中心小學六年級下冊習作教學計劃

中心小學六年級下冊習作教學計劃_物業(yè)經(jīng)理人中心小學六年級下冊習作教學規(guī)劃

一、學生習作根底狀況分析

本班學生共有47名，男生24人，女生23人。經(jīng)過幾年的習作訓練，大局部學生能寫較通順的語句，字數(shù)能到達要求，有肯定的觀看力量、想象力量，局部學生能用肯定的寫作技巧進展寫作，內(nèi)容新奇，有真情實感。同時也存在不少問題，學生寫的內(nèi)容中，錯別字多、語句不通順、標點胡亂應用，內(nèi)容不詳細等現(xiàn)象較普遍，個別學生的字數(shù)達不到要求，習作時缺乏真情實感，無內(nèi)容，甚至離題，還有兩位學生無法習作。

二、習作訓練目標

1、培育學生良好的習作習慣：習作前積存素材，作中真情表達、主動與他人溝通，習作后仔細修改，并能細心地收集自己的滿足之作。

2、通過寫日記、課堂練筆，課外積存等手段訓練學生譴詞造句的力量，連續(xù)培育學生觀看、想象的力量。

3、通過開展綜合性學習等多種語言實踐活動，提高學生的習作水平。

4、細心指導學生寫好命題作文，把握習作中的根本技巧。

三、教學重難點

1、激發(fā)學生的習作興趣,提高學生的習作力量。

2、學習優(yōu)秀習作的寫作方法。

3、運用所學的習作方法更好的完成習作。

四、教學措施

1、在習作教學中，留意滲透習作要求，落實教學目標。

2、課堂上采納多種手段激發(fā)學生習作的興趣，采納敏捷多變的教學方法讓學生在不知不覺中把握習作的要領。

3、加強習作片段練習，從生活中創(chuàng)設習作情境，幫忙學生懂得如何寫詳細。

4、細心指導觀看，積存素材，樂于把所見、所聞、所思、所感寫下來。

5、講評中要重視修改，幫忙學生養(yǎng)成仔細修改習作的好習慣。

6、語文教學中，加強讀寫結(jié)合，力爭每堂課有一個比擬有效的小練筆。

7、幫忙學生養(yǎng)成每周記日記的習慣（至少1篇，有興趣有力量的學生可以寫多篇），培育留心觀看四周事物以及思索的習慣。

8、推舉局部優(yōu)秀兒童讀物供學生閱讀；培育學生讀書的興趣，積存語言。

9、利用課余時間定期輔導差生，努力提高其習作水平；

10、關(guān)懷差生，提高他們的寫作興趣。在詳細的寫作過程中教師要準時指導，發(fā)覺他們的閃光點。

五、小作文教學規(guī)劃（結(jié)合周記本）：

1、習作一：難忘的“第一次”

在口語交際的根底上，以《難忘的“第一次”》為題寫一篇習作；其次十選擇你有所感受的事物寫一寫；第三十看漫畫《假文盲》，寫感想，題目自己定。

2、習作二：我知道的民風民俗

本次的口語交際和習作可以整合在一起進展指導。選擇的內(nèi)容可以是節(jié)日習俗，也可以是富有地方特色的服飾、飲食、居民或新奇、別致的民間工藝品；可以是課外閱讀時知道，也可以是調(diào)查訪問了解到或是別的地方親眼看到、親身感受到的。只要是關(guān)于民風民俗的內(nèi)容，都可以成為本次口語交際和習作的內(nèi)容。

3、習作三：我的抱負

本次習作時口語交際的自然延長，題目就是《我的抱負》本次習作，不僅要突出習作主題本身具有的教育價值，還要有意識地提高學生有條理地表達的意識和力量。

4、習作四：學會生存

本次習作，一是關(guān)于自我愛護的事，一是寫《魯賓遜漂流記》的讀后感，學生可以任選。但有一點應引起留意，雖然體裁不同，但主題是一樣的，都是講“學會生存”。這一點簡單在寫讀后感時忽視，把重點放在介紹《魯賓遜漂流記》的內(nèi)容上。

5、習作五：自由選擇主題、內(nèi)容

本次習作是小學階段的最終一次，具有總結(jié)回憶的意義，編排有兩項教學內(nèi)容，一是自由作文可以寫詳細的寫實作文，也可以寫想象作文，還可以寫其他想寫的內(nèi)容；二是編一本自己的習作選。

六、幫助活動安排

1、回憶寒假生活。

2、學習好古詩，讓學生選擇其中一首綻開合理的想象進展改寫。

3、實踐活動：了解介紹家鄉(xiāng)的新變化

4、參觀一個地方，指導觀看方法。

5、學生預備幾張有回憶意義的照片。

七、習作、練筆教學進度

周次習作內(nèi)容訓練要點形式

第2周漫話寒假生活詳細表達事例日記

第4周難忘的“第一次”寫清晰經(jīng)受和啟發(fā)習作

第5周介紹自己是怎樣過春節(jié)的抓細節(jié)描寫片段訓練

第6周民風民俗詳寫與略寫習作

第7周介紹家鄉(xiāng)的一個景點，或自己熟識的風景按肯定的挨次表達日記

第8周我的抱負列提綱習作

第9周寫一篇讀后感概括地表達日記

第10周學會生存學會修改習作習作

第11周仿寫片段用詳細的事例說明一個道理片段訓練

第12周自由表達編一本習作集習作

第13周回憶小學生活把握追憶的表達方式日記

第14周畢業(yè)贈言有共性地表達實踐活動

第15周古詩改寫情景交融，把畫面描