大語(yǔ)文讀后感800字(6篇)

本文格式為Word版，下載可任意編輯——大語(yǔ)文讀后感800字(6篇)[薦]大語(yǔ)文讀后感800字(精選6篇)讀書(shū)可以扶助我們獲得更具有價(jià)值的學(xué)識(shí)內(nèi)容。就譬如寫(xiě)的作品，每次讀完都有不一樣的看法，只要我們靜心閱讀，確定可以體會(huì)到的本意。作品的讀后感怎么寫(xiě)精彩呢？以下是讀后感大全我為大家整理的“大語(yǔ)文讀后感”,接待閱讀，夢(mèng)想大家能夠熱愛(ài)！

大語(yǔ)文讀后感篇1

人生因理想而精彩—《大語(yǔ)文——以夢(mèng)為馬》讀后感

翻開(kāi)書(shū)頁(yè)，微風(fēng)徐來(lái)，掀開(kāi)幾張書(shū)寫(xiě)著聰慧甘露的書(shū)張，淡淡的書(shū)香墨氣撲面而來(lái)。心中不由發(fā)起一圈圈微漾的漣漪——以夢(mèng)為馬？

目光不輕易間的定格：曹文軒。隨之，一個(gè)熟諳的名字浮現(xiàn)在腦海。猶記得《草房子》中催人淚下的故事，亦記得《青銅葵花》里良善的青銅和懂事的葵花······這些塵封的記憶在看到這個(gè)名字時(shí)重新開(kāi)啟。

《大語(yǔ)文——以夢(mèng)為馬》書(shū)寫(xiě)的是一篇?jiǎng)?lì)志小說(shuō)，他向我們表示了理想的神圣和嚴(yán)肅，鼓舞著我們趁年輕，勇于追夢(mèng)。

理想是個(gè)很宏偉，但又耐人尋味的詞。在世界的各個(gè)角落，都遍布著理想的夢(mèng)想，在我們成長(zhǎng)破繭成蝶之際，播種下一顆名叫“理想”種子，讓時(shí)間滋潤(rùn)它，讓歲月澆灌它，讓挫折陪伴它，讓告成激勵(lì)它，直到在時(shí)機(jī)老人的呼叫中復(fù)蘇——以夢(mèng)為馬。

反復(fù)咀嚼，專(zhuān)心品評(píng)，它貌似在透露著什么，在寓意著什么，在啟迪著什么。是理想？是夢(mèng)想？還是未來(lái)？但我明白，追夢(mèng)道路上的坎坷磨難。它敲擊著追夢(mèng)人的信仰，打退著追夢(mèng)人的士氣，擊垮著追夢(mèng)人的努力······對(duì)此，我們只有披荊斬棘，堅(jiān)持自我，鍥而不舍的懷揣著初心勇往直前，才能擁有屬于自己的未來(lái)。

當(dāng)我跌倒時(shí)，它不會(huì)將我扶起卻教會(huì)了我如何固執(zhí)；當(dāng)我失落時(shí)，它不會(huì)給我撫慰卻教會(huì)了我樂(lè)觀；當(dāng)我頹廢時(shí)，它不會(huì)給我激勵(lì)卻教會(huì)我信仰。黑暗到臨，前方總有一盞微弱的明燈，雖然微缺乏道，卻也帶給了我前進(jìn)的士氣；絕望惠臨，頭頂總有夢(mèng)想之光在向我招手，雖然“山窮水復(fù)疑無(wú)路”，但好在“柳暗花明又一村”。

回憶著追夢(mèng)路上的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，驀然回首，才驚覺(jué)生命的深處，早已開(kāi)出大片馥郁嬌艷的鮮花，每一朵，都承載著我的喜悅和眼淚。

行走在人生旅途中，靜觀花開(kāi)花落，仰看云卷云舒，不禁感慨：人生如過(guò)場(chǎng)云煙，理想那么是其中不變的顏色。人生因此而絢麗，因此而綻放。

涓涓細(xì)流，大江長(zhǎng)流，像理想綿延流長(zhǎng)；雄偉高山，亙古長(zhǎng)青，似理想永恒不變。

大語(yǔ)文讀后感篇2

在講完大瀑布的葬禮以后,我對(duì)如何訓(xùn)練學(xué)生的讀書(shū)才能方面有了更深刻的理解和熟悉.,主要有以下幾點(diǎn)：

1.讀是在理解的根基上舉行的，這一點(diǎn)可謂眾所周之、耳熟能詳，但在課堂的實(shí)際操控中，并沒(méi)有那么輕易，理解確定要到位。例如在理解尤其是每年汛期，大瀑布的氣勢(shì)更是雄偉宏偉，每秒鐘有一萬(wàn)立方米的水從幾十米的高處飛流之下，落地撞開(kāi)萬(wàn)多蓮花，濺起的水霧飄飄灑灑，水聲震耳欲聾。這一句時(shí)，理解到大瀑布的雄偉宏偉，這就到位了嗎？沒(méi)有，不但要理解這一點(diǎn)，還要理解到它那有風(fēng)吹來(lái)，水霧飄飄灑灑的樣子才行。這就到位了嗎？也不能這樣說(shuō)，通過(guò)自己的讀，有了那身臨其境的感受才行，才能說(shuō)理解到位了，理解好了才能讀好。

2.朗讀是不成有求全誹謗的心理。學(xué)生不同，理解才能不同，生活閱歷不同，理解習(xí)慣不同，對(duì)同一個(gè)句子，每個(gè)學(xué)生都有不同的理解，在讀中表現(xiàn)的尤為明顯，同一句，可以重讀這個(gè)詞語(yǔ)，也可以重讀那個(gè)詞語(yǔ)，不能強(qiáng)求他們把全體能表達(dá)本句意思的詞語(yǔ)全部重讀，既不符合理解的習(xí)慣，也不符和讀書(shū)的實(shí)情。

讀好第一個(gè)句子，樹(shù)立模范。讓學(xué)生開(kāi)頭讀了，確定在老師的引導(dǎo)下讀好第一句，走讀理解再讀的路線(xiàn)。讓開(kāi)頭的這個(gè)模范確定要樹(shù)立起來(lái)，讓其他同學(xué)有樣子可學(xué)，這樣特別有利于學(xué)生讀書(shū)習(xí)慣的養(yǎng)成。

大語(yǔ)文讀后感篇3

從昨日到此刻，我一向沉醉在君特格拉斯制造的空氣中，難以寧?kù)o。剛開(kāi)頭看他在１９９９年諾貝爾文學(xué)獲獎(jiǎng)作品《鐵皮鼓》時(shí)，我是吃力的，我感覺(jué)始終找不到那個(gè)高度的作品就應(yīng)帶給我的震撼，有幾次都想放棄。我甚至在看到一百多頁(yè)的時(shí)候還寫(xiě)了一首這樣的打油詩(shī)：＜鐵皮鼓＞是１９９９年諾貝爾文學(xué)獎(jiǎng)獲得者君特格拉斯的驚世名作。于近日讀，沒(méi)讀完，讀不完，不讀完。

此刻看來(lái)何其淺陋！但是，我還是堅(jiān)持下來(lái)了，由于作為一個(gè)寫(xiě)，我對(duì)諾貝爾文學(xué)獎(jiǎng)是高度敬重的，我信任那些遙遠(yuǎn)的評(píng)委必需是這個(gè)世界上最有眼完的?！惰F皮鼓》必需有它的非凡之處。

在接下來(lái)的閱讀中，我才感覺(jué)《鐵皮鼓》像一頭挾風(fēng)帶雨的雄獅，只但是開(kāi)頭是匍匐的，是不動(dòng)聲色的，一俟風(fēng)吹草動(dòng)就呈現(xiàn)了它無(wú)可抗?fàn)幍陌詺?。在我多年的閱讀中，我查看大量?jī)?yōu)秀作品，但是，絕大片面我都會(huì)有一種“我也能做”的感覺(jué)，我覺(jué)得時(shí)機(jī)成熟我能仿照他們，只有《紅樓夢(mèng)》讓我望而興嘆，再就是《鐵皮鼓》。我感覺(jué)我做不到，君特格拉斯制造了我難以攀援的高度，我仰視并深深敬重。

尤其讓我深感詫異的是，我看完《鐵皮鼓》，鼻子通氣了。wwW.dhb100.COM

大語(yǔ)文讀后感篇4

從昨日到此刻，我一向沉醉在君特格拉斯制造的空氣中，難以寧?kù)o。剛開(kāi)頭看他在20xx年諾貝爾文學(xué)獲獎(jiǎng)作品《鐵皮鼓》時(shí)，我是吃力的，我感覺(jué)始終找不到那個(gè)高度的作品就應(yīng)帶給我的震撼，有幾次都想放棄。我甚至在看到一百多頁(yè)的時(shí)候還寫(xiě)了一首這樣的打油詩(shī)：《鐵皮鼓》是20xx年諾貝爾文學(xué)獎(jiǎng)獲得者君特格拉斯的驚世名作。于近日讀，沒(méi)讀完，讀不完，不讀完。

此刻看來(lái)何其淺陋!但是，我還是堅(jiān)持下來(lái)了，由于作為一個(gè)寫(xiě)，我對(duì)諾貝爾文學(xué)獎(jiǎng)是高度敬重的，我信任那些遙遠(yuǎn)的評(píng)委必需是這個(gè)世界上最有眼完的。《鐵皮鼓》必需有它的.非凡之處。

在接下來(lái)的閱讀中，我才感覺(jué)《鐵皮鼓》像一頭挾風(fēng)帶雨的雄獅，只但是開(kāi)頭是匍匐的，是不動(dòng)聲色的，一俟風(fēng)吹草動(dòng)就呈現(xiàn)了它無(wú)可抗?fàn)幍陌詺?。在我多年的閱讀中，我查看大量?jī)?yōu)秀作品，但是，絕大片面我都會(huì)有一種“我也能做”的感覺(jué)，我覺(jué)得時(shí)機(jī)成熟我能仿照他們，只有《紅樓夢(mèng)》讓我望而興嘆，再就是《鐵皮鼓》。我感覺(jué)我做不到，君特格拉斯制造了我難以攀援的高度，我仰視并深深敬重。

尤其讓我深感詫異的是，我看完《鐵皮鼓》，鼻子通氣了。

鐵皮鼓讀后感（共14篇）

讀《皮皮魯傳》后感

長(zhǎng)襪子皮皮讀后感

《長(zhǎng)襪子皮皮》讀后感

長(zhǎng)襪子皮皮讀后感

大語(yǔ)文讀后感篇5

從會(huì)說(shuō)話(huà)的時(shí)候就開(kāi)頭了語(yǔ)言表達(dá)和訓(xùn)練，莫非上了小學(xué)、初中、高中，語(yǔ)文課還不輕易學(xué)好嗎？這個(gè)問(wèn)題，估計(jì)好多人會(huì)說(shuō)，當(dāng)然不輕易學(xué)好了，語(yǔ)文得高分不輕易就是佐證。

雖然每天都在使用漢語(yǔ)，但語(yǔ)文課考試與使用漢語(yǔ)鮮明不能等同。相對(duì)來(lái)說(shuō)，考試涉及到的內(nèi)容更精細(xì)，更具有廣度和深度，從拼音開(kāi)頭，到字詞句段文，再到古詩(shī)詞，再到閱讀理解與寫(xiě)作表達(dá)，語(yǔ)文課考試涉及到了聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)各個(gè)方面，有時(shí)甚至是事無(wú)巨細(xì)——日常說(shuō)話(huà)可真的沒(méi)那么講究。

所以，漢語(yǔ)雖然每天都在用，語(yǔ)文課上卻依舊需要好好聽(tīng)講，布置的作業(yè)依舊需要好好去做，考試的時(shí)候依舊需要絞盡腦汁好好作答，期望才能期望一個(gè)好分?jǐn)?shù)來(lái)作為一段時(shí)間的學(xué)習(xí)小結(jié)。

那么，語(yǔ)文到底理應(yīng)如何去學(xué)習(xí)呢？市面上各種各樣的語(yǔ)文學(xué)習(xí)書(shū)籍不勝枚舉，但別人總結(jié)出來(lái)的方法卻未必完全適合自己，所以還是要睜大眼睛、留心分辯。無(wú)論如何，比起數(shù)理化甚至是英語(yǔ)來(lái)說(shuō)，語(yǔ)文雖然不輕易得高分，但只要功夫下到了，還是能夠?qū)W出一個(gè)樣子來(lái)的。

一位堅(jiān)持傳播“大語(yǔ)文”理念的語(yǔ)文老師趙旭，編寫(xiě)了一套《大語(yǔ)文那些事兒》，，或許可以拿來(lái)試一試，看看自己能否用得上。

首先來(lái)看一下到底什么是“大語(yǔ)文”。趙旭老師的這套《大語(yǔ)文那些事兒》，叢書(shū)共分六冊(cè)，分別為《字詞魔法課》《寫(xiě)作點(diǎn)睛課1》《寫(xiě)作點(diǎn)睛課2》《古詩(shī)線(xiàn)索課》《閱讀洋蔥課》《古文串燒課》，涉及字詞句段、詩(shī)文閱讀以及寫(xiě)作。

乍一看，貌似也沒(méi)什么更加之處，這不是和前面說(shuō)過(guò)的約莫差不多嗎？但留心開(kāi)啟每一冊(cè)書(shū)，看完了概括的章節(jié)內(nèi)容，或許才能夠明白過(guò)來(lái)，只是寥寥數(shù)語(yǔ)，卻能夠把語(yǔ)文學(xué)習(xí)的方方面面以及留神事項(xiàng)很到位地總結(jié)出來(lái)，仿佛只是稍加點(diǎn)撥，那些原來(lái)不明白的地方就瞬間豁然開(kāi)朗，一切都可以連貫起來(lái)。如此一來(lái)，語(yǔ)文學(xué)習(xí)就不顯得那么困難和麻煩了。

真的能夠達(dá)成這樣的效果嗎？譬如，拿《閱讀洋蔥課》這一冊(cè)來(lái)來(lái)概括“深入”一下吧?！熬硎渍Z(yǔ)”片面，趙旭老師就指出了一個(gè)其實(shí)分外深刻和尖銳的問(wèn)題：好多同學(xué)閱讀量并不小，但是卻只“閱讀”不“理解”。她認(rèn)為，這不叫“閱讀理解”；而學(xué)會(huì)閱讀理解的方法就是，閱讀和寫(xiě)作不分家，閱讀理解才能與寫(xiě)作才能是相輔相成、水漲船高的一種關(guān)系。

在《《閱讀洋蔥課》這冊(cè)書(shū)中，趙旭老師就像剝洋蔥一樣，從題目開(kāi)頭，把對(duì)一篇文章的閱讀和理解所要涉及到的內(nèi)容逐一舉行講解；每一節(jié)課講完，還要舉行練習(xí)穩(wěn)定。每?jī)?cè)書(shū)并不厚，但都需要專(zhuān)心閱讀和理解，更需要不斷練習(xí)和實(shí)踐。作文對(duì)于《大語(yǔ)文那些事兒》來(lái)說(shuō)，要想讓這套書(shū)有效發(fā)揮作用，要想讓其中講到的方式方法成為自己的，就都理應(yīng)遵循一樣的“開(kāi)啟”方式，不要想著一蹴而就，而是要循序漸進(jìn)、穩(wěn)扎穩(wěn)打。

語(yǔ)文的好多學(xué)識(shí)，其實(shí)根本上都是一樣的道理：學(xué)習(xí)的內(nèi)容看似龐雜繁復(fù)，其實(shí)考察的照舊還是根基與細(xì)節(jié)，確定要有細(xì)心、更細(xì)心、有恒心。

大語(yǔ)文讀后感篇6

寒假里我借了哥哥的一本書(shū)來(lái)看，其中有一篇文章《大瀑布的葬禮》吸引了我，怎么會(huì)為瀑布舉行葬禮呢？原來(lái)世界上出名的大瀑布──塞特凱達(dá)斯大瀑布枯槁了，來(lái)自世界各地的幾十名生態(tài)學(xué)家、環(huán)境學(xué)的專(zhuān)家教授，以及喜歡大自然的人為瀑布舉行葬禮，哀悼將要消散的大瀑布。

瀑布為什么會(huì)枯竭呢？原來(lái)在２０世紀(jì)８０年頭初，為了發(fā)電，在瀑布上游建立了一座世界上最大的水電站，水電站高高的攔河大壩截住了大量的河水，使得塞特凱達(dá)斯的大瀑布的水源大減，而且，周邊的大量工廠用水毫無(wú)節(jié)制，濫用了大量的水資源，同時(shí)沿河兩岸的森林被亂砍濫伐，水土大量流失，大瀑布水量逐年裁減，人們?cè)僖惨?jiàn)不到它那雄奇的氣勢(shì)了，它在群山之中無(wú)奈的垂下了頭，像生命垂危的老人了。

讀到這兒，我思緒萬(wàn)千，我們賴(lài)以生存的地球不也是這樣嗎？地球是生命的搖籃，萬(wàn)物的母親，人類(lèi)的家園，曾經(jīng)，她是那樣的美觀宏偉，和藹可親。然而，不知從何時(shí)起，她開(kāi)頭哭泣，開(kāi)頭呻吟。

地球媽媽為什么如此黯然神傷？

原來(lái)，過(guò)量的農(nóng)藥，大量的白色垃圾、肆意丟棄的電池污染了松軟的土壤，使地球媽媽的皮膚變得既板結(jié)又貧瘠。

原來(lái)，大量的工業(yè)廢水、生活污水，不經(jīng)處理就排進(jìn)河流，流入海洋，使地球媽媽的血液變得骯臟。

原來(lái)，肆意堆放的垃圾散發(fā)出腐爛的氣味，越來(lái)越多的汽車(chē)排放出超標(biāo)的尾氣，越來(lái)越高的