兩棲動物的生殖和發(fā)育教學(xué)反思

兩棲動物的生殖和發(fā)育教學(xué)反思兩棲動物的生殖和發(fā)育教學(xué)反思1授課內(nèi)容：八年級下《兩棲動物的生殖和發(fā)育》本節(jié)課的亮點：1．教學(xué)目標(biāo)：本節(jié)課教學(xué)目標(biāo)的確立把握到位，知識目標(biāo)明確，能力目標(biāo)在授課的過程中實行的較好，注重了學(xué)生的能力培養(yǎng)，較好地發(fā)掘了教材的思想性。2．教學(xué)內(nèi)容：教學(xué)內(nèi)容的安排充分體現(xiàn)了教學(xué)目標(biāo)的要求，設(shè)計內(nèi)容合理，嚴(yán)謹(jǐn)，對教學(xué)內(nèi)容分析、處理恰當(dāng)，層次分明，條理清晰，容量適度，環(huán)節(jié)連貫、緊湊。能揭示知識的內(nèi)在聯(lián)系，重點突出，難點把握準(zhǔn)確。課堂結(jié)構(gòu)能按學(xué)生的實際而設(shè)計，并能有創(chuàng)新精神，內(nèi)容符合學(xué)生認(rèn)知規(guī)律，對學(xué)生有吸引力，這充分體現(xiàn)了郭老師在備課過程中嚴(yán)謹(jǐn)?shù)慕虒W(xué)態(tài)度。3．教學(xué)方法：學(xué)生在進行獨學(xué)、對學(xué)和群學(xué)時，能充分利用學(xué)生之間的差異進行互補。4．課堂效果：教學(xué)任務(wù)按時完成；課堂氣氛好，學(xué)生學(xué)習(xí)積極性高。給學(xué)生充分展示、評價的機會。學(xué)生起來回答問題的次數(shù)多，下面的同學(xué)關(guān)注講解同學(xué)回答問題的情況，以便進一步補充，完善，或是提出自己的觀點。充分展示學(xué)生的思維活動。5．教師素質(zhì)：生物學(xué)基礎(chǔ)理論扎實，教學(xué)中無科學(xué)性錯誤；儀表端莊，教態(tài)自然，舉止大方；語言準(zhǔn)確、生動、嚴(yán)謹(jǐn)，形體語言自然、明確。6．教師真正做到少而精的點撥，啟發(fā)學(xué)生，引導(dǎo)學(xué)生完成相關(guān)問題。本節(jié)課的亮點很多，但也有我認(rèn)為可以進一步改進的地方，比如：1．在用詩句導(dǎo)入新課，提出問題后得給學(xué)生一些思考的空間，嘗試著讓學(xué)生回答問題從而暴漏學(xué)生之間的差異。2、給學(xué)生獨學(xué)時設(shè)計的.問題過于細致，沒有給學(xué)生質(zhì)疑的機會。3、教師在分小組進行抽簽檢測時應(yīng)該讓全班學(xué)生都能夠聽到題目，以便于資源共享。4、在分析青蛙的發(fā)育過程時應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生講述蛙在發(fā)育過程中的四肢和尾的變化，以便于更好的理解變態(tài)發(fā)育的概念。5、在分析環(huán)境的變遷影響兩棲動物的生殖和發(fā)育時，應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合當(dāng)?shù)氐淖匀粭l件舉例子，便于理解。兩棲動物的生殖和發(fā)育教學(xué)反思2課前反思：課程標(biāo)準(zhǔn)要求學(xué)生能描述兩棲動物的生殖和發(fā)育過程。課中反思之一：學(xué)生通過自己的親身實踐和所聞，借助掛圖（或教材插圖），可以歸納出青蛙的生殖和發(fā)育包括受精卵、蝌蚪、幼蛙、成蛙四個階段，并采用與家蠶比較的方法，得出其生殖和發(fā)育的特點是完全變態(tài)發(fā)育。課中反思之二：在昆蟲的變態(tài)發(fā)育有“幼蟲”和“成蟲”兩個階段，青蛙的變態(tài)發(fā)育有“幼蛙”和“成蛙”兩個階段，對于動物而言可統(tǒng)稱為“幼體”與“成體”，這樣有利于學(xué)生簡單而清晰地掌握這些名稱。課后反思：兩棲動物的生殖和幼體發(fā)育必須在水中進行，幼體要經(jīng)過變態(tài)發(fā)育才能上陸地生活，因而兩棲動物對環(huán)境的依賴性很大。隨著水污染的加劇和環(huán)境的惡化，兩棲動物的種類已十分有限，僅存有尾目、無尾目、蚓蠑目4000余種。介紹兩棲動物和環(huán)境的關(guān)系，可以對學(xué)生滲透環(huán)境保護教育。為您提供優(yōu)質(zhì)資源！兩棲動物的生殖和發(fā)育教學(xué)反思3新課程發(fā)展的理念就是：為了每一位學(xué)生的發(fā)展，主要體現(xiàn)在三個方面：要著眼于學(xué)生的發(fā)展，要面向每一位學(xué)生，要關(guān)注學(xué)生全面、和諧發(fā)展。生物科學(xué)來源于自然世界，回歸于自然才能化僵為活，因地制宜的開發(fā)和利用各種課程資源，特別是發(fā)揮本土資源優(yōu)勢，能夠很好的激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。關(guān)注身邊的環(huán)境問題，提升了學(xué)生對環(huán)保的認(rèn)識，從自身做起才能切實提高這一代人的環(huán)保意識。課前我指導(dǎo)學(xué)生進行了社會調(diào)查，我覺得社會調(diào)查是一種很好的實踐活動，學(xué)生似乎永遠是家庭、學(xué)校兩點一線，學(xué)生對社會好奇，但又懼怕，通過社會調(diào)查的形式，學(xué)生有了接觸世界的機會，在調(diào)查過程中，他們學(xué)到了課堂上學(xué)不到的知識。通過調(diào)查活動，我知道了學(xué)生是熱愛大自然，熱愛生物科學(xué)的，這就是我不斷努力探索的動力。兩棲動物的生殖和發(fā)育教學(xué)反思4新課程發(fā)展的核心理念就是：為了每一位學(xué)生的發(fā)展。我覺得主要體現(xiàn)在三個方面：課程要著眼于學(xué)生的發(fā)展。要面向每一位學(xué)生。要關(guān)注學(xué)生全面、和諧的發(fā)展。基于以上的認(rèn)識，我精心設(shè)計實施了本節(jié)課。生物科學(xué)來源于自然世界，回歸于自然才能化僵為活，因地制宜地開發(fā)和利用各種課程資源，特別是發(fā)揮本土資源優(yōu)勢，能夠很好地激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。關(guān)注身邊的環(huán)境問題，提升了學(xué)生對環(huán)保的認(rèn)識，從自身做起才能切實提高這一代的環(huán)保素質(zhì)。課前我指導(dǎo)學(xué)生進行了社會調(diào)查，我覺得社會調(diào)查是一種很好的實踐活動，我們的學(xué)生似乎永遠是家庭、學(xué)校兩點成一線，孩子們對成人社會好奇，但又有些懼怕，通過社會調(diào)查的形式，使學(xué)生有了接觸成人世界的機會，在與各種調(diào)查對象接觸的過程中，孩子們了解了成人的思維方式，更重要的是學(xué)生學(xué)會了如何與人打交道。孩子們調(diào)查歸來，總結(jié)經(jīng)驗時說：怎樣才能讓一個路人愿意停下腳步，配合調(diào)查呢？這需要調(diào)查者做到禮貌、誠實、懇切。多么今人高興的總結(jié)呀，如果我的孩子們成人以后本著這樣一種待人處世的態(tài)度，怎能不說我的教育是成功的，有效的呢？這節(jié)課的課堂不再是我展示風(fēng)采的舞臺，各個小組精心準(zhǔn)備的匯報，一個比一個精彩，同學(xué)們在交流與爭論中掌握了知識，升華了