學(xué)習(xí)方法小升初語文答題公式

本文格式為Word版，下載可任意編輯——學(xué)習(xí)方法小升初語文答題公式關(guān)于語文，初中與小學(xué)的要求有很大不同。小學(xué)提防好詞好句，語句通順，而初中更提防文章的布局、句子間的規(guī)律關(guān)系等等。那么如何讓孩子在語文作文方面成為常勝將軍呢?其實(shí)語文在于多讀書、多積累。其實(shí)多讀書不如會(huì)讀書。小升初語文作文答題公式介紹給大家~

學(xué)習(xí)方法：小升初語文作文答題公式

閱讀分為4個(gè)層次

第一層，提防故事情節(jié)，看個(gè)喧嚷。

其次層是看文章布局，規(guī)律關(guān)系

第三次是把薄書讀厚，也就是參與自己的閱歷、體會(huì)。

第四是把厚書讀薄，把書中的學(xué)識(shí)變?yōu)樽约旱摹?/p>

書不在讀多少，而在于你得到了多少。讀50本書的收獲斷定沒有把一本書讀50遍的收獲大。

語文答題公式

(一)某句話在文中的作用：

1、文首：開篇點(diǎn)題;渲染氣氛(散文)，埋下伏筆(記敘類文章)，設(shè)置懸念，為下文作輔墊;總領(lǐng)下文;

2、文中：承上啟下;總領(lǐng)下文;總結(jié)上文;

3、文末：點(diǎn)明中心(散文);深化主題(記敘類文章文章);照應(yīng)開頭(探討文、記敘類文章文、小說)

(二)修辭手法的作用：

1、比喻、擬人：生動(dòng)形象;

答題格式：生動(dòng)形象地寫出了+對象+特性。

2、排比：有氣勢、加強(qiáng)語氣、一氣呵成等;

答題格式：強(qiáng)調(diào)了+對象+特性

3;設(shè)問：引起讀者留神和斟酌;

答題格式：引起讀者對+對象+特性的留神和斟酌

反問：強(qiáng)調(diào)，加強(qiáng)語氣等;

4、比較：強(qiáng)調(diào)了……突出了……

5、反復(fù)：強(qiáng)調(diào)了……加強(qiáng)語氣

(三)句子含義的解答：

這樣的題目，句子中往往有一個(gè)詞語或短語用了比喻、比較、借代、象征等表現(xiàn)方法。答題時(shí)，把它們所指的對象透露出來，再疏通句子，就可以了。

(四)某句話中某個(gè)詞換成另一個(gè)行嗎?為什么?

動(dòng)詞：不行。由于該詞切實(shí)生動(dòng)概括地寫出了……

形容詞：不行。由于該詞生動(dòng)形象地描寫了……

副詞(如都，大都，分外只有等)：不行。由于該詞切實(shí)地說領(lǐng)略……的處境(表程度，表限制，表時(shí)間，表范圍等)，換了后就變成……，與事實(shí)不符。

(五)一句話中某兩三個(gè)詞的依次能否調(diào)換?為什么?

(1)與人們熟悉事物的(由淺入深、由表入里、由現(xiàn)象到本質(zhì))規(guī)律不一致。

(2)該詞與上文是一一對應(yīng)的關(guān)系。

(3)這些詞是遞進(jìn)關(guān)系，環(huán)環(huán)相扣，不能互換。

(六)段意的概括歸納

1.記敘類文章：回復(fù)領(lǐng)會(huì)(什么時(shí)間、什么地點(diǎn))什么人做什么事。

格式：(時(shí)間+地點(diǎn))+人+事。

2.說明類文章：回復(fù)領(lǐng)會(huì)說明對象是什么，它的特點(diǎn)是什么。

格式：說明(介紹)+說明對象+說明內(nèi)容(