2023年幼兒園小班區(qū)域活動計劃(十篇)

2023年幼兒園小班區(qū)域活動計劃(十篇)做任何工作都應(yīng)改有個方案，以明確目的，避開盲目性，使工作循序漸進，有條不紊。什么樣的方案才是有效的呢？以下我給大家整理了一些優(yōu)質(zhì)的方案書范文，盼望對大家能夠有所關(guān)心。

幼兒園小班區(qū)域活動方案篇一

1、能在材料的吸引下樂觀參與活動，在活動中感到歡樂，知道各種材料的作用，并學習較充分、合理地運用。

2、引導幼兒豐富嬉戲情節(jié)、深化活動主題。

3、對所選擇的活動出表現(xiàn)較長時間的愛好，自覺地遵守活動規(guī)章，培育幼兒的掌握力量和責任心。

4、活動中能熱忱主動地和同伴交往，和同伴共同協(xié)商解決活動中消失的問題，敢于表白自己的看法和要求。

5、學習獨立地、較有秩序地整理、擺放玩具及活動材料。

6、在活動中鞏固熟悉，進展語言，培育樂觀態(tài)度，提高思維力量，培育創(chuàng)新力量及形成良好的品德、共性、性格。

7、熟悉粘貼工具并把握它們的用法，學習粘貼的基本技能，使幼兒在看看、想想、玩玩，撕撕、貼貼、講講活動中感知粘貼的特性，

8、通過想、畫、捏、拼、壓等手法，讓幼兒在豐富多彩的活動中，培育愛好，積累學問，進展力量，從而陶冶幼兒的情操、制造共性。

9、使幼兒寵愛粘貼活動，在活動中熬煉幼兒手、眼、腦的協(xié)調(diào)力量及觀看、分析、對比、動手解決問題的力量，進一步讓幼兒形成做事細致急躁、仔細有條理、疼惜物品等良好的品質(zhì)與行為習慣。

10、通過手腦并用的粘貼活動，進展幼兒制造力、想象力、動手力量。

幼兒園小班區(qū)域活動方案篇二

區(qū)域活動是幼兒特別喜愛的一種學習活動，是當前幼兒園實施素養(yǎng)教育，推動幼教改革的一種重要的教育活動形式，它能促進幼兒全面素養(yǎng)的形成，進展和提高。區(qū)域活動是有目的有方案的一種學習活動，讓幼兒在獨立、自由的探究活動中學習、探究，把握學問。而不是先教后玩，也不是邊教邊玩。我們把區(qū)域活動看作是能給幼兒供應(yīng)一個優(yōu)化的有利于幼兒活動與表現(xiàn)的良好環(huán)境和機會，它可以合理地支配各項活動，供應(yīng)充分的能刺激幼兒活動的材料，建立和諧、自由、輕松的氣氛，從而促進幼兒各方面的進展。

一、區(qū)域設(shè)置，適合幼兒

依據(jù)幼兒健康、社會性、認知、語言、藝術(shù)等方面進展的需要，站在幼兒的角度，從孩子的心理動身，為孩子創(chuàng)設(shè)了科學探究區(qū)、美工區(qū)、娃娃家、點心店、閱讀區(qū)、音樂表演區(qū)等不同形式的區(qū)域活動。為幼兒供應(yīng)了動手、動腦、并且能根據(jù)自己的愛好和力量進行活動的場所和施展才能的機會。本著合理布局便于流淌的原則，依據(jù)

活動室的特點，將閱讀區(qū)、點心店、娃娃家等區(qū)域設(shè)為固定區(qū)，其余設(shè)為活動區(qū)。

二有方案地投放材料

創(chuàng)設(shè)活動區(qū)要有肯定的方案性，要依據(jù)近期的教育目標和孩子進展水平有意識地選擇和投放一些材料。

有方案、有目的投放材料是區(qū)域活動的物質(zhì)支柱，是幼兒活動的工具，材料投放的是否得當，對幼兒的進展起著打算性作用。應(yīng)依據(jù)幼兒的年齡特點和最近教育目標及幼兒的實際進展水平投放材料。不要把材料一下子投入進去，應(yīng)分期分批的不斷更新，由易到難，不斷吸引孩子主動參加活動的愛好，使他們有新奇感。

三、區(qū)域活動的總目標

創(chuàng)設(shè)一個幼兒喜愛的、自由的、開放的環(huán)境，引導幼兒自主地進行活動，培育幼兒樂觀主動、活潑開朗的共性，促使幼兒愿意和他人交往，學習互助、合作和共享。

四、各活動區(qū)域分目標

1、美工區(qū)：喜愛參與美工活動，并能大膽地表現(xiàn)自己的情感和體驗，能用自己喜愛的方式進行藝術(shù)表演。

2、科學探究區(qū)：愿意用多種感知四周的物品、現(xiàn)象，了解物品的顏色、大小、外形、數(shù)量、方位等明顯特征，嘗試簡潔的比較、分類，喜愛操作、擺布，嘗試提問和表達自己的所見所聞。

3、表演區(qū)：喜愛用身體動作來表達自己想法和各種思想，做有規(guī)律的動作，能用聲音、動作自由、大膽地表達自己的感受。

4、娃娃家：喜愛和同伴一起做嬉戲，學會共享、等待與輪番，體驗與老師、同伴共處的歡樂，理解并遵守日常生活中基本的社會行動規(guī)章。

5、閱讀區(qū)：喜愛看圖書，并情愿把看到的內(nèi)容講給小伴侶聽，在講講看看中提高語言的表達力量，豐富詞匯。

6、點心店：通過生活中點點滴滴的結(jié)累，特殊是吃點心的事例，仿照點心店師傅的工作。大膽地制作，熱忱的招呼，熬煉幼兒開朗的性格和體驗嬉戲的歡樂。

五、區(qū)域之間的聯(lián)系

加強區(qū)域間的協(xié)作，滲透，相互促進。不同區(qū)域雖然是相對獨立的，但它們之間可以相互聯(lián)系起來，增加了活動的趣味性，使幼兒保持活動的愛好。比如引導幼兒在美工區(qū)印小魚等送到娃娃家，制作花環(huán)送到表演角。幼兒對這些活動會很感愛好，在做做玩玩中能輕松地得到了相應(yīng)的學問。

幼兒園小班區(qū)域活動方案篇三

我們小二班共有幼兒35名，大部分的幼兒都來自外地，平常和爺爺奶奶生活在一起，對于與人交往的社會閱歷不豐富，對于一些社會活動也不是很了解。而且這學期我們班將開展早期閱讀和英語教學的討論活動針對以上狀況，制訂了以下活動方案。

一、嬉戲區(qū)域

語言區(qū)、美術(shù)區(qū)、手工區(qū)(泥工作坊)、娃娃家、小菜場、理發(fā)店、玩具店、超市、銀行

二、嬉戲預(yù)備、目標

語言區(qū)：供應(yīng)給幼兒識字的卡片和英語圖片。

目的：1、激發(fā)幼兒學習英語和熟悉漢字的愛好。

2、能自己主動的學會肯定數(shù)量的漢字。

3、會看到圖片說出漢字很英語單詞。

美術(shù)區(qū)：供應(yīng)幼兒蠟筆和繪畫紙。

目的：1、激發(fā)幼兒對美術(shù)活動的愛好。

2、學會美術(shù)活動的一些技能。

3、能主動的進行美術(shù)活動，發(fā)揮幼兒的想象力和制造力。

手工區(qū)(泥工作坊)：供應(yīng)幼兒彩泥和泥工工具。

目的：1、激發(fā)幼兒對泥工活動的愛好。

2、學會泥工活動的一些技巧和技能。

3、能有愛好的進行泥工活動，表達自己的意愿。

娃娃家：供應(yīng)幼兒娃娃、小家具、小炊具等

目的：1、引導幼兒學習觀看生活，在嬉戲中發(fā)揮制造力、增加獨立生活的力量;培育幼兒合作力量和語言交往力量。

2、反映家庭的日常大亨貨內(nèi)容，體驗爸爸、媽媽對娃娃親切關(guān)懷的感情。

小菜場：供應(yīng)大小塑料筐、玩具蔬菜、水果、秤等。

目的：1、熟識各種蔬菜和水果，并說出名稱及主要形狀特點，豐富有關(guān)學問，激發(fā)幼兒玩嬉戲的愿望。

2、知道菜場是購買菜的地方，了解菜場中營業(yè)員的勞動狀況;培育幼兒喜愛生活的情感和語言交往力量，激發(fā)幼兒學習做營業(yè)員的愿望。

理發(fā)店：供應(yīng)幼兒玩具理發(fā)工具、洗發(fā)水等

目的：1、熟悉理發(fā)員，了解理發(fā)員的勞動與人們生活的關(guān)系，激發(fā)幼兒仿照理發(fā)員理發(fā)。

2、在嬉戲中知道幼兒運用禮貌用語與人交往。了解理發(fā)工具及理發(fā)過程。

玩具店：供應(yīng)幼兒各種玩具。

目的:1、讓幼兒了解各種玩具的特點和玩法。

2、在嬉戲中扮演營業(yè)員和顧客的角色，進展幼兒的口語交往力量。

超市：供應(yīng)幼兒各種飲料瓶包裝盒等

目的：1、熟悉超市，知道超市里有食品、日用品等，了解營業(yè)員的主要工作任務(wù)，學習仿照營業(yè)員的勞動，逼真的扮演營業(yè)員和顧客等角色。

2、在角色交往中學習社會性行為，進展口語表達力量，培育幼兒襖戶玩具及會主動整理玩具的習慣。

銀行：供應(yīng)幼兒銀行的牌子、玩具鈔票等。

目的：1、了解銀行的作用，產(chǎn)生初步的存儲概念。

2、熬煉幼兒初步的計算力量，培育幼兒做事認真、用心的良好習慣。

幼兒園小班區(qū)域活動方案篇四

瑞吉歐教育體系認為，老師是幼兒活動材料的供應(yīng)者，兒童活動的參加者和協(xié)，兒童行為的記錄者和討論者。這些角色集中體現(xiàn)在一點上，那就是老師要機靈而敏捷地處理好師生之間的互動關(guān)系。綱要中指出，探究型主題活動就是追求幼兒與老師保持一種自然和諧的互動關(guān)系。強調(diào)幼兒的自主性，追求活動的過程性。在活動中，幼兒的行動是自由的，思維是活躍的，而老師則是幼兒學習活動的傾聽者、觀賞者、支持者和合。隨著幼兒年齡的增長，幼兒的共性化逐步凸現(xiàn)出來，幼兒的自我意識也愈來愈強。幼兒會從對事物的比較簡潔的、表面的理解進展到對事物的比較簡單的、深刻的理解。依據(jù)這一特點，老師應(yīng)常常引導幼兒分析事物，逐步學會通過事物的表面現(xiàn)象推理其因果關(guān)系，推理出由于某件事情可能造成什么樣的后果。

[案例實錄]

一天中午，我打掃完衛(wèi)生，站在英語擂臺前看我班小伴侶的貼畫的狀況，無意間發(fā)覺我班雨雨小伴侶的貼畫很特殊，一張大大的貼畫被撕成了“四張小貼畫”貼在上面，于是我把這一發(fā)覺靜靜地告知了班里的趙老師和王老師。我們?nèi)齻€商議?，暫且不聲張，看下午雨雨上完英語課怎么說，(為了調(diào)動幼兒學英語的樂觀性，在這一學期開頭，我們開設(shè)了“英語大擂臺”，規(guī)定每得10個小貼畫可換一面小紅旗，5面小紅旗換一個獎品，雨雨加上“一撕為四”的貼畫數(shù)正好是9張)。果不出我們所料，雨雨英語一下課，就拿著新發(fā)的小貼畫，特別興奮得說：“老師，我的貼畫已經(jīng)10個了，該換小紅旗了?！边@時王老師走過來說：“好，我來看看?！边€沒等王老師說完，站在我跟前的蘇琪娟小伴侶大聲喊：“馬老師，雨雨把一張大貼畫撕成了四半，當四張貼畫用?！辩骶甑脑捔⒓匆齺砹艘恍﹪^的小伴侶，大家一起把目光投向了雨雨，再看雨雨“哇”的一聲哭了，大家開頭談?wù)摷娂姡?/p>

明明：“老師，雨雨這樣做不算數(shù)。”

哲哲：“是呀，她這樣是騙人的?！?/p>

美美：“老師，應(yīng)當把雨雨的貼畫撕了?！?/p>

牛牛：“對，老師怎么辦?”

于是，孩子們把目光又投向了我，我看看雨琛不知所措的樣子，再看看這邊孩子們期盼的目光，我順勢把問題拋向了孩子們，說：“雨琛這件事該怎么處理?假如你們情愿爭論的話，咱們可以來爭論爭論?！彪S即我們組成了一個臨時“爭論小組”，開頭爭論：

師：“雨雨為什么要把貼畫一分為四?”

明明：“她想得小紅旗?！?/p>

好好：“她想得獎品?！?/p>

羽羽：“她想得許多貼畫，但這樣做不是靠自己的努力得來的。”

晨曦：“她這是騙人的，不是真實的?！?/p>

興興：“雨雨不應(yīng)當把貼畫撕成四半，由于撕成了四半那三張就不是她努力得來的?！?/p>

金金：“雨雨在撒謊?！?/p>

羽羽：“她把貼畫撕成了四半，這是在作弊?！?/p>

牛牛：“雨雨騙人，應(yīng)當懲處她。”

哲哲：“告知外教老師，不能再發(fā)給她貼畫了?！?/p>

佳琳：“把這張貼畫撕掉。”

咴咴：“可以讓她站一小會兒?！?/p>

明睿：“我們應(yīng)當幫幫她，可以給她一次機會。”

師：“怎么幫呢?”

成成：“雨雨，要靠自己的努力，不能撒謊?！?/p>

天宇：“上英語課要表現(xiàn)好點，才能得多的貼畫。”

曉昱：“上課要樂觀舉手，聲音要響一些?！?/p>

瑞宇：“雨雨，你要改掉這個壞習慣?！?/p>

濤濤：“雨雨，以后得了貼畫要珍惜，不要再撕了。”

劉劉：“雨雨，你以后不能這樣了。”

毫豪：“雨雨，你能改掉這個毛病嗎?”

雨雨小聲說：“能。”

師：“雨雨，聽了小伴侶的爭論，說說你的想法吧?！?/p>

雨雨：“我以后不了，我要好好表現(xiàn)，要靠自己的真本領(lǐng)多得貼畫?！?/p>

聽完，我和小伴侶們一起為雨雨鼓起了掌。

師小結(jié)：雨琛想得許多貼畫，很樂觀上進，這種想法很好，但她把一張大貼畫一分為四，當四張貼畫來用，這種獲得許多貼畫的做法是不對的。應(yīng)當靠自己的努力和付出得到的貼畫，才算真本領(lǐng)。我們每一個人都有優(yōu)點和缺點，只要能夠知錯就改，就是最棒的。

[案例分析]

在解決事情的全過程中，我發(fā)覺了問題，但沒有直接介入，而是把問題留給了孩子，讓孩子自己嘗試解決問題。老師關(guān)注的是引導孩子解決問題的過程，意在引導幼兒把握合適的獲得途徑、解決問題的方式，體現(xiàn)了以幼兒進展為本的理念，重視幼兒的自主性和能動性。通過爭論，幼兒自己明白了作弊是不對的，積累了解決問題的閱歷，而且，有些結(jié)論來自幼兒自己的思索，以及幼兒集體的才智，所以對幼兒更有勸說力，熟悉也更深刻。

換個角度看，其實，幼兒爭強好勝不肯定全是壞事情，要詳細問題詳細分析。假如幼兒只知道安于現(xiàn)狀、不思進取，對其共性進展都是不利的。爭強好勝在肯定程度上能夠使競爭者和被競爭者調(diào)整自己的行為，獲得有益的閱歷。不擇手段遭到同伴抵制和老師的批判，熟悉到自己不被同伴接受時，就會反思、調(diào)整自己的行為，老師在調(diào)解過程中留意教給幼兒運用正確的方式來獲得勝利，引導幼兒明白勝利要靠自己的努力，才能讓大家信服與支持。

經(jīng)過爭論，孩子們對于貼畫“風波”的是非對錯已經(jīng)熟悉的很清晰，使幼兒辨別好與不好，什么事該做，什么事不該做。而且我信任他們，也知道了以后遇到類似事情該怎樣思索，怎樣處理。

幼兒園小班區(qū)域活動方案篇五

輕松、開心的暑假結(jié)束了，新的學期即將開頭了。經(jīng)過托班的學習，每個小伴侶都取得了意想不到的進步。為了使小伴侶能夠在幼兒園里學到更多的學問，得到更多的熬煉，也為了使本學期工作更有序的有效的進行下去?，F(xiàn)將本學期制定如下方案：

一、班級狀況分析

本學期我班共有幼兒11名，其中男生有10名，女生有1名，大部分幼兒都是從托班升上來的，其中也有個別幼兒是第一次來幼兒園的，他們來自不同家庭，生活行為習慣各不相同，大部分幼兒在家倍受寵愛，以自己為中心，對父母、祖輩的依靠性很強，在和幼兒的接觸和交談中我們發(fā)覺幼兒的自理力量和行為習慣普遍較差，為了使這些孩子們盡快穩(wěn)定心情，適應(yīng)幼兒園集體生活，養(yǎng)成良好的行為習慣，形成良好的常規(guī)意識，我們老師將齊心協(xié)力，團結(jié)合作，把更多的精力投入到工作中去，使每位幼兒都能開心的生活，取得可喜的進步。

二、進展目標

(一)教學教育

本學期有七個主題內(nèi)容，教學活動依據(jù)幼兒的年齡特點采納集體活動與區(qū)域小組活動相結(jié)合的方式，激發(fā)幼兒的學習愛好，面對全體，針對個別差異采納多種敏捷的方法，挖掘幼兒的潛能。

九月份：

1、創(chuàng)設(shè)班級環(huán)境，更新墻面裝飾，給幼兒一個新的學習生活環(huán)境。

2、制定各類教學方案，按方案進行各科教學活動。

3、熟悉老師節(jié)、國慶節(jié)、中秋節(jié)。初步培育對老師、對祖國的美妙情感!

十月份：

1、初步規(guī)范幼兒的各項生活常規(guī)，主動表達對他人的愛，學會共享。

2、熟悉秋天，了解秋天的天氣特征，準時加減衣服。

十一月份：

1、抓好幼兒的平安衛(wèi)生等常規(guī)工作。

2、結(jié)合季節(jié)特點，開展“好吃的水果”、“落葉飄飄”的主題活動，培育幼兒獲得個方面的學問及動手操作力量。

3、班內(nèi)穿衣服競賽，進行生活技能大比拼。

十二月份：

1、樂觀參與體育熬煉，準時增加衣服。

2、熟悉冬天，感知和了解冬天的天氣特征。培育幼兒不怕冷的英勇精神!

3、開展慶元旦活動。

一月份：

1、開展主題活動“冬天來了”，熟悉一些常見的冬眠動物及過冬方法。

2、寫好幼兒進展報告單，做好結(jié)束評定工作。

3、班級財產(chǎn)清點，做好期末衛(wèi)生消毒工作。

(二)生活、衛(wèi)生習慣

1、學會飯前便后洗手，學會使用毛巾、仔細洗手不玩水。

2、培育幼兒不挑食，不偏食，不剩飯菜，不弄臟桌面的好習慣。

3、學會自己的事情自己做。

4、讓幼兒知道小伴侶之間要團結(jié)友愛、相互關(guān)心，不能亂拿他人的物品和玩具。

三、家園共育

1、使幼兒得到全面的進展，我們利用入園和離園的短臨時間，樂觀主動的與家長溝通，使家長了解自己的孩子在園的狀況，在家長的協(xié)作下實現(xiàn)家園共育，促進幼兒的全面進展。

2、利用宣揚欄、電話以及家庭短信箱等途徑，與家長溝通聯(lián)系，準時向家長反饋幼兒在園的學習生活習慣。

3、準時了解幼兒的家庭教育環(huán)境，急躁聽取家長合理正確的看法和建議，相互協(xié)作共同教育幼兒，使幼兒能夠健康成長!

幼兒老師的工作是瑣碎的，然而幼教工作無小事，我們要具有老鷹一樣敏銳的觀看力，留意觀看幼兒的言行、舉止、神態(tài)，并且要永久用一顆童心去感受幼兒心靈的深處，在敬重、理解幼兒的同時，用一顆平常心去與每一位幼兒溝通，這是我自己做好幼兒教育工作的前提。以上，是我本學期的方案及目標，我肯定努力去完成，也盼望各位同事及領(lǐng)導加以督導和指正。

幼兒園小班區(qū)域活動方案篇六

曾經(jīng)以為，幼兒園老師的工作是比較輕松的?？墒钦嬲呱嫌變簣@老師崗位時才發(fā)覺幼兒園老師的工作并不是想象中的那么輕松。記得剛開學的時候，孩子們的哭聲總是不絕于耳，這是我第一次面對新來的寶寶，面對他們的哭鬧、擔心、焦躁，我有過安撫、引導也有過束手無措。但是經(jīng)過幾個月的情感培育，我慢慢地學會專心去傾聽他們，愛他們，照料他們。有人說過：“誰不愛孩子，孩子就不愛他，只有愛孩子的人，才能教育孩子”。能夠得到老師的關(guān)愛，也是每個孩子最起碼的心理需求，老師的關(guān)愛對孩子的成長和進步有很大的推動作用。關(guān)愛孩子是每一個幼兒園老師必需具備的。

經(jīng)過幾個月的教學摸索與孩子的交往以及培育孩子學習的過程中，使我的教育觀念發(fā)生變化。我覺得作為一名幼兒園老師絕不亞于孩子任何一個教學階段。幼教基礎(chǔ)打得好，將對孩子以后的教育起著很大的作用，甚至有可能影響孩子的一生也不為過。因此，作為一名幼兒園老師必需嚴格要求自己，將自己最好的狀態(tài)呈現(xiàn)在教學過程中。

作為幼兒園老師并且是小班的老師，我覺得自己最需要的是調(diào)整好心態(tài)，對待孩子要有足夠的急躁。小班的孩子還小，孩子的吃喝、拉、撒、睡時刻都需要老師的關(guān)心，這些瑣碎的事，作為老師是肯定不能視而不見的，這并且需要老師急躁的引導。這階段小班孩子的理解力量較差，奇怪???心又特殊強，什么東西都想看一看，摸一摸，有時候孩子之間為了搶玩具要動手打人、鬧沖突，遇上這種狀況的時候，老師要熱心的關(guān)心他們，并妥當?shù)慕鉀Q好問題，不能冷落了某個孩子，要把暖和送給每一位孩子。對于剛?cè)雸@愛哭愛鬧的孩子，老師沒有急躁是不行的，新生對生疏環(huán)境需要適應(yīng)，老師要急躁勸慰他，多和他們溝通，多帶他們熟識環(huán)境和四周的小伴侶。還要很快了解孩子的性格、愛好，先和他們交上伴侶，讓孩子喜愛和老師一起玩，讓自己在孩子心中有地位，而且能玩得快樂，這樣，他們會很快適應(yīng)的。哭鬧孩子的心情很快就會安定下來，再漸漸地引導孩子培育良好的生活、衛(wèi)生習慣。

作為幼兒園老師應(yīng)當多以鼓舞和表揚去激勵每一個孩子，擅長發(fā)覺孩子的閃光點，無論孩子取得了什么樣的進步，老師都要準時賜予表揚，還要準時的擁抱，親吻孩子，或送給孩子小禮物，要讓孩子從老師的身上感受到媽媽的暖和與和氣可親。同時還要細心觀看每一位孩子的表現(xiàn)，如：孩子的飯量，挑食狀況;孩子的大小便習慣;睡覺規(guī)律等等。小班老師不但要多和孩子溝通，還要經(jīng)常與家長溝通，將孩子一天在幼兒園學習和生活表現(xiàn)狀況等準時反饋給家長，讓家長充分了解自己的孩子。通過溝通，讓家長知道自己的孩子是最棒的，老師是值得信任的。通過溝通，老師也可以獵取更多的看法和建議，讓家長更好的理解、支持并協(xié)作老師進行孩子的教育工作。

“日出而作，日落而息”這或許是農(nóng)夫的寫照。對于老師，特殊是幼兒園老師，那更是“日出而作，日落而不息”。進入幼兒園的工作以來，看到每一個勞碌的身影，和自己一次次的實踐體會，使我懂得了“累”字的內(nèi)涵，更懂得了“愛”字的結(jié)構(gòu)，懂得了該怎樣去教和愛惜孩子們。

我想，一名優(yōu)秀的幼兒老師必需要從自己的點滴做起，虛心謹慎，急躁細致，努力學習，不斷地提高自身素養(yǎng)，把每件事情，每項工作做的更好，讓每個孩子得到更周到、更細心地照看，讓每位孩子更聰慧、更可愛、更健康的成長。

幼兒園小班區(qū)域活動方案篇七

一班況分析

新年過去了，我們迎來了小班的其次學期?，F(xiàn)如今，我們班的新生經(jīng)過幾周的學習生活心情基本已穩(wěn)定，個別孩子還有哭泣行為，心情不大穩(wěn)定。原來的孩子們經(jīng)過了一學期在園的生活和學習之后，有了很大進步，每位幼兒都情愿上幼兒園，同時能樂觀參加老師組織的各項活動;在生活自理方面養(yǎng)成了良好的習慣，會自己動手吃飯，并留意將餐具輕輕放，午睡時在老師的關(guān)心下，完成穿脫衣服;在學習嬉戲方面也形成了肯定的常規(guī)。上課時，能寧靜坐下來，舉手回答問題，樂觀動腦;嬉戲時能聽老師的指示進行嬉戲，主動參加活動;在語言表達方面，孩子們都會用一般話與同伴溝通。應(yīng)當說，上學期經(jīng)過我們的努力，取得了肯定的成果，但是，還有不足之處需要我們不斷完善。如孩子們的午餐習慣還需要加強;在生活自理方面，還要給孩子們以機會，讓他們多熬煉，同時留意提高他們的動手力量與語言表達力量等。

二、本學期主要目標

針對本班的詳細狀況及存在的問題，本學期的主要目標是：在上學期的基礎(chǔ)上，連續(xù)抓好幼兒的一日常規(guī)，培育幼兒養(yǎng)成良好的生活行為習慣，能敬重父母、長輩，能為集體服務(wù)，形成集體觀念，使幼兒以此為基礎(chǔ)，促進全面進展。

三、各個領(lǐng)域的詳細內(nèi)容和要求。

在思想品德方面培育幼兒養(yǎng)成有禮貌，講衛(wèi)生的好習慣。同伴之間能團結(jié)友愛，相互謙讓，形成肯定的集體觀念。并教育幼兒敬重長輩，在園在家一個樣。鞏固加深幼兒在生活自理方面的內(nèi)容，學習自己獨立穿脫衣服、疊衣服等，在平常留意讓幼兒學做力所能及的事。

開發(fā)幼兒的智力，在日常生活中，要求幼兒用一般話與老師、同伴溝通，說話完整，培育幼兒的口語表達力量。豐富制造嬉戲內(nèi)容，組織幼兒進行各種制造嬉戲。利用漫步?????，嬉戲的時間，啟發(fā)幼兒觀看四周的變化，進展幼兒的觀看力與思維力量。并逐步豐富幼兒的詞匯，通過講故事，學兒歌的形式，關(guān)心幼兒把握新的詞匯及含義。利用音樂嬉戲，及課間休息，播放音樂或進行嬉戲，培育幼兒感受藝術(shù)的美。

增加幼兒體質(zhì)，在日常生活中，每天進行肯定量的運動，以進展體質(zhì)。依據(jù)天氣變化，準時為幼兒穿脫衣服，午睡時，留意增減被子，養(yǎng)成幼兒良好的午睡習慣。抓好進餐習慣，鼓舞幼兒不挑食，提高午餐速度，形成較好的午餐習慣。日常生活中，時刻提示幼兒有要端正的坐、立、行的姿態(tài)，并教育幼兒要愛惜自己的五官。教育幼兒早睡早起，在家少看電視，多運動，養(yǎng)成肯定的作息習慣。

美育方面通過語言故事中的不同形象，體驗善與惡，讓幼兒做個心靈美的人。讓幼兒通過美術(shù)活動，制造美的作品，讓幼兒體驗其中的樂趣。通過身邊的各種好人好事，讓幼兒了解準時表揚鼓舞，以達到教育的效果。

四、家園聯(lián)系

1、家長親密聯(lián)系，主動向家長反映幼兒在園的狀況，同時從交談中了解幼兒在家狀況。

2、每周寫好“家園聯(lián)系冊”，搞好它的橋梁作用。

4、利用下班時間家訪，準時反饋幼兒在家狀況。

五、各項常規(guī)教育

1、禮貌常規(guī)

引導幼兒在園主動與老師、阿打招呼，離園時主動說“再見”;在幼兒園與小伴侶團結(jié)友愛，相互關(guān)心，不搶奪東西，不打人，做錯事要賠禮，主動說“對不起”。

2、衛(wèi)生常規(guī)

每天晨檢時留意提示幼兒衣著干凈，小手潔凈，不留長指甲，并帶一塊潔凈的手帕;在餐前，入廁后提示幼兒洗手;午餐時教幼兒正確使用勺子，不挑食，不邊吃邊玩，留意細嚼慢咽，留意用餐衛(wèi)生，不把飯菜弄在桌上，地上。

3、就餐午睡常規(guī)

就餐前后知道要排隊洗手，吃飯時不說話，也不玩弄勺子、飯菜，吃完后將碗勺放好，然后寧靜閱讀圖書，不奔跑。

午睡前知道要先小便，然后在老師關(guān)心下脫衣服，并蓋好被子，午睡時不講話，不亂動，寧靜就寢，午睡起床時，能學著自己穿衣服，穿鞋子。

4、上課常規(guī)

要求幼兒聽到鈴聲馬上進教室，坐到自己的座位上，并留意小腳并攏，小手放膝蓋上，胸也挺起來，眼睛平視老師，上課時遵守紀律，不任憑說話，離開座位，留意養(yǎng)成幼兒樂觀動腦，舉手回答問題的習慣。

5、課間嬉戲常規(guī)

教育幼兒在課間嬉戲時不亂跑亂叫，愛惜班內(nèi)的課桌椅和玩具，輕拿輕放，不任憑拿老師桌上的東西，嬉戲后要將嬉戲角內(nèi)的玩具整理好，放回原處。

6、愛惜公物常規(guī)

教育幼兒愛惜桌椅，不把椅子當馬騎，不在墻上亂涂亂畫，拿玩具及杯子碗等要輕拿輕放。

幼兒園小班區(qū)域活動方案篇八

剛開學的一天，佳杰小伴侶站在那大聲的哭了起來，我們趕忙跑過去，問他怎么了，邊哭邊指著手說：““沈萬城咬我”，只見佳杰手上一個深深的齒痕，別的小伴侶見佳杰哭了，也都跑來看樂鬧。這時李家齊也跑來告知我“沈萬城打我，還搶積木”。但見沈萬城小伴侶卻若無其事，正在玩剛搶來的積木。

分析：

沈萬城小伴侶是個她聰慧活潑，長相逗人。但就是這樣一個男孩，她自私，以自我為中心，把什么玩具都歸為己有，人家要玩，他就打，就咬，嚇得其他孩子哇哇大哭。針對這種狀況，我們常常與家長溝通，才發(fā)覺原來該幼兒她要什么總是事事依著他，使他養(yǎng)成了自私，好攻擊的心理。這樣的孩子我們該實行怎樣的教育呢?

首先，我們通過家長學校講座、家長會、家園聯(lián)系欄地等形式向家長宣揚幼教學問，關(guān)心家長樹立正確的觀念。其次，我們通過填寫“家完聯(lián)系冊”、家訪，半日開放活動，以及入園、離園時與家長溝通等方式關(guān)心家長更全面的了解自己的孩子，對孩子有正確的熟悉。第三，我們指導家長用恰當?shù)恼Z言正確評價自己的孩子，發(fā)覺孩子的優(yōu)點，準時賜予鼓舞，找出孩子的不足之處，賜予指導關(guān)心，使孩子全面進展。

反思：

針對這樣的狀況，我們老師在幼兒園里應(yīng)當多培育該幼兒的自控力量，比如說在體育活動中為達到嬉戲目的，幼兒必需英勇、堅韌、機靈、堅決、團結(jié)互助，幼兒的年齡特點設(shè)計了他們感愛好的體育嬉戲，來促進自控力量的進展，如設(shè)計嬉戲“木頭人”，目的是培育幼兒的反應(yīng)力量，進展自控力量，方法為：老師背對幼兒念兒歌邊向前走，幼兒跟隨其后，念完兒歌后老師回頭，幼兒快速停止正在做的動作，并保持身體姿勢不變，嬉戲中老師鼓舞幼兒要盡量把堅持不動的時間拉大一些，對于自控較好的幼兒賜予充分的確定。再加“過小橋”，讓幼兒走過高25厘米的平衡木，剛開頭時，幼兒走得很慢，有1/3的幼兒不敢過，我們鼓舞“勇

敢點”，并牽頭他們的手，經(jīng)過多次練習，幼兒基本都能獨立、快速、順當?shù)淖哌^平衡木，變得更力量，不怕困難了。通過嬉戲孩子們的自我掌握力量增加了。

盼望通過我們與家長的溝通，使家長熟悉到自我意識培育的重要性，家長以更樂觀的態(tài)度面對孩子，給孩子以良好的榜樣，讓孩子在仿照父母過程中，學會熟悉自我，評價自我，掌握自我，形成了良好的自我意識。

小班幼兒正處于自我意識萌發(fā)時期，往往會以自我為中心。有的幼兒霸占心理很重，認為什么都是我的，不會謙讓;有的幼兒較害怕，羞于交往，可怕對方拒絕自己，但其內(nèi)心也是渴望能和同伴說笑嬉戲的;有的幼兒缺乏起碼的禮貌學問，在活動中撞倒了對方或踩痛了對方連一句

片斷一：小伴侶上廁所

一次活動后休息時，孩子們有的喝水，有的上廁所。這時，廁所里傳來了爭吵的聲音：

原來，小伴侶一起擁到廁所里，由于人多廁盆少，有些小伴侶就要等待入廁?？擅刻炀褪遣辉傅?，一進去就要搶第一。其他小伴侶可不愿意了，他就動起了武力…··像這樣的事情幾乎每天都上演好幾次。

小班幼兒剛剛從家庭中走出來，他們的獨占心理比較明顯。在他們的意識中，

環(huán)境是重要的教育資源。我們想通過廁所環(huán)境的創(chuàng)設(shè)和利用，關(guān)心幼兒獲得樂觀的自我意識。

我們知道幼兒仿照力極強，特殊是小班幼兒，他們能通過仿照去學習攻擊性行為，同樣也可以通過仿照去學會謙讓、互助、共享和合作等一些行為。故事《小螞蟻搬豆》中井然有序、團結(jié)合作的小螞蟻形象深深感染著孩子，給幼兒樹立了好榜樣。于是我們把可愛的小螞蟻畫下來，一個一個排好隊貼在廁所的墻面上，而且高度和幼兒的視線一般齊。這樣，他們上廁所時，看到排著隊的小螞蟻，自然而然地就排好隊等待入廁。在等待的過程中，還可以數(shù)數(shù)小螞蟻，復(fù)述故事中的情節(jié)：小螞蟻排好隊，一個跟著一個，很快就把豆豆運到了家里…··”慢慢地，我們再也不用每次休息時都要向幼兒嘮叨一句：

要爭搶。”耳邊常常聽到的是：

片斷二：小腳印讓我們變英勇

小班幼兒初人園時，由于從家庭來到幼兒園這個生疏的環(huán)境，在生活上、情感上和心理上均依靠成人的照看，擔心全感就產(chǎn)生了，尤其是懼怕幼兒園廁所里的蹲坑。有的幼兒一天尿濕褲子好幾回;有的幼兒上幼兒園幾天都不大便，引起大便干燥;有的幼兒因憋大便而常常拉在褲子里。

如何讓孩子們不可怕上廁所呢?我們認為，營造適合幼兒的廁所環(huán)境勢在必行。既然孩子們可怕蹲坑，我們就在每個廁坑的兩邊選適中的位置用環(huán)保油漆畫上了可愛的小腳印，孩子們看了既喜愛又感到新穎，都爭著去踩自己喜愛的小腳印。這樣一來既減輕了孩子們的心理壓力，又激起了孩子們主動上廁所的欲望，而且當孩子們把自己的小腳和廁坑邊的小腳印對準后蹲下來大小便時，不會弄到外面來，真的是一舉多得。

后來，我們還試著用幼兒寵愛的小動物形象來營造

今日的幼兒園教育是個內(nèi)涵豐富的也許念，生活環(huán)境對幼兒生活力量的作用已受到越來越多的重視。

幼兒園小班區(qū)域活動方案篇九

由于本班兩位老師都是小班下學期剛新任的老師，所以，家長工作為工作之重，我們除了日常的接待以外，還必需要利用一切資源與家進步行溝通，除了網(wǎng)站溝通和交通本以外，家訪的作用是不行忽視的，下面我來談幾點家訪中的體會：

一、我們利用下班時間登門訪問，不但表現(xiàn)出了老師的誠意，也讓家長體會到老師工作的辛苦，從某一個角度上，拋開老師的身份，也拉近了與家長之間的距離，能象一般伴侶一樣談天溝通，而重點又是家長們最為關(guān)懷的孩子，能感覺到家長們拋開客套真心實意與我們交談，也增加對我們的信任，這會更好的便于我們開展今后的工作。

二、在家訪過程中，觀看每個幼兒的成長環(huán)境，家庭背景，通過與每個家庭成員的交談中，感受他們的文化背景與教育方式，這對我們的教學工作有很大關(guān)心，同時也留意觀看，家中孩子留下來的痕跡，專心的老師會盡收眼底，這會關(guān)心我們分析教育中的不同個案。

三、每個孩子在學校里和在家里的表現(xiàn)判若兩人，有的在園內(nèi)很活潑大方，在家里看到老師就會很大方，不敢說話，有的則反之，看到老師家訪，過于興奮，想盡情的表現(xiàn)自己，我們可以通過家訪更全面的去