五年級科學上冊教學計劃

第58頁共58頁五年級科學上冊教學方案五年級科學上冊教學方案。一、教材內容概要：本冊教材由“生物與環(huán)境”、“光”、“地球外表及其變化”、“運動和力”四個單元組成。每個單元含8個教學活動，原那么上每個教學活動的時間為1課時，共約32課時，再加上彈性內容和復習檢測約20課時，本學期授課時間約為52課時。《生物與環(huán)境》單元從內容上分三個局部：通過“綠豆種子發(fā)芽和生長”、“蚯蚓的選擇”研究生物的生存和非生物環(huán)境的關系。第二局部引導學生觀察分析^p生態(tài)系統中生物之間的食物鏈和食物網，并通過對生態(tài)瓶的制作、觀察，探究生態(tài)系統中生物和生物、生物和非生物互相依存的關系。第三局部內容，是把以上認識拓展到自然界，通過典型事例的分析^p，認識到保護大自然、維護生態(tài)平衡的重要性?！豆狻穯卧紫纫龑W生們觀察光的傳播〔直線傳播和反射〕特點及其在消費和生活中的運用；接著指導學生認識許多光在發(fā)光的時候也在發(fā)熱，太陽是地球的光和熱。陽光下物體得到的熱與受到的光照強弱有關系，也與物體本身的性質有關系。最后通過制作太陽能熱水器綜合運用相關知識?！兜厍蛲獗砑捌渥兓穯卧獌热葜饕▋蓚€方面：一是認識地球外表總的地形概貌，以及河流、海洋、山脈、高原等地形及特點；二是地形地貌變化及發(fā)生原因。讓學生知道是地球內部的運動，是太陽、流水、風、冰川、波浪等自然力共同作用形成和重塑了地球的外表。《運動和力》單元內容可分為四個局部。第一局部理解重力、彈力、反沖力，讓學生用這些力作動力使小車運動起來，并研究動力的大小與小車運動的關系。第二局部學習測量力的大小，認識力的單位，為研究摩擦力大小做好技能準備。第三局部認識摩擦力，研究影響摩擦力大小的一些因素，研究摩擦力對物體運動的影響。第四局部動手理論，設計和制作一個小車。二、本冊教學目的：新課標第一網1、引導學生經歷更為完好的探究過程。2、在理解探究以及培養(yǎng)探究技能方面有更高的要求。詳細包括：強調實驗前后的推測、解釋要有充分的根據；進一步掌握控制變量實驗的技能，并學習實際控制變量實驗；運用模擬實驗探究自然事物發(fā)生的原因、變化及規(guī)律。3、面臨幾次較長期的觀察研究活動：能用線條、符號、圖畫、文字等方式記錄觀察現象，用柱狀圖、折線圖處理數據，并認識到重復實驗的意義。三、主要材料清單：1、第一單元“生物與環(huán)境”：放大鏡、綠豆種子、塑料種植盒〔杯〕、塑料調羹、紙巾、水桶、滴管、大頭針或剪刀，蚯蚓、土壤、長方形木盒或塑料盒。做生態(tài)瓶的容器〔每組一個，可以是大的飲料瓶或色拉油桶〕、沙子和小石子、小鏟、漏網等工具，大玻璃水箱〔每班一個〕、小魚假設干，水草假設干。2、第二單元“光”：手電筒、小長方體、紙屏，簡易的日影觀測儀，在同一位置打孔的長方形卡紙、空心彎管和直管，小鏡子、制作簡易潛望鏡的材料。小鏡子、凹面鏡、凸透鏡，白色紙、粉色紙、黑色紙、黑色蠟光紙、鋁箔紙對折做成紙袋，溫度計。制作簡易太陽能熱水器的材料〔紙盒、泡沫塑料或棉花、能裝水的塑料袋或短一點的飲料瓶、玻璃片或塑料薄膜、盒蓋、黑色紙、鏡子或錫箔紙〕。3、第三單元“地球外表及其變化”：風景照片、中國和世界地形圖〔或地形地球儀〕，地震、火山地貌的照片或多媒體課件。小巖石塊、酒精燈、鑷子、燒杯、水，石膏粉、豌豆種子、小碗或盤子，塑料瓶、碎磚塊。新穎潮濕的土壤及枯燥的土壤、牙簽、放大鏡、去掉上半部的飲料瓶。小鏟子、一側有孔的長方形塑料水槽、報紙、塑料薄膜、降雨器〔飲料瓶，瓶蓋上扎孔〕、水、接水桶，有植物覆蓋的土和無植物覆蓋的土、塑料杯〔杯底側邊扎孔〕、大盤子、建造家園房屋的材料。4、第四單元“運動和力”：小車及配件一套〔包括裝配氣球小車的車架附件〕。小鉤、鐵墊圈，車軸套、橡皮筋圈。氣球、氣球噴嘴、連接小車部件的螺絲釘、安裝小車用的螺絲刀、紙盒子〔裝鉤碼用，在桌面測摩擦力也用這個盒子〕、膠帶〔粘小車____用〕。測力計、鉤碼，做“滾珠軸承”的玻璃珠、瓶蓋。四、教學措施：1、首先加強老師自身的科學教學根本功的訓練是最主要的。平時要充分利用空閑時間，認真學習科學課程標準、科學教材，認真鉆研科學教法學法，盡快成為一名合格的科學老師。2、結合所教班級、所教學生的詳細情況，盡可能在課堂上創(chuàng)設一個民主、和諧、開放的教學氣氛。以學生為課堂教學的主體，設計符合學生年齡特征的教學法進展課堂教學，采取一切手段調動學生學習科學的積極性和興趣。3、充分利用好學校的科學實驗室，盡可能的去科學實驗室上課，做到“精講多練”，多通過實驗引導學生自己發(fā)現問題，解決問題，得到收獲。4、注重學生課外的拓展研究，不應只停留在課堂教學內，要將學生帶出教室，到大自然中去，到社會中去，將科學課的學習從課堂延伸擴展到活動課程，擴展到家庭和社會。六、教學進度：周內容1始業(yè)教育1種子發(fā)芽實驗〔一〕機動22種子發(fā)芽實驗〔二〕3觀察綠豆芽的生長4蚯蚓的選擇35食物鏈和食物網6做一個生態(tài)瓶7改變生態(tài)瓶48維護生態(tài)平衡機動5國慶節(jié)假期6機動1光和影2陽光下的影子73光是怎樣傳播的4光的反射5光與熱86怎樣得到更多的光和熱7做個太陽能熱水器機動98評價我們的太陽能熱水器機動101地球外表的地形2地球內部運動引起的地形變化3巖石會改變模樣嗎114土壤中有什么5雨水對土地的侵蝕6探究土地被侵蝕的因素127河流對土地的作用8減少對土地的侵蝕機動13機動141我們的小纜車2用橡皮筋作動力3像火箭那樣驅動小車154測量力的大小5運動與摩擦力6滑動與滾動167運動與設計8設計制作小賽車機動17機動18復習19復習20復習【以下為贈送相關文檔】精選工作方案閱讀五年級上冊科學教學方案一、指導思想：以培養(yǎng)小學生科學素養(yǎng)為宗旨，積極倡導讓學生親身經歷以探究為主的學習活動，培養(yǎng)他們的好奇心和探究欲，開展他們對科學本質的理解，使他們學會探究解決問題的策略，為他們終身的學習和生活打好根底。二、教材分析^p：本冊教材由“生物與環(huán)境”、“光”、“地球外表及其變化”、“運動和力”四個單元組成?！渡锱c環(huán)境》單元從內容上分三個局部：通過“綠豆種子發(fā)芽和生長”、“蚯蚓的選擇”研究生物的生存和非生物環(huán)境的關系。第二局部引導學生觀察分析^p生態(tài)群落中生物之間的食物鏈和食物網，并通過生態(tài)瓶的制作、觀察，探究生物群落中生物和生物、生物和非生物互相依存的關系。第三局部內容，是把以上認識拓展到自然界，通過典型事例的分析^p，認識到保護大自然、維護生態(tài)平衡的重要性。《光》單元首先引導學生們觀察光的傳播〔直線傳播和反射〕特點及其在消費和生活中的運用；接著指導學生認識許多光在發(fā)光的時候也在發(fā)熱，太陽是地球最大的光和熱。陽光下物體得到的熱與受到的光照強弱有關系，也與物體本身的性質有關系。最后通過制作太陽能熱水器綜合運用相關知識?！兜厍蛲獗砑捌渥兓穯卧獌热葜饕▋蓚€方面：一是認識地球外表總的地形概貌，以及河流、海洋、山脈、高原等地形及特點；二是地形地貌變化及發(fā)生原因。讓學生知道是地球內部的運動，是太陽、流水、風、冰川、波浪等自然力共同作用形成和重塑了地球的外表?！哆\動和力》單元內容可分為四個局部。第一局部理解重力、彈力、反沖力，讓學生用這些力作動力使小車運動起來，并研究動力的大小與小車運動的關系。第二局部學習測量力的大小，認識力的單位，為研究摩擦力大小做好技能準備。第三局部認識摩擦力，研究影響摩擦力大小的一些因素，研究摩擦力對物體運動的影響。第四局部動手理論，設計和制作一個小車。三、學生分析^p：1、整體學習狀況：我所任教的502班和504班，每班學生均為50名左右，其中各班男生比例較大。從與其他老師交流中得知，學生整體學習比擬認真，并擅長設法自主去獲取知識并在生活中靈敏運用知識。2、已有知識、經歷：由于各種條件的限制，大局部學生的科學常識缺乏，科學探究才能也較弱。家長和某些老師側重于語數教學，使學生沒有多少時間和時機接觸大自然，更沒有得到大人和老師及時、周到的指導，使學生沒能很好地在觀察、實驗、調查等理論活動中獲取知識、開展才能、培養(yǎng)科學情感。3、兒童心理分析^p：在小學階段，兒童對周圍世界有著強烈的好奇心和探究欲望，他們樂于動手操作詳細形象的物體，而我們的科學課程內容貼近小學生的的生活，強調用符合小學生年齡特點的方式學習科學，學生必將對科學學科表現出濃重的興趣。四、教學目的：1、五年級的學生已經掌握了一定的過程與方法技能，如觀察、記錄、簡單實驗等，本冊將引導學生經歷更為完好的探究過程。2、通過學習讓學生強調實驗前后的推測、解釋要有充分的根據。3、掌握控制變量實驗的技能，并學習實際控制變量實驗。4、運用模擬實驗探究自然事物發(fā)生的原因、變化及規(guī)律。5、面臨幾次較長期的觀察研究活動：能用線條、符號、圖畫、文字等方式記錄觀察現象，用柱狀圖、折線圖處理數據，并認識到重復實驗的意義。五、教學重難點：教學重點：重視對學生典型科學探究活動的設計，以探究為核心，培養(yǎng)小學生的科學素養(yǎng)。教學難點：通過動手動腦、親自理論，在感知、體驗的根底上，使學生形成較強的科學探究才能。六、教學措施：1、首先加強老師自身的科學教學根本功的訓練是最主要的。平時要充分利用空閑時間，認真學習科學課程標準、科學教材，認真鉆研科學教法學法，盡快成為一名合格的科學老師。2、結合所教班級、所教學生的詳細情況，盡可能在課堂上創(chuàng)設一個民主、和諧、開放的教學氣氛。以學生為課堂教學的主體，設計符合學生年齡特征的教學法進展課堂教學，采取一切手段調動學生學習科學的積極性和興趣。3、充分利用好學校的科學實驗室，盡可能的去科學實驗室上課，做到“精講多練”，多通過實驗引導學生自己發(fā)現問題，解決問題，得到收獲。4、注重學生課外的拓展研究，不應只停留在課堂教學內，要將學生帶出教室，到大自然中去，到社會中去，將科學課的學習從課堂延伸擴展到活動課程，擴展到家庭和社會。七、主要教學活動類型：搜集信息現場考察自然狀態(tài)下的觀察實驗專題研究情境模擬科學小制作討論辯論種植飼養(yǎng)科學游戲參觀訪問競賽科學欣賞社區(qū)科學活動家庭科技活動角色扮演科學夢想信息發(fā)布會、報告會、交流會八、主要導學方法：探究法演示法參觀法理論法討論法談話法辯論法實驗法列表法暗示法九、教學進度：注：以上僅為參考，詳細教學進度將根據學校工作，機動安排。五年級上冊科學教學方案小學一、教材分析^p全冊教材共有六個單元，第一單元是“白天和黑夜”主要使學生知道晝夜變化與地契的自轉有關；理解古人對晝夜成因的猜測；理解晝夜變化對人及動植物行為的影響。第二單元是“光與色彩”主要使學生理解光的直線傳播現象；平面鏡或放大鏡可以改變光的傳播道路；光是有顏色的；日光是由七種色光組成的。第三單元是“電和磁”本單元主要使學生知道電是消費生活中常用的能；認識完好的電路組成；會組裝一個簡單電路；知道有的材料容易導電，有的材料不容易導電；掌握平安用電的常識；認識磁鐵的性質；知道電能產生磁性；會探究影響電磁鐵磁性大小的因素；理解電磁鐵的應用等。第四單元是“呼吸和血液循環(huán)”通過本單元的學習，使學生理解呼吸器官、呼吸過程及常見呼吸疾病的產生和預防的知識；理解心臟和血管的作用及保健，增強安康及保護的意識。最后兩個單元是“解釋與模型”和“自由研究”。教材的主要目的在于激發(fā)學生學習科學課程的興趣，幫助他們體驗科學課程學____點，引導他們嘗試性地進展科學探究活動，學習一些明晰的科學知識和技能。二、學生情況分析^p：1、學生心理分析^p：在小學階段，學生對周圍世界有著強烈的好奇心和探究欲望，他們樂于動手操作詳細形象的物體，而我們的科學課程內容貼近小學生的的生活，強調用符合小學生年齡特點的方式學習科學，學生必將對科學學科表現出濃重的興趣。2、學生已有知識、經歷：學生通過三、四年級兩年的學習，學生雖已經具備了初步的科學知識和操作技能，如觀察、記錄、簡單實驗等，但由于各種條件的限制，局部學生的科學常識缺乏，科學探究才能也較弱。在加上家長和學校側重于語、數、英教學，使學生沒有多少時間和時機接觸大自然，更沒有得到大人和老師及時、周到的指導，因此，局部學生不能很好地在觀察、實驗、調查等理論活動中獲取知識、開展才能、培養(yǎng)科學情感。3、整體學習狀況：從與本班四年級科任老師的交流中得知，學生整體學習比擬認真，但缺乏靈敏性、學習習慣較差。他們普遍習慣于死學硬記死板知識，喜歡或習慣于被老師和家長牽著走，而不擅長設法自主去獲取知識并在生活中靈敏運用知識。三、教學目的：以培養(yǎng)小學生科學素養(yǎng)為宗旨，積極倡導讓學生親身經歷以探究為主的學習活動，培養(yǎng)他們的好奇心和探究欲，開展他們對科學本質的理解，使他們學會探究解決問題的策略，為他們終身的學習和生活打好根底。1、培養(yǎng)學生科學的思維方法，努力開展學生解決問題的才能，使得學生們在日常生活中親近科學、運用科學，把科學轉化為對自己日常生活的指導，逐漸養(yǎng)成科學的行為習慣和生活習慣；2、理解科學探究的過程和方法，讓學生親身經歷科學探究的全過程，從中獲得科學知識，增長才干，體會科學探究的樂趣，理解科學的真諦，逐步學會科學地看問題、想問題；3、繼續(xù)指導、引導學生學習運用假設，分析^p事物之間的因果關系，注重觀察實驗中的測量，特別是控制變量、采集數據，并對實驗結果作出自己的解釋，學習建立解釋模型，以驗證自己的假設。4、保持和開展對周圍世界的好奇心與取知欲，形成大膽細心、注重證據、敢于質疑的科學態(tài)度和愛科學、愛家鄉(xiāng)、愛祖國的情感；5、親近自然、欣賞自然、珍愛生命，積極參與資和環(huán)境的保護，關心現代科技的開展。四、教學重難點培養(yǎng)學生科學的思維方法，努力開展學生解決問題的才能，引導學生學習運用假設，分析^p事物之間的因果關系，注重觀察實驗中的測量，特別是控制變量、采集數據，并對實驗結果作出自己的解釋，學習建立解釋模型，以驗證自己的假設。五、教學措施：1、把科學課程的總目的落實到每一節(jié)課；2、把握小學生科學學____點，因勢利導；3、用豐富多彩的親歷活動充實教學過程；4、讓探究成為科學學習的主要方式；5、樹立開放的教學觀念；6、悉心地引導學生的科學學習活動；7、各班建立科學學習合作小組，讓學生在互相交流、合作、幫助、研討中學習；8、給學生提問和假設時機，并指導學生自己動手尋找證據進展驗證，經過思維加工，自己得出結論，并把自己的認識用于解決問題的理論；9、充分運用各類課程資和現代教育技術；10、組織指導科技興趣小組，引導學生參加各類有關競賽以賽促學。小學五年級上冊科學教學方案一、指導思想：以培養(yǎng)小學生科學素養(yǎng)為宗旨，積極倡導讓學生親身經歷以探究為主的學習活動，培養(yǎng)他們的好奇心和探究欲，開展他們對科學本質的理解，使他們學會探究解決問題的策略，為他們終身的學習和生活打好根底。二、教材分析^p：本冊教材由“生物與環(huán)境”、“光”、“地球外表及其變化”、“運動和力”四個單元組成。《生物與環(huán)境》單元從內容上分三個局部：通過“綠豆種子發(fā)芽和生長”、“蚯蚓的選擇”研究生物的生存和非生物環(huán)境的關系。第二局部引導學生觀察分析^p生態(tài)群落中生物之間的食物鏈和食物網，并通過生態(tài)瓶的制作、觀察，探究生物群落中生物和生物、生物和非生物互相依存的關系。第三局部內容，是把以上認識拓展到自然界，通過典型事例的分析^p，認識到保護大自然、維護生態(tài)平衡的重要性?！豆狻穯卧紫纫龑W生們觀察光的傳播〔直線傳播和反射〕特點及其在消費和生活中的運用；接著指導學生認識許多光在發(fā)光的時候也在發(fā)熱，太陽是地球的光和熱。陽光下物體得到的熱與受到的光照強弱有關系，也與物體本身的性質有關系。最后通過制作太陽能熱水器綜合運用相關知識。《地球外表及其變化》單元內容主要包括兩個方面：一是認識地球外表總的地形概貌，以及河流、海洋、山脈、高原等地形及特點；二是地形地貌變化及發(fā)生原因。讓學生知道是地球內部的運動，是太陽、流水、風、冰川、波浪等自然力共同作用形成和重塑了地球的外表?！哆\動和力》單元內容可分為四個局部。第一局部理解重力、彈力、反沖力，讓學生用這些力作動力使小車運動起來，并研究動力的大小與小車運動的關系。第二局部學習測量力的大小，認識力的單位，為研究摩擦力大小做好技能準備。第三局部認識摩擦力，研究影響摩擦力大小的一些因素，研究摩擦力對物體運動的影響。第四局部動手理論，設計和制作一個小車。三、學生分析^p：1、整體學習狀況：我所任教的502班和504班，每班學生均為50名左右，其中各班男生比例較大。從與其他老師交流中得知，學生整體學習比擬認真，并擅長設法自主去獲取知識并在生活中靈敏運用知識。2、已有知識、經歷：由于各種條件的限制，大局部學生的科學常識缺乏，科學探究才能也較弱。家長和某些老師側重于語數教學，使學生沒有多少時間和時機接觸大自然，更沒有得到大人和老師及時、周到的指導，使學生沒能很好地在觀察、實驗、調查等理論活動中獲取知識、開展才能、培養(yǎng)科學情感。3、兒童心理分析^p：在小學階段，兒童對周圍世界有著強烈的好奇心和探究欲望，他們樂于動手操作詳細形象的物體，而我們的科學課程內容貼近小學生的的生活，強調用符合小學生年齡特點的方式學習科學，學生必將對科學學科表現出濃重的興趣。四、教學目的：1、五年級的學生已經掌握了一定的過程與方法技能，如觀察、記錄、簡單實驗等，本冊將引導學生經歷更為完好的探究過程。2、通過學習讓學生強調實驗前后的推測、解釋要有充分的根據。3、掌握控制變量實驗的技能，并學習實際控制變量實驗。4、運用模擬實驗探究自然事物發(fā)生的原因、變化及規(guī)律。5、面臨幾次較長期的觀察研究活動：能用線條、符號、圖畫、文字等方式記錄觀察現象，用柱狀圖、折線圖處理數據，并認識到重復實驗的意義。五、教學重難點：教學重點：重視對學生典型科學探究活動的設計，以探究為核心，培養(yǎng)小學生的科學素養(yǎng)。教學難點：通過動手動腦、親自理論，在感知、體驗的根底上，使學生形成較強的科學探究才能。六、教學措施：1、首先加強老師自身的科學教學根本功的訓練是最主要的。平時要充分利用空閑時間，認真學習科學課程標準、科學教材，認真鉆研科學教法學法，盡快成為一名合格的科學老師。2、結合所教班級、所教學生的詳細情況，盡可能在課堂上創(chuàng)設一個民主、和諧、開放的教學氣氛。以學生為課堂教學的主體，設計符合學生年齡特征的教學法進展課堂教學，采取一切手段調動學生學習科學的積極性和興趣。3、充分利用好學校的科學實驗室，盡可能的去科學實驗室上課，做到“精講多練”，多通過實驗引導學生自己發(fā)現問題，解決問題，得到收獲。4、注重學生課外的拓展研究，不應只停留在課堂教學內，要將學生帶出教室，到大自然中去，到社會中去，將科學課的學習從課堂延伸擴展到活動課程，擴展到家庭和社會。七、主要教學活動類型：搜集信息現場考察自然狀態(tài)下的觀察實驗專題研究情境模擬科學小制作討論辯論種植飼養(yǎng)科學游戲參觀訪問競賽科學欣賞社區(qū)科學活動家庭科技活動角色扮演科學夢想信息發(fā)布會、報告會、交流會八、主要導學方法：探究法演示法參觀法理論法討論法談話法辯論法實驗法列表法暗示法小學科學五年級上冊教學方案一、指導思想：以培養(yǎng)小學生科學素養(yǎng)為宗旨，積極倡導讓學生親身經歷以探究為主的學習活動，培養(yǎng)他們的好奇心和探究欲，開展他們對科學本質的理解，使他們學會探究解決問題的策略，為他們終身的學習和生活打好根底。二、教材分析^p：1、整體概述：由“沉和浮”、“熱”、“時間的測量”和“地球的運動”四個單元組成的。教學時要注意以下幾點：〔1〕提供足夠的材料讓學生在動手動腦中完成探究任務?！?〕幫助學生把現象、數據轉化為證據，利用證據得出結論。〔3〕科學概念的構建不是一步到位的，需要長時間的學習才能達成，老師在教學過程中，不要急于求成，要一步一步打好根底，讓學生的認識沿著概念形成的規(guī)律開展?！?〕本冊有許多動手制作的項日，一定要讓學生親自經歷制作的過程，只有在手腦并用的過程中，才能開展學生的科學探究才能。2、單元簡析：〔1〕第一單元沉和?。簩W生從物體的沉浮現象開場，在一系列的探究活動中，探尋物體沉浮的規(guī)律，研究影響沉浮的變量，最后形成有關沉浮現象的解釋：一是用浮力和重力的關系解釋沉浮現象，二是從密度的層面解釋沉浮現象?！?〕第二單元時間的測量：學生制作計時工具并進展觀測和測量，理解人類計時儀器的開展史，及對“時間”的認識開展過程。認識計時工具的工作原理，感受計時工具的開展對人類生活和開展的影響，感受人類為了不斷改良工具所作的不懈努力?！?〕第三單元熱：學生在三年級“溫度與水的變化”的根底上，將繼續(xù)觀察熱量變化過程中產生的物體的熱脹冷縮現象，觀察熱量在物體中傳遞的現象，探究熱量傳遞的規(guī)律，發(fā)現物體的導熱性能是不同的，在生活中的應用也是不同的?！?〕第四單元地球的運動：讓學生經歷人類對地球運動的探究過程，學習基于可觀察到的現象和事實，運用相對運動、參照物、模擬再現等原理和方法進展推理、論證，不斷地利用探究未知的方法，最終認識地球運動(自轉和公轉)的形式。3、材料清單：〔1〕第一單元沉和?。盒∈瘔K、泡沫塑料塊、回形針、蠟燭、帶蓋的空瓶、蘿卜、橡皮、木塊、小刀、透明膠帶、大小一樣輕重不同的球、輕重一樣大小不同的立方體、玩具潛水艇、橡皮泥、刻度量杯(底部帶定滑輪)、鉤碼、墊圈、彈簧秤、馬鈴薯、酒精燈、木夾子、食鹽、白糖、燒杯?！?〕第二單元時間的測量：鐘表、小木竿、自制日暑、量筒、塑料瓶、鐵架臺、螺帽、細線、木條。〔3〕第三單元熱：溫度計、塑料袋、熱水瓶、氣球、水槽、試管、燒杯、燒瓶、橡皮塞、玻璃管、金屬熱脹冷縮演示器、酒精燈、鐵架臺、鐵片、火柴、蠟燭、各種材料制成的杯子和調羹、毛巾、泡沫塑料塊?！?〕第四單元地球的運動：乒乓球、手電筒、地球儀、鐵架臺、演示用時區(qū)圖、陀螺。三、學生情況分析^p：通過幾年的科學學習，大多數學生對科學課產生了濃重的興趣，對科學本質有一定的理解，科學素養(yǎng)得到相當的培養(yǎng)，已經具備了初步的探究才能，他們對周圍世界產生了強烈的好奇心和探究欲望，樂于動手，擅長操作。不過兩極分化很明顯。優(yōu)等生表現出對科學濃重、持久的興趣，科學素養(yǎng)開展態(tài)勢良好；后進生對科學有種擔憂感，隨著年級的升高，課程難度值增加，學習態(tài)度不夠認真，加上對科學學科的認識缺乏，認為本學科不重要，輕視，造成科學素養(yǎng)開展態(tài)勢一般。四、教學目的：1、本冊教科書設計了許多探究活動，這對學生科學探究才能的培養(yǎng)是很有幫助的，老師要開展學生識別和控制變量的才能，繼續(xù)學習運用比照實驗進展探究的技能，要引導學生及時記錄實驗現象，進展分析^p整理，轉化為證據，用科學探究活動幫助學生逐步建構科學概念。2、在小學階段，學生的思維將由形象思維向抽象思維開展，五年級學生的抽象思維，仍然需要直觀形象的支撐，因此在思維開展的過程中，我們要從現象和事實出發(fā)，幫助學生進展概括總結，得出結論，開展學生的科學探究才能。3、對情感、態(tài)度、價值觀的培養(yǎng)，應該基于對證據意識的培養(yǎng)上，使學生可以不斷地尋找證據來支持自己的假設，通過理性的考慮和大膽的質疑，來開展學生的情感態(tài)度價值觀。五、根本措施：1、理解學生對所學科學問題的初始想法，特別是一些概念理解過程中出現的想法。2、指導學生反復進展控制變量的實驗。〔控制變量實驗要加以指導〕3、引導學生在觀察和實驗的過程中做好記錄。4、引導學生用準確、恰當的詞語描繪觀察到的事實和現象。5、引導學生對觀察和實驗結果進展整理和加工，形成正確的解釋。6、悉心地引導學生的科學學習活動；7、充分運用現代教育技術；8、組織指導科技興趣小組，引導學生參加各類有關競賽，以賽促學。六、主要教學活動類型：搜集信息現場考察自然狀態(tài)下的觀察實驗專題研究情境模擬科學小制作討論辯論種植飼養(yǎng)科學游戲信息發(fā)布會、報告會、交流會參觀訪問競賽科學欣賞社區(qū)科學活動家庭科技活動角色扮演科學夢想七、教學進度表周次1.始業(yè)教育；1、物體在水中是沉還是?。?、沉浮與什么因素有關2.3、橡皮泥在水中的沉??；4、造一艘小船；5、浮力3.6、下沉的物體會受到水的浮力嗎；7、馬鈴薯在液體中的沉?。?、探究馬鈴薯沉浮的原因4.單元復習概念梳理；1、熱起來了5.2、給冷水加熱3、液體的熱脹冷縮；4、空氣的熱脹冷縮6.5、金屬熱脹冷縮嗎6、熱是怎樣傳遞的；7、傳熱比賽7.8、設計制作一個保溫杯；單元復習；期中考試8.1、時間在流逝；2、太陽鐘；3、用水測量時間9.4、我的水鐘；5、機械擺鐘10.6、擺的研究；7、做一個鐘擺11.8、制作一個一分鐘計時器；單元復習概念梳理12.1、晝夜交替現象；2、人類認識地球及其運動的歷史13.3、證明地球在自轉；4、誰先迎來黎明14.5、北極星“不動”的機密；6、地球在公轉嗎15.7、為什么一年有四季；8、極晝和極夜的解釋16.單元復習概念梳理；機動17.總復習18.總復習19.復習考試2023小學五年級上冊科學教學方案一、情況分析^p《科學》五年級上冊由“生物與環(huán)境”、“在陽光下”、“材料”和“安康生活”四個單元組成。通過三、四年級兩年的學習，學生對科學和科學探究有了一定的理解，本冊教學通過一系列豐富多彩的活動，使學生在科學探究所需的才能和對科學探究的理解以及科學素養(yǎng)的其他方面都獲得進一步開展。五年級的科學進入課程實驗的新階段。與前兩年的學習相比，本期課外理論活動增多，對觀察和記錄的要求很高，還需要長時間地觀察和記錄。要求學生有耐心、細致的學習態(tài)度。新教材中局部知識比擬抽象，和學生以前所學相比，難度較大。二、教學指導思想以培養(yǎng)小學生科學素養(yǎng)為宗旨，積極倡導讓學生親身經歷以探究為主的學習活動，培養(yǎng)他們的好奇心和探究欲，開展他們對科學本質的理解，使他們學會探究解決問題的策略，為他們終身的學習和生活打好根底。三、教學的主要目的1、“生物與環(huán)境”單元，讓學生對研究生物特征及其行為產生深沉興趣，學慣用簡單的控制實驗獲取事實的方法，用圖畫和文字記錄動植物特征的方法，體驗在實驗過程中詳細記錄搜集數據的必要性，經歷進展簡單實驗設計的過程并運用搜集到的數據和資料進展交流和討論。2、“在陽光下”單元，圍繞著太陽與地球、太陽與人的關系展開研究，引領學生“將太陽作為地球上最主要的能〔光和熱的提供者〕”來認識，來開展活動。3、“材料”單元，從方法上指導學生如何研究材料的特征，讓學生根據解決問題的詳細要求來選擇適宜的材料，利用材料、創(chuàng)造材料。4、“安康生活”單元，讓學生關注安康，學習有關身心安康的科學知識，并樂于用學到的知識改善自己的生活，培養(yǎng)良好的生活習慣。四、教材的重點、難點在觀察和實驗中除了讓學生經歷一系列有序的步驟和科學方法，還需要讓學生對搜集到的事實和數據進展加工、整理和分析^p，并進展充分的討論，再得出結論。五、教學措施：開展生動的科學課，引領學生進展主動地探究學習。建立科學文件夾，記錄學生在科學課上的學習進展情況。文件夾包括以下內容：科學課筆記本、自己搜集的文字、；圖表、圖片、照片、觀察報告、實驗報告、記錄表、評價表等。并在期末對學生做的文件夾進展展示與評比。發(fā)揮評價對學習和教學的促進作用。教材提供了活動評價、單元自評、綜合評價等到三類評價工具供老師和學生使用。采用形成性評價，使評價浸透在教學過程中，更好的隨時理解學生的學習狀況。注重情感態(tài)度與價值觀的培養(yǎng)。通過豐富多彩的教學活動，把科學探究目的、情感態(tài)度與價值觀目的與科學知識目的有機的結合在一起。引導學生將所學的知識、技能與社會生活相聯絡，逐步形成科學的態(tài)度和價值觀。重視科學與技術的聯絡。致力于進步學生的科學探究才能和技術設計才能，培養(yǎng)創(chuàng)新意識和理論才能。樹立平安意識。培養(yǎng)學生具有平安參與探究活動的知識、才能和習慣。積極參與新教材實驗。開展環(huán)境教育，進展生物種養(yǎng)殖的課外實驗，研究生物與環(huán)境間的關系。小學五年級上冊科學教學方案范文一、學情分析^p：本學期我教五年級一班的科學課。通過兩年的科學學習，大多數學生對科學課產生了濃重的興趣，已經具備了初步的探究才能，他們對周圍世界產生了強烈的好奇心和探究欲望，樂于動手，擅長操作。缺乏之處：由于科學專職老師不夠和活動材料限制的原因，有一局部教學內容只是匆匆走過場，有些探究活動甚至根本就沒有開展，導致學生的知識面受到限制，影響了學生的科學素養(yǎng)的形成。還有，學生在活動的時候常常耗時低效，不能很好地利用珍貴的課堂時間。通過這幾天的接觸，我發(fā)現有些學生發(fā)言不積極，表現欲望差，今后應特別注意培養(yǎng)，形成良好的氣氛。讓學生在探究中學到科學知識，培養(yǎng)探究才能，提升科學素養(yǎng)。二、教材分析^p本冊教科書以主題研究的形式編排了《地球和地表的變化》、《聲音的機密》、《秋冬星空》、《生活中的材料》、《水循環(huán)》、《研究與理論》六個單元。本教材以學生開展為本，以科學探究為核心，以學生的生活經歷為主要線索構建單元，以地球內外的不斷運動變化、聲音的機密、神秘的秋冬星空、生活中離不開的各種材料、水循環(huán)等為主要內容展開科學探究活動，將“科學探究、科學知識和情感態(tài)度價值觀”有機地整合，重點落實創(chuàng)新精神和理論才能的培養(yǎng)。三、教學目的：〔一〕情感態(tài)度與價值觀1.對待科學學習：想知道，愛提問；愿意合作與交流；尊重別人勞動成果。2.對待自然：能從自然中獲得美的體驗，并用一定的方式贊美自然。〔二〕知識目的1.理解地球內部構造；知道火山地震的成因。2.理解聲音的產生與傳播以及噪音的危害與防治。3.理解秋冬季節(jié)的星空。4.知道各種材料特點與用處。5.認識水的三態(tài)變化及相關知識?！踩巢拍芘囵B(yǎng)1.培養(yǎng)學生能用自己擅長的方式進展表達、評議和討論。2.培養(yǎng)學生分析^p、采集和整理信息的才能。比方：會查閱書刊及其他信息；能利用簡單的表格、圖形、統計等方法整理相關資料。3.培養(yǎng)學生能利用簡單的工具，器材做簡單的觀察，并做記錄；能做控制變量的簡單探究性實驗。4.培養(yǎng)學生能對自己的探究活動提出大致的思路或方案。5.引導學生能應用已有的知識和經歷對所觀察的現象作假設性解釋，并能對研究過程和結果與別人交換意見。四、教學重點難點重點：本冊教科書的編排從探究對象上看，探究程度較前幾冊教科書有明顯的提升，加大自主探究的施行力度，加大學生生活經歷的整理與提升，進一步強化學生對間接生活經歷的回憶與運用。在探究技能上，突出邏輯推理為主的思維技能訓練。難點：使學生形成科學的自然觀，學會用聯絡的觀點和思維方式認識問題。探究逐步加深，螺旋上升更加明顯。五、根本教學措施：本冊教材在縱觀全冊教材，老師應更加放開手腳，把學生感興趣的話題，有較強求知欲望的話題作為課的主體，通過活動使學生親身經歷科學探究，從而加深對科學、對科學探究、對科學學習的理解。解釋與模型是五年級集中訓練的過程與方法，要結合詳細學習內容，在探究過程中有意識地強化解釋與模型的訓練。在教學中采用先進的電教手段來輔助教學。利用現有的信息技術知識，根據教材特點，制作一些課件，借助課件的動畫效果、彩色圖片，激發(fā)學生的學習興趣，分解教材中的重點難點，使學生易于承受。在教學中要調動學生的學習積極性，根據教材特點，讓學生查一查、畫一畫、讀一讀、說一說、想一想、做一做，多種感官并用，吸引學生的注意力，培養(yǎng)學生的“三動”才能，即：動手、動口、動腦。在教學中要面向全體學生，因材施教，針對學生的個體差異，做到層次教學，使學生在學會知識的同時，可以從中理解學習的意義，掌握一定的學習方法，使大局部學生從“要我學”變成“我要學”。六、各單元、各課課時安排第一單元：地球和地表的變化l.地球內部有什么2課時2.火山1課時3.地震1課時4.做一塊卵石1課時5.各種各樣的礦物1課時6.地表的變化1課時第二單元聲音的機密7.聲音的產生1課時8.誰能傳播聲音1課時9.怎樣聽到聲音1課時10各種各樣的聲音1課時11.噪聲的危害與防治1課時第三單元秋冬星空12.秋季星空2課時13冬季星空2課時第四單元生活中的材料14．木材1課時15紙1課時16.陶瓷1課時17.金屬1課時18．玻璃與塑料1課時19.材料的分類2課時第五單元20.蒸發(fā)1課時21沸騰1課時22.凝結1課時23.水的三態(tài)變化1課時24.小水滴的旅行3課時研究與理論1.研究學校里的噪聲問題1課時2.材料與我們的生活1課時總課時：26課時五年級科學教學方案篇一：五年級科學教學方案范文一、學情分析^p：五年級的科學進入課程實驗的新階段。通過兩年的學習，學生有了自己的科學思維方式，對科學探究過程有所理解，并能運用這一方法解決問題。但前兩年的學習相比，本期課外理論活動增多，對觀察和記錄的要求很高，還需要長時間地觀察和記錄。要求學生有耐心、細致的學習態(tài)度。新教材中局部知識比擬抽象，和學生以前所學相比，難度較大。二、教材分析^p：本冊教材內容生動活潑，有很大的彈性和開放性。注重突出科學、環(huán)境、社會、技術〔STSE〕的聯絡，加強了和其它學科的聯絡。本冊教材引入專題研究這一教學內容。教材圍繞生物與環(huán)境這一組統一概念組織生命世界和地球宇宙中的相關內容。包括六個單元：生物生長的需要、生物與環(huán)境、人與環(huán)境、冷與熱、地表劇烈變化、環(huán)境與保護。根據新科學課程標準，本冊重在培養(yǎng)學生以下幾種科學素養(yǎng)：科學探究：知道科學探究涉及的主要活動，理解科學探究的根本特征。能進展觀察、實驗、制作等探究活動。對生物、地球運動等科學內容進展探究?？茖W價值觀：保持與開展想知道，愛提問、大膽想象、樂于探究的愿望。關心科學持新事物及STSE之間的聯絡。正確的理解科學，形成科學的思維方式?；ブc合作的學習方式，學習中尊重事實、注重環(huán)境保護和與自然和諧相處。科學知識：使學生理解生命世界、地球與宇宙世界的一些根底知識。以及運用知識進展科學探究活動。通過本冊學習，激發(fā)學生學習科學課的興趣，使學生在科學探究、科學價值觀、科學知識、STSE各方面得到開展。三、教學措施：a)開展生動的科學課，引領學生進展主動地探究學習。b)建立科學文件夾，記錄學生在科學課上的學習進展情況。文件夾包括以下內容：科學課筆記本、自己搜集的文字、；圖表、圖片、照片、觀察報告、實驗報告、記錄表、評價表等。并在期末對學生做的文件夾進展展示與評比。c)發(fā)揮評價對學習和教學的促進作用。教材提供了活動評價、單元自評、綜合評價等到三類評價工具供老師和學生使用。采用形成性評價，使評價浸透在教學過程中，更好的隨時理解學生的學習狀況。d)注重情感態(tài)度與價值觀的培養(yǎng)。通過豐富多彩的教學活動，把科學探究目的、情感態(tài)度與價值觀目的與科學知識目的有機的結合在一起。引導學生將所學的知識、技能與社會生活相聯絡，逐步形成科學的態(tài)度和價值觀。e)重視科學與技術的聯絡。致力于進步學生的科學探究才能和技術設計才能，培養(yǎng)創(chuàng)新意識和理論才能。f)樹立平安意識。培養(yǎng)學生具有平安參與探究活動的知識、才能和習慣。g)積極參與新教材實驗。h)開展環(huán)境教育，進展生物種養(yǎng)殖的課外實驗，研究生物與環(huán)境間的關系。四、潛能生培養(yǎng)措施：根據對學生情況的理解，結合科學課的特點。潛能生主要表如今：1、對學科知識無學習興趣；2、無科學探究意識，科學探究才能差；3、缺乏合作意識；4、理論才能缺乏。針對這些情況，首先以生動的教學激發(fā)他們的學習興趣，提供合作與參與的時機，培養(yǎng)他們科學探究的才能；在自由分組中安排他們進入較好的組學習，并開展一幫一的活動幫助他們。五、課時安排：本冊教材以單元為內容單位，在課時安排上也以單元為主，并包括隨時評價所用課時。篇二：一、指導思想：充分挖掘課程資,和孩子們一起探究,施行真正意義上的科學探究性教學,有效地組織學生開展真正有深度的科學探究性活動.二、教學目的:2、理解科學探究的過程和方法,讓學生親身經歷科學探究的全過程,從中獲得科學知識,增長才干,體會科學探究的樂趣,理解科學的真諦,逐步學會科學地看問題,想問題。3、繼續(xù)指導，引導學生學習運用假設，分析^p事物之間的因果關系，注重觀察實驗中的測量,特別是控制變量，采集數據，并對實驗結果作出自己的解釋，學習建立解釋模型，以驗證自己的假設。4、保持和開展對周圍世界的好奇心與求知欲,形成大膽細心,注重證據,敢于質疑的科學態(tài)度和愛科學,愛家鄉(xiāng),愛祖國的情感;5、親近自然，欣賞自然，珍愛生命，積極參與資和環(huán)境的保護，關心現代科技的開展。三、教材分析^p：1、知識方面,劃分為四個教學單元:《生物與環(huán)境》單元，通過對綠豆種子發(fā)芽和生長，蚯蚓的選擇的研究生物的生存和非生物環(huán)境的關系。引導學生觀察分析^p生態(tài)群落中生物之間的食物鏈和食物網，并通過對生態(tài)瓶的制作、觀察，探究生態(tài)群落中生物和生物、生物和非生物互相依存的關系。通過這些典型事例的分析^p，認識到保護大自然、維護生態(tài)平衡的重要性。光單元引領學生們觀察光的傳播特點及其在消費和生活中的運用，接著指導學生認只許多光在發(fā)光的時候也在發(fā)熱，太陽是地球最大的光和熱。陽光下物體得到的熱與受到的光照強弱有關系。也與物體本身的性質有關系。最后通過制作太陽能熱水器結實合運用相關知識。地球外表及其變化單元教學內竄主要包括兩個方面：一是認識地球外表總的地形地概貌，以及河流、海洋、山脈、高原等地形及特點；二是地形地貌變化及發(fā)生原因。讓學生知道是地球內部的運動，是太陽、流水、風、冰川、波浪等自然力共同作用形成和重塑了地球的外表。運動和力單元內容光煥發(fā)分為四局部，讓我們理解重力、彈力、反沖力，讓學生用這些力作動力使小車運動起來，并研究動力的大小與小車運動的關系。第二局部學習測量力的太小，認識力的單位，為研究摩擦力大小做好技能準備。第三局部認識摩擦拭力，研究影響摩擦力大小的一些因素，研究摩擦力對物體運動的影響。第四局部動手理論，設計和制作一個小車。2、才能方面實驗才能:實驗操作方法,比照實驗,模擬實驗.思維才能:分析^p綜合才能,想象才能,推理才能,制作才能,創(chuàng)造才能.3、德育方面(1)通過講述我國的珍稀生物,我國古代在天文科學方面的成就,向學生進展愛國教育.(2)通過自然知識的教學使學生體會到自然變化是有規(guī)律的,人可以理解自然,改造自然和利用自然.教學重點:從上學期開場，學生對實驗非常感興趣，但往往停留在外表，而不去研究內在。所以本學期的重點是對學生典型科學探究活動的設計，以探究為核心，通過動手動腦，親自理論，在感知、體驗的根底上，使學生形成較強的科學探究才能，培養(yǎng)小學生的科學素養(yǎng)。教學難點：各單元都要求學生親身經歷過程，這一過程也將延續(xù)相當長的一個時期，如何引導學生展開主題研究，進展饒有興趣的研究，是本學期的難點。四、相關措施1、根據自然學科的特點和高年級學生的特點,自然課仍然要加強直觀,重視課本上的圖畫和理論操作.2、重視指導學生認識各種事物之間的內在聯絡,變化規(guī)律和原因.4、貫徹理論聯絡實際的原那么，加強與生活消費社會的聯絡。5、注意開展兒童智力，培養(yǎng)才能。6、注意與其它年級其它學科之間的聯絡。五根本活動:1、把科學課程的總目的落實到每一節(jié)課。2、把握小學生科學學____點,因勢利導。3、用豐富多彩的親歷活動充實教學過程(優(yōu)秀教育資網斐.斐.件.園)。4、讓探究成為科學學習的主要方式。篇三：一、指導思想：以培養(yǎng)小學生科學素養(yǎng)為宗旨，積極倡導讓學生親身經歷以探究為主的學習活動，培養(yǎng)他們的好奇心和探究欲，開展他們對科學本質的理解，使他們學會探究解決問題的策略，為他們終身的學習和生活打好根底，中國大學網范文之教學工作方案:五年級科學教學方案。二、教材分析^p：〔1〕第一單元沉和浮：學生從物體的沉浮現象開場，在一系列的探究活動中，探尋物體沉浮的規(guī)律，研究影響沉浮的變量，最后形成有關沉浮現象的解釋?！?〕第二單元時間的測量：學生制作計時工具并進展觀測和測量，理解人類計時儀器的開展史，及對時間的認識開展過程。認識計時工具的工作原理，感受計時工具的開展對人類生活和開展的影響.〔3〕第三單元熱：學生在三年級溫度與水的變化的根底上，將繼續(xù)觀察熱量變化過程中產生的物體的熱脹冷縮現象，觀察熱量在物體中傳遞的現象，探究熱量傳遞的規(guī)律，發(fā)現物體的導熱性能是不同的，在生活中的應用也是不同的?！?〕第四單元地球的運動：讓學生經歷人類對地球運動的探究過程，運用相對運動、參照物、模擬再現等原理和方法進展推理、論證。三、學生情況分析^p：通過幾年的科學學習，大多數學生對科學課產生了濃重的興趣，對科學本質有一定的理解，科學素養(yǎng)得到相當的培養(yǎng)，已經具備了初步的探究才能，他們對周圍世界產生了強烈的好奇心和探究欲望，樂于動手，擅長操作。不過兩極分化很明顯。優(yōu)等生表現出對科學濃重、持久的興趣，科學素養(yǎng)開展態(tài)勢良好；后進生對科學有種擔憂感，隨著年級的升高，課程難度值增加，學習態(tài)度不夠認真，加上對科學學科的認識缺乏，認為本學科不重要，輕視，造成科學素養(yǎng)開展態(tài)勢一般。四、教學目的：1．本冊教科書設計了許多探究活動，這對學生科學探究才能的培養(yǎng)是很有幫助的，老師要開展學生識別和控制變量的才能，繼續(xù)學習運用比照實驗進展探究的技能，要引導學生及時記錄實驗現象，進展分析^p整理，轉化為證據，用科學探究活動幫助學生逐步建構科學概念，教學工作方案《五年級科學教學方案》(://)。2．在小學階段，學生的思維將由形象思維向抽象思維開展，五年級學生的抽象思維，仍然需要直觀形象的支撐，因此在思維開展的過程中，我們要從現象和事實出發(fā)，幫助學生進展概括總結，得出結論，開展學生的科學探究才能。3．對情感、態(tài)度、價值觀的培養(yǎng)，應該基于對證據意識的培養(yǎng)上，使學生可以不斷地尋找證據來支持自己的假設，通過理性的考慮和大膽的質疑，來開展學生的情感態(tài)度價值觀。五、根本措施：1．理解學生對所學科學問題的初始想法，特別是一些概念理解過程中出現的想法。2．指導學生反復進展控制變量的實驗。〔控制變量實驗要加以指導〕3．引導學生在觀察和實驗的過程中做好記錄。4．引導學生用準確、恰當的詞語描繪觀察到的事實和現象。5．引導學生對觀察和實驗結果進展整理和加工，形成正確的解釋。6．悉心地引導學生的科學學習活動；7．充分運用現代教育技術；8．組織指導科技興趣小組，引導學生參加各類有關競賽，以賽促學。七、教學進度表〔略〕篇四：一、指導思想：以培養(yǎng)小學生科學素養(yǎng)為宗旨，積極倡導讓學生親身經歷以探究為主的學習活動，培養(yǎng)他們的好奇心和探究欲，開展他們對科學本質的理解，使他們學會探究解決問題的策略，為他們終身的學習和生活打好根底。二、教材分析^p：本冊教材由生物與環(huán)境、光、地球外表及其變化、運動和力四個單元組成?！渡锱c環(huán)境》單元從內容上分三個局部：通過綠豆種子發(fā)芽和生長、蚯蚓的選擇研究生物的生存和非生物環(huán)境的關系。第二局部引導學生觀察分析^p生態(tài)群落中生物之間的食物鏈和食物網，并通過生態(tài)瓶的制作、觀察，探究生物群落中生物和生物、生物和非生物互相依存的關系。第三局部內容，是把以上認識拓展到自然界，通過典型事例的分析^p，認識到保護大自然、維護生態(tài)平衡的重要性?！豆狻穯卧紫纫龑W生們觀察光的傳播〔直線傳播和反射〕特點及其在消費和生活中的運用；接著指導學生認識許多光在發(fā)光的時候也在發(fā)熱，太陽是地球最大的光和熱。陽光下物體得到的熱與受到的光照強弱有關系，也與物體本身的性質有關系。最后通過制作太陽能熱水器綜合運用相關知識?！兜厍蛲獗砑捌渥兓穯卧獌热葜饕▋蓚€方面：一是認識地球外表總的地形概貌，以及河流、海洋、山脈、高原等地形及特點；二是地形地貌變化及發(fā)生原因。讓學生知道是地球內部的運動，是太陽、流水、風、冰川、波浪等自然力共同作用形成和重塑了地球的外表?！哆\動和力》單元內容可分為四個局部。第一局部理解重力、彈力、反沖力，讓學生用這些力作動力使小車運動起來，并研究動力的大小與小車運動的關系。第二局部學習測量力的大小，認識力的單位，為研究摩擦力大小做好技能準備。第三局部認識摩擦力，研究影響摩擦力大小的一些因素，研究摩擦力對物體運動的影響。第四局部動手理論，設計和制作一個小車。三、學生分析^p：1、整體學習狀況：我所任教的502班和504班，每班學生均為50名左右，其中各班男生比例較大。從與其他老師交流中得知，學生整體學習比擬認真，并擅長設法自主去獲取知識并在生活中靈敏運用知識。2、已有知識、經歷：由于各種條件的限制，大局部學生的科學常識缺乏，科學探究才能也較弱。家長和某些老師側重于語數教學，使學生沒有多少時間和時機接觸大自然，更沒有得到大人和老師及時、周到的指導，使學生沒能很好地在觀察、實驗、調查等理論活動中獲取知識、開展才能、培養(yǎng)科學情感。3、兒童心理分析^p：在小學階段，兒童對周圍世界有著強烈的好奇心和探究欲望，他們樂于動手操作詳細形象的物體，而我們的科學課程內容貼近小學生的的生活，強調用符合小學生年齡特點的方式學習科學，學生必將對科學學科表現出濃重的興趣。四、教學目的：1、五年級的學生已經掌握了一定的過程與方法技能，如觀察、記錄、簡單實驗等，本冊將引導學生經歷更為完好的探究過程。2、通過學習讓學生強調實驗前后的推測、解釋要有充分的根據。3、掌握控制變量實驗的技能，并學習實際控制變量實驗。4、運用模擬實驗探究自然事物發(fā)生的原因、變化及規(guī)律。5、面臨幾次較長期的觀察研究活動：能用線條、符號、圖畫、文字等方式記錄觀察現象，用柱狀圖、折線圖處理數據，并認識到重復實驗的意義。五、教學重難點：教學重點：重視對學生典型科學探究活動的設計，以探究為核心，培養(yǎng)小學生的科學素養(yǎng)。教學難點：通過動手動腦、親自理論，在感知、體驗的根底上，使學生形成較強的科學探究才能。六、教學措施：1、首先加強老師自身的科學教學根本功的訓練是最主要的。平時要充分利用空閑時間，認真學習科學課程標準、科學教材，認真鉆研科學教法學法，盡快成為一名合格的科學老師。2、結合所教班級、所教學生的詳細情況，盡可能在課堂上創(chuàng)設一個民主、和諧、開放的教學氣氛。以學生為課堂教學的主體，設計符合學生年齡特征的教學法進展課堂教學，采取一切手段調動學生學習科學的積極性和興趣。3、充分利用好學校的科學實驗室，盡可能的去科學實驗室上課，做到精講多練，多通過實驗引導學生自己發(fā)現問題，解決問題，得到收獲。4、注重學生課外的拓展研究，不應只停留在課堂教學內，要將學生帶出教室，到大自然中去，到社會中去，將科學課的學習從課堂延伸擴展到活動課程，擴展到家庭和社會。七、主要教學活動類型：搜集信息現場考察自然狀態(tài)下的觀察實驗專題研究情境模擬科學小制作討論辯論種植飼養(yǎng)科學游戲參觀訪問競賽科學欣賞社區(qū)科學活動家庭科技活動角色扮演科學夢想信息發(fā)布會、報告會、交流會八、主要導學方法：探究法演示法參觀法理論法討論法談話法辯論法實驗法列表法暗示法九、教學進度：注：以上僅為參考，詳細教學進度將根據學校工作，機動安排。篇五：一、課程目的：1、激發(fā)學生探究物體與物體之間、生物與生物之間、生物與環(huán)境之間存在的的互相作用與平衡關系。2、培養(yǎng)學生搜集資料、分析^p資料，以控制實驗、模擬實驗、分析^p實驗結果、提出假設等探究才能，鼓勵學生從正反兩個方面分析^p科學技術的開展給人類社會帶來的影響。二、指導思想：1、以《國家根底教育課程改革綱要》為指導，全面落實《全日制義務教育科學課程標準》提出的根本理念、課程目的、課程內容，進展科學啟蒙教育，培養(yǎng)學生的科學素養(yǎng)和創(chuàng)新精神，為學生后繼的科學學習和其他學科的學習，乃至終身學習打下根底。2、在充分考慮學生身心開展規(guī)律的根底上，將學生開展的需要、社會開展的需要、科學素養(yǎng)的諸要素有機地結合起來，追求科學性、實用性、教育性、普適性的統一。三、教學目的：1、能通過設計實驗方案和實驗探究杠桿平衡、滑輪、斜面、齒輪等是如何進步工作效率的；通過觀察、分析^p資料發(fā)現動物、植物有著多種繁殖方式；運用邏輯推理的方法對生命的起、生物的進化做出有根據的假設；用模擬實驗的方法探究地球外表的變化；設計制作能完成一定任務的工具〔包括簡單機器、機器人等〕。2、能始終保持對探究物體與物體之間、生物與生物之間、生物與環(huán)境之間互相作用、到達平衡狀態(tài)的興趣以及對未解之謎和生物技術的好奇，并積極關注相關研究的進展；感受生命延續(xù)過程的復雜多樣，進一步樹立珍愛生命、保護環(huán)境、保護資的意識；能通過科學家的故事學會并初步形成分工合作、自主探究的學習習慣；能運用創(chuàng)造性思維和批判性思維，積極大膽地提出自己的想法和意見。3、能通過搜集資料、親歷科學實驗列舉簡單機械的使用，體會到利用簡單機械能幫助人們進步工作效率；舉例說明不同生物具有不同的繁殖方式，發(fā)現生物的許多特征是遺傳的，變異也是生物的特征之一，分析^p實例找出生物與環(huán)境之間的互相作用與平衡關系；能描繪溫度、風、流水、植物對地表改變的作用，能說出巖石主要是由各種礦物組成的。4、能感受一些工具和簡單機械的運用給人們消費、生活帶來的便利；能關注與生物繁殖有關的生物技術，并能從正反兩方面分析^p技術的運用給人類社會帶來的利弊；能提出保護環(huán)境、保護礦物資的建議；能講述科學家〔如達爾文〕的故事，關注工具創(chuàng)造和使用的開展史。四、教材分析^p：本冊共分為六個單元，共22課。第一單元巧妙的用力：本單元的教學內容是組織學生探究簡單機械的作用及簡單的原理。學生在研究簡單機械中觀察兩種力互相作用的過程，感受兩個物體互相作用的現象，并認識到當兩種作用力相等時，物體間將到達平衡狀態(tài)即可。第二單元生命的延續(xù)：本單元將在學生已有認識和經歷的根底上，引領學生通過搜集和整理各類相關資料，觀察、比擬并描繪相關的現象等形式多樣的探究活動來進一步感悟生命過程的復雜多樣，培養(yǎng)對生命的珍愛，學習植物和動物不同的生殖方式，理解生殖是生命的共同特征。同時引導學生關注與生殖有關的生物技術問題。第三單元生物的進化本單元繼續(xù)引領學生帶著許許多多百思不得其解的問題，通過查閱、分析^p和整理資料、討論、撰寫科學短文、模型制作等不同方式的探究活動，討論生物的起和進化問題，研究生物與生物之間、生物與環(huán)境之間的互相作用與平衡。第四單元地表緩慢變化本單元將引領學生嘗試提出有根據的假設，通過相應的模擬實驗，逐步使學生感悟到各種自然力量以及人類活動對地表改變的影響，幫助學生認識到地表變化是各種力量共同作用的結果。同時激發(fā)學生探究地表變化奧秘的興趣，意識到保護地表的重要性，適時培養(yǎng)學生尊重客觀世界，欣賞自然美的科學精神和態(tài)度。第五單元礦產資引導學生從生活中常見的巖石、礦石制成的生活日用品等入手，懂得地球母親給我們提供了豐富的礦產資，但是這些礦產資不是用之不盡，取之不竭的，因此保護礦產資顯得尤為重要。第六單元工具與技術本單元以工具和技術為主題，將科學知識、探究才能、科學態(tài)度及科學、技術、社會、環(huán)境整合起來。激發(fā)學生對機器人開發(fā)研制的興趣，發(fā)揮自己的想像力和創(chuàng)造力，設計自己的機器人。五、學情分析^p：1、可喜之處：通過的學習，大多數學生對科學課產生了濃重的興趣，已經具備初步的探究才能，他們對周圍世界產生了強烈的好奇心和探究欲望，樂于動手，擅長操作，另外，在進展著觀察、提問、假設、預言、調查、解釋及交流等一系列活動時，我強調小組合作必要性，所以學生的合作意識和合作才能得到了一定的進步。2、缺乏之處：由于活動材料限制的原因，有一局部教學內容只是匆忙的走過場地，有些探究活動甚至根本就沒有開展，導致學生的知識面受到壓制，影響了學生的科學素養(yǎng)的形成。還有，學生在活動的時候常常耗時低效，不能很好地利用珍貴的課堂時間，這現象尤為突出。六、教學措施：1、把科學課程的總目的落實到每一節(jié)課；2、把握小學生科學學____點，因勢利導；3、用豐富多彩的親歷活動充實教學過程；4、讓探究成為科學學習的主要方式；5、樹立開放的教學觀念；6、悉心地引導學生的科學學習活動；7、充分運用現代教育技術；8、組織指導科技興趣小組，引導學生參加各類有關競賽，以賽促學。七、教改設想：1、注重搜集信息、現場考察及自然狀態(tài)下的觀察與實驗。2、專題研究，注重情境模擬、科學小制作及討論辯論。八、教學進度：單元課題課時巧妙的用力8課時生命的延續(xù)6課時生物的進化3課時地表緩慢變化5課時礦產資4課時工具與技術2課時九、主要教學方法：探究法演示法參觀法理論法討論法談話法辯論法實驗法列表法暗