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中小學(xué)班主任工作總結(jié)范文中小學(xué)班主任工作總結(jié)范文1
本學(xué)期,我擔(dān)當(dāng)高一__班主任工作,在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)懷下,在政教處的支持下,我順當(dāng)?shù)赝瓿闪藢W(xué)校布置的各項(xiàng)任務(wù)。在從事德育教學(xué)過程中,有順當(dāng)也有挫折,有勝利也有失敗,既有困惑,也有啟迪,交錯(cuò)著酸甜苦辣,現(xiàn)小結(jié)如下:
一、結(jié)合學(xué)校主題教育,加強(qiáng)學(xué)生的文明禮儀素養(yǎng)
培育學(xué)生做一個(gè)講文明,懂禮貌,有愛心,善奉獻(xiàn)的好學(xué)生。重視養(yǎng)成教育,與學(xué)校德育工作親密協(xié)作,利用晨會(huì)課、班會(huì)課,從多個(gè)方面和角度,對(duì)學(xué)生進(jìn)展規(guī)律性的常規(guī)訓(xùn)練,使學(xué)生逐步形成良好的行為習(xí)慣和學(xué)習(xí)習(xí)慣。
二、加強(qiáng)與家長的溝通與溝通
使家長積極參加到教育工作中去,使學(xué)校教育得以延長和加強(qiáng)。特殊是學(xué)困生,在做好學(xué)生思想工作的根底上,家校合作,使學(xué)生厭學(xué),不按時(shí)完成作業(yè),懶散成性的問題得以改善。
三、為學(xué)生搭建一個(gè)展現(xiàn)自己才能的平臺(tái)
一個(gè)學(xué)生就是一個(gè)世界。在這個(gè)世界里,自有他的豐富。為實(shí)現(xiàn)自我需要中最高層次,班主任要為學(xué)生搭建一個(gè)展現(xiàn)才能的平臺(tái),我平常讓學(xué)生自由出手抄報(bào),合作完成黑板報(bào),組織寫字競賽等,讓每個(gè)學(xué)生都能在班級(jí)里得到進(jìn)展,形成自己的特色,這樣才能使學(xué)生實(shí)現(xiàn)共性化發(fā)長。
四、創(chuàng)立合理標(biāo)準(zhǔn)的班級(jí)治理機(jī)制
建立適合自己班級(jí)的治理制度,如班級(jí)公約、衛(wèi)生制度、獎(jiǎng)懲制度等,可以使班級(jí)治理有章可尋,形成標(biāo)準(zhǔn)治理,并且經(jīng)過反復(fù)抓,抓反復(fù),使這些制度漸漸變成學(xué)生的自覺行為。在治理中不能對(duì)學(xué)生硬卡嚴(yán)壓,不要將制度去束縛人,要用制度去調(diào)動(dòng)人的積極性,使學(xué)生能主動(dòng)參加班級(jí)治理,相互公平的溝通。
五、營造優(yōu)雅的班級(jí)環(huán)境
平常注意班級(jí)環(huán)境布置,加強(qiáng)班級(jí)衛(wèi)生治理,使學(xué)生能夠在一個(gè)窗明幾凈,舒適優(yōu)雅的環(huán)境下學(xué)習(xí)、成長。
固然,我的班級(jí)依舊存在許多的問題,如:學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣還不是很好,各門功課進(jìn)展不均衡等。我將連續(xù)努力實(shí)行恰當(dāng)?shù)拇胧?,轉(zhuǎn)變班級(jí)中缺乏之處。
總的來說,我深深的體會(huì)到班主任工作是一門藝術(shù)、是一門很深的學(xué)問。我決心通過努力,力爭把班級(jí)建立成為一個(gè)學(xué)風(fēng)深厚,富有朝氣,團(tuán)結(jié)進(jìn)取的優(yōu)秀班集體。
中小學(xué)班主任工作總結(jié)范文2
首先,感謝領(lǐng)導(dǎo)賜予我的信任,將高一__班交給我。其次,感謝高一__班的科任教師對(duì)高一__班的辛勤的付出,沒有你們的汗水與心血,我想高一__班不會(huì)在10月份的月考中有現(xiàn)在這樣的成績。今日坐在這個(gè)地方,沒有太多的閱歷,只是有一些自己的心得體會(huì)來跟大家共享:
一、融入班級(jí)
時(shí)間真是一個(gè)讓人很感慨的東西,一轉(zhuǎn)瞬高一也將走完了三分之一的路程,從接手這個(gè)班的第一天開頭,許多的事情我都是竭力去融入進(jìn)去。從第一天的清掃教室、到軍訓(xùn)的.悄悄陪伴、再到運(yùn)動(dòng)會(huì)的全程伴隨,或者是帶著他們?nèi)ラ営[室閱讀等等。只要有他們的活動(dòng),我都是抱著極大的興趣去參加,真正的融入他們的活動(dòng)中,跟他們一起去做,讓他們真正從內(nèi)心的承受我,認(rèn)可我。
二、習(xí)慣培育
高一__班的學(xué)生的共性都特別強(qiáng),都認(rèn)為自己是特別厲害的,不是很喜愛別人去指手畫腳,喜愛根據(jù)自己的一套來做,為了轉(zhuǎn)變這個(gè)現(xiàn)象,我一接手的時(shí)候就給他們立下了幾個(gè)習(xí)慣。第一,早讀晚修的時(shí)間都比年級(jí)規(guī)定的時(shí)間早5分鐘(一是為了避開他們的遲到,二是為了早他們?cè)缫稽c(diǎn)靜下來,有一個(gè)緩沖的時(shí)間)剛開頭,也有學(xué)生不滿足,經(jīng)過一個(gè)月的實(shí)踐,他們根本上承受了,能夠比其他班寧靜的快,形成一個(gè)良好的學(xué)習(xí)氣氛。其次,上晚自習(xí)不允許爭論問題。這個(gè)問題也曾經(jīng)遭到他們的反對(duì),但是我強(qiáng)制施行了一個(gè)星期,每個(gè)晚上都會(huì)去看他們的晚自習(xí),漸漸他們也習(xí)慣了自己獨(dú)立思索問題,自己解決問題。(一是熬煉他們獨(dú)立學(xué)習(xí)的力量,二是杜絕了班上晚自習(xí)吵鬧的現(xiàn)象)
三、積極引導(dǎo)
高一__班的學(xué)生在進(jìn)班的時(shí)候成績相對(duì)來講好一些,但是許多人進(jìn)來之后都很迷茫,由于他們告知我,這里都不是他們的目標(biāo),他們大半都是考一中失敗之后不得已來這里的。針對(duì)這個(gè)狀況,我積極引導(dǎo)他們,給他們展現(xiàn)一些優(yōu)秀的大學(xué)、介紹一些勝利之人背后的故事、樹立他們的自信念等等??傊畯母鱾€(gè)方面去給他們分析這里的優(yōu)勢,用班級(jí)、學(xué)校、3年之后的結(jié)果來積極去引導(dǎo)他們,不斷的給他們灌輸這里的優(yōu)點(diǎn),事實(shí)證明,積極引導(dǎo)比一味的去批判他們的想法的效果要好許多,上學(xué)期的家長會(huì)與家長溝通的時(shí)候,許多的家長都表達(dá)了他們對(duì)學(xué)校和這個(gè)班級(jí)的確定,學(xué)生很快從過去的失敗的陰影中走出來,積極的面對(duì)學(xué)習(xí)。
四、準(zhǔn)時(shí)溝通
班上65個(gè)同學(xué),每一個(gè)人都是一個(gè)獨(dú)立的個(gè)體,每一個(gè)人都有自己的想法。無論是學(xué)習(xí)中還是生活中,他們都會(huì)遇到這樣或那樣的問題,要想真正融入這個(gè)班集體,必需要知道他們內(nèi)心的想法。所以,我抓住每一次時(shí)機(jī),與學(xué)生準(zhǔn)時(shí)進(jìn)展溝通,比方每一次大考之后,我分為2個(gè)局部,一個(gè)是我必需要談話的同學(xué),一是我在班上鼓舞他們主動(dòng)來找我溝通。有時(shí)是下晚自習(xí)走在路上,或者是去查宿舍,再或者是他們到辦公室來有一些事情,只要我能遇到,就會(huì)抓住一些時(shí)機(jī)進(jìn)展非正式的溝通,漸漸的與他們溝通,我們班的學(xué)生相對(duì)來講比擬單純,只要你漸漸去深入他們的內(nèi)心,他們會(huì)跟我這個(gè)班主任傾吐許多的事情,有一些是甚至是出乎我意料之外的消息,從而讓我更進(jìn)一步去了解班上的一些事情,把握他們的思想動(dòng)態(tài)。有一些家長甚至?xí)艺f,他們的孩子不情愿跟他們溝通,但是很情愿跟我溝通,我想這就是溝通的魅力吧,但是要懂得溝通的技巧。
總之,班級(jí)治理工作是一項(xiàng)簡單的工作,我們只有從點(diǎn)滴做起,從小事做起,因勢利導(dǎo),做到愛生如子,這樣我們就勝利了一半。我想讓高一__班成為一個(gè)“讓自覺成為一種習(xí)慣,讓頑強(qiáng)成為一種品行,讓學(xué)習(xí)成為一種興趣,讓進(jìn)步成為一種必定”的優(yōu)秀班集體。
班主任的工作之路也很漫長,選擇了做教師,就必需做好這一門必修課。盼望在今后的時(shí)間里跟大家一起成長,共同為學(xué)生的一生進(jìn)展效勞。感謝大家,如有什么講的不對(duì)的地方,請(qǐng)各位批判指正。
中小學(xué)班主任工作總結(jié)范文3
雖然我剛剛從大學(xué)畢業(yè),還未擔(dān)當(dāng)班主任的工作,缺乏實(shí)踐閱歷。但從身邊的班主任,相關(guān)書籍和培訓(xùn)上,對(duì)班主任工作有了肯定的熟悉和感受。
我覺得作為班主任,首先要研讀班主任工作的相關(guān)書籍,提升自己應(yīng)對(duì)問題的學(xué)問儲(chǔ)藏。對(duì)于新做班主任的青年教師來說,處理學(xué)生問題的閱歷是有限的,相關(guān)學(xué)問的儲(chǔ)藏是缺乏的。一個(gè)快速有效進(jìn)入班主任工作狀態(tài)的方法就是去研讀一些關(guān)于如何做教師和如何做班主任的書籍。比方說,魏書生在《班主任工作漫談》中提到的“多轉(zhuǎn)變自我,少埋怨環(huán)境”、“多學(xué)習(xí),少批判”等理念是很有價(jià)值的。班主任要做好工作,也許要留意兩個(gè)原則。那就是:親和力原則和辯證地對(duì)待“以學(xué)生為本”原則。
一、親和力原則
班主任工作的對(duì)象是一個(gè)集體,要領(lǐng)導(dǎo)好一個(gè)集體,班主任起著特別重要的作用。而產(chǎn)生這種得作用的最大因素是班主任的親和力。一個(gè)有親和力的班主任,學(xué)生自然會(huì)和你走得很近。可以和你放開心扉,也有利于你了解學(xué)生,幫忙學(xué)生。處理教學(xué)關(guān)系前必先處理師生關(guān)系。師生關(guān)系處理好了,教學(xué)關(guān)系根本上能處理好。
二、辯證地對(duì)待“以學(xué)生為本”原則
“以學(xué)生為本”的理念在操作過程中有可能由于新教師的閱歷缺乏,把握不好“度”而起不到應(yīng)有的效果,甚至有可能產(chǎn)生放任學(xué)生的反效果。當(dāng)學(xué)生作業(yè)質(zhì)量不高,聽課效率不高,學(xué)習(xí)成績不好的時(shí)候,你就不得不“痛定思痛”高中生,特殊是高一學(xué)生的心理往往處于不成熟和不完善的狀態(tài)。他們渴望獲得敬重,期盼教師的信任,和盡量少的管教。
所以當(dāng)教師一開頭滿意他們的愿望的時(shí)候,他們會(huì)很感謝教師,并積極做到教師所提出的各種要求。但是時(shí)間一長,他們身上的一些毛病,比方遲到,不交作業(yè)等就會(huì)如“雨后春筍“般消失,那個(gè)時(shí)候班主任往往會(huì)疲于應(yīng)付,苦不堪言。處理班級(jí)學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度問題的時(shí)候要有一個(gè)前提,那就是信任大多數(shù)學(xué)生都是懂事的,想要積極向上的。要讓他們明白教師不再像初中班主任那樣每天盯住他們的緣由。鼓舞他們學(xué)會(huì)自己治理自己,并結(jié)合值日班長制度讓他們有一種仆人翁意識(shí)--每個(gè)人都是班級(jí)的一分子,要為班級(jí)爭光。所以,對(duì)全班學(xué)生的批判要點(diǎn)到為止,以積極正面的鼓舞為主。幫忙他們正視自己的弱點(diǎn),努力克制。固然,對(duì)于個(gè)別懶散的學(xué)生,個(gè)別談話還是很有必要的。
“以學(xué)生為本”肯定不是不管學(xué)生,學(xué)生想要什么就有什么,而是要給學(xué)生以生活和學(xué)習(xí)的指導(dǎo),在你的指導(dǎo)之下學(xué)生自行安排自己的學(xué)習(xí)。我認(rèn)為這樣才是一種良好,和諧的師生關(guān)系。教師的主導(dǎo)作用和學(xué)生的主體作用都得到了表達(dá)。
中小學(xué)班主任工作總結(jié)范文4
xx月xx日,我有幸參與了教育局組織的小學(xué)班主任全員培訓(xùn),通過這次培訓(xùn)我收獲許多。我深感教師這個(gè)職業(yè)是無比的榮耀神圣與任重而道遠(yuǎn)。這次的學(xué)習(xí),深深觸動(dòng)我的是在班級(jí)中看似不起眼的小事,也能折射出淺顯的教育思想,班主任工作要仔細(xì)執(zhí)著,對(duì)每件事情都要仔細(xì)進(jìn)展反思、總結(jié),才能不斷進(jìn)步;班主任工作中沒有小事,任何一件事情,都要仔細(xì)對(duì)待?,F(xiàn)將自己參與這次培訓(xùn)以后的一些個(gè)人的想法——如何做好小學(xué)班主任工作總結(jié)一下:
一、努力充實(shí)自己
做一個(gè)合格的班主任,必需努力去學(xué)習(xí),不斷提高自身的治理水平和力量。一是向書本去學(xué),學(xué)習(xí)新的教育思想、現(xiàn)代教育理論、科學(xué)的治理方法和手段;二是向同行學(xué)習(xí),要常常向治理有方、治理有成效的優(yōu)秀班主任學(xué)習(xí),同他們相互切磋、相互溝通、取長補(bǔ)短;三是做中學(xué)、學(xué)中做,人們常說教師要給學(xué)生一杯水,自己得有常流水,這就要求班主任在工作中不斷地學(xué)習(xí),在總結(jié)閱歷教訓(xùn)的根底上,不斷地改良完善,讓自己的班主任工作做得有聲有色。
二、愛學(xué)生
愛是教育永恒的主旋律。作為班主任更要愛學(xué)生,對(duì)于每一個(gè)學(xué)生都像對(duì)待自己的孩子一樣來關(guān)愛。要用真誠的愛去感化學(xué)生,觸動(dòng)他們的心靈。在學(xué)生間或犯錯(cuò)時(shí),要?jiǎng)又郧闀灾岳?。?duì)于留守兒童和學(xué)困生,盡一切努力,給他們愛,給他們敬重,給他們盼望,不僅教師如此,還要教育其他學(xué)生如此,要學(xué)會(huì)觀賞他們,發(fā)覺他們的閃光點(diǎn)。班主任用自己博大的愛心關(guān)懷愛惜自己的學(xué)生,讓孩子們感受到時(shí)刻生活在愛的家園里。“親其師,信其道”,這樣,教育治理起學(xué)生來就會(huì)起到事半功倍的效果。
三、建立良好的師生關(guān)系
班主任對(duì)全班全部學(xué)生都要一視同仁,公正對(duì)待,不能卑視任何一個(gè)學(xué)生,對(duì)于有生理或心理殘疾的學(xué)生應(yīng)賜予他們更多的關(guān)注與關(guān)愛。要用換位思索替學(xué)生著想。在教育學(xué)生的過程中,要多考慮事情發(fā)生的來龍去脈,想一想自己在與學(xué)生同齡時(shí)的行為與想法;正確把握學(xué)生行為的性質(zhì),分清是有意的,還是無意的,是惡意的,還是善意的,要從有利于學(xué)生的安康進(jìn)展動(dòng)身,選擇合理的解決問題的方法方式,不簡潔粗暴,不去損害學(xué)生。在課余時(shí)間,走到學(xué)生中,到學(xué)生休息的課間中去,到宿舍中去,到學(xué)生食堂去與學(xué)生公平溝通,營造一種公平氣氛,讓師生關(guān)系更加融洽。
四、用人格去影響學(xué)生
教師的言行對(duì)學(xué)生有潛移默化的影響。班主任是班集體的教育者、組織者和指導(dǎo)者,是班級(jí)工作的主要操,在班集體建立中起著主導(dǎo)、打算作用。假如我們能以自己的人格品質(zhì)吸引學(xué)生,令學(xué)生敬佩,那么,我們的班主任工作已經(jīng)向勝利邁進(jìn)了一大步。比方:學(xué)生退步了,送上一句鼓舞的話;學(xué)生學(xué)習(xí)遇到困難,就賜予急躁的幫忙與輔導(dǎo);對(duì)缺少家庭暖和的學(xué)生,給他送去愛護(hù)的關(guān)心……這些看來都是小事,但我認(rèn)為教師的人格魅力就是表達(dá)在這些小事上。
五、組建和培育好班干部
要做一個(gè)輕松的班主任,必需培育一批治理力量強(qiáng),在班上有影響力、分散力、還有責(zé)任心的班干部。這樣的班干部培育起來花肯定的時(shí)間和精力,但有了這樣的班干部,我們以后的工作就簡單多了。我們可以在開學(xué)初就抽一節(jié)課選班干部,首先宣讀擔(dān)當(dāng)各種班干所具備的力量、責(zé)任、義務(wù)以及所給予他的權(quán)力,然后自愿報(bào)名,在全班同學(xué)面前表決心,再由全班同學(xué)舉手表決,教師依據(jù)對(duì)他們的調(diào)查了解在心中打打分,合理安排班干部的職責(zé)與權(quán)力。這樣選出的班干部有肯定的群眾根底,有全心全意為班上做事的決心,加上以后一段時(shí)間教師的點(diǎn)撥引導(dǎo),把他們培育成在班上有權(quán)威,治理有方法的班干部也不是難事了。
六、做好家校聯(lián)系
孩子的進(jìn)步,集體的成長,離不開教師,也離不開家長。要教育治理好學(xué)生,做好自己的班主任工作,
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