大班教養(yǎng)隨筆

本文格式為Word版，下載可任意編輯——大班教養(yǎng)隨筆大班教養(yǎng)隨筆：校正孩子的挑食

校正孩子的挑食

小可聰明又伶俐，凡事總要爭第一。但是吃副餐時(shí)總是落在別人后面，為此我和小可的媽媽舉行了交流，媽媽更是大吐苦水說：“老師，我實(shí)在是沒有手段，真沒手段。在家總要我們追著喂，靠喝牛奶過日子。不熱愛吃肉，說嚼不動(dòng)；不吃青菜，說生的；不吃魚，說有刺……”媽媽一連說了大量“不吃……”聽了家長的話，再想想小可面黃肌瘦的樣貌，我覺得一點(diǎn)都不古怪了，長期的養(yǎng)分不良，導(dǎo)致小可身體瘦弱，輕易生病。

經(jīng)過平日和家長們的交流得知，像小可這樣挑食的孩子不在少數(shù)，家長們都期望老師能夠幫協(xié)助，幫孩子養(yǎng)成良好的飲食習(xí)慣。我覺得幫孩子改掉吃飯?zhí)羰车膲牧?xí)慣，成了我義不容辭的職責(zé)。但平日我們也經(jīng)常跟孩子說不能挑食，要什么東西都吃，但都沒有什么效果。正值我為此苦惱時(shí)，小可跑來跟我說：“老師，我這天又穿了新衣服，是媽媽給我買的。你看這是最美麗的衣服！”看她一副興高采烈的樣貌，我說：“真美麗！要保護(hù)好。不能弄臟了！”小可的虛榮心得到了得志，欣喜地向伙伴們炫耀去了。我突然靈機(jī)一動(dòng)：何不利用孩子的虛榮心和好勝心來試試呢。天性簽名網(wǎng)

下午戶外活動(dòng)時(shí)，我和小摯友舉行了談話，請(qǐng)小摯友們說說自我中午吃了什么。好多小摯友都精心踴躍的發(fā)言，報(bào)告同伴自我這天吃了肉還吃了青菜。小可卻躲在后面不吱聲，一副欲言又止的樣貌。我裝作看不見，對(duì)發(fā)言的小摯友大加贊揚(yáng)，并報(bào)告他們怪不得他們這么聰明，原先是什么食物都吃的理由。之后報(bào)告他們說：“吃魚會(huì)讓小摯友更聰明，每日喝牛奶小摯友的個(gè)子會(huì)更高?！毙】陕牭竭@兒，擠過來說：“老師，我這天喝了牛奶。”我摸著她的頭說：“怪不得你長這么高呢？真棒！那你這天還吃了什么？是魚、是肉還是青菜呢？”小可馬上又不吱聲了。我明白她這天有沒有好好吃飯。我轉(zhuǎn)過身對(duì)其他小摯友們說：“小可明天再來報(bào)告大家除了喝了牛奶還吃了什么，好嗎？”小可用力兒的點(diǎn)點(diǎn)頭。當(dāng)天晚上，小可的媽媽給我打來了電話，說小可晚上回來要吃魚了，老師說洋洋吃了魚變得更聰領(lǐng)略，她也要吃，還要打電話報(bào)告老師。我能夠感覺到電話另一頭的人有多么得欣喜。

有了初步嘗試的告成我更有信仰了。我常用談話、嬉戲、賞賜的方法激勵(lì)孩子不挑食。平日和家長們舉行金點(diǎn)子共享，孩子們吃飯?zhí)羰车默F(xiàn)象還真得到了改善，我也舉行了閱歷總結(jié)：孩子的飲食要定時(shí)定量，盡量不讓他們吃過多的零食。增加孩子的運(yùn)動(dòng)量，促進(jìn)孩子的食欲，對(duì)幼兒多誘導(dǎo)多激勵(lì)，使孩子鞏固進(jìn)食的信仰。家長烹調(diào)食物時(shí)要提防色、香、味、形，以刺激孩子的食欲，逐步校正孩子的挑食現(xiàn)象，養(yǎng)成好的飲食習(xí)慣。

大班教養(yǎng)隨筆：幼吾幼以人之有

這一天中午輪到我值班，負(fù)責(zé)照管孩子們睡午覺。在大家都脫完衣服躺好后，有幾個(gè)對(duì)比淘氣的孩子還在說笑，我一個(gè)一個(gè)的幫他們整好被子，交代他們不能夠再發(fā)出聲音，由于那樣會(huì)擾亂別的小摯友睡覺，假設(shè)此刻實(shí)在睡不著能夠悄悄的躺一會(huì)。

孩子們對(duì)比聽話，沒有再說話，有幾個(gè)睡不著的孩子在床上翻來覆去，寢室里很寧靜。這時(shí)候我聽見碩碩在自言自語，雖然聲音不大，但是在寧靜的環(huán)境中還是不太協(xié)調(diào)，我坐到他的床邊，對(duì)他：“碩碩，活動(dòng)了一上午了，你也累了吧?把眼睛閉上，小手放好，休息一下，很快會(huì)睡著的?！钡谴T碩貌似還不想睡，自身玩弄起手來，但是他不時(shí)揉眼睛，看來有困意。我覺得他這個(gè)樣貌很像我女兒睡覺前的狀態(tài)。女兒一歲兩個(gè)月了，平日睡覺前也往往會(huì)鬧，我總是輕輕撫摩她的頭，沿著額頭逐漸滑到眼睛，另一只手握著她的手，很快她就會(huì)睡著。這些孩子每一天和我朝夕相處，他們的天真心愛每每讓我想到女兒的笑臉，對(duì)我來說，他們都像是我的孩子一樣。我抉擇這天也用這個(gè)方法試試。于是，我把碩碩的手疊放在一齊，把我的手放在上方，這樣也能夠使他不再亂動(dòng)，更快入睡，另一只手很輕柔的沿著他的頭頂、額頭、眼睛撫摩，碩碩猶如也很熱愛這種方式，沒有再動(dòng)，很乖的任我撫摩。很快，他閉上了眼睛，過了一會(huì)，碩碩發(fā)出微弱的鼾聲，嘴角帶著微笑，睡的特別安詳，看來這天他會(huì)做個(gè)美夢(mèng)的。

孩子的性格不一樣，但是沒有哪個(gè)孩子容許只受到訓(xùn)斥和批評(píng)，小班的孩子年齡小，特別渴望媽媽的懷抱，假設(shè)老師能像對(duì)待自我的孩子一樣彌漫細(xì)心和愛心，相信孩子們也務(wù)必會(huì)感受得到。期望每個(gè)孩子都能在愛的圍繞中健康成長!

大班教養(yǎng)隨筆：梳頭發(fā)

劉平是我們班的“小公主”，不僅僅長得明凈美麗，而且聰明懂事，深得老師們的愛好，天性是有一頭洋娃娃的頭發(fā)，每當(dāng)看到她的頭發(fā)亂了我就給她梳梳，并給她扎好看的小辮，她貌似也很領(lǐng)會(huì)這是老師對(duì)他的偏愛，總是跟我形影不離。

這天早上，我看到寧寧的頭發(fā)亂蓬蓬的，梳也沒梳，我叫過她來問：“你為什么不梳頭發(fā)？”寧寧說：“老師我是有意不梳的，讓你給我梳，你為什么每次只給劉平梳小辮，我也要，”一時(shí)光我竟不知說什么好了。

我恍然大悟，無意中我犯了一個(gè)錯(cuò)誤，梳頭事雖小，但在孩子們心中卻造成了不對(duì)等的感覺這樣對(duì)誰都不好。

我想起，有好幾次上課寧寧在扯自我的頭發(fā)，我還批評(píng)他，他卻無動(dòng)于衷，假設(shè)這是我主動(dòng)給她梳梳頭發(fā)，就能得志孩子心理的需求，不至于給孩子造成心靈的陰影，我們的宗旨是讓鮮花和小草都受到陽光的和暖，我們做到了嗎？

大班教養(yǎng)隨筆：轉(zhuǎn)變

欣欣是我們班著名的“小頑皮”活動(dòng)課上不光自我有好多小動(dòng)作，還總是去擾亂別的小摯友，孩子們常告他的狀，我屢屢對(duì)他舉行嚴(yán)肅地批評(píng)教導(dǎo)，但都沒有收到良好的效果，這個(gè)孩子令我頭疼，但一向沒找到好的手段令他變更。

有一天，我望見電風(fēng)扇上很臟，我就在桌子上放上椅子，才能夠得著，我爬上去站在那里心里怦怦直跳，生怕摔下來，心里這樣想就更慌張了雙腿也顫抖起來，突然我感到椅子不再晃了，低頭一看是欣欣兩只小手用力的扶著椅子，那股專心勁真讓人感動(dòng)，我想想平日對(duì)他那么兇，可孩子呢、、、、、、我眼睛潤濕了。

我下來，向他豎起了大拇指說：“欣欣，你真懂事，老師多謝你了”，并在他臉上親了一下。

可能以前從沒這樣夸過他，他臉騰地一下紅了，轉(zhuǎn)身走了。

從那以后，奇跡展現(xiàn)了，上課欣欣聽話了，無意也犯小錯(cuò)誤，但一觸到我贊許的目光，他立刻坐好，活動(dòng)時(shí)，他也天性熱愛和我在一齊，邀請(qǐng)我做嬉戲，從他那帶著稚氣的臉上我看得出他的內(nèi)心彌漫了沖動(dòng)和自信。

老師不經(jīng)意的表揚(yáng)，對(duì)孩子來說太貴重了，可能會(huì)變更孩子的一生、、、、、、真是奇跡！

大班教養(yǎng)隨筆：老師眼里有我

大班的孩子雖然年齡不大，但淘氣起來個(gè)頂個(gè)都是好手。英語課堂上，為了提高幼兒的學(xué)習(xí)興趣。我設(shè)置了一個(gè)“智力大沖關(guān)”的環(huán)節(jié)。但是，每每到這個(gè)環(huán)節(jié)，教室里的紀(jì)律……也曾屢屢想過去掉這個(gè)環(huán)節(jié)，可孩子們的興至極高。假設(shè)哪節(jié)課沒舉行闖關(guān)嬉戲，他們就會(huì)問：老師，這天為什么不闖關(guān)了？我們都想闖闖關(guān)呢！于是便又將它留了下來。這天課堂上，又到了闖關(guān)環(huán)節(jié)了，如何讓未闖關(guān)的孩子的留神力都集中在老師那里呢？望著他們一雙雙亮堂的眼睛，我猛然來了靈感，說道：“誰是好孩子，老師的眼睛里就有誰。”聽到那里，孩子們馬上做好了，天性是那幾個(gè)淘氣蛋坐的最好。我馬上表揚(yáng)了他們，想當(dāng)然，我們的環(huán)節(jié)很順?biāo)斓嘏e行了下去。之后，我又將此方法用于學(xué)前班，效果同樣不錯(cuò)。

其實(shí)，每個(gè)孩子都愿做老師眼中的好孩子，但是由于他們的性格差異，抉擇了他們的不一樣。而作為老師的我們，應(yīng)實(shí)時(shí)抓住幼兒的“閃光點(diǎn)”因勢(shì)利導(dǎo)，會(huì)收到意想不到的效果的。

大班午睡

最近一段時(shí)光孩子們的午睡總讓我感到頭痛，這群淘氣的孩子們嘻嘻哈哈、說說笑笑，一進(jìn)午睡室從東跑到西，在床上打滾等。不一會(huì)兒告狀聲連綿不斷，誰在推人，誰還沒脫衣服\誰又在講話了。老師大聲喊也不起效果，幫這個(gè)蓋被，又幫那個(gè)，邊奉勸著，想讓大家寧靜下來開頭睡覺?？赡菐讉€(gè)淘氣的孩子還磨磨蹭曾的。但是根據(jù)幼兒的生理、年齡特點(diǎn)午睡有益幼兒的身心健康。從醫(yī)學(xué)保健角度分析:幼兒睡眠時(shí)，身體各部位和腦及神經(jīng)系統(tǒng)都在舉行調(diào)理，氧和能量的消耗最少，利于恢復(fù)疲乏，內(nèi)分泌系統(tǒng)釋放的生長激素比平日增加3倍。所以，睡眠的好壞直接影響著幼兒的生長發(fā)育、身體健康、學(xué)習(xí)狀況。

在幼兒園午睡是孩子們統(tǒng)一的活動(dòng)，可在孩子們看來，一旦睡下了，就束縛了講話、活動(dòng)的自由。因此，他們想方設(shè)法要在睡前說完想說的話，趁老師沒望見做完自我想做的事真的，當(dāng)我們感覺到孩子們太煩、太鬧、太吵的時(shí)候，不妨反思一下自我是否理解孩子們、得志孩子們的需要。設(shè)身處地為孩子們著想一下，多釋放一些時(shí)光與空間給孩子們，孩子們也會(huì)合作老師的工作。只要你精心去做了，就務(wù)必有好的收獲。

而對(duì)于我們老師來說，在孩子們的一日生活中，教會(huì)他們學(xué)會(huì)學(xué)識(shí)，照管好他們是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，還要擅長查看他們每個(gè)孩子身上的閃光點(diǎn)，要實(shí)時(shí)激勵(lì)他們，明白他們?cè)谙胧裁?需要什么?和他們做真正的好摯友，他們才會(huì)信任你，容許把心里的話報(bào)告你，容許和你做各種嬉戲。

老師就應(yīng)言行一致

我們班的幼兒，有好幾個(gè)午睡習(xí)慣一向都很差。在他們睡不著或睡不好時(shí)，我都會(huì)細(xì)心的引導(dǎo)他們?nèi)胨?，在我的?xì)心壓服下、假設(shè)依舊有睡不著的，我經(jīng)常會(huì)說一些嚇唬他們的話。如;會(huì)對(duì)他們說“此刻大家小摯友乖乖睡覺的時(shí)候你們睡不著，等小摯友們起床后，你們睡不著的持續(xù)留下來睡?！边@樣的話我不知說過多少遍，但是從來沒有執(zhí)行過。

昨日午睡時(shí)，我提前便對(duì)孩子們說，躺下去后，把小眼睛閉上，一會(huì)兒就睡著了，好多孩子都按我的提示做，也都很快就睡著了。但是維維和震震兩個(gè)小摯友卻怎樣也睡不著，并且兩人彼此影響，我走過去打了幾次招呼，但是依舊不見效，我便又使出老調(diào)“這會(huì)兒你們兩個(gè)睡不著，待會(huì)兒小摯友們起床的時(shí)候你們就別起來了，持續(xù)留下來睡?！闭l知在起床鈴響起后，他兩仍未把我說的話當(dāng)會(huì)事，也和其他小摯友一樣開頭穿衣服。見此情形，我覺得這話不執(zhí)行看來不行了，于是便走過去肅穆的對(duì)他兩說:“