學(xué)習(xí)，可是對(duì)一所學(xué)校的調(diào)查發(fā)現(xiàn)，該?？措娨晻r(shí)間較長(zhǎng)的學(xué)生比看電視時(shí)間較短的學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)好。由此看來(lái)，看電視不會(huì)影響小學(xué)生的學(xué)習(xí)。A．該被調(diào)查學(xué)校的代表性不強(qiáng)。B．看電視可以開(kāi)闊小學(xué)生的視野，增長(zhǎng)他們的見(jiàn)識(shí)，有助于學(xué)習(xí)。C．該學(xué)校小學(xué)生的父母經(jīng)常讓孩子看一些具有教育意義的電視節(jié)目。D．該學(xué)校小學(xué)生的父母只有在孩子取得好成績(jī)的時(shí)候才允許他們看電視。3．對(duì)下面文段的理解，不正確的一項(xiàng)是()我們是一個(gè)含蓄的民族，眼淚是懦弱的代名詞。遇到大事，總被勸慰“節(jié)哀順變”。先要厘清一個(gè)觀念：悲傷是我們?cè)僬２贿^(guò)的反應(yīng)。悲傷不是一種要被治愈或是需要克服的什么東西，而是我們?nèi)松锒家械慕?jīng)歷。它讓我們更了解自己，更關(guān)懷他人，也更謙卑。通常我們一遇到哭泣者，第一個(gè)反應(yīng)就是去安慰，遞面巾紙到對(duì)方手上，或是親自幫對(duì)方去拭淚，其實(shí)這是不適宜的。遞面巾紙的潛臺(tái)詞是不允許對(duì)方繼續(xù)哭泣，適宜的做法是把面巾紙放到對(duì)方可以拿到的地方，把用不用的選擇權(quán)交給對(duì)方。悲傷需要被看見(jiàn)，需要被表達(dá)。如果我們沒(méi)有經(jīng)歷過(guò)生離死別的巨痛，常常無(wú)法有對(duì)對(duì)方的同理心。這也是為何我們看到一些人在很長(zhǎng)時(shí)間內(nèi)依然走不出感傷情緒，就會(huì)心生厭惡，我們會(huì)以為“你應(yīng)該好了”。就好像悲傷是有量表的一樣，必然會(huì)隨著時(shí)間消退。其實(shí)，每個(gè)人與逝者的關(guān)系親疏遠(yuǎn)近不同，所以每個(gè)人表達(dá)悲傷的方式也不同，表現(xiàn)出的悲傷面貌也就天差地別。A．因?yàn)槲覀兪且粋€(gè)含蓄的民族，眼淚是懦弱的代名詞，所以遇到大事，總被勸慰“節(jié)哀順變”。B．悲傷不是一種要被治愈或是需要克服的什么東西，因?yàn)楸瘋俏覀冊(cè)僬２贿^(guò)的反應(yīng)。C．不要遞面巾紙到哭泣者手上，或是親自幫他去拭淚，因?yàn)橛貌挥妹娼砑埖倪x擇權(quán)在哭泣者一方。D．每個(gè)人與逝者的關(guān)系親疏遠(yuǎn)近不同，使得每個(gè)人表達(dá)悲傷的方式和悲傷面貌也天差地別。4．根據(jù)下面的材料，可以推出的一項(xiàng)是()氣候變暖已經(jīng)成為全人類(lèi)共同面臨的大問(wèn)題?？茖W(xué)家和環(huán)保組織不斷發(fā)出警告：如果我們不立刻行動(dòng)起來(lái)保護(hù)環(huán)境，阻止氣候變暖，那么人類(lèi)總有一天會(huì)毀滅地球，無(wú)法在地球上繼續(xù)生存下去。A．只要我們立即行動(dòng)起來(lái)保護(hù)環(huán)境，就能阻止氣候變暖，人類(lèi)就能在地球上繼續(xù)生存下去。B．如果人類(lèi)不能繼續(xù)在地球上生存下去，必定是因?yàn)闆](méi)有立刻開(kāi)始保護(hù)環(huán)境。C．要想保護(hù)環(huán)境、保護(hù)地球、保護(hù)人類(lèi)自身，就必須阻止氣候變暖。D．如果人類(lèi)想在地球上繼續(xù)生存下去，就必須立即行動(dòng)起來(lái)保護(hù)環(huán)境，阻止氣候變暖。5．下列各句中，內(nèi)部邏輯關(guān)系成立的一句是()A．因?yàn)榻?jīng)常跑北京、上海等城市，又肯動(dòng)腦筋，他的見(jiàn)解總比別人高明。B．有人說(shuō)中國(guó)人向來(lái)是最有骨氣的，然而能說(shuō)汪精衛(wèi)有骨氣嗎？C．會(huì)議都開(kāi)一半了，張主任還沒(méi)來(lái)，一定是路上又堵車(chē)了。D．別看咱們的老王又黑又矮，但思考問(wèn)題卻比誰(shuí)都周密。6．盡管家長(zhǎng)、老師都大力宣揚(yáng)體育運(yùn)動(dòng)能有效改善孩子的健康情況，但是他們還是會(huì)把運(yùn)動(dòng)和學(xué)業(yè)對(duì)立起來(lái)，認(rèn)為孩子應(yīng)該把更多的時(shí)間放在學(xué)業(yè)上，以提高學(xué)習(xí)成績(jī)。而有專(zhuān)家表示，活動(dòng)時(shí)間越多的孩子，學(xué)習(xí)成績(jī)?cè)胶?，建議家長(zhǎng)、老師給孩子更多的時(shí)間去運(yùn)動(dòng)。以下哪個(gè)選項(xiàng)如果為真，則最能削弱專(zhuān)家的推論？()A．體育運(yùn)動(dòng)能讓孩子在上課時(shí)精神更集中，從而提高學(xué)習(xí)成績(jī)。B．家長(zhǎng)、老師傾向于學(xué)習(xí)成績(jī)好的孩子有更多自由活動(dòng)的時(shí)間。C．體育鍛煉能促進(jìn)腦細(xì)胞之間建立新的聯(lián)結(jié)，從而提高思維反應(yīng)速度。D．身體健康的孩子比不健康的孩子更能獲得老師的關(guān)心。7．下列選項(xiàng)推理的過(guò)程與文段中畫(huà)線部分相同的一項(xiàng)是()我們先從簡(jiǎn)單的例子說(shuō)起，如果人真的是情感的動(dòng)物，那么一旦受到外部環(huán)境的刺激，就應(yīng)不加控制地將情感表達(dá)出來(lái)，可是，被師長(zhǎng)責(zé)備時(shí)，有多少人會(huì)回嘴或怒目以對(duì)？對(duì)于上司或面試的主考官，有多少人會(huì)直接宣泄心中不滿(mǎn)的情緒？大概不多，除非打定“此處不留人”的主意！可見(jiàn)，人并非情感的動(dòng)物。情感的運(yùn)用其實(shí)有規(guī)律可循。用經(jīng)濟(jì)學(xué)的話(huà)來(lái)說(shuō)，就是對(duì)成本和效益的考量：對(duì)師長(zhǎng)、上司、主考官等宣泄不滿(mǎn)，成本高而效益低，做了不劃算，因此不值得這么做。A．他只要是選手，就會(huì)進(jìn)入賽場(chǎng)，現(xiàn)在他是選手，所以他會(huì)進(jìn)入賽場(chǎng)。B．他只要是選手，就會(huì)進(jìn)入賽場(chǎng)，現(xiàn)在他沒(méi)有進(jìn)入賽場(chǎng)，所以他不是選手。C．他只有在生病的時(shí)候才會(huì)缺席，現(xiàn)在他沒(méi)有缺席，所以他沒(méi)生病。D．他只有在生病的時(shí)候才會(huì)缺席，現(xiàn)在他缺席了，所以他生病了。8．“你說(shuō)甲生瘡，甲是中國(guó)人，你就是說(shuō)中國(guó)人生瘡了。既然中國(guó)人生瘡，你是中國(guó)人，就是你也生瘡了?！濒斞赶壬@兩句話(huà)分別運(yùn)用了兩個(gè)三段論推理，對(duì)這兩個(gè)推理，下面哪個(gè)說(shuō)法是對(duì)的？()A．第一個(gè)是有效三段論推理，第二個(gè)不是有效三段論推理。B．第一個(gè)不是有效三段論推理，第二個(gè)是有效三段論推理。C．兩個(gè)三段論推理都是有效的。D．兩個(gè)三段論推理都不是有效的。二、判斷題判斷下列論說(shuō)文段的推理方法，屬于演繹、歸納、類(lèi)比中的哪一種。(1)孟子的話(huà)揭示了中庸的真正含義——不偏激卻要變通。墨子的做法是偏激的體現(xiàn)，或許他的主張都符合自己的立場(chǎng)利益，但如此偏激的做法在孟子眼中都或多或少有損“大道”。在他眼中，對(duì)待事情，“中庸”是最好的辦法，又進(jìn)一步提出“執(zhí)中無(wú)權(quán)，猶執(zhí)一邊。所惡執(zhí)一者，為其賊道也，舉一而廢百也”。他認(rèn)為，“中庸”雖好，但若一味堅(jiān)持中庸而缺乏變通，其實(shí)也是一種偏激，同樣是有損大道的行為。就像鄭人信碼買(mǎi)履、楚人刻舟求劍，他們的本意只是想做成事，卻因死守教條、遇事刻板、不懂變通而鬧出各種笑話(huà)。我們立身處世，既要堅(jiān)持該堅(jiān)持的，也要遇事變通，通權(quán)達(dá)變，這樣才能真正踐行“中庸之道”。()(2)他人的幫助能讓生命開(kāi)出更燦爛的花。管仲因鮑叔牙的幫助成為春秋名相，劉邦因張良的幫助開(kāi)創(chuàng)漢家基業(yè)，劉備因諸葛亮的幫助得以蜀中建國(guó)。由是觀之，在漫漫人生路上，僅有自身的努力是不夠的，還需要有他人的幫助。因?yàn)樗说膸椭?，我們獲得了事業(yè)發(fā)展的機(jī)會(huì)和策略。他人的幫助使我們的夢(mèng)想之花獲得了雨露。()(3)“武漢加油”真的很“土鱉”嗎？其實(shí)不是?！拔錆h加油”是口語(yǔ)，或者說(shuō)叫俗語(yǔ)；“風(fēng)月同天”相反，是雅言，或者說(shuō)雅語(yǔ)。它們兩個(gè)，地位是平等的。我們今天的社會(huì)，人生而平等，語(yǔ)言也生而平等。雅言和俗語(yǔ)，兩個(gè)都是工具，都是武器。就好像一把是紫薇軟劍，一把是丈八蛇矛，都是兵器。用劍的一定比用蛇矛的厲害嗎？反正羅貫中肯定認(rèn)為不是。又好像花衣服和素衣服，不能說(shuō)有高下之分。今天該穿什么？看習(xí)慣，看場(chǎng)合。()三、簡(jiǎn)答題1．三段論推理是以一個(gè)一般性原則(大前提)以及一個(gè)附屬于一般性原則的特殊化陳述(小前提)，引申出一個(gè)符合一般性原則的特殊化陳述(結(jié)論)的過(guò)程。仿照下面的示例，完成題目。示例：所有公民都要遵守法律。(大前提)張三是公民。(小前提)所以，張三要遵守法律。(結(jié)論)現(xiàn)在假定：①所有的因紐特人都是穿黑衣服的。②所有的沙巴州土著人都是穿白衣服的。③絕對(duì)沒(méi)有既穿白衣服又穿黑衣服的人。④H是穿白衣服的一個(gè)人。請(qǐng)根據(jù)以上假定，判斷以下結(jié)論哪一個(gè)是正確的，并寫(xiě)出正確結(jié)論的大前提和小前提。①H是沙巴州土著人。②H不是因紐特人。正確結(jié)論：_______________________________________________________________________大前提：________________________________________________________________________小前提：________________________________________________________________________2．歸納法是根據(jù)一類(lèi)事物的部分對(duì)象具有某種性質(zhì)，推出這類(lèi)事物的所有對(duì)象都具有這種性質(zhì)的推理方法。仿照下面的例句，另寫(xiě)兩句話(huà)。要求：符合歸納邏輯，句式基本一致，語(yǔ)言簡(jiǎn)潔明了。例句：知識(shí)是羽翼，知識(shí)是翅膀，原來(lái)知識(shí)就是我們翱翔天空的工具。答：________________________________________________________________________3．閱讀下面的材料，完成后面的題目。美國(guó)芝加哥一家百貨商店被人盜走了一批財(cái)物。事發(fā)后，芝加哥警方經(jīng)過(guò)偵察拘捕了三名犯罪嫌疑人。他們是：山姆、湯姆與吉寧士。后來(lái)，經(jīng)過(guò)調(diào)查和審問(wèn)，查明了以下事實(shí)：①罪犯是開(kāi)車(chē)逃走的；②不伙同山姆，吉寧士絕不會(huì)作案；③湯姆不會(huì)開(kāi)汽車(chē)；④罪犯就是這三個(gè)人中的一個(gè)或一伙。請(qǐng)問(wèn)：在這個(gè)案子里，山姆有罪嗎？并說(shuō)明理由。答：________________________________________________________________________4．下面文段有三處推斷存在問(wèn)題。請(qǐng)參照①的方式，說(shuō)明另外兩處問(wèn)題?！氨衤暵暢f歲”，說(shuō)的是歡度春節(jié)時(shí)的傳統(tǒng)習(xí)俗。春節(jié)燃放煙花爆竹雖然喜慶，但會(huì)帶來(lái)空氣、噪聲等環(huán)境污染問(wèn)題，還可能引發(fā)火災(zāi)，一旦引發(fā)火災(zāi)，勢(shì)必造成人身傷亡和財(cái)產(chǎn)損失?，F(xiàn)在很多城市已經(jīng)限制燃放煙花爆竹，這樣就可以避免發(fā)生火災(zāi)，而且只要限制燃放，就能避免環(huán)境污染，讓空氣新鮮、環(huán)境優(yōu)美。①火災(zāi)不一定會(huì)造成人身傷亡。②________________________________________________________________________。③________________________________________________________________________。5．請(qǐng)參照①的推斷方式，合理反駁對(duì)方的觀點(diǎn)。材料一：李賀考進(jìn)士，反對(duì)者說(shuō)：他父親名字中的“晉”與進(jìn)士的“進(jìn)”諧音，按照避諱的原則，他不能考進(jìn)士。韓愈反駁說(shuō)：如果這樣的話(huà)，①那么父親叫“仁”，兒子就不能做人了嗎？材料二：有人說(shuō)，好的作品永遠(yuǎn)是少數(shù)人的專(zhuān)利品，作品的水平越高，看懂的人必定就越少。魯迅反駁說(shuō)：如果這樣的話(huà)，②________________________________________________________________________________________________________________________________?材料三：一個(gè)學(xué)生表示對(duì)語(yǔ)文學(xué)習(xí)缺乏興趣，他說(shuō)：我的夢(mèng)想是像愛(ài)因斯坦一樣，寫(xiě)出一部偉大的科學(xué)著作。語(yǔ)文老師反駁說(shuō)：如果這樣的話(huà)，③____________________________________________________________________________________________________________________________?6．閱讀下面的文字，完成后面的題目。著名作家馮驥才出訪法國(guó)的一次宴會(huì)上，一個(gè)西方記者問(wèn)：“尊敬的馮先生，貴國(guó)改革開(kāi)放，學(xué)習(xí)西方資本主義國(guó)家的東西，你們不擔(dān)心變成資本主義嗎？”如果你是馮驥才，該怎樣回答呢？答：________________________________________________________________________7．閱讀以下材料，結(jié)合語(yǔ)境，回答儒家倫理道德中的“小人”和此處“小人”的不同。在一次文化界人士的聚會(huì)上，著名畫(huà)家張大千舉杯向著著名京劇演員梅蘭芳說(shuō)：“梅先生，你是君子，我是小人，我敬你一杯！”此語(yǔ)一出，舉座皆驚。張大千笑道：“因?yàn)榫觿?dòng)口，小人動(dòng)手嘛！”此言一出，笑聲哄堂。答：________________________________________________________________________8．下面文段中有三處存在偷換概念的問(wèn)題，請(qǐng)參照①的方式，說(shuō)明另外兩處問(wèn)題。規(guī)則，在《現(xiàn)代漢語(yǔ)詞典》中解釋為“規(guī)定出來(lái)供大家共同遵守的制度或章程”。什么該做，什么不該做，每個(gè)人心中都要有自己做人的底線。在小人橫行、阿諛?lè)畛兄L(fēng)盛行的北宋官場(chǎng)里，周敦頤堅(jiān)守良知，潔身自好，最終流芳百世。當(dāng)然，盲目地遵守規(guī)則也不行。比如，長(zhǎng)輩命令你去做壞事，你就不能盲目遵從。①“做人的底線”不能等同于規(guī)則。前者是可以主觀選擇的，后者是強(qiáng)制遵守的。②________________________________________________________________________。③________________________________________________________________________。9．排中律，指在同一思維過(guò)程中，兩個(gè)相互矛盾的判斷不能同假，必有一真，即“要么A，要么非A”。閱讀下面的材料，完成題目。女主人公鮑西婭對(duì)求婚者說(shuō)：“這里有三只盒子：一只是金盒子，一只是銀盒子，一只是鉛盒子，每只盒子上各寫(xiě)有一句話(huà)。三句話(huà)中，至多有一句是真話(huà)。誰(shuí)能猜中我的肖像放在哪一只盒子里，誰(shuí)就能做我的丈夫?！苯鸷凶由蠈?xiě)的是“肖像在這里”，銀盒子上寫(xiě)的是“肖像不在這里”，鉛盒子上寫(xiě)的是“肖像不在金盒子里”。經(jīng)過(guò)邏輯推斷，你認(rèn)為肖像應(yīng)該在哪個(gè)盒子里？答：________________________________________________________________________10．下面的文字存在五處邏輯錯(cuò)誤，涉及過(guò)于絕對(duì)、強(qiáng)加因果、推斷錯(cuò)誤等，請(qǐng)指出邏輯錯(cuò)誤并做修改。①著名中共黨史研究專(zhuān)家金沖及先生的《向開(kāi)國(guó)領(lǐng)袖學(xué)習(xí)工作方法》由三聯(lián)書(shū)店出版，該書(shū)很有特色，它把人物與思想、理論與實(shí)踐、歷史與當(dāng)代有機(jī)結(jié)合起來(lái)，很好讀也很耐讀，是中華人民共和國(guó)成立以來(lái)最有吸引力的一本書(shū)。②每一個(gè)讀者只要讀了這本書(shū)，都會(huì)有一種愛(ài)不釋手的感覺(jué)。③在當(dāng)今這個(gè)信息井噴和工作壓力巨大的時(shí)代，能一口氣讀完一本書(shū)是一件不容易的事，我一口氣讀完了這本書(shū)，所以你也一定能一口氣讀完它。④只有一口氣讀完它，才能從中得到智慧啟迪和思想滋養(yǎng)。⑤只要你讀完了它，你就能變成一個(gè)有智慧的人。答：________________________________________________________________________11．下面文段有三處表述存在問(wèn)題，請(qǐng)參照①的方式，說(shuō)明另外兩處問(wèn)題。消費(fèi)領(lǐng)域從來(lái)都沒(méi)有小事。一方面，消費(fèi)直接關(guān)系到社會(huì)最敏感的神經(jīng)，可現(xiàn)實(shí)中老百姓卻難以感受到交易公平，也難以感知社會(huì)的公平與公正；經(jīng)濟(jì)利益的事情處理不好，必然會(huì)演變?yōu)閷?duì)周遭環(huán)境的不滿(mǎn)。另一方面，消費(fèi)也是宏大經(jīng)濟(jì)圖景的重要組成部分，缺乏了公平公正，就無(wú)法拉動(dòng)內(nèi)需。①老百姓卻難以感受到交易公平說(shuō)得過(guò)于絕對(duì)化。②________________________________________________________________________。③________________________________________________________________________。12．某報(bào)刊載一則小品文，諷刺一些戀人的“向錢(qián)看”。小伙子：“你老是要這要那，不怕人家說(shuō)你是‘高價(jià)姑娘’嗎？”姑娘：“怕什么？！裴多菲都說(shuō)了，‘生命誠(chéng)可貴，愛(ài)情價(jià)更高’嘛，價(jià)錢(qián)低了行嗎？”請(qǐng)分析姑娘違反的邏輯錯(cuò)誤。答：________________________________________________________________________13．有一塊空地可以種莊稼，甲、乙兩人討論這塊地種什么莊稼好。甲一會(huì)兒說(shuō)應(yīng)該種小麥，一會(huì)兒又說(shuō)不應(yīng)該種小麥。針對(duì)甲的說(shuō)法，乙說(shuō)：“你的兩種意見(jiàn)，我都不同意?！痹嚪治黾?、乙兩人分別犯了什么邏輯錯(cuò)誤。答：________________________________________________________________________14．有人說(shuō)：“他那么熟悉法律條文，一定是個(gè)律師?！闭?qǐng)分析這種說(shuō)法的正誤。答：________________________________________________________________________一、語(yǔ)言運(yùn)用題1．閱讀下面的文字，完成后面的題目?！疤ㄈ缑仔?，也學(xué)牡丹開(kāi)”打動(dòng)了無(wú)數(shù)人，而我卻偏偏關(guān)注前兩句“白日不到處，青春恰自來(lái)”。這兩句是不是在暗示“雖然皇帝的恩澤惠及不到我，可我卻不管那么多，就是要活出自己的精彩來(lái)”呢？或許有，但袁枚絕對(duì)不會(huì)說(shuō)出來(lái)，因?yàn)榍宕奈淖知z極為嚴(yán)酷。當(dāng)然，追問(wèn)當(dāng)年袁枚到底是怎么想的，意義不大。詩(shī)也好，文也罷，讀經(jīng)典詩(shī)文的價(jià)值不在于理解詩(shī)文本身，而是把這些詩(shī)文和現(xiàn)實(shí)生活結(jié)合起來(lái)，和自身經(jīng)歷結(jié)合起來(lái)，從而使經(jīng)典詩(shī)文常讀常新，常讀常深。(1)文中有一處邏輯錯(cuò)誤，應(yīng)將“不在于……而是”改為“________……________”。(2)這段文字中作者得出的最終結(jié)論是___________________________________(不超過(guò)25個(gè)字)。作者是通過(guò)__________________(不超過(guò)12個(gè)字)推出這個(gè)結(jié)論的。2．歸謬法是指為反對(duì)錯(cuò)誤觀點(diǎn)，先假設(shè)這個(gè)觀點(diǎn)是正確的，由此推論得出荒謬結(jié)論的論證方法。這種推論方法在寫(xiě)作中經(jīng)常用到，請(qǐng)運(yùn)用歸謬法，完成下面的練習(xí)。(1)仿照下面的例句，另選話(huà)題，寫(xiě)兩句話(huà)。要求：符合歸謬邏輯，句式基本一致，語(yǔ)言簡(jiǎn)潔明了。例句：如果說(shuō)，不上大學(xué)就沒(méi)有出息，就成不了才，那么瓦特、高爾基、愛(ài)迪生等就都是沒(méi)出息的人了！因?yàn)樗麄兌紱](méi)有上過(guò)大學(xué)。答：________________________________________________________________________(2)仿照下面的例句，另選話(huà)題，寫(xiě)一句話(huà)。要求：符合歸謬邏輯，句式基本一致，語(yǔ)言簡(jiǎn)潔明了。例句：如果流行的一定是被喜歡并接受的，那么流行感冒也就成為最受歡迎的疾病了。答：________________________________________________________________________3．駁論是通過(guò)駁斥敵方的論點(diǎn)，證明它是錯(cuò)誤的、荒謬的，從而證明自己觀點(diǎn)正確性的一種論證方式。請(qǐng)使用駁論，完成下面的練習(xí)。(1)參照下面示例中的反駁方式，針對(duì)材料中的邏輯錯(cuò)誤，作出恰當(dāng)?shù)姆瘩g。示例：?jiǎn)栴}語(yǔ)段：老張跟別人吵架了，想不到老張是這么一個(gè)討人嫌棄的人，他人緣肯定好不到哪里去。反駁：老張跟別人吵架的原因有很多，不能因?yàn)槔蠌埜鷦e人吵架，就認(rèn)定老張討人嫌棄、人緣不好。你和朋友吵架了，就能說(shuō)你討人嫌棄、人緣不好嗎？問(wèn)題語(yǔ)段：這所大學(xué)的圖書(shū)館的藏書(shū)非常豐富，可以肯定：這所大學(xué)一定是一所一流大學(xué)。反駁：________________________________________________________________________(2)下面的文字在邏輯方面存在問(wèn)題，請(qǐng)用簡(jiǎn)明的語(yǔ)言進(jìn)行針?shù)h相對(duì)的反駁。要求能抓住對(duì)方的漏洞，言之有理。不超過(guò)100個(gè)字。古往今來(lái)，取得偉大成就的人大多數(shù)都經(jīng)歷過(guò)苦難。苦難磨礪了他們的意志，讓他們成為最好的自己。可以說(shuō)，苦難使人變得偉大。答：________________________________________________________________________4．下面是某場(chǎng)辯論會(huì)中的一個(gè)片段，根據(jù)要求回答問(wèn)題。反方二辯：以紅花為目標(biāo)還是當(dāng)紅花？什么是當(dāng)紅花？正方一辯：以紅花為目標(biāo)。反方二辯：我們問(wèn)的是應(yīng)做紅花還是想做紅花？正方二辯：人類(lèi)總是有一種不甘落后的精神，我們應(yīng)該以紅花為目標(biāo)，做綠葉的人也想做紅花，做綠葉的只是沒(méi)有達(dá)到他的目標(biāo)而已。反方二辯：對(duì)方誤解了紅花才能令社會(huì)進(jìn)步，其實(shí)綠葉的團(tuán)結(jié)精神亦能推動(dòng)社會(huì)的進(jìn)步。并不是所有的人都做紅花，中國(guó)那么多人里有多少能做紅花呢？不是只有紅花才能推動(dòng)社會(huì)的進(jìn)步，綠葉也起作用。請(qǐng)解釋。正方三辯：人應(yīng)該是去競(jìng)爭(zhēng)做紅花的。反方二辯：正方二辯犯了嚴(yán)重的錯(cuò)誤，要以紅花為目標(biāo)，就并不代表去做紅花。對(duì)方也默認(rèn)了，并不是所有人都能做紅花。正方四辯：綠葉是團(tuán)隊(duì)合作，綠葉在合作中，也想突出自己成為紅花。①雙方的辯題是：人應(yīng)該