小班教案小田鼠的背帶褲反思

小班教案小田鼠的背帶褲反思《小班教案小田鼠的背帶褲反思》可能是您在尋找幼兒園小班綜合教案過程中需要的內容，歡迎參考閱讀！

1、小班教案小田鼠的背帶褲反思

活動目標：

1.初步理解故事內容。

2.觀察小田鼠的背帶褲穿在不同動物身上的變化。

3.知道有好的東西要與大家一起分享。

4.理解故事內容，能認真傾聽，有良好的傾聽習慣。

5.喜歡閱讀，感受閱讀的樂趣。

活動準備：

1.經(jīng)驗準備：認識故事中的動物，感知動物的大小，試穿過背帶褲。

2.物質準備：大圖書、小圖書、動物圖片、一條有彈性的背帶褲、糖果。

活動過程：

(一)談話導入，請不同幼兒試穿背帶褲，感知背帶褲的變化。

師：老師今天帶來了一件背帶褲，要和小朋友分享，請你們試穿一下。(教師邀請兩名高矮胖瘦不同的幼兒穿上背帶褲，讓幼兒說出背帶褲穿在小朋友身上的不同。)說說看他們穿起來有什么不一樣?

(二)閱讀圖書1-3頁，引導幼兒尋找畫面關鍵線索。

師：今天老師帶來了一本圖書，《分級閱讀》第二級第7冊，里面有個故事，名字叫做《小田鼠的背帶褲》。書里的小田鼠也穿著一件漂亮的背帶褲，你覺得小田鼠會不會像我一樣，把漂亮的背帶褲和朋友們分享?你從哪里看出來的?

1.第1頁：圖書中有誰呢?小田鼠穿上背帶褲怎么樣?

2.第2頁：野兔和小田鼠在說些什么?

3.第3頁：野兔穿上小田鼠的背帶褲后又是怎么樣?

(三)教師設置疑問，引導幼兒自由閱讀小圖書。

1.設置懸念。師：還會有誰也想穿背帶褲，野兔會不會和朋友們分享?到最后背帶褲又會變成了什么樣?

2.提閱讀要求：⑴一頁一頁輕輕翻，認真看。

⑵看看有誰穿了背帶褲，穿起來動作、表情怎么樣?

3.幼兒自由閱讀小圖書，教師進行指導，重點指導幼兒觀察誰穿了背帶褲，感知背帶褲穿在不同動物身上的變化。

四)集體閱讀圖書。

1.結合動物圖片，回憶圖書內容。師：還有誰穿了背帶褲?穿起來怎么樣?

2.師幼共同閱讀。師：剛才小朋友看得真仔細，現(xiàn)在我們再來看一遍。

(五)情感提升，感受與人分享的樂趣。

1.引導幼兒討論：背帶褲不能穿了，小田鼠為什么不難過?師：小田鼠的背帶褲最后變成什么?雖然背帶褲不能穿了，小田鼠為什么不難過?小結：雖然背帶褲不適合每只動物們，到最后背帶褲不能穿了，可是他們都很開心。小田鼠看到伙伴們都那么開心，他也快樂的把變形的背帶褲掛在長頸鹿脖子上蕩起秋千，玩得很開心。

2.實境式共同分享。師：這里有一包糖果，可是只有一包，怎么辦?(引導幼兒說出分享使人快樂。)小結：可以把這包糖果拆開，分給每一個小朋友。好的東西要和大家一起分享，小朋友開心了，我們自己也會更開心的。

設計意圖：幼兒園里常常能目睹這樣的情景：兩個孩子為了同一件玩具發(fā)生爭吵甚至打斗;或有的孩子寧愿自己拿著玩具不玩，也不愿把它讓與別人玩?，F(xiàn)在的孩子絕大多數(shù)是獨生子女，是家庭中眾多成人關懷、照顧的唯一對象，從而養(yǎng)成了它們樂意接受別人的東西，卻不愿將自己的東西讓與別人分享的行為。故事《小田鼠的背帶褲》刻畫了幾個可愛、率真的小動物，講述了樂意和別人分享是一種美好的品質，同時讓孩子們感受到與人分享的快樂與意義。因此，我感覺《小田鼠的背帶褲》對幼兒具有比較好的教育意義。我從認知、技能、情感三個方面將本節(jié)課的目標定為：能初步理解故事中的內容;感知故事中可愛的動物形象，說出動物之間簡單的對話;知道和別人分享東西是一件快樂的事情。

活動反思：

我采用了談話導入的方法，為了能引發(fā)幼兒的興趣，我以神秘的口吻與幼兒進行對話。在整體講述了故事之后，幼兒對故事有了個大概的了解，我開始引導幼兒學習故事中“背帶褲真漂亮，讓我穿一下，好嗎?”這一反復的句式。在課程設計的最初，我以為引導幼兒學習故事中的對話，就是讓幼兒學習故事中小動物講的任何一句話，后來我通過查閱資料了解到，學習故事中的對話，其實就是讓孩子學習故事中反復的一個句式或者一句話，而不是所有的句子。在學習對話的時候，幼兒觀察圖片，讓幼兒有物可講，而不是憑空說話。為了引導幼兒說出“背帶褲真漂亮，讓我穿一下好嗎?”這一句式，我設置了一個提問“小兔想穿這條漂亮的背帶褲，它會怎么借呢?”。通過這一提問，幼兒知道小兔想要表達的意思就是為了借這條背帶褲，但是具體的這句話怎么說我沒能給予恰當?shù)恼Z言提示。因此，在語言課上，教師的過渡語有著啟迪性幼兒思考的作用，針對這方面我還有待加強。當我把較多的重心放在讓幼兒觀察圖片，說出故事中對話的時候，導致了我后面的過程顯得有些倉促，整節(jié)課時間的分配顯得有些頭重腳輕。雖然課上有不足，但是目標基本達成，孩子們基本上能說出對話，也知道了和別人分享是一件很高興的事情，孩子們也很樂意的參與了活動。我會繼續(xù)努力，希望能有所提高。

2、小班語言小田鼠的背帶褲教案反思

活動目標：

1.學習按順序觀察每幅畫面，重點觀察圖中各種動物的動作和表情。

2.理解故事內容，學習文中動物依次出現(xiàn)時說話語氣的不同。

3.知道有好的東西要和大家一起分享。

4.培養(yǎng)幼兒觀察能力及動手操作能力。

5.通過觀察、交流與討論等活動，感知周圍事物的不斷變化，知道一切都在變。

環(huán)境與準備：PPT、大頭飾(小田鼠、野兔、小豬、獅子、河馬、長頸鹿)。

活動過程：

1.導入活動

今天，我們要認識一位新朋友，它是誰呢?(播放第一張圖片)看看，是小田鼠。小朋友有沒有發(fā)現(xiàn)小田鼠好像很開心的樣子，到底什么事讓小田鼠這么開心呢?(讓幼兒自由想象)

小田鼠很開心，因為小田鼠的媽媽送給小田鼠一件禮物，就是它身上穿著的這條背帶褲，你們覺得小田鼠穿這條背帶褲漂亮嗎?(漂亮)

背帶褲本來穿在小田鼠身上大小剛剛好，挺合適的，可是后來背帶褲很神奇，會越變越大，你們想知道背帶褲為什么會這么神奇嗎?那現(xiàn)在黃老師就給你們講《小田鼠的背帶褲》的故事。

2.看圖聽故事

(1)仔細觀察每幅圖，觀察圖中各種動物的動作和表情。

(2)學習各種動物的動作和話語。

(3)提問：小田鼠的背帶褲好看嗎?

看一看，野兔想干什么?小田鼠答應了嗎?野兔穿上小田鼠的背帶褲，大小合適嗎?

有哪些動物穿上了小田鼠的背帶褲?

教師歸納，有一只野兔、一只小豬、一頭獅子、一只河馬、一頭長頸鹿。邊說邊將動物頭飾按順序貼到黑板上。

這些動物的體型特征有什么不同?(引導幼兒觀察，得出這些動物是一個比一個大的結論。)

背帶褲有什么變化?最后變得像什么?如果是你，你會生氣嗎?你會怎么做呢?

小田鼠來了，它的表情是什么樣子?小田鼠生氣了嗎?它是怎么做的?

3.教師小結：雖然背帶褲最后變形了，不能穿了，可是小田鼠并沒有責怪伙伴們，而是把背帶褲當做了秋千，開心地蕩起了秋千。小朋友，我們要樂意把自己的東西拿出來，和大家一起分享，小伙伴們開心了，自己才會更開心!

活動反思：

我采用了談話導入的方法，為了能引發(fā)幼兒的興趣，我以神秘的口吻與幼兒進行對話。在整體講述了故事之后，幼兒對故事有了個大概的了解，我開始引導幼兒學習故事中“背帶褲真漂亮，讓我穿一下，好嗎?”這一反復的句式。在課程設計的最初，我以為引導幼兒學習故事中的對話，就是讓幼兒學習故事中小動物講的任何一句話，后來我通過查閱資料了解到，學習故事中的對話，其實就是讓孩子學習故事中反復的一個句式或者一句話，而不是所有的句子。在學習對話的時候，幼兒觀察圖片，讓幼兒有物可講，而不是憑空說話。為了引導幼兒說出“背帶褲真漂亮，讓我穿一下好嗎?”這一句式，我設置了一個提問“小兔想穿這條漂亮的背帶褲，它會怎么借呢?”。通過這一提問，幼兒知道小兔想要表達的意思就是為了借這條背帶褲，但是具體的這句話怎么說我沒能給予恰當?shù)恼Z言提示。因此，在語言課上，教師的過渡語有著啟迪性幼兒思考的作用，針對這方面我還有待加強。當我把較多的重心放在讓幼兒觀察圖片，說出故事中對話的時候，導致了我后面的過程顯得有些倉促，整節(jié)課時間的分配顯得有些頭重腳輕。雖然課上有不足，但是目標基本達成，孩子們基本上能說出對話，也知道了和別人分享是一件很高興的事情，孩子們也很樂意的參與了活動。我會繼續(xù)努力，希望能有所提高。

3、小班主題小狗乖乖小班教案反思

設計意圖：

以往幼兒學習歌曲都是先聽音樂，再記憶歌詞，所以在學習歌曲的第一課時，幼兒都不大會唱。本次活動，我改變以往的教學方式，先讓幼兒學習朗誦兒歌《小狗乖乖》，然后再讓幼兒在多次感受樂曲的基礎上，很自然地學會歌曲。

而且傳統(tǒng)教育認為：小班幼兒學習創(chuàng)編歌曲是很難的事。但據(jù)我觀察，與較大年齡的幼兒相比，小班幼兒在歌曲創(chuàng)編上更大膽、更富有想象。作為教師，應選擇恰當?shù)慕滩?，提供幼兒學習創(chuàng)編歌曲機會，以免錯過良好音樂創(chuàng)造性發(fā)展階段。

活動目的：

1.在熟悉歌詞內容的基礎上學習演唱歌曲，唱準休止符。

2.體驗、表現(xiàn)小狗高興、歡快的情緒和動態(tài)。

3.讓幼兒初步學習創(chuàng)編歌曲。

4.有感情地學唱歌曲。

5.愿意參加對唱活動，體驗與老師和同伴對唱的樂趣。

活動準備：

1.小狗玩具一個、音樂設備、小狗頭飾

2.幼兒會按節(jié)奏朗誦歌詞

活動過程：

1.幼兒以律動《小狗》入場。

2.練聲《大公雞》

要求幼兒第一遍唱出動物在哪里，第二遍師說出班上小朋友的名字，幼兒回答。

3.復習歌曲與律動：

(1)歌曲《不再麻煩媽媽》

(2)歌表演《洗手帕》

4.幼兒學習歌曲《小狗乖乖》

(1)幼兒復習兒歌《小狗乖乖》

要求幼兒按節(jié)奏朗誦兒歌《小狗乖乖》。

(2)師播放音樂，幼兒在音樂伴奏下朗誦，并加上動作。

(3)師再次播放音樂，要求幼兒傾聽樂曲，輕聲朗誦，進一步熟悉曲調。

(4)幼兒逐漸熟悉曲調后，大聲演唱。

(5)幼兒歌表演《小狗乖乖》

5.幼兒學習創(chuàng)編歌曲

(1)師出示各種小動物的玩具，引導幼兒根據(jù)動物的名稱創(chuàng)編。

(2)師示范，幼兒學習創(chuàng)編。

6.幼兒歌表演《小豬睡覺》結束活動。

教學反思：

幼兒的興趣非常濃，能積極回答老師的問題，但在幼兒討論的這個階段，我應該創(chuàng)設情景，讓幼兒體驗。我會多看看多學學，讓以后的教學活動能夠更好。

4、小班語言活動我喜歡《小班》教案反思

活動背景：

“小袋袋”繪本系列是著名繪本大師查爾斯·福格的作品，一共有四本。第一本原名叫《我是小袋袋》，主要是介紹小袋袋這個動物形象。小袋袋是一只憨態(tài)可掬、頑皮可愛的小袋熊，它的神態(tài)表情、舉手投足極具親和力，能讓低齡幼兒產(chǎn)生由衷的快樂和認同感。

為了更適合小班幼兒閱讀與理解，我們對繪本畫面進行了適當刪減，選擇了幾個比較有代表性的活動場景，按照理解講述的側重點的不同調整了閱讀順序，將原來較為零散的描述性語言改編成可以讓幼兒接話或獨立講述的語言?；顒拥闹黧w部分共分四個環(huán)節(jié)。首先引導幼兒觀察理解繪本畫面，然后讓幼兒在初步理解繪本的基礎上進行獨立完整的閱讀，接著師幼共同閱讀繪本，教師引導幼兒重點用“我喜歡……”的句式講述繪本內容，最后遷移學習經(jīng)驗，運用“我喜歡……”的句式結合生活經(jīng)驗進行講述。

活動目標：

1觀察、閱讀畫面，理解小袋袋喜歡做的事情，感受小袋袋的天真活潑。

2愿意用動作、語言表現(xiàn)畫面內容，嘗試運用“我喜歡……”的旬式進行講述。

3喜歡和同伴一起閱讀圖書。體驗集體閱讀的快樂。

4引導幼兒在故事和游戲中學習，感悟生活。

5鼓勵幼兒大膽的猜猜、講講、動動。

活動準備：

繪本PPT(演示文稿)。

活動過程：

一、認識書中主要人物小袋袋，猜想小袋袋喜歡做的事情

師(出示“小袋袋”圖片)：老師請來了一個新朋友，看看它是誰。

師：這是袋熊。它有一個好聽的名字叫小袋袋。我們和它打個招呼吧。

師：小袋袋的樣子是怎樣的?它的心情怎么樣?你怎么看出來的?它的手和腳是怎么放的?大家一起來做做小袋袋的樣子。

師：小袋袋很可愛，它喜歡做很多事情。你們猜一猜：它喜歡做什么事情?喜歡玩什么游戲呢?(幼兒猜想。)

二、初次閱讀，感受、理解并表達小袋袋跑步、玩泥巴、躺在媽媽懷里等畫面內容

1閱讀畫面一：跑步

師：誰在跑步?

幼：小袋袋在跑步。

師：還有誰也在跑步?

幼：考拉熊、烏龜、青蛙、小蟲。

師：他們都在跑步。誰跑在最前面?它的樣子是怎么樣的?

師：對，小袋袋跑在最前面。它抬著頭，挺著胸，跑在最前面，很神氣的樣子。我們一起來學學它跑步的樣子。

師幼(小結)：小袋袋喜歡和好朋友們一起跑步，和它一起跑步的好朋友有小蟲、考拉熊、烏龜，還有青蛙。

2閱讀畫面二：扮鬼臉

師：你們?yōu)槭裁葱Π?小袋袋在干什么呀?

幼：吐舌頭/頂鼻子/扮鬼臉……

師：對，小袋袋特別調皮，它在吐舌頭，頂鼻子，拉耳朵。我們來學一學，給旁邊小朋友看一看，好不好?

師幼(小結)：小袋袋喜歡做鬼臉，吐吐舌頭、頂頂鼻子、拉拉耳朵，真好玩。

3閱讀畫面三：玩泥巴

師：小袋袋在玩什么?

幼：玩泥巴。

師：小袋袋身上哪里有泥巴呀?

幼：頭上有泥巴/手上有泥巴，肚子上有泥巴/腿上有泥巴。

(教師用動作提示。)

師：小青蛙在干什么?小兔子身上有什么?

師：小袋袋玩泥巴時的心情怎么樣?你怎么看出來的?

師：我們一起來學學小袋袋的樣子。

師幼(小結)：小袋袋喜歡玩泥巴，頭上、手上、肚子上、腳上都是泥，玩得真開心。

4閱讀畫面四：扮大樹

師：小動物們在干什么?

幼：小兔在跳小烏龜在爬……

師：小袋袋在干什么?它舉著樹葉一動不動像什么呀?

師：我們來學學小袋袋的樣子。

師幼(小結)：小袋袋喜歡變成一棵大樹，一動不動地站著。

5閱讀畫面五：捉迷藏

師：小袋袋在干什么?(教師用動作表現(xiàn)小袋袋縮成一團的樣子。)

師：誰躲起來了?誰在找它?

師幼(小結)：小袋袋喜歡捉迷藏，把自己縮成一團，讓大家找不到它。

師：現(xiàn)在請大家做做小袋袋躲起來的樣子。老師來找找。

6閱讀畫面六：回家

師：玩了一天，小動物們都回家了。誰在門口等小袋袋?

師：媽媽見了小袋袋心里怎么樣?小袋袋見到媽媽心里怎么樣?你怎么知道的?

7閱讀畫面七：睡覺

師：天黑了，月亮出來了，小袋袋要睡覺了。誰抱著小袋袋?

師：小袋袋躺在媽媽的懷里感覺怎么樣?

(師幼一邊說“小袋袋最喜歡躺在媽媽的懷里睡覺，又溫暖又舒服”，一邊做動作并感受。)

三、完整閱讀

1在音樂聲中完整觀看PPT。再次感知繪本內容，并感受其中的語言美。

2師幼共同閱讀PPT并表述畫面內容。

師：小袋袋喜歡玩這么多好玩的游戲，我們一起來看一看、說一說吧。

四、運用“我喜歡……”的句式，結合生活經(jīng)驗進行講述

師：小袋袋喜歡玩，也喜歡做好多好多事情。小朋友，你們喜歡做什么呢?

(從幼兒講述的游戲中選擇他們最喜歡的游戲進行活動。)

活動反思：

幼兒期是語言發(fā)展，特別是口語發(fā)展的重要時期。幼兒的語言能力是在交流和運用的過程中發(fā)展起來的，應為幼兒創(chuàng)設自由、寬松的語言交往環(huán)境，鼓勵和支持幼兒與成人、同伴交流，讓幼兒想說、敢說、喜歡說并能得到積極回應。幼兒的語言學習應在生活情境和閱讀活動中引導幼兒自然而然地產(chǎn)生對文字的興趣。

5、幼兒小班數(shù)學學習7的組成教案反思教案反思

活動目標：

1、通過動手操作，感知7的組成

2、初步感知數(shù)的分合有序性

活動準備：教具：每名幼兒人手一份數(shù)量為7的棋子，記錄紙，數(shù)字粘貼，

活動過程：

一、設計情景：“有一只小豬做事不專心，有一天媽媽確定考考小豬，讓小豬分一分7能分成幾種小豬低下頭難為情的說媽媽我不會”請幼兒來幫助

二、幼兒動手操作：分棋子

邊分邊記錄

三、教師和幼兒共同總結、請幼兒來說一說是怎樣分的，教師在黑板上記錄(記錄時要找具有代表性的，一種是有規(guī)律的，一種是無規(guī)律的)請幼兒對比一下，哪種方法更容易記錄，你最喜歡哪一種為什么?感知數(shù)的分合有序性

四、幼和相互檢查并改正記錄紙上的錯誤，改過后自已獎力自已數(shù)字粘貼，貼于胸前

游戲：找朋友。

玩法：跟椐胸前的數(shù)字粘貼進游戲，要求兩個好朋友胸前的數(shù)字合起來是7

活動反思：

經(jīng)過之前對數(shù)學數(shù)字的練習，我班的幼兒對數(shù)字組合也有了一定的了解。

在教學的開始，我們對5、6的組成進行了復習，這樣用之前學過的知識先做了一個簡單的鋪墊，對幼兒接下來的學習也打下了基礎，讓幼兒在學習新知識會更容易更輕松。

本課活動完成后，幼兒對7之內數(shù)字組合還是有了一定的掌握，基本達到教學目標。

6、小班數(shù)學活動教案：大的和小的教案(附教學反思)

活動目標：

1.觀察比較物體的大小，知道大與小的區(qū)別。

2.能用語言清楚地表達“大的給大熊，小的給小熊”。

3.能愉快主動地參與活動，感受活動帶來的樂趣。

4.培養(yǎng)幼兒比較和判斷的能力。

5.發(fā)展幼兒邏輯思維能力。

活動準備：

大熊和小熊圖片各一張，草地兩塊。

圖片：帽子、衣服、包包、皮球、蘋果等大小各一張

幼兒操作卡片人手兩張

活動過程：

一.談話導入。

師：今天我們小(2)班來了兩位好朋友(出示大熊和小熊)

師：你們猜猜誰是大熊誰是小熊?你怎么知道的呢?(大熊大，小熊小)

二.分辨圖片中的大和小。

師：今天大熊和小熊還帶來了許多好東西，我們來看看吧。(教師出示圖片請幼兒觀察)

師：可是大熊和小熊把這些東西都放在一起了，不知道哪些是大熊的，哪些是小熊的，你們來幫它們找找好嗎?找的時候一定要記住，大熊用的是大東西，小熊用的是小東西，要不然它們會不高興的。

教師讓幼兒一一認識圖片中的大和小并示范將圖片分類

教師示范將大東西放到大熊那里，小東西放到小熊那里。請個別幼兒上來進行操作。要求：送的時候要說，如：大帽子個大熊小帽子給小熊。

教師小結：我們小(2)班的小朋友真聰明，把東西都送對了，你們看大熊和小熊都笑了，來我們表揚一下自己。

三.游戲：找朋友

1.找找比比

師：今天大熊和小熊收到了這么多的禮物，非常高興，想到草地上去玩，他們還邀請一些小動物和他們一起玩，(提示幼兒拿出椅子底下的圖片)請每個小朋友說說你拿到的是什么?有幾個?有什么不一樣?

2.送小動物

大的動物和大熊玩，小的動物和小熊玩。

(教師引導幼兒分組送玩具)

3.評價

我們一起來看一看寶寶們送的對不對?集體檢查

四.結束

教師帶領幼兒到戶外找找還有沒有大熊和小熊的玩具(帶幼兒出場)

活動反思：

通過上課、反思，我意識到本次活動有不足之處。在整個活動中，一個環(huán)節(jié)向下一個環(huán)節(jié)過渡時，都是由老師提出問題，不應過多的去牽著幼兒走，讓他們獨立完成，這樣才能看出幼兒對本次活動的掌握差異，以對個別沒掌握的幼兒進行鞏固輔導。此外還存在一些問題，比如幼兒在語言表達方面耽誤了一些時間，使得整個活動的時間有所延長，這是我準備工作不夠充分的原因。在本次活動中，我的語言組織還不夠生動有趣，導致一小部分幼兒注意力分散，與此同時要對幼兒的常規(guī)教育做進一步的強化，這些都是以后教學中不能忽略地方。

7、小班游戲活動教案：快樂的小皮球教案(附教學反思)

設計背景

幼兒園外的操場上經(jīng)常有小學生在踢足球投籃球，引得我班的小朋友經(jīng)常圍觀，為豐富小朋友的認識，讓小朋友體驗快樂，上一堂快樂的小皮球!

活動目標

1.能夠認識籃球足球和排球。

2.會安全的玩游戲。

3.體會到玩小皮球的快樂。

4.培養(yǎng)幼兒對體育運動的興趣愛好。

5.通過活動幼兒學會游戲，感受游戲的樂趣。

重點難點

皮球的分類體會游戲的快樂，培養(yǎng)熱愛活動的興趣。

活動準備

1.部分學生有一定的球類常識，如拍球，踢球，滾球等的技能

2.各式的皮球若干個。

活動過程：

一、開始部分：

熱身運動：小朋友排2隊，教師領隊圍操場慢一圈，而后活動手腕和腳腕。扭扭脖子和腰身。

二、基本環(huán)節(jié)：

1.教師演示各個球類的玩法，鼓勵小朋友自由的玩皮球。

2.請小朋友排隊找出兩組，演示各種皮球的玩法并數(shù)一數(shù)一共有多少種，而后兩人一組玩皮球:兩人一組怎樣玩皮球呢?看看誰能想出更多更好的玩法。”

3.老師巡回指導，鼓勵小朋友的各種積極主動表現(xiàn)，并以同伴的身份主動參與到幼兒的游戲中，并對創(chuàng)新新玩法的幼兒給以鼓勵請出為大家做示范。

三、活動結束：

1.根據(jù)幼兒活動的情況總結玩球的經(jīng)驗，鼓勵幼兒的表現(xiàn)，同時引導幼兒相互擊掌以示鼓勵。

2.放松活動，幼兒兩人一組相互捶背，捏肩，揉腿。并收拾整理玩具。

3.提醒幼兒洗手喝水。

教學反思

在整個活動過程中，對球的分類不是很清楚，對活動參與積極性很高，小朋友的身心得到了發(fā)展在生活常識上，獲得了新的認識，為以后認識新事物打下了基礎。

8、小班科學活動教案：小蝌蚪的成長教案(附教學反思)

設計意圖：

春天是一個美麗的季節(jié)，在孩子們眼里，春天還是一個充滿好奇和秘密的季節(jié)，他們對大自然中的各種生物充滿了好奇，尤其是小動物更是孩子們喜歡的伙伴。在幼兒印象中動物的成長都是由小變大的生長過程，外形特征并無較大變化，而青蛙的生長過程比較特殊，它是由小蝌蚪慢慢長出后腿——又長出前腿——尾巴退化成青蛙的。孩子們強烈渴望了解其中的秘密。為此我選擇了《小蝌蚪的成長》這一以科學領域為主的教育內容，并運用游戲的形式滲透了語言、健康等方面的內容，使幼兒對小蝌蚪的成長有一個全新的認識，并在活動中體驗小蝌蚪變青蛙的樂趣，從而達到科學素質的提高與個性發(fā)展的統(tǒng)一。

活動目標：

1.激發(fā)幼兒的觀察興趣。

2.幫助幼兒初步了解小蝌蚪的成長變化。

3.引導幼兒嘗試用喜歡的方式表達對小動物的感情。

4.愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。

5.培養(yǎng)幼兒對事物的好奇心，樂于大膽探究和實驗。

活動重點難點：

活動重點：

通過觀察使幼兒初步了解小蝌蚪的成長變化過程。

活動難點：

引導幼兒嘗試用多種形式表達對小動物的感情。

活動準備：

1.活動前請家長帶幼兒觀察小河、花草、樹木等在春天發(fā)生了哪些變化。

2.小河的背景圖一幅，小花魚及小蝌蚪各個成長階段圖片。

3.音樂磁帶一盤。

活動過程：

一、創(chuàng)設意境，引出活動，激發(fā)幼兒參與活動的愿望。

溫暖的春天來了，睡了一個冬天的青蛙媽媽從泥洞里鉆出來，跳進小河里，在綠綠的水草旁邊產(chǎn)下許多黑黑的、圓圓的小蛙卵。過了幾天，這些小蛙卵慢慢活動起來，變成了大腦袋、長尾巴的小蝌蚪。(通過談話的形式，創(chuàng)設一種輕松愉快、和諧的活動氛圍，引起幼兒參與活動的興趣。)

二、通過多種形式感知小蝌蚪的成長變化.

1.利用圖片演示，引導幼兒觀察、了解小蝌蚪的成長變化過程。教師邊講故事邊提問,引發(fā)幼兒對小蝌蚪成長變化的思考及關注。

①小蝌蚪長的是什么樣子的?

②小花魚發(fā)現(xiàn)小蝌蚪哪里變了?

③小蝌蚪又長出什么來了，小蝌蚪的什么沒有了?它變成什么了?(運用演示法邊看圖片邊欣賞故事，使幼兒對小蝌蚪的生長變化過程有一個初步的了解，為后面的活動環(huán)節(jié)做好鋪墊。)

2.師幼共同回顧小蝌蚪的成長歷程，并用語言描述及肢體動作感受。

①小蛙卵慢慢變成小蝌蚪，過了一段時間它發(fā)生了什么變化?

②教師和幼兒一起回顧：它先長出了兩條后腿，又長出了兩條前腿，最后變成了一只小青蛙。

③引導幼兒模仿小蛙卵、小蝌蚪、長出兩條后腿的小蝌蚪、又長出兩條前腿的小蝌蚪、小青蛙的樣子。(在了解小蝌蚪的成長歷程基礎上，進一步運用情景教學法讓幼兒來通過語言描述及肢體動作模仿小蝌蚪成長中的各種形態(tài)，加深幼兒對小蝌蚪成長變化的印象，感受小蝌蚪變青蛙的樂趣。)

三、游戲：小蝌蚪變青蛙

幼兒在教師帶領下玩“小蝌蚪變青蛙”的游戲，并引導幼兒按口令做不同的動作：“我是小蛙卵”、“小蛙卵變成小蝌蚪了”、“小蝌蚪長出兩條后腿來了”、“小蝌蚪又長出兩條前腿來了”、“小蝌蚪的尾巴不見了，它變成小青蛙了”。(本環(huán)節(jié)讓幼兒在游戲中體驗小蝌蚪慢慢長大的快樂心情，加深幼兒對小蝌蚪成長過程的了解，使活動在歡快的氣氛中結束。)

活動延伸：

在日常生活中，教師隨時組織幼兒觀察飼養(yǎng)角的小蝌蚪，驗證其成長過程，并進一步激發(fā)幼兒關愛小動物的情感。

活動反思：

在整個教學活動過程中，教師的教態(tài)自然親切、思路清晰，各環(huán)節(jié)過渡自然、流暢，達到了預期效果。這次活動的亮點是：

1、幼兒參與的積極性高。能夠根據(jù)幼兒的年齡和興趣特點，結合春天的季節(jié)特征來選擇和設計活動，把科學領域的活動用故事情節(jié)貫穿下來，增強了活動的趣味性。在模仿小蝌蚪時，有位孩子搖著身體晃著腦袋邊走邊情不自禁地用濟寧話說：“真好玩，真好玩”。我接著引導說：“好玩嗎?后面還有更有趣的呢!”對幼兒積極的情感關注，更進一步激發(fā)了幼兒參與活動的興趣。

2、注意建構積極、有效的師幼互動。活動中創(chuàng)設了一種安全、愉快、寬松的外部氛圍，教師能夠深入、有效的參與和引導，并始終給予幼兒積極的關注，使他們的活動動靜結合，由欣賞故事——語言描述其成長變化——模仿、探索動作——到體驗游戲，順應了幼兒身心發(fā)展的規(guī)律，使幼兒在輕松愉快的氣氛中參與活動，把幼兒的學習興趣推向深入。

3、較好地完成了活動目標。在設計活動時我注意使用了多種教學方法：演示法、游戲法及情景教學法，能夠使幼兒主動探究、積極思維。本次活動幼兒采用的學法有：多通道參與法及體驗法。新《綱要》明確指出：“幼兒能用多種感官動手、動腦，探究問題;用適當?shù)姆绞奖磉_、交流探索的過程和結果?！币虼嘶顒又幸龑в變嚎匆豢础⒙犚宦?、說一說、學一學、玩一玩等多種感官的參與，幼兒不知不覺對小蝌蚪的成長變化產(chǎn)生了興趣。而游戲體驗法，使幼兒在玩的過程中體驗小蝌蚪慢慢長大的快樂心情，進一步產(chǎn)生關愛小動物的情感。

9、小班主題活動教案：快樂的小司機教案(附教學反思)

活動目標：

1)、了解幾種車輛的名稱和功能。

2)、體驗助人的快樂。

3)、愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。

4)、培養(yǎng)幼兒敏銳的觀察能力。

5)、探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。

活動準備：

1)、幾種玩具車輛停車場警局醫(yī)院消防隊軟棒小汽車音樂手機一部

2)、非凡車輛上帖有標志

活動過程：

1)、交流

交流停車場內的幾種車輛重點交流三輛非凡車輛(消防車警車救護車)的外行聲音和功能

2)、快樂的小司機

聽音樂學做小司機(軟棒做方向盤)

老師接到電話,有地方著火了,幼兒開著消防車,嘴里發(fā)出消防車的聲音去救火,到達著火地方,軟棒變成消防火龍頭去滅火.

老師又接到電話,出現(xiàn)了小偷,幼兒開著警車,嘴里發(fā)出警車聲音,抓到小偷扣起，軟棒變成手銬,將小偷抓到警局

老師又接到電話,有人生病了,幼兒開著救護車去救人,嘴里發(fā)出救護車的聲音,兩人合作軟棒變成擔架,抬著病人去醫(yī)院.

活動結束：

下班了,小司機將車停到停車場

小結:寶寶今天做了三件好事,開著消防車去救火,開著警車去抓小偷,開著救護車去救病人,寶寶的本領真大啊獎給自己一個大拇指.

活動反思：

小班孩子對運動著的物體很感，尤其是開動著的汽車、摩托車等，令他們著迷，吸引著他們去觀察、去發(fā)現(xiàn)。特別是轱轆轱轆的車輪子，成為孩子有趣“吸引物”，于是學習的注意力也就自然地集中在輪子上。于是我們設計了車輪滾畫的活動，通過車輪滾畫，觀察色彩和花紋的變化，體驗玩色和大面積作畫的樂趣。

10、小班語言活動教案：小老鼠的旅行教案(附教學反思)

活動目標：

1、引導幼兒仔細觀察、根據(jù)畫面進行初步的判斷、想象，并樂意大膽講述。

2、理解兒歌的主要內容，體驗其詼諧性，初步學說兒歌。

3、體會文學活動帶來快樂。

4、鼓勵幼兒敢于大膽表述自己的見解。

5、鼓勵幼兒大膽的猜猜、講講、動動。

活動準備：

小老鼠手偶1個;小老鼠、小猴、長頸鹿、大象、小兔的圖片各1張;花園圖1張。

活動過程：

1、引發(fā)興趣

(1)出示手偶小老鼠：“小朋友，你們旅行過嗎?我要去旅行了，你們猜猜我會去哪玩呢?”

(2)幼兒自由的講述。

(3)請幼兒回答小老鼠去哪旅行了?

2、找秘密，學習兒歌第一部分內容

(1)出示背景圖：“你們看，小老鼠去哪旅行了?”

(2)“啊，好漂亮的花園呀!小老鼠真是高興。咦，小老鼠突然發(fā)現(xiàn)了一些不一樣的東西，是什么呀?我們一起找找吧!”

(3)引導幼兒在圖中尋找“繩子”“滑梯”“水管”“秋千”。啟發(fā)幼兒用“我找到了、、、、、、”來回答。

(4)“你們真棒，全都找到了。小老鼠這回可是更高興了。吱吱，吱吱，爬‘繩子’嘍、、、、、、”教師邊用兒歌的語言講述邊讓小老鼠在背景圖上玩耍。幼兒欣賞兒歌第一部分內容。

(5)請幼兒猜想“繩子”“滑梯”“水管”“秋千”從哪來的，鼓勵幼兒大膽講述。

(6)請幼兒學著小老鼠的樣邊念邊“玩”。

3、揭謎底，學習兒歌第二部分內容

(1)“哦，我們來看看著繩子到底是哪來的呀?”教師拉繩子出現(xiàn)一頭老牛。運用兒歌的語言講述：“原來是老牛的尾巴呀?！?/p>

(2)同樣的方法請幼兒來揭示秘密，師幼共同學習兒歌的內容。

4、和幼兒一起邊學小老鼠的動作邊完整的念兒歌。

附兒歌內容：

小老鼠的旅行

吱吱，吱吱，爬“繩子”嘍，原來是老牛的尾巴呀!

吱吱，吱吱，爬“山峰”嘍，原來是駱駝的駝峰呀!

吱吱，吱吱，爬“管子”嘍，原來是大象的鼻子呀!

吱吱，吱吱，鉆“地洞”嘍，原來是大肥豬的大鼻孔呀!

活動反思：

在活動過程中，我以游戲的形式展開教學。自己扮演“鼠媽媽”，孩子們則扮演“小老鼠。我將詩歌中小老鼠旅行要去的五個地方分別以圖片的形式來呈現(xiàn)在活動室的五塊墻上，孩子們在我的帶領下“吱吱、吱吱”地旅行著，來到旅行地點“繩子”處，我請他們觀察圖片，看看小老鼠在做什么?到什么地方旅行了?由于考慮到要讓孩子們進行充分地想象，表達他們自己的想法，所以我在布置的時候，一開始都是將圖片右邊部分的整體圖片給遮住的，他們只能看到“牛尾巴”這個局部。

在許多孩子表達自己的想法后，我揭開了神秘的另一半圖片，和孩子們邊用肢體動作進行表演，邊帶領他們念著詩歌中的句子“吱吱，吱吱，爬‘繩子’嘍，”原來是老牛的尾巴呀!由于有了第一張圖片的經(jīng)驗后，聰明的孩子們在接下來幾張圖片的學習過程中變得更為主動了，他們會運用“吱吱、吱吱……”和“原來是……”這兩個句型了?！吧椒?、管子、樹林、地洞”在他們眼里又成了蘑菇、滑梯等各個旅行地點。

在這個活動中，讓幼兒通過游戲的形式，把自己想象成是一只小老鼠，在活動室里邊走動邊學習。雖然在整個活動中有個別孩子會在某個環(huán)節(jié)中表現(xiàn)得有些興奮，但在我的提示下，他們還是能做一只守紀律的“小老鼠”的。

兒歌的掌握僅僅通過一至兩遍的學習顯然是不行的，但根據(jù)以往的經(jīng)驗，我覺得要是把“我們再來一遍?！边@句話拋給孩子們的話，很定會有很多孩子的興趣會減半。于是我想到了讓更多的老鼠家庭的成員也來旅行。

11、小班主題活動教案：我的小鞋教案(附教學反思)

活動設計背景

因我班級幼兒有的不會穿鞋子，有的不認識自己的鞋子經(jīng)常會穿錯。所以準備了這次教學活動。

活動目標

1、初步了解并認知各種鞋子。

2、引導幼兒記住自己的鞋子并練習正確穿鞋子。

3、教導幼兒自己的事情要學會自己做。

4、培養(yǎng)幼兒的觀察力和動手操作能力。

5、初步培養(yǎng)幼兒用已有的生活經(jīng)驗解決問題的能力。

教學重點、難點

教學重點：引導幼兒記住自己鞋子的顏色以及特征，并且會正確的穿鞋子。

教學難點：幼兒可能不太理解“自己的事情要自己做”的含義。

活動準備

1、空間準備：小鞋散放的場景。

2、物質準備：運動鞋、皮鞋、拖鞋、涼鞋實物若干，以及相應的字卡。

活動過程

一找找鞋子

1、語言導入：在這個大廳里藏著許多鞋子，它們在和我們玩捉迷藏的游戲，你們要想辦法，每個人找出一雙鞋。

二認認鞋子

1、提問：你知道你找到的是什么鞋嗎?[幼兒講述，教師相應出示運動鞋、皮鞋、拖鞋、涼鞋字卡]

2、出示運動鞋、皮鞋、拖鞋、涼鞋的圖片，和字卡進行配對。

三自己的鞋子

1、提問：看自己的腳上，你穿的是什么鞋?

2·幼兒聽教師指令：穿運動鞋的小朋友，跑上來;穿皮鞋的小朋友，跳上來……

3·教師引導幼兒說出自己鞋子的顏色和特征，加深幼兒對自己鞋子的印象。

四游戲：穿鞋子

教師將幼兒分成幾個小組分別進行游戲，看誰穿的又對又快，看誰不會自己穿鞋子。

教師對會自己正確穿鞋子的幼兒給于獎勵。

五總結

教師對會自己穿鞋子的幼兒進行表揚，對不會自己穿鞋子的幼兒進行積極鼓勵。告訴幼兒要學會自己穿鞋子，自己的事情一定要自己做。

活動延伸：

教師教會所有幼兒會穿鞋子后，請幼兒回家表演父母看，并且給父母穿上鞋子。

活動反思：

在整個教學活動中幼兒都非常配合老師的講解及操作，就是有些個別能力差的幼兒，還需要老師在日常生活中多多鍛煉，我相信天長日久他們一定會學會穿鞋子的。

12、小班美術活動教案：美麗的小毛巾教案(附教學反思)

活動目標：

1.學習在線條內均勻地涂色。

2.能堅持完成任務。

3.能理解底色，會注意底色和紋樣之間的冷暖對比。

4.讓幼兒體驗自主、獨立、創(chuàng)造的能力。

5.培養(yǎng)幼兒的技巧和藝術氣質。

活動準備：

每人提供一張畫好毛巾圖案的涂色紙、一盒蠟筆、供欣賞的毛巾。

活動過程：

1、引導幼兒欣賞各種漂亮的毛巾

教師：你們看看這些漂亮的小毛巾上有些什么顏色?你喜歡什么顏色?

2、出示未涂色毛巾示范

教師示范涂色，強調來回均勻有力地涂色,不要涂到線條外面去，可以用好多顏色來涂。

3、幼兒動手創(chuàng)作

(1)教師：下面請小朋友自己設計一條漂亮的小毛巾，用好看的顏色為小毛巾穿上花衣服。

(2)提醒幼兒大膽使用多種顏色在線條內均勻地涂色。

(3)鼓勵幼兒堅持完成任務。

4、展示作品，簡單評價。

提問：你喜歡誰的毛巾?有些什么顏色?

活動反思：

美術活動是幼兒創(chuàng)造力和精神成長的工具。在以后的教學活動中我們要利用多種方法刺激幼兒的幻想和感情，然后讓他們通過自己的方式去表達，把幼兒看成是一個沉迷于創(chuàng)作“過程”的藝術家，這個過程比幼兒作品更重要。

13、小班語言活動教案：好餓的小蛇教案(附教學反思)

活動目標：

1、在快樂的閱讀中，愿意用語言表達自己的猜測和想象，并學說一句完整的話。

2、感受夸張，滑稽的故事氛圍。

3、通過語言表達和動作相結合的形式充分感受故事的童趣。

4、通過視聽講結合的互動方式，發(fā)展連貫表述的能力。

5、引導幼兒在故事和游戲中學習，感悟生活。

活動準備：

大圖書、ppt

活動過程：

一、導入，激發(fā)幼兒參與活動的興趣。

師：今天，老師請了一位小客人，幼兒摸摸、猜猜。(蛇)(引導幼兒問好)

師：小蛇是怎么走路的?(學小蛇扭一扭)

師：原來，小蛇因為沒有腳，是通過扭動身體來走路的。

二、大書閱讀

P1

1、師：小蛇走了很久，感覺肚子很餓了，于是它決定到果園去找吃的。

1)小蛇遇到好吃的東西，它會怎么樣吃下去呢?

2)這個圓圓的東西可能是什么呢?幼兒猜測。

3)小蛇的肚子變成什么樣?

小結：啊嗚，咕嘟，小蛇吃了一個紅紅的蘋果。

師：小蛇還是覺得好餓好餓，它又扭來扭去找吃的，

P2

1)看，它發(fā)現(xiàn)了什么?

2)小蛇會怎么做?

3)它的肚子會變成什么樣?

小結：啊嗚，咕嘟，小蛇吃了一根黃黃的香蕉。

小蛇還是沒飽，它又扭來扭去找吃的了，他又一口吞下東西。

P3

1)小蛇發(fā)現(xiàn)了什么?是什么樣的飯團?

2)小蛇吃了飯團，它的身體會變成什么形狀?

P4

1)你猜它可能吞下了什么?

2)你是怎么看出來的?(一串圓溜溜的紫色葡萄)

小結：啊嗚，咕嘟，小蛇吃了一串紫色的葡萄。

小蛇還是很餓，他又一口吞下東西。

P5

1)它可能吞下了什么?

2)你是怎么看出來的?

出示真的菠蘿，請幼兒觀察體驗。

小結：啊嗚，咕嘟，小蛇吃了一個黃色的菠蘿。

吃了那么多東西，小蛇還是覺得沒有飽，它又扭來扭找吃的。

P6

1)它發(fā)現(xiàn)了什么?

2)它會怎么樣?

P7

1)小蛇尾巴那有什么?那三條線表示什么?

2)小蛇到樹上去干嗎?

P8

小蛇的嘴巴怎么了?它想要干嗎?

P9

1)這回他吃了什么呀?(一顆蘋果樹)

2)他的肚子怎樣了?

啊嗚，咕嘟，小蛇吃了一顆高高的蘋果樹。

小結：其實，小蛇吃東西是不用牙齒的，它是直接啊嗚一口吞下去的，所以它吃了什么形狀的東西，它的肚子就會變成什么形狀。

三、總結

小蛇吃東西是啊嗚一口吞下去的，我們寶寶吃東西跟小蛇一樣嗎?我們是怎么吃的?

小結：我們吃東西要一口一口地吃，而且要用牙齒把東西嚼碎了，才能咽下去，這樣才吃得健康。

活動反思：

整個活動在選材上非常適合小班的幼兒，幼兒很喜歡故事內容，在大書閱讀時更是采取了豐富的形式，如先猜后驗證、帶著疑問看下頁等，把幼兒的興趣完全都激發(fā)出來，最后環(huán)節(jié)的創(chuàng)新閱讀，更是讓幼兒體驗了一番創(chuàng)造的樂趣，讓幼兒在互動、自主的閱讀背景下，完成了整個教學活動，有些細節(jié)方面還需要深究，特別是對于每一頁講述時，側重點過多，導致活動有些累贅。

14、小班科學活動教案：自然角里的小烏龜教案(附教學反思)

設計理念：

《綱要》中指出“引導幼兒對身邊常見事物和現(xiàn)象的特點、變化規(guī)律產(chǎn)生興趣和探究的欲望。并通過引導幼兒積極參加小組討論、探索等方式，培養(yǎng)幼兒合作學習的意識和能力，學習用多種方式表現(xiàn)、交流、分享探索的過程和結果?！比欢變旱目茖W教育是科學啟蒙教育，重在激發(fā)幼兒的認識興趣和探究欲望。因此，要盡量創(chuàng)造條件讓幼兒實際參加探究活動，使他們感受科學探究的過程和方法，體驗發(fā)現(xiàn)的樂趣。喜歡動物是孩子的天性，尤其是小班的孩子很喜歡接近小動物，和動物們交朋友。設計這節(jié)活動，是從幼兒的興趣出發(fā)，讓孩子在喜歡動物的基礎上，探索我們自然角里的小烏龜，了解它的外形特征和生活習性，激發(fā)幼兒積極思考的愿望。同時在整個活動中，愛護小動物的情感貫穿其中，讓幼兒在獲得知識的同時，情感得到熏陶。

以觀察方法來層層加深對烏龜?shù)牧私猓卦谒伎?，發(fā)揮幼兒的主體作用，發(fā)展觀察能力和語言表達能力。對于小班幼兒而言，烏龜養(yǎng)在我們的自然角中，可以經(jīng)常去看看，還是比較熟悉的。于是，我挑選了這一節(jié)課，并進行了一定程度的加工，力求活動生動、有趣味性?？茖W活動一定要體現(xiàn)出它的探究性質來，尤其在活動中要幫助孩子從一些表面化的深入到內在的了解，從了解烏龜?shù)耐庑蔚剿牧曅裕敬位顒涌山柚河^察、討論、提問、再次觀察、游戲等形式來幫助孩子們理解和記憶。基于以上的分析我覺得此活動的教學重點應該放在觀察探究烏龜上。

活動目標：

1、通過觀察，了解烏龜?shù)耐庑翁卣骱蜕盍曅?并嘗試用語言、動作表達。

2、培養(yǎng)幼兒關心、愛護小動物的情感。

3、培養(yǎng)幼兒對事物的好奇心，樂于大膽探究和實驗。

4、愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。

5、激發(fā)幼兒對科學活動的興趣。

活動重點、難點：

重點是：通過觀察，了解小烏龜?shù)耐庑翁卣鞑⒛苡谜Z言、動作方式表達出來;

難點是：了解烏龜?shù)纳盍曅砸约懊劝l(fā)幼兒愛護動物的情感。

活動準備：

1、知識經(jīng)驗準備：帶幼兒觀察自然角里的小烏龜，記住一些小烏龜?shù)奶卣鳌?/p>

2、物質準備：背景圖一張(一只烏龜躲在草叢中卻露出頭和尾巴)、烏龜實物若干(分別擺放在三個不同的環(huán)境下：有在水里的、有在沙子里的、有在地上的)。

活動過程：

(一)設置情境，通過尋找、觀察烏龜?shù)木植?，引導幼兒猜猜是誰?

1、出示背景圖片。

(1)師：有只小動物在草地上，要和我們玩捉迷藏游戲，它已經(jīng)藏好了，我們去把它找出來吧!

(2)師：仔細找找，它藏在哪里?猜猜它可能是誰?(幼兒自由回答)

2、教師邊將草拿開邊揭曉答案：看看你們猜的對不對，哇，原來是只小烏龜哎。

(二)請出烏龜，初步觀察烏龜?shù)耐庑翁卣鳌?/p>

1、請出烏龜們。師：小烏龜帶著它的好伙伴來啦，我們去和它們一起玩吧!注意玩的時候不要弄疼痛它們哦。

2、幼兒觀察。

(三)教師以提問的方式，引導幼兒用語言、動作表達對烏龜觀察結果。

師：小烏龜們玩累了，讓它們休息會吧!誰來告訴我們，你剛剛看到的烏龜是什么樣的?(幼兒自由、補充回答)以下順序可根據(jù)幼兒的實際回答調整，幼兒講到什么就點什么，將知識點一個個突破。

1、對烏龜?shù)念^的觀察結果。(它有一個頭)什么樣的呀?(很小，尖尖的)如果你摸到了它的頭會怎么樣?(縮進去了)我們一起來學學它縮頭的樣子。(幼兒做動作)教師對烏龜?shù)念^小結：原來烏龜有一個很小又尖尖的頭，如果碰到了還會這樣縮起來呢!

2、對烏龜?shù)臍さ挠^察結果。(有一個殼)上面有些什么呀?摸上去的感覺怎么樣?你知道它有什么作用嗎?教師對烏龜?shù)臍ば〗Y：原來烏龜有一個殼，上面一塊一塊的，摸上去很硬的，可以保護我們的烏龜不受傷害。

3、對烏龜?shù)耐鹊挠^察結果。

(還有腿)數(shù)數(shù)看有幾條腿?摸上去怎么樣?教師對烏龜?shù)耐刃〗Y：烏龜還有四條腿，腿上有像魚鱗一樣的東西，所以摸起來是毛毛的，碰到了也會縮進殼里面。

4、對烏龜?shù)奈舶偷挠^察結果。

(有條尾巴)長的短的?粗的細的?教師對烏龜?shù)奈舶托〗Y：它還有一條又短又細的尾巴。

(四)再次觀察，重點引導觀察烏龜所在的三種環(huán)境。

師：你們再去看看我們的小烏龜都待在哪里的了?(以下順序也是根據(jù)幼兒的回答抽取)

1、在水中的烏龜。

(水里)在干嗎?(游泳)一起來學學烏龜在水里游泳的樣子。

2、在地上的烏龜。

(地上)在干嗎?(爬)一起來學學烏龜在地上爬的樣子。

3、在沙子里的烏龜。

(沙子里)它在干嗎?(睡覺)

4、教師小結：我們的烏龜可以生活在水里，也可以在陸地上，而它待在沙子里是因為在冬眠。

(五)了解烏龜?shù)娘嬍场?/p>

1、師：你們知道烏龜吃什么嗎?

2、師小結：烏龜喜歡吃肉、小魚、香腸和烏龜飼料。

(六)師幼一起游戲。(套用《網(wǎng)小魚》歌曲)附歌曲：河里烏龜游游游，搖搖尾巴，縮縮頭，一塊游，一會爬，好像快樂的小朋友。(游)——(吃)——(縮進殼中)——(游回家)

活動反思：

本節(jié)活動課將幼兒帶入到一個游戲的情境中，以捉迷藏的游戲引出小烏龜，后面就很自然地過渡到了觀察烏龜?shù)沫h(huán)節(jié)，情節(jié)也是環(huán)環(huán)相扣。作為一堂科學課更是以兩次觀察將烏龜?shù)耐庑魏蜕盍曅粤私鈧€透徹。第一次觀察時幼兒只注意到烏龜?shù)耐庑危且恍┍容^外在的東西，然而經(jīng)過教師引導性語言的第二次觀察，有目的地將幼兒帶往了解烏龜生活習性的方面?；顒拥淖詈?，以游戲的形式將烏龜?shù)闹饕卣骱土曅猿尸F(xiàn)以及達到鞏固知識點的作用。

15、小班語言活動教案：睡不著的小兔子教案(附教學反思)

活動目標：

1、感受故事中小兔的心理，自己嘗試獨立地做事。

2、理解故事內容，能體會小兔子和大兔子不同的感受。

3、認讀字詞：刮風、樹葉、窗戶。

4、鼓勵幼兒敢于大膽表述自己的見解。

5、讓幼兒嘗試敘述故事，發(fā)展幼兒的語言能力。

活動準備：

1、幼兒準備

小字卡(3-8)。

2、教師準備

大圖書、大字卡(3-8)、大頭飾(3-8)

活動過程：

一、導入

1、游戲：猜聲音。幼兒閉上眼睛，教師播放錄音，請幼兒傾聽。猜猜這是什么聲音?這些聲音會在什么樣的情況下出現(xiàn)呢?

2、幼兒展開想象大膽表述。

二、大圖書閱讀

1、教師出示大圖書，交待故事名稱，介紹故事名稱，介紹故事中的人物：小兔子和大兔子，并出示頭飾。這天晚上小兔子和大兔子之間又會發(fā)生什么事呢?

2、教師帶領幼兒集體閱讀大圖書，學習理解故事內容。

3、教師提問

(1)、這個故事發(fā)生在什么時候?小兔子和大兔子在干什么?

(2)、小兔子又聽到了什么聲音?教師再次給幼兒聽錄音，教師出示大字卡“樹枝”“窗戶”幼兒認讀。

(3)、小兔子睡著了嗎?為什么?大兔子用了什么辦法讓小兔子睡覺?

(4)、最后小兔子睡著了嗎?你覺得小兔子是為什么睡不著?

教師小結故事：小兔子晚上一個人睡，很害怕小兔子覺得大兔子那里是最溫暖的，最安全的。我們小朋友都慢慢長大了，是不是也應該和爸爸媽媽分床睡呢?你們現(xiàn)在也可以一個人做許多事情，不用總是依賴爸爸媽媽了，對嗎?

4、教師講述故事，幼兒再次完整欣賞故事。

5、教師讓幼兒試著講一講這個故事。

三、游戲活動

游戲：說一說。

1、教師發(fā)給幼兒人手一份字卡。

2、幼兒拿出小字卡跟老師一起認讀字卡。(教師從中任意抽出字卡，讓幼兒認讀，并從小字卡中找出一樣的字卡)

3、游戲變化延伸：(看誰最快)。教師喊口令123快速抽出字卡，幼兒看后快速找出一樣的字卡待幼兒都找對后全體幼兒一起認讀。

四、活動結束

幼兒有序將字卡整齊的放入袋子。

教學反思：

分級閱讀的故事各具特色，小朋友們都很喜愛。在本次活動中小朋友們也是興趣高昂能積極配合教師。能學會傾聽故事發(fā)現(xiàn)故事。并能大膽有感情的復述故事。為了能讓幼兒更容易的記住字詞，我以游戲的方式進行認字活動，小孩學起來開心也很容易記住。并且效果相當不錯。不足的是，有個別幼兒由于性格原因不能大膽表述導致于在語言表達方面不能很好的發(fā)展。

16、小班社會活動教案：我是老師的小幫手教案(附教學反思)

活動意圖：

對小班幼兒良好行為習慣的培養(yǎng)，我采取了多種教育方式，包括平時的個別教育，以及語言故事、兒歌的多種教育方式等，但效果仍然不是很明顯。最近，我就發(fā)現(xiàn)班上大多數(shù)幼兒習慣在教室里吃早餐，吃完早餐后幼兒就順手將塑料袋和牛奶瓶等垃圾仍在地上或放在抽屜里，而且桌子上也弄得很臟?？吹竭@樣的場面，我想到了用實際的、可操作的教學活動來教育他們，使他們真正從認識、情感上意識到自己這樣做不僅沒有講衛(wèi)生，而且也沒有尊重別人的勞動成果，于是我設計了本次社會領域活動——《我是老師的小幫手》。

活動目標：

1、讓幼兒知道自己亂仍垃圾，不講衛(wèi)生是一種不良好的行為習慣，培養(yǎng)幼兒初步講衛(wèi)生、愛護環(huán)境的意識。

2、培養(yǎng)幼兒尊重別人勞動成果的情感。

3、使幼兒懂得自己有一雙能干的小手，在生活和學習中，可以用自己的小手做一些力所能及的事，讓幼兒體會勞動是光榮的。

4、初步培養(yǎng)幼兒用已有的生活經(jīng)驗解決問題的能力。

5、在活動中將幼兒可愛的一面展現(xiàn)出來。

活動準備：

1、知識準備：幼兒已學的兒歌《小小手》;

2、圖片準備：幾張清潔工打掃衛(wèi)生時的圖片;

3、物質準備：若干塊檫桌布，若干把掃帚。

活動過程：

1、以兒歌《小小手》做為導入，提高幼兒的注意力，激發(fā)幼兒興趣。

引導幼兒念兒歌：“我有一雙小小手，一只左來一只右，小小手，小小手，一共十個手指頭;我有一雙小小手，會洗臉來會梳頭，小小手，小小手，真是我們的好幫手?！?/p>

提問：“兒歌里說的是什么呢?”

(老師引導幼兒進行自由闡述)

2、提問：“每個小朋友都有一雙小小手，那你們的小手會做什么事情呢?”

幼兒自己回答：我會幫媽媽洗衣服，我會幫媽媽洗碗，我會自己穿衣服，我會自己吃飯……

3、出示圖片

提問：“圖片上是誰呢?她在干什么?

幼兒：“是清潔工，她在打掃衛(wèi)生?！?/p>

老師：“清潔工打掃衛(wèi)生辛苦嗎?你們以后還會亂仍垃圾嗎?”

4、提問：“請小朋友看看教室里有沒有垃圾?是誰仍的?桌子上干凈嗎?怎樣才能讓教室變干凈?”

(讓幼兒明白老師也是幼兒園的清潔工，讓小朋友自己打掃衛(wèi)生也就是幫助老師，使他們知道以后不能亂仍垃圾。)

5、讓幼兒分組進行實際操作性勞動，強調每一組幼兒具體分工，老師分發(fā)清潔用具給幼兒。

教學反思：

生活瑣事是孩子們每天都會碰到的，很多不起眼的瑣事都有著很大的教育潛力。小班幼兒可塑性很強，他們一些不良行為習慣都是完全能夠進行教育的，對幼兒行為習慣教育是老師和家長共同的職責。老師可以利用家長會的時候，和家長們一起探討教育孩子的方法。幼兒在家時，家長可以讓幼兒做一些簡單家務，一方面讓他們體會勞動是光榮的。另一方面能夠培養(yǎng)他們良好的行為習慣。學校教育與家庭教育應相互結合，老師和家長共同配合教育孩子，才能夠促進幼兒的健康成長。

17、小班音樂活動教案：《我愛我的小動物》教案(附教學反思)

活動設計背景

提起小動物，所有的孩子都會非常喜歡。把它的樣子畫出來，甚至模仿不同小動物的動作、聲音，還會繪聲繪色的給你描述小動物……這些都說明孩子們喜歡和小動物做朋友。

利用孩子的本性這節(jié)課就上好了一半，加上幼兒對音樂活動有著濃厚的興趣，歌曲《我愛我的小動物》歌詞簡單而富有情趣，貼近幼兒生活，節(jié)奏規(guī)整，整節(jié)課我始終以游戲的形式貫穿始終，通過跟唱、分角色演唱、創(chuàng)編歌詞等的形式，難度做到逐步加深，讓幼兒在輕松、愉快的活動中掌握本領。

活動目標

1、學唱歌曲《我愛我的小動物》，運用正確演唱方法，嘗試邊唱歌邊做模仿動作。

2、培養(yǎng)幼兒保護小動物，愿意與小動物做朋友的情感。

3、大膽仿編歌曲，體驗歌唱活動的樂趣。

4、樂意參加音樂活動，體驗音樂活動中的快樂。

5、培養(yǎng)幼兒的音樂節(jié)奏感，發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。

教學重點、難點

1、邊唱歌去邊做動作。

2、掌握節(jié)奏××××××|×××××—||

活動準備

1、小羊、小貓、小雞、小鴨圖片各一、頭飾若干

2、音樂——《我愛我的小動物》

活動過程

一、情境導入

師：今天的天氣真好，動物王國的國王要請我們去參加他們的音樂會，讓我們行動起來吧。(放音樂)做小動物的模仿操。(太陽瞇瞇笑，夸我起的早，先學小鳥飛一飛，再學小馬跑一跑，學學小魚水中游，學學小兔跳一跳。)

二、新授

師：聽，是誰唱歌?

生：是小羊

師：他是怎么唱的?

生：咩咩咩

共同模仿，并用動作表現(xiàn)出動物的主要特征。提醒幼兒咬字要清楚，不要喊叫。

師：還有誰在唱?

生：小貓、小雞和小鴨

師：他們又是怎么唱的呢?

生：小貓——喵喵喵

小雞——嘰嘰嘰

小鴨——呷呷呷

分別模仿

師：看，國王來了。原來他們?yōu)榱藲g迎我們的到來，給我們唱了一首歌，名字叫《我愛我的小動物》。小朋友們喜歡他們嗎?你最喜歡誰，它是怎樣唱歌的?分別學唱動物叫。

引導幼兒邊按節(jié)拍及節(jié)奏說歌詞模仿小動物叫聲，按歌曲的節(jié)奏如“咩咩咩咩咩咩咩咩咩咩咩—”鼓勵幼兒大膽和老師一起說：“我愛我的小羊小羊怎樣叫，咩咩咩咩咩咩咩咩咩咩咩-”。

小朋友們在音樂的伴奏和老師的帶領下邊唱邊表演，鼓勵幼兒大膽表演。

三、游戲

孩子們分別帶上自己喜歡的動物頭飾，走進舞臺，和動物王國的小動物一起

邊唱邊跳《我愛我的小動物》。

四、拓展延伸

師：“嗚嗚嗚”聽是誰在哭?哦!原來是小狗，他說小朋友沒有與它做朋友，

它很傷心，你們愿意幫助它媽?

師生共唱：我愛我的小狗，小狗怎么叫?汪汪汪汪汪汪汪汪汪汪汪-

五、結束

孩子們，我們今天結交了這么多的好朋友，回去以后把我們認識的好朋友介紹給我們的爸爸媽媽吧!

附歌詞：

我愛我的小羊，小羊怎么叫?咩咩咩咩咩咩咩咩咩咩咩-

我愛我的小貓，小貓怎么叫?喵喵喵喵喵喵喵喵喵喵喵-

我愛我的小雞，小雞怎么叫?嘰嘰嘰嘰嘰嘰嘰嘰嘰嘰嘰-

我愛我的小鴨，小鴨怎么叫?呷呷呷呷呷呷呷呷呷呷呷-

教學反思

《我愛我的小動物》這是一首問答式歌曲，旋律簡單，句子短小，特別貼近幼兒生活。適合幼兒學唱。

首先，我抓住——“興趣”使幼兒最好的老師，讓孩子在輕松快樂的氛圍中學習音樂，感受音樂的旋律和趣味。本次活動中，我以情境貫穿始終，通過參加動物王國的音樂會、與小動物唱歌等形式，吸引幼兒自然地投入到活動中。

其次，我根據(jù)幼兒愛玩、好動的特性，利用生活情趣的游戲來引導幼兒的音樂興趣。在游戲中幼兒充分積極主動，在這樣愉快的環(huán)境中，有目的地進行音樂訓練能取得最佳的效果。例如：我讓幼兒來模仿小羊、小雞、小鴨、小貓各種動物的聲音，把各種動物的叫聲模擬成節(jié)奏型，不僅培養(yǎng)幼兒的節(jié)奏感和學習興趣，同時還調動了他的主動性。在輕松愉快的活動中完成學習任務，達到“寓教于樂”的目的。

另外還存在一些不足之處：這首歌曲歌詞太長，讓孩子一直說、唱，別說孩子，就連老師也會感到力不從心。我應該在孩子唱過一遍后，以欣賞的形式，繼續(xù)加深幼兒對歌曲的印象。而不是一味的讓幼兒又是唱又是跳。同時，從中我還發(fā)現(xiàn)老師的引導，鼓勵在活動中也非常重要，要讓幼兒成為學習的小主人。幼兒能夠在自己已有的生活經(jīng)驗基礎上進行創(chuàng)編，促進了幼兒想象力和創(chuàng)造力的發(fā)展。

如果從新再上一遍，我會添加聽唱的環(huán)節(jié)，來緩解壓力。另外，在拓展延伸方面，充分發(fā)揮幼兒想象力，而不是一味的牽動著幼兒的思想。

18、小班數(shù)學活動教案：小幫手教案(附教學反思)

活動目標：

1.觀察襪子、手套的特征(大小、顏色、圖案)，能將相同的襪子、手套進行配對。

2.初步理解“一雙”的含義.了解成雙物體之間的對應關系。

3.愿意參加活動，能說出自己的發(fā)現(xiàn)。

4.培養(yǎng)幼兒的觀察力、判斷力及動手操作能力。

5.引導幼兒積極與材料互動，體驗數(shù)學活動的樂趣。

活動準備：

1.經(jīng)驗準備：幼兒有按實物標記將物體分類的經(jīng)驗，認識紅、黃、藍等基本顏色。

2.物質準備：晾衣架、夾子各若干，襪子每人一雙，手套人手一副，簍子若干。

活動過程：

1.我們的襪子。

師：看看，你的小腳上穿著什么呀?你的襪子是什么樣子的?有幾只呢?兩只一樣嗎?哪里一樣?

引導幼兒自由觀察自己的襪子.初步感知兩只襪子的大小、顏色、圖案相同，知道什么是“一雙”。

2.晾襪子。

(1)展現(xiàn)晾襪子的場景，引起幼兒興趣。

師：今天媽媽洗了許多的襪子，還沒來得及晾，你們愿意幫忙嗎?

(2)出示一只襪子，引導幼兒觀察、配對。

師：一雙襪子要晾在一個衣架上，那這只襪子應該晾在哪里呢?誰愿意試一試?

個別幼兒示范將相同的襪子晾在一起，師幼共同檢驗。

師：為什么把它們晾在這里?

引導幼兒說出兩只襪子的相同特征。

(3)幼兒操作，將相同的襪子配對。

師：還有些襪子沒有來得及晾在衣架上，請你們每人拿一只襪子，找到它的好朋友.把它們夾在一起。你們愿意幫忙嗎?

(4)幼兒集體游戲，鼓勵幼兒表達自己尋找的過程。

師：襪子都晾好了嗎?襪子一雙一雙晾在一起了嗎?

集體驗證結果是否正確。

3.收手套。

(1)介紹游戲玩法。

師：今天媽媽很高興，大家都很愛勞動。瞧，媽媽洗的手套也曬干了，我們一起把它們收下來吧。什么樣的手套放在一起呢?把同樣的一副手套用夾子夾起來放在簍子里哦!

(2)幼兒操作，遷移匹配襪子的經(jīng)驗，將相同的手套放在一起。教師觀察、指導，幫助幼兒進一步理解什么是“一雙”(一副1)。

(3)相互檢查配對結果。

師：都放好了嗎?我們來看一看有沒有都放對。

4.結束活動。

師：謝謝你們幫媽媽晾了襪子，還收了手套，我們穿鞋子回家吧。我們腳上兩只鞋子也應該是什么樣子的呢?

引導幼兒找兩只一樣的鞋子穿起來。

教學反思：

在幼兒園里，我們教師應該根據(jù)幼兒的年齡特征，教育幼兒做好一些力手能及的事情。而我們往往是怕麻煩和害怕家長的不理解，極少展開這樣的活動。通過這一次的活動，讓我明白作為幼兒教師，不單單是對幼兒進行知識的灌輸，還要傳授給他們生活的本領及增強動手的能力。

19、小班美術活動教案：小汽車教案(附教學反思)

活動目標：

1.會用長方形、半圓形等簡單的幾何圖形畫出小汽車的基本特征。

2.學畫多種小汽車，并會大膽地進行裝飾。

3.大膽嘗試繪畫，并用對稱的方法進行裝飾。

4.讓幼兒體驗自主、獨立、創(chuàng)造的能力。

5.感受作品的美感。

活動準備：

1.課前認識小汽車，幼兒自帶玩具小汽車，在晨間活動時讓幼兒玩一玩。

2.幼兒用書，水彩筆或油畫棒。

活動過程：

一、引出課題。

大家都很喜歡小汽車，今天老師要叫你們來畫小汽車。

二、講解示范。

引導幼兒觀察幼兒用書上的小汽