2023二年級數(shù)學活動教案5篇

9/92023二年級數(shù)學活動教案5篇多諸如數(shù)、函數(shù)、幾何等的數(shù)學對象反響出了定義在其中連續(xù)運算或關(guān)系的內(nèi)部結(jié)構(gòu)。數(shù)學就研究這些結(jié)構(gòu)的性質(zhì)，例如：數(shù)論研究整數(shù)在算數(shù)運算下如何表示。為幫助大家學習方便，小編收集整理了二年級數(shù)學活動教案5篇，希望可以幫助您，歡送借鑒學習!二年級數(shù)學活動教案1教學目標：1、通過練習，使學生掌握兩位數(shù)與兩位數(shù)加減法的計算方法，能較正確、熟練地計算兩位數(shù)與兩位數(shù)的加減法。2、提高學生的計算能力和檢查能力，培養(yǎng)學生的分析判斷能力。重點難點：查漏補缺，反響出現(xiàn)的問題，提高學生的計算熟練度和準確度。教學工具：課件教學過程：一、復(fù)習引入1、36+28+17=65-25-21=說一說你的計算的方法。2、猴媽媽摘了52個桃子，小猴把它們運回家，運了兩次后，還剩多少個?二、探究新知1、教學例題課件出示主題圖。2、說一說圖中告訴我們什么，要解決的問題是什么，再解答。A、先算下來25人，車上有多少人。B、再算現(xiàn)在有多少人。C、列綜合算式。還有其他算法嗎?3、總結(jié)算法：說一說，在做加減混合計算時應(yīng)該怎樣做?相同數(shù)位對齊，從個位算起;相加滿十要進位，不夠減時要退位;有時可以用簡便寫法。三、強化練習1、完成第21頁練習三第8題。有3只母雞帶著自己的孩子出來找吃的東西?？扇业男‰u混到了一起。你能幫助雞媽媽找到自己的孩子嗎?教師巡視。指名匯報、訂正、評比。2、完成第22頁練習三第12題。教師巡視。指名匯報，并說明填法。3、完成第22頁練習三第13題?？戳吮硪院螅阆氲搅四男?shù)學問題?和小組的同學交流。指名匯報。選擇兩個你喜歡的問題列式算一算。同桌的同學互相交換檢查，并說說計算的方法。四、總結(jié)通過今天的練習，你有什么收獲。五、隨堂練習二年級數(shù)學活動教案2教學目標：1、初步認識角，知道角的各局部名稱;學會用尺子畫角。2、通過讓學生觀察、操作分析，培養(yǎng)學生的觀察能力、動手操作能力和抽象思維能力，開展學生獨立學習能力和創(chuàng)造意識。3、培養(yǎng)學生良好的合作精神。重點難點：學生對于角的認識往往只是借助于實物停留在感性認識階段，對角缺乏系統(tǒng)的認識，所以本課時的重點是讓學生形成角的正確表象，知道角的各局部名稱，初步學會用直尺畫角。難點是引導學生畫角的方法。教學工具：ppt課件教學過程：一、談話引入課題1、師：老師給大家?guī)砹藬?shù)學王國圖形家族成員中的幾個成員，大家還認識它們嗎?黑板上畫的正方形，三角形，圓形等。(學生答復(fù))今天我們來認識圖形家族中的另一個新成員：角，引入課題“角的初步認識〞。今天我們就要學習“角的初步認識〞。2、老師板書：角的初步認識二、聯(lián)系實際，引導探究1、師：同學們對角一定都非常熟悉，(放PPT)讓學生看圖，這幾個圖形里都有角，同學們睜大你的眼睛看，這就是角。放有關(guān)學校的情景圖的幻燈片讓學生找角。學生一一做答。2、師：同學們真了不起，找到了這么多角。3、師：那么，我們現(xiàn)在身邊是不是也有很多角呢?同學們找找看，(請學生來指一指。)學生答復(fù)：課桌的角、課本的角、門和窗的角等等。4、師：同學們找了那么多角，那么角是由哪幾局部組成的呢?(放PPT)邊放邊說，角是由一個頂點兩條邊組成的，再放一遍，老師說頂點，邊，邊。然后板書：頂點、邊、邊。5、師：我們都知道什么是角，也知道角的各個局部，那么角是怎么畫出來的呢?同學們看大屏幕(放PPT)，同學們看懂了嗎?畫角時，要先定頂點再畫兩條邊。老師在黑板上再演示一遍。6、仔細觀察，一個角有幾個頂點，幾條邊組成?(生答)由一個頂點和兩條邊組成。我們在表示角的時候，不能就這么點一下?？蠢蠋熓窃趺幢硎窘堑?。(教師動作演示：一個頂點，兩條邊，再用手畫)拿起你的小手，我們一起來指一指?，F(xiàn)在，誰用這種方法來指一指這把尺上的角?(還有其他的角嗎?)7、師：想一想看，角可以怎么畫?要注意什么?(學生答復(fù))先畫一個點，從這點起，用尺子向不同的方向畫兩條線就成了一個角。請同學們照這個方法畫一個，試試。把你畫的角的頂點與邊指給同桌看。(一生板演，反響時指出頂點和邊即可。)8、比擬角的大小，放兩個同樣大小的角，但是邊不一樣長，提問學生，哪個角大，同學可能要說，邊長的那個角大(放幻燈片)，老師問學生是不是邊越長角就越大哪?同學們看到了角的大小與邊的長短沒有關(guān)系，與它開口的大小有關(guān)。9、師：再畫一個和剛剛大小不一樣的角。請你為自己畫的角打分。10、折角：讓同學們拿出自己準備的紙折幾個角，同桌比擬一下大小。再用一張圓形紙折，看學生能否折出角，老師巡視、指導。三、穩(wěn)固拓展，課外延伸1、師：剛剛畫了一個角，老師在這里再添一條線，現(xiàn)在這里有幾個角了?(學生指，教師畫弧。)2、師：我這里還有一個長方形的圖形，如果剪去一個角，請你猜猜還剩幾個角?3、師：你能告訴同伴們，今天你有哪些收獲嗎?二年級數(shù)學活動教案3教學目標：1.結(jié)合具體情境，借助相同加數(shù)連加的計算，體會乘法的意義，能根據(jù)加法算式列出乘法算式，知道乘法算式中各局部的名稱。2.經(jīng)歷數(shù)與算的過程，體會乘法產(chǎn)生的必要性以及乘法與加法之間的關(guān)系，感受乘法計算的簡捷性，初步有符號感。3.體驗乘法與日常生活的密切聯(lián)系，在個性化學習及交流中獲得成功的體驗，初步形成合作意識。4.初步學會運用數(shù)學的眼光去觀察現(xiàn)實生活，增強應(yīng)用數(shù)學的意識。教學重點：通過探究使學生理解求幾個相同加數(shù)的和用乘法計算比擬簡單。教學難點：能正確熟練地進行加法和乘法間的轉(zhuǎn)化。教學方法：談話法，講授法，練習法。教學教具：課本、電腦，實物投影儀。教學過程：一、創(chuàng)設(shè)情景。1.談話引入。師：同學們喜歡劉謙的魔術(shù)表演嗎?魔術(shù)表演不僅非常神奇，在魔術(shù)表演的過程中還隱藏著很多數(shù)學知識呢，我們今天就來一起研究隱藏在魔術(shù)表演中的數(shù)學問題。2.學生觀察信息窗，搜集有關(guān)信息。師：從舞臺上你發(fā)現(xiàn)了什么?學生交流自己的發(fā)現(xiàn)。3.引導學生提出數(shù)學問題。師：看魔術(shù)師的表演，你能什么數(shù)學問題?學生交流根據(jù)信息提出的數(shù)學問題。二、師生合作探究。1.學生根據(jù)提出的問題列出算式，如：6+6+6+6=24,4+4+4=12，5+5+5+5+5+5=302.初步感知加法算式的繁瑣：魔術(shù)師變出了這么多寶葫蘆，在列式計算時你有什么感覺?初步思考：魔術(shù)師如果變得串數(shù)更多呢?比方8串呢?3.明確探究問題。學生說出算式，教師板書，在板書時，老師成心寫成9個5相加。學生發(fā)現(xiàn)老師的錯誤后幫助找出寫錯的原因。師：那我們能不能想一種新寫法，既能讓人看懂是8個5相加，寫起來又不易出錯比擬簡便呢?4.小組合作交流，創(chuàng)造數(shù)學符號。學生獨立思考，然后在小組內(nèi)交流。全班交流。學生講述自己創(chuàng)造方法的想法，然后大家來比擬每種寫法的優(yōu)點。5.引入乘法。8×5=40或5×8=40認識乘法各局部的名稱、意義和讀法。引導學生觀察加法算式和乘法算式，找出二者之間的聯(lián)系。學生交流。師生小結(jié)：乘法算式中一個因數(shù)是加法算式中的相同加數(shù)，另一個因數(shù)是相同加數(shù)的個數(shù)。師生一起用手勢表示從加號到乘號的過程。進一步讓學生明確：求幾個相同加數(shù)的和用乘法計算比擬簡便。三、練習拓展，穩(wěn)固新知練習1：根據(jù)魔術(shù)師的表演把寫出的加法算式改寫出乘法算式。練習2：尋找生活中的乘法。四、小結(jié)。同學們，這節(jié)課你知道了什么?你覺得自己的表現(xiàn)怎么樣?五、布置作業(yè)。提前預(yù)習下一課。板書設(shè)計：求幾個相同加數(shù)的和用乘法計算比擬簡便。教后反思：經(jīng)過一段時間的學習，乘法的初步認識已經(jīng)學完，也為學生作了相應(yīng)的檢測，總體來說還可以，但也有許多不盡人意的地方。比方，有許多同學對乘法的意義理解還不透徹，如7個6相加，有些同學列式為6+7.而求8+8+8+8+8+8+8+8的和是多少，有些同學列式為8×8.另外，學生對生活中的題目解決不夠好(1)一星期有7天，3個星期有()天。(2)我們每天在學校的時間大約是6小時，一周(過雙休)在校學習時間大約是()小時。這兩個題目可以說是拔高的題目，仍有大局部的同學做對了，但也有老師講解完還是不明白的同學，還需多進行生活實踐類題目的指導。二年級數(shù)學活動教案4教學資源教學內(nèi)容：北師大小學數(shù)學二年級下冊“分橘子〞，課本第3頁教學目標：1、經(jīng)歷分橘子的實際操作過程，初步了解余數(shù)的含義，體會有余數(shù)除法與生活的密切聯(lián)系。2、結(jié)合實際操作，經(jīng)歷用豎試表示有余數(shù)除法的過程，并體會余數(shù)一定要比除數(shù)小。3、提高學生分析觀察，推理和判斷能力，養(yǎng)成良好的學習習慣。教學重難點：1、明確“余數(shù)一定要比除數(shù)小〞的道理。2、通過實際操作抽象出有余數(shù)除法的豎試書寫格式，理解每一步的含義。教學準備：課件教學過程：一、問題引入課件出示14個橘子，引導學生觀察、思考：如果每盤放4個橘子，14個可以放幾盤?(教師板書)二、師生互動、合作探究1、教師引導學生思考問題。2、師生進行互動交流。師：從題目中你們可以得到那些信息?生：每盤放4個橘子，總共有14個橘子。師：題目要求我們要怎么分?生：每盤放4個(平均每盤放4個)師：那題目要我們求什么?生：14個可以放幾盤師：根據(jù)這些信息，誰知道該怎么列式呢?生1：從14里減去3個4等于2，所以可以放3盤;(14-4-4-4=2)生2：根據(jù)乘法口訣：三四十二，得出結(jié)論可以放3盤，還剩2個。生3：可以用除法運算列算式：14÷4=3(盤)……2(個)，說明可以放三盤，還剩2個。3、教師與學生合作擺一擺，驗證以上結(jié)論是否正確。4、介紹用豎式解決以上問題由具體到抽象，幫助學生掌握豎式計算的方法。14÷4=3(盤)……2(個)也可以用豎式計算。邊寫邊說明每一步的含義：先寫“廠〞，表示除號，把要分的14個橘子，也就是被除數(shù)寫在“廠〞的里面。把每盤的橘子數(shù)4，也就是除數(shù)寫在“廠〞的左邊。寫好后，按下面的步驟用豎式計算。一試商：14除以4，商是幾，寫在哪?根據(jù)乘法口訣求商，商是3，相同數(shù)位對齊，即商與被除數(shù)14的個位對齊。二相乘：商與除數(shù)相乘的積寫在被除數(shù)14的下面，相同數(shù)位對齊。三相減：從總數(shù)14里減去分走的12，還剩2個，14-12=2，畫上橫線對著個位寫2。四檢查：看看余下來的數(shù)是不是比除數(shù)小，并說說豎式上的每個數(shù)字代表什么意思。三、穩(wěn)固練習課本第3頁的“試一試〞和第4頁的“算一算〞，“想一想〞先由學生獨立解題，再由老師講解四、課堂小結(jié)這節(jié)課，我們學習了什么知識?你有什么收獲?五、布置作業(yè)課本第4頁的第3題。二年級數(shù)學活動教案5一、情景導入1、同學們喜歡吃蘋果嗎?2、出示只題圖：你估計一下，大概有多少個?我們一起來數(shù)數(shù)吧。3、揭示課題。二、感受新知1、動手操作現(xiàn)在老師想把這10個蘋果分成兩堆，每堆有幾個，可以怎樣分呢?誰來幫幫老師呢?2、學生匯報分的情況學生邊說老師邊在電腦上拖動蘋果演示學生的分法。3、引導學生